數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)： 小明的一天教案

1、.小明的一天教學(xué)目的1借助已有的生活經(jīng)歷，在熟悉的生活情境中交流、合作，學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半點(diǎn)。2結(jié)合日常生活的作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。3通過觀察、討論、比較等活動(dòng)，初步培養(yǎng)探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)的方法；難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)和半時(shí)。教學(xué)過程：一、猜謎激趣，順勢導(dǎo)入1、猜謎語：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們想知道它是誰嗎？認(rèn)真聽：嘀答、嘀答，沒腿它會(huì)走，沒嘴它會(huì)說，它會(huì)告訴你什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，猜猜它是誰？對(duì)啦，它就是鐘表。2、師出示一個(gè)實(shí)物鐘。師：聰明的小朋友們，你們知道鐘表有什么作用嗎？同桌的小

2、伙伴互相說一說，然后指名答復(fù)。1、可以看時(shí)間；2、可以叫我們起床；3、可以告訴我們什么時(shí)候該做什么事情師：鐘表在日常生活中有這么大的作用，它可以告訴我們時(shí)間，幫助我們利用、安排好時(shí)間去學(xué)習(xí)和勞動(dòng)。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)二、自主探究，認(rèn)識(shí)鐘表一認(rèn)識(shí)鐘面1師：鐘面上有什么呢?請(qǐng)大家認(rèn)真觀察手中學(xué)具的鐘面和屏幕上真實(shí)的鐘面，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。兩人小組討論。2分組討論，匯報(bào)結(jié)果，小組間互相補(bǔ)充。    生1：我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有時(shí)針、分針，還有12個(gè)數(shù)。老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。    生2：我們發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針走的方向是一樣的。   

3、 生3：時(shí)針和分針都朝這個(gè)方向走的。一邊說一邊用手勢比。3歸納：鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)。課件用不同色彩依次顯示時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)。設(shè)計(jì)意圖  這一層次安排了觀察、操作、議論、交流、歸納和整理等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么。在交流中，學(xué)生把自己平時(shí)積累的經(jīng)歷表述出來，大家互相借鑒、互相補(bǔ)充，這樣不僅調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且進(jìn)步了獨(dú)立獲取知識(shí)的才能。二認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)同學(xué)們喜歡交朋友嗎？今天老師幫你們介紹一位新朋友，他叫小明。他可是一位非常懂得安排自己作息時(shí)間的好孩子。大家想不想知道小明的一天是怎樣安排的？我們一起來看看：小明的一天板書課題。、出示小明起床的

4、圖片。師：這是小明一天的生活安排，看屏幕中的圖片，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍谛〗M里說一說，小明什么時(shí)間在做什么，你是怎樣看鐘面上的時(shí)間的。    學(xué)生分組交流、討論，在同伴的合作中學(xué)會(huì)看整時(shí)和半點(diǎn)。2在黑板上貼出相應(yīng)的六個(gè)鐘面。    師：你會(huì)看哪一個(gè)鐘面呢?請(qǐng)你上來當(dāng)小老師，說說你是怎樣看的。    每組推薦一名學(xué)生充當(dāng)小老師的角色。3觀察討論，得出結(jié)論。師：整時(shí)的鐘面有什么一樣的地方?半時(shí)的鐘面有什么一樣的地方?小組討論得出結(jié)論：分針指向12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整；分針指向6，時(shí)針走過幾就是幾時(shí)半。設(shè)計(jì)意圖  小學(xué)一年級(jí)的

5、學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)歷，但并不是所有的學(xué)生都掌握了這方面的知識(shí)。針對(duì)這一情況，在教學(xué)中，老師為學(xué)生提供了一個(gè)熟悉的生活情境，整個(gè)過程由小組討論、分組匯報(bào)、觀察考慮、得出結(jié)論組成。在交流中，較優(yōu)秀的學(xué)生充當(dāng)小老師的角色，一部分學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中得到了幫助，輕松愉快地獲得了知識(shí)。這充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)、合作意識(shí)，讓學(xué)生在自主探究、合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)知體系，同時(shí)獲得了積極的情感體驗(yàn)。3  游戲：我說你撥三 應(yīng)用新知，解決問題1. 認(rèn)一認(rèn)。讓學(xué)生獨(dú)立說一說第93頁“練一練第1題圖中的小朋友在什么時(shí)間干什么。2.找朋友1認(rèn)識(shí)時(shí)間的表示法。示范時(shí)間的表示法。師：6時(shí)可以

6、怎樣表示呢?板書：6時(shí)，6：00    7時(shí)半可以怎樣表示呢?板書：7時(shí)半，7：302做找朋友的游戲。    師：你們的桌子上都有一張表示時(shí)間的卡片，你的卡片跟黑板上的哪一個(gè)鐘面是好朋友呢?讓我們一起來做找朋友的游戲。    全班學(xué)生到黑板上找朋友。一邊放找朋友的音樂大家找到了朋友，快樂地回到了座位上，只有一名學(xué)生找不到朋友。    師：你怎么啦?    生：我找不到這張卡片的朋友。    師：大家?guī)退艺铱?，黑板上有這張卡片的朋友嗎?沒有    師遞上一

7、個(gè)能活動(dòng)的鐘面，問：你能撥出這個(gè)時(shí)間嗎?該生撥時(shí)間    師：你這個(gè)鐘面跟黑板上的哪些鐘面是同一類的?你應(yīng)該把這個(gè)鐘面貼在哪里呢?該生把鐘面貼在黑板上相應(yīng)的位置。設(shè)計(jì)意圖  假如按部就班地逐個(gè)教學(xué)時(shí)間的表示法，學(xué)生必然興趣不大，因此從學(xué)生的心理需求出發(fā)，在這里巧設(shè)了找朋友的游戲，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，使課堂充滿著輕松愉快的氣息。除此之外，這個(gè)環(huán)節(jié)還設(shè)置一個(gè)學(xué)生找不到時(shí)間的問題情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)中解決問題，培養(yǎng)問題意識(shí)。拓展問題：怎么都是8時(shí)？出現(xiàn)兩個(gè)畫面，學(xué)生進(jìn)展考慮四 作業(yè)設(shè)置用喜歡的記錄方式給自己制定一份合理的作息時(shí)間表。評(píng)析作業(yè)的設(shè)置，給了學(xué)生一個(gè)開放的空間，既培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的才能，又培養(yǎng)了學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。五 課堂小結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?生1：我