如何培養(yǎng)小學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣演講

1、1 / 4怎樣培養(yǎng)小學(xué)生遵守紀(jì)律的好習(xí)慣1.樹立遵守紀(jì)律的榜樣。有了榜樣，學(xué)生就有了模仿的對(duì)象，行為方式的改善就有了 具體的標(biāo)準(zhǔn)。很多老師不僅注意樹立榜樣，而且注意讓學(xué)生熟悉自己的體態(tài)語(yǔ)，老 師的體態(tài)語(yǔ)指引著學(xué)生的行動(dòng)。2讓學(xué)生分享老師紀(jì)律管理時(shí)的情感。比 如老師說(shuō)： “某某同學(xué)剛才的行為影響了其他同學(xué)學(xué)習(xí)，老師很不滿意。 ”“某某同 學(xué)這樣做，老師很為他高興。 ”教師把自己真實(shí)的情感體驗(yàn)讓學(xué)生分享，不僅有利 于紀(jì)律管理，而且可以使學(xué)生學(xué)會(huì)分享別人情感，尊重別人情感，正確地表達(dá)自己 的情感。3.心理學(xué)家認(rèn)為小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)人對(duì)己的自主評(píng)價(jià)，幾乎完全以教師的 評(píng)價(jià)為轉(zhuǎn)移。所以教師應(yīng)在每堂課結(jié)束時(shí)

2、做一次總結(jié)，堅(jiān)持公平公正原則，注意對(duì) 孩子們的日常行為和每個(gè)學(xué)生的自覺紀(jì)律表現(xiàn)作出呈階段性的范例性極強(qiáng)的評(píng)價(jià)，并樹立遵守課堂紀(jì)律的榜樣。教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明：?jiǎn)⒚山處熢诮虒W(xué)過程中 的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，或者借助文本內(nèi)涵營(yíng)造的讓兒童喜聞樂見的氛圍，有利于延長(zhǎng)有 意注意時(shí)間，并增強(qiáng)有意注意意識(shí)，強(qiáng)化兒童的自覺紀(jì)律行為。篇二： “養(yǎng)成良好 習(xí)慣_做文明小學(xué)生 ”演講稿“養(yǎng)成良好習(xí)慣，做文明小學(xué)生 ”演講稿 尊敬的老師、親愛的同學(xué)們： 大家早上好！我是五年級(jí)三班的xxx同學(xué)，今天我演講的題目是 “養(yǎng)成良好習(xí)慣，做文 明小學(xué)生 ”。一個(gè)人的成功源于其幼年時(shí)代就培養(yǎng)起來(lái)的良好的行為習(xí)慣。有一篇新聞曾經(jīng)報(bào)道了這

3、樣一個(gè)故事：1988年1月，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在法國(guó)首都巴黎聚會(huì)，與會(huì)期間，有記者 問一位科學(xué)家： “您在哪所大學(xué)，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西呢？ ”出人意外，這 位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者說(shuō)： “是幼兒園 ”。記者又問： “在幼兒園學(xué)到了什么呢？ ”這位諾貝爾獎(jiǎng)獲 得者嚴(yán)肅地說(shuō)： “把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊； 吃飯前要洗手；做錯(cuò)了事情要表示歉意；午飯后要休息；要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說(shuō)，我 學(xué)到的全部東西就是這些。 ”“不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海 ”，我們只有做好小事，才能成就大 事。把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做

4、好就是不平凡。我們應(yīng)該從自己 做起，從我們身邊的點(diǎn)滴小事做起，養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞習(xí)慣。比如：在公共場(chǎng)所不大聲吵 鬧、不亂丟垃圾；按秩序做事；在校園里，微笑面對(duì)老師和同學(xué)，熱情主動(dòng)地打招呼問好；平 時(shí)熱心真誠(chéng)地幫助有困難的人；行走在大街上時(shí)，能自覺遵守交通法規(guī)，與文明和安全同行； 在公共汽車上，能熱心地為身邊的老人、抱著孩子的乘客讓座?“文明 ”就像空氣一樣，時(shí)刻圍繞在我們身邊，我們的一舉一動(dòng)都可以體現(xiàn)文明。如果你還沒有做到，就就讓我們從現(xiàn)在開始吧。在家，做孝敬父母的好子女；在學(xué)校做 講文明、懂禮貌的好學(xué)生。讓我們愛護(hù)校園里的一草一木，讓我們?cè)谡n堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，課下和 同學(xué)快樂友好地玩耍，讓我們?cè)?/p>

