女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查及其影響因素分析

1、人文學(xué)院短學(xué)期實(shí)踐（論文）題目：女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查及其因素分析以無(wú)錫市各高校為例學(xué)院： 人文學(xué)院組員： 朱純潔 宋穎 王珍指導(dǎo)老師： 楊啟光女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查及其影響因素分析 以無(wú)錫市各高校為例人文學(xué)院 朱純潔 宋穎 王珍摘 要目前中國(guó)面臨著巨大的就業(yè)壓力，就業(yè)成為當(dāng)今社會(huì)最受關(guān)注也是最為嚴(yán)峻的問(wèn)題,女大學(xué)生就業(yè)更是難上加難。我們通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，無(wú)錫市女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)知以及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐存在較大問(wèn)題。其原因在于來(lái)自社會(huì)、家庭、學(xué)校等各種制約因素的影響以及當(dāng)前在我國(guó)女大學(xué)生缺乏科研創(chuàng)新精神,缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程的認(rèn)知和控制能力。 關(guān)鍵詞女大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；現(xiàn)狀一、研究背景與目的隨著我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量急劇增長(zhǎng)

2、，我國(guó)面臨著巨大的就業(yè)壓力，在這樣的形勢(shì)下，2002 年國(guó)務(wù)院辦公廳就轉(zhuǎn)發(fā)了關(guān)于進(jìn)一步深化普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度改革有關(guān)問(wèn)題意見(jiàn)的通知,明確提出鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。2004 年教育部周濟(jì)部長(zhǎng)在全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上也強(qiáng)調(diào):“要幫助受教育者培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力,通過(guò)教育部門(mén)的努力,培養(yǎng)出越來(lái)越多的不同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者,可以為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì),對(duì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和繁榮各項(xiàng)事業(yè)發(fā)揮更大作用?！北疚闹饕ㄟ^(guò)分析探討女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，重點(diǎn)了解女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀和優(yōu)劣勢(shì)，以及影響女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要因素，試圖通過(guò)了解女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)及創(chuàng)業(yè)心理，對(duì)其創(chuàng)業(yè)自信心、堅(jiān)持性等方面進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)

3、女大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面存在的優(yōu)勢(shì)和不足，并提出合理化建議，引起社會(huì)對(duì)于女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這一群體的關(guān)注，對(duì)于高校改革課程模式、增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育具有一定的應(yīng)用與參考價(jià)值。以女大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，了解女大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，分析影響和制約女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要因素。二、研究方法及對(duì)象1.調(diào)研方法本次調(diào)查研究采用了訪談法、問(wèn)卷法及文獻(xiàn)分析法。訪談部分，我們與相關(guān)女大學(xué)生進(jìn)行了交流，對(duì)已在創(chuàng)業(yè)或有過(guò)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的女大學(xué)生進(jìn)行了深入的訪談。問(wèn)卷部分，我們深入無(wú)錫市江南大學(xué)、無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院、無(wú)錫商院等五所高校向女大學(xué)生發(fā)放課題組自制的問(wèn)卷。問(wèn)卷內(nèi)容涉及四個(gè)方面：（1）女大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解、動(dòng)機(jī)等（2）專(zhuān)業(yè)

4、對(duì)于女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響（3）普通高校與職業(yè)院校女大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面的比較（4）影響女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要因素2.調(diào)研對(duì)象本課題的調(diào)研對(duì)象是無(wú)錫市高校在讀女大學(xué)生。本次調(diào)查選取了無(wú)錫市江南大學(xué)、無(wú)錫市職業(yè)技術(shù)學(xué)院等五所高校對(duì)120名女大學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，回收120份其中有效卷113份，有效率94.17%。三、調(diào)查結(jié)果與分析（一）女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀1.普遍擁有創(chuàng)業(yè)熱情，但創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷不足 通過(guò)上圖，我們可以看出有80%以上的女大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)表示擁有熱情，希望在畢業(yè)后能自己開(kāi)創(chuàng)一份事業(yè)。然而，在這些對(duì)創(chuàng)業(yè)擁有極大熱情的女大學(xué)生中，僅有一小部分有過(guò)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷?？梢?jiàn)，創(chuàng)業(yè)并非僅僅擁有熱情就可以了，它還需要各種因素的保障，

5、雖然創(chuàng)業(yè)的意識(shí)女大學(xué)生中已經(jīng)普遍形成，女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)依舊存在很多盲點(diǎn)，如：如何開(kāi)始創(chuàng)業(yè)、身邊有哪些可利用資源，這些都是制約女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素。在調(diào)查中，有超過(guò)一半的女大學(xué)生表示，雖然有創(chuàng)業(yè)的想法，但并不準(zhǔn)備去實(shí)施。2.普通高校與職業(yè)院校存在差異根據(jù)統(tǒng)計(jì),被調(diào)查的60個(gè)職業(yè)院校女大學(xué)生中有37名表示“對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣，愿意嘗試”而被調(diào)查的60名普通高校(本科) 學(xué)生僅有25名女大學(xué)生“畢業(yè)以后有創(chuàng)業(yè)打算”而兩類(lèi)高校中“是否有過(guò)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷”這一問(wèn)題選擇上,職業(yè)院校有高達(dá)64.86%的學(xué)生選擇“否”。由此可見(jiàn),高職院校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的欲望要明顯高于普通高校(本科) 學(xué)生,而實(shí)際創(chuàng)業(yè)學(xué)生的比例卻較低。這種差異主

6、要與高職院校學(xué)生就業(yè)信心相對(duì)較差,以及創(chuàng)業(yè)資金、行業(yè)環(huán)境、學(xué)校提供資源等因素相關(guān)。3.創(chuàng)業(yè)知識(shí)匱乏女大學(xué)生獲取創(chuàng)業(yè)方面信息的渠道很廣泛比較廣泛一般比較狹窄 5.7% 14.3%61.4%18.6%由上表，女大學(xué)生獲取創(chuàng)業(yè)方面信息的途徑較狹窄，根據(jù)我們調(diào)查，學(xué)校、社會(huì)方面提供的相關(guān)信息或支持相對(duì)有限，而許多女大學(xué)生并沒(méi)有主動(dòng)尋求獲取相關(guān)知識(shí)，創(chuàng)業(yè)知識(shí)與技能包括與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的理論、政策、法規(guī)及必備的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)。從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看,大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)政策的了解相當(dāng)貧乏,在選擇“畢業(yè)后有創(chuàng)業(yè)打算的”學(xué)生中有70%以上的學(xué)生知道國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有鼓勵(lì)政策,但對(duì)具體的政策了解上僅有10 %的學(xué)生是完全清楚的。另外

7、，學(xué)校方面在創(chuàng)業(yè)教育，尤其是針對(duì)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育并未足夠重視。在“生活中常見(jiàn)的創(chuàng)業(yè)信息來(lái)源中，就其效果和可實(shí)施性來(lái)評(píng)估”中大學(xué)生更希望學(xué)校開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程和專(zhuān)家論壇、講座。這表明學(xué)生更為關(guān)注與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的基本能力課程,而實(shí)務(wù)類(lèi)的課程則次之。因此,學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育,應(yīng)關(guān)注創(chuàng)業(yè)知識(shí)與技能的培訓(xùn),設(shè)置創(chuàng)業(yè)課程,要充分考慮大學(xué)生的真正需求和學(xué)校現(xiàn)有的課程資源。（二）影響女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素 普遍認(rèn)為，影響女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素有四大類(lèi)：個(gè)人狀況，學(xué)校因素，社會(huì)因素，政府因素。我們小組試圖通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷將上述因素具體化和經(jīng)驗(yàn)化，篩選出了下列影響女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的具體因素：1、主觀因素分析 在創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備階段，大學(xué)生的個(gè)體因

8、素主要表現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)興趣和創(chuàng)意激發(fā)能力方面。一方面，濃厚的創(chuàng)業(yè)興趣是實(shí)施創(chuàng)業(yè)行動(dòng)的重要條件。此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有22.7%的學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)很感興趣，同時(shí)，持比較有興趣和一般態(tài)度的同學(xué)分別占了36.4%和27.3%，但也存在少部分同學(xué)對(duì)創(chuàng)業(yè)不是很感興趣。具體如下表： 很有興趣 比較有興趣 一般 不是太感興趣 沒(méi)興趣另一方面，大學(xué)生缺乏實(shí)踐能力和社交能力，不善于解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，而且，由于沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，她們所能獲得的市場(chǎng)信息十分有限，還要面對(duì)巨大的資金問(wèn)題。還有就是所學(xué)專(zhuān)業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，也在一定程度上影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在認(rèn)為自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)但是關(guān)系不大的同學(xué)當(dāng)中，59.1%的同學(xué)有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)