5、這里留下童年最美好的回憶。將來(lái)當(dāng)我們長(zhǎng)大了，走向社會(huì)， 我們就一定會(huì)成為一名擁有好品德、懂法規(guī)的優(yōu)秀公民。同學(xué)們，古人曾經(jīng)說(shuō)過：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為 ”。良好的習(xí)慣是成功的一 半，點(diǎn)滴之處見精神。讓我們從一些小事情、小細(xì)節(jié)開始，做一個(gè)文明的人、高尚的人吧！ 我的演講完畢，謝謝大家！篇三：如何養(yǎng)成孩子遵守紀(jì)律的行為習(xí)慣 如何養(yǎng)成孩子遵守紀(jì)律的行為習(xí)慣孩子不遵守紀(jì)律問題是各個(gè)年級(jí)段老師都頭疼的問題，我們每時(shí)每刻都在試探一些教育 他們的方法。通過幾年的摸索，我有幾點(diǎn)看法。第一、自我教育法。自我教育就是孩子自己教育自己。這在培養(yǎng)良好行為習(xí)慣中是行之 有效的，能發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性，并避免

6、“逆反心理 ”的產(chǎn)生。如引導(dǎo)孩子根據(jù)自己情況， 寫些有關(guān)遵守紀(jì)律的格言、警句放在桌上提醒自己；制定課堂紀(jì)律十條來(lái)要求自己；編寫 一日生活常規(guī)來(lái)指導(dǎo)自己的日常生活。這些做法都是自我教育的有效方法，堅(jiān)持下去，能 取得好的效果。第二、榜樣法。榜樣法是孩子以其他同學(xué)或先進(jìn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)模范行為為榜樣，自己 向榜樣人物學(xué)習(xí)的方法。孩子用榜樣激勵(lì)自己自覺遵守紀(jì)律，同時(shí)用榜樣做一面鏡子進(jìn)行對(duì)照 檢查，矯正自己不遵守紀(jì)律的言行。在孩子身邊，一定有許多同學(xué)遵守紀(jì)律，可以以他們?yōu)榘?樣，看他們是如何專心聽講，遵守課堂紀(jì)律的。老師特別是要注重和他們交談，了解他們是怎 樣養(yǎng)成嚴(yán)格遵守紀(jì)律習(xí)慣的，請(qǐng)這些同學(xué)經(jīng)常和那些不

7、太遵守紀(jì)律的同學(xué)交流感情。還可以介 紹革命先輩和英雄人物2 / 4為榜樣。第三、評(píng)價(jià)法。評(píng)價(jià)法是根據(jù)孩子自己訂的一些準(zhǔn)則和小學(xué)生守則、課堂常規(guī) 等有關(guān)紀(jì)律內(nèi)容，對(duì)其行為給予一定的檢查、判斷。這種方法也可以激勵(lì)孩子養(yǎng)成良好的遵守 紀(jì)律的行為習(xí)慣，不斷強(qiáng)化自身的積極方面，抑制自身的消極方面，逐漸懂得怎樣做是正確 的，怎樣做是錯(cuò)誤的，從而提高是非觀念和認(rèn)識(shí)水平。只要孩子經(jīng)常進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，不斷檢查自己，對(duì)自己遵守紀(jì)律情況進(jìn)行反饋，不斷調(diào)整 自己的言行，就能達(dá)到自我約束、自我監(jiān)督的效果。自我評(píng)價(jià)能調(diào)動(dòng)自身的積極性，充分發(fā)揮 遵守紀(jì)律的 “內(nèi)驅(qū)力 ”。但是光靠孩子自己評(píng)價(jià)仍然不夠，還要老師不時(shí)給孩子以指導(dǎo)

8、和幫 助，適時(shí)為孩子提一些建議。還可以要求孩子每個(gè)階段制定一個(gè)目標(biāo)，規(guī)定自己在紀(jì)律方面達(dá)到什么程度。如包括出 勤、課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律、課間操紀(jì)律、集體活動(dòng)紀(jì)律等。老師可以指導(dǎo)孩子按照以上內(nèi)容畫 一個(gè)表格，貼在家里的墻上，請(qǐng)父母督促他們每天晚上進(jìn)行認(rèn)真地總結(jié)，每天自我評(píng)價(jià)，這樣 也能起到自我檢查、自我約束、自我監(jiān)督、自我激勵(lì)、自我提高的作用。第四、說(shuō)理法。所謂說(shuō)理法，就是孩子和他自己的行為進(jìn)行說(shuō)理，是孩子自己通過擺事 實(shí)、講道理，提高認(rèn)識(shí)、辯明是非的方法。比如孩子上課隨便說(shuō)話違反了課堂紀(jì)律，就要進(jìn)行 自我分析，找出違反紀(jì)律的原因，并想出克服缺點(diǎn)的措施。這樣，他們就在自我說(shuō)理的過程 中，不斷分析自