9、意向，除此以外，在認(rèn)為兩者密切相關(guān)和沒(méi)關(guān)系的同學(xué)當(dāng)中，分別有32.7%和19.2%的同學(xué)有創(chuàng)業(yè)意向，由此，所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)創(chuàng)業(yè)的影響也是顯而易見(jiàn)的。另外，大學(xué)生對(duì)成功創(chuàng)業(yè)的價(jià)值判斷也影響實(shí)際的創(chuàng)業(yè)行動(dòng)，認(rèn)為以創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的是否得到能力鍛煉來(lái)判斷創(chuàng)業(yè)是否成功的同學(xué)占48.6%，認(rèn)為以金錢(qián)和知名度來(lái)衡量的各占8.3%和33.3%，由此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也受其創(chuàng)業(yè)價(jià)值取向的影響。2、客觀因素分析（1）家庭因素 家庭因素包括不同的家庭背景下，家庭成員對(duì)子女在經(jīng)濟(jì)、精神方面的支持。家庭條件優(yōu)越的同學(xué)擁有更多的文化、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)資本，也就能夠獲得較好的人際脈絡(luò)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。家庭環(huán)境對(duì)同學(xué)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的心態(tài)影響也是不可忽視的，

10、良好的家庭氛圍能夠較好地促進(jìn)孩子在遭遇失敗和挫折時(shí)以積極和勇往直前的心態(tài)來(lái)面對(duì)。（2）學(xué)校因素 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體的特殊性就在于創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，受到學(xué)校層次的影響較深，學(xué)校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程的影響主要通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)政策來(lái)實(shí)現(xiàn)。在課堂教學(xué)、專(zhuān)家論壇及講座、創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)性社團(tuán)、創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)、提供實(shí)驗(yàn)設(shè)備、提供配套資金、將創(chuàng)業(yè)課程納入必修課等學(xué)校引導(dǎo)下的創(chuàng)業(yè)信息的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠比較容易地獲得創(chuàng)業(yè)方面的信息，萌生創(chuàng)業(yè)想法。同時(shí)，學(xué)校也是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)觀念的主要?jiǎng)恿?，能夠積極引導(dǎo)學(xué)生形成良好的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)和心態(tài)，并且也可以提供一部分資金和人才的支持。（3）社會(huì)因素 在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，政府通過(guò)設(shè)立科技

11、創(chuàng)業(yè)基金支持、提供社會(huì)化專(zhuān)業(yè)化管理服務(wù)機(jī)構(gòu)、施以政策扶持和宣傳鼓勵(lì)等方式為大學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中也著實(shí)存在一些障礙，其中，認(rèn)為社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足和創(chuàng)業(yè)面狹窄的各占了30.2%和24.1%，而政府在這些方面可以較好地為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)排憂(yōu)解難。另外，社會(huì)安全問(wèn)題也是女大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中必須要面對(duì)的一個(gè)嚴(yán)峻問(wèn)題。（其中，1：社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足 2：創(chuàng)業(yè)面狹窄、創(chuàng)業(yè)眼光不長(zhǎng)遠(yuǎn) 3：家庭不支持 4：安全性不高 5：資金缺乏、精力不足）四、討論與建議針對(duì)以上的這些情況，從個(gè)人狀況，學(xué)校因素，社會(huì)因素，政府因素這四個(gè)方面來(lái)說(shuō)，我們需要找出相關(guān)的對(duì)策來(lái)幫助女大學(xué)生更好的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。主觀因素方面首先

12、從主觀因素即個(gè)人狀況來(lái)說(shuō)，女大學(xué)生自己要克服自己的一些心理障礙，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。要努力克服各種不利于創(chuàng)造活動(dòng)的各種心理障礙，如觀念保守、害怕失敗，墨守成規(guī)，迷信權(quán)威、膽怯自卑、隨從大流等，女大學(xué)生一定要強(qiáng)化自身的主體意識(shí)，增加就業(yè)的主動(dòng)性，認(rèn)識(shí)到與其把希望寄托在別人身上，不如靠自己。要根據(jù)實(shí)際情況樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，堅(jiān)定信心和意志，保持樂(lè)觀，鍥而不舍，有很多優(yōu)秀的女大學(xué)生憑著她們的能力使很多理想的用人單位頻頻向她們拋繡球，原因就在她們的自信和自強(qiáng)，有奮斗就有收獲。    其次，提早做好職業(yè)生涯規(guī)劃，注重發(fā)現(xiàn)并充分發(fā)揮自身特長(zhǎng)，可謂有備無(wú)患。如女生的口才和感性思維強(qiáng)，善于合

13、作，忍耐力也比較好，在文字編輯、教育、辦公室、公關(guān)等方面，仍具有許多男生難以比擬的優(yōu)勢(shì)。另外女生心思細(xì)膩，在這一點(diǎn)上男生與之仍有一定的差距。    再次，改變觀念，靈活就業(yè)，先就業(yè)后擇業(yè)。客觀因素方面（1） 家庭方面 父母給孩子的影響可以說(shuō)是很大的，尤其是在創(chuàng)業(yè)這一方面，父母要對(duì)孩子的一些創(chuàng)業(yè)想法給予鼓勵(lì)，不能一味的打擊孩子的積極性。父母的鼓勵(lì)在一定程度上會(huì)給孩子很大的信心。另外有條件可以給孩子一些資金上的支持，這樣會(huì)更大程度的使孩子為自己的想法付出實(shí)踐，為自己的小小事業(yè)付出努力。（2） 學(xué)校方面高校要有針對(duì)性的加強(qiáng)女大學(xué)生的素質(zhì)教育和就業(yè)指導(dǎo)首先，高校應(yīng)針對(duì)女大

14、學(xué)生的心理和生理方面的特點(diǎn)，以及目前的就業(yè)形勢(shì)設(shè)立適合的專(zhuān)業(yè)和特色課程。使開(kāi)設(shè)的課程、選擇的科目更有彈性,方便女大學(xué)生設(shè)計(jì)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)女大學(xué)生扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)并強(qiáng)化實(shí)踐技能培養(yǎng)。做到全面教育和個(gè)性教育相結(jié)合，努力培養(yǎng)具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神的復(fù)合型女大學(xué)生人才。重視并加強(qiáng)女大學(xué)生就業(yè)的心理輔導(dǎo)，強(qiáng)化市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和主動(dòng)就業(yè)意識(shí),是她們?cè)诩ち业木蜆I(yè)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。 其次，高校要高度重視對(duì)女大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)工作。開(kāi)展相關(guān)的課程和講座，對(duì)女大學(xué)生在就業(yè)技巧、形象禮儀、自身權(quán)益、實(shí)踐能力等方面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并使女大學(xué)生了解應(yīng)如何對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，應(yīng)確定怎樣的職業(yè)目標(biāo)，培養(yǎng)

15、哪些基本能力等，有針對(duì)性的指導(dǎo)女大學(xué)生做好個(gè)人職業(yè)設(shè)計(jì)。（3） 社會(huì)方面我們要健立完善的產(chǎn)業(yè)政策及法律法規(guī)體系。首先，政府實(shí)行戰(zhàn)略計(jì)劃支持企業(yè)引進(jìn)科技，為外商投資提供生產(chǎn)、運(yùn)輸、銷(xiāo)售、保險(xiǎn)，為進(jìn)出口商品各個(gè)環(huán)節(jié)提供服務(wù)，以及利用對(duì)外貿(mào)易機(jī)會(huì)，帶動(dòng)勞務(wù)、商務(wù)和旅游等服務(wù)業(yè)的發(fā)展，增加軟實(shí)力，一方面使企業(yè)做大做強(qiáng)，一方面促使企業(yè)大大增加就業(yè)崗位，為女大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造條件；并對(duì)企業(yè)招收女大學(xué)生就業(yè)達(dá)到一定比例，予以減免稅等獎(jiǎng)勵(lì)，從而鼓勵(lì)企業(yè)吸納女性就業(yè)，提高女大學(xué)生就業(yè)率；對(duì)于女性休產(chǎn)假不能上班的問(wèn)題，政府應(yīng)參與進(jìn)來(lái)，運(yùn)用行政手段給予補(bǔ)貼，降低用人單位的成本負(fù)擔(dān)，從根本上解決企業(yè)的后顧之憂(yōu)，實(shí)現(xiàn)女大學(xué)

16、生公平就業(yè)的權(quán)利。其次，增加企業(yè)工人工資，間接改變女大學(xué)生高不成低不就的思想觀念，愿意從基層、從一線做起。再次，制定具有可操作性的遏制性別歧視的法規(guī)以落實(shí)男女平等。如實(shí)行舉證倒置制度，即當(dāng)女性求職者證明雇主的人事政策對(duì)自己產(chǎn)生不利影響后，舉證責(zé)任就落到雇主身上，雇主必須向法院證明該項(xiàng)人事政策是經(jīng)營(yíng)必須或?qū)嶋H職業(yè)資格的要求而非性別歧視；如果雇主無(wú)法證明，它將面臨高額的賠償，這樣可以有效抑制性別歧視問(wèn)題?？偠灾?，現(xiàn)在的就業(yè)情況越來(lái)越不容樂(lè)觀，女大學(xué)生就業(yè)更是難上加難。創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為解決就業(yè)難的一個(gè)主要途徑。但是各種各樣的因素阻止著女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的步伐。而針對(duì)這些因素提出的建議相信會(huì)使女大學(xué)生更好的認(rèn)

17、識(shí)自身，發(fā)揮女性?xún)?yōu)勢(shì)，自主創(chuàng)業(yè)。相信，憑借這些，女大學(xué)生們一定會(huì)走出自己的一片天地。參考文獻(xiàn)：1 周秋江.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查與對(duì)策研究.黑龍江高教研究.2007年第12期2梁海燕.大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策.文化教育研究.2009.013歐清華.女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特征分析.婦女世界.2003.094余惠瓊,張紅衛(wèi).重慶大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的制度環(huán)境分析.教育探索.2007年第7期5龍葉,袁俊.試論我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的信息環(huán)境.圖書(shū)館工作與研究.2007年第3期. 指導(dǎo)老師：楊啟光女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及其影響因素調(diào)查問(wèn)卷 親愛(ài)的同學(xué)，你好占用你一點(diǎn)寶貴時(shí)間，請(qǐng)你和我們共同完成這項(xiàng)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及其影響因素的課

18、題。作為一名大學(xué)生，你對(duì)調(diào)查涉及的各項(xiàng)問(wèn)題有著很大的發(fā)言權(quán)，請(qǐng)你將自己的真實(shí)情況和想法提供給我們。我們將尊重你的看法（問(wèn)卷中無(wú)所謂對(duì)、錯(cuò)，并對(duì)你的答案保密，請(qǐng)不必有任何顧慮）。你的意見(jiàn)和建議將對(duì)本課題研究提供重要的幫助。誠(chéng)懇地希望得到你的支持和協(xié)助!填表說(shuō)明：（1）請(qǐng)選出符合你的情況和想法的選項(xiàng)，請(qǐng)不要遺漏。（2）未注明可多項(xiàng)選擇的題目均為單選題，需補(bǔ)充時(shí)可在“其他”選項(xiàng)里填寫(xiě)。1、 您當(dāng)前所在年級(jí)為：（ ）A、 大一 B、大二 C、大三 D、大四 E、研一 F、研二2、 您當(dāng)前所在高校為：（ ）A、 普通高校 B、院校3、 您的專(zhuān)業(yè)屬于：（）A、理工科 B、人文科 C、經(jīng)管類(lèi) D、藥類(lèi)4、您

19、對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解是：（ ）A、 開(kāi)辦一個(gè)企業(yè)（公司） B、只要開(kāi)創(chuàng)一份事業(yè)都可以叫創(chuàng)業(yè)B、 開(kāi)創(chuàng)一項(xiàng)前沿的科技項(xiàng)目 D、其他_5、您對(duì)創(chuàng)業(yè)是否感興趣？（ ）A、很有興趣 B、比較有興趣 C、一般 D、不是太感興趣 E、沒(méi)興趣6、您或您周?chē)呐酝瑢W(xué)是否有過(guò)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷？（ ）A、是 B、否7、您或您周?chē)呐酝瑢W(xué)是否有過(guò)成功創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷？（）A、是 B、否8、若您之前嘗試過(guò)創(chuàng)業(yè)或以后有創(chuàng)業(yè)的想法，請(qǐng)問(wèn)您的創(chuàng)業(yè)方向是：( )A、經(jīng)營(yíng)管理類(lèi) B、科技創(chuàng)新類(lèi) C、其他_9、在創(chuàng)業(yè)之前，您會(huì)做哪些準(zhǔn)備？（ ）A、參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽 B、看創(chuàng)業(yè)書(shū)籍 C、到企業(yè)實(shí)習(xí) D、求助創(chuàng)業(yè)型企業(yè)家 10、您創(chuàng)業(yè)的首要出發(fā)點(diǎn)是什么？（ ）A、解決就業(yè) B、獲取更多財(cái)富 C、挑戰(zhàn)自我 D、尋找刺激 E其他_11、您認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系：（ ）A、密切相關(guān) B、有關(guān)系但是不太大 C、基本沒(méi)關(guān)系 D、沒(méi)關(guān)系12、在您的生活中，獲取創(chuàng)業(yè)方面信息的渠道是否廣泛？（ ）A、很廣泛 B、比較廣泛 C、一般 D、比較狹窄13、在日常生活中，您從生活環(huán)境中獲取創(chuàng)業(yè)方面信息的模式是（