9、我，提高自我，超越自我，完善自我，遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣也就逐漸養(yǎng)成了。第五、訓(xùn)練法。訓(xùn)練法是一種動(dòng)力定型，是條件反射長(zhǎng)期積累和強(qiáng)化的結(jié)果，因此必須 經(jīng)過長(zhǎng)期、反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練，是形成良好習(xí)慣的最基本方法。要想 讓孩子養(yǎng)成遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣，同樣需要訓(xùn)練。因?yàn)橛?xùn)練可以使機(jī)體與環(huán)境之間形成穩(wěn)固的 條件反射。我們班有一名學(xué)生，上課總是違反紀(jì)律，父母和老師都懷疑他有 “多動(dòng)癥 ”。后來(lái)在家長(zhǎng) 的協(xié)助下，他每天晚上在家里靜坐半小時(shí)，家長(zhǎng)在旁邊看時(shí)間，并數(shù)出他做小動(dòng)作的次數(shù)。隨 著訓(xùn)練天數(shù)的增加，他做小動(dòng)作的次數(shù)日趨減少，后來(lái)上課時(shí)基本能遵守紀(jì)律了。這個(gè)例子中可以告訴我們：孩子只要堅(jiān)持

10、訓(xùn)練，是能養(yǎng)成遵 守紀(jì)律的良好習(xí)慣的。訓(xùn)練要強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格二字。因?yàn)榕囵B(yǎng)遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣是一個(gè)痛苦的過程，特別是在關(guān)鍵 時(shí)刻，要咬緊牙關(guān)并且嚴(yán)格堅(jiān)持下去，不能讓舊的不良習(xí)慣占了上風(fēng)。訓(xùn)練時(shí)還要強(qiáng)調(diào)反復(fù)二 字，不反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，良好習(xí)慣不可能自動(dòng)形成。養(yǎng)成好的習(xí)慣，需要一定時(shí)間，要有持之以 恒的精神。特別是不遵守紀(jì)律的孩子，已經(jīng)有了違犯紀(jì)律的不良習(xí)慣，矯正這個(gè)習(xí)慣更需要持 久反復(fù)的進(jìn)行。老師們都知道，凡是自我控制能力較好的學(xué)生，一般來(lái)說(shuō)，都比較遵守紀(jì)律。反之，紀(jì) 律較差的學(xué)生，一般來(lái)說(shuō)自控能力欠佳。所以，要想讓孩子養(yǎng)成遵守紀(jì)律的良好行為習(xí)慣，就 要想辦法提高他們的自控能力。培養(yǎng)孩子遵守紀(jì)律的好習(xí)慣是冰

11、凍三尺非一日之寒，只要耐心對(duì)待，堅(jiān)持、反復(fù)引導(dǎo)訓(xùn) 練，就會(huì)取得良好的效果！篇四：做一名遵守紀(jì)律的小學(xué)生做一名遵守紀(jì)律的小學(xué)生主題班會(huì)教案活動(dòng)目的:文明守紀(jì)是一個(gè)人的文化素養(yǎng)與精神風(fēng)貌的總體表現(xiàn)，“講文明、懂禮貌、守紀(jì)律 ”是每一位學(xué)生應(yīng)具備的美德。為了規(guī)范學(xué)生的一言一行，營(yíng) 造積極健康、文明向上的學(xué)習(xí)氛圍，召開了此次主題班會(huì)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：小學(xué)生行為守則資料、一日常規(guī)小卡片三、活動(dòng)過程：“我”理解的 “守紀(jì)”在班會(huì)一開始，我故意設(shè)計(jì)懸念，“什么是守紀(jì)？ ”孩子好像被我的問題問住了。這時(shí)，周楠捷起來(lái)說(shuō)：3 / 4“我上課不講小話，這就是守紀(jì)。 ”孩子們就像被釋放了的小鳥，一只只小手舉起來(lái)，有 的

12、說(shuō)： “我知道了，守紀(jì)就是遵守紀(jì)律。就是說(shuō)文明話，做文明事，不打人，不吵架，不驕傲 蠻橫，不任性?”這時(shí)我知道了，孩子們理解了 “守紀(jì) ”的含義了。2、守紀(jì)應(yīng)該這樣做為了把 “守紀(jì) ”這個(gè)深刻的含義更好地讓孩子理解，我決定把工作做細(xì)。我拿出了小學(xué) 生行為守則和一日常規(guī)資料，和孩子們一起學(xué)習(xí)，一邊讓孩子讀，一邊解釋，孩子們對(duì) 小學(xué)生守則和一日常規(guī)的規(guī)定比在開學(xué)時(shí)理解得更加透徹了。接下來(lái)，我讓孩子分步 進(jìn)行，你在教室、走廊、操場(chǎng)、家里、公共場(chǎng)所等地方都應(yīng)該怎樣做呢?孩子們暢所欲言， 分別談了自己對(duì)守紀(jì)的認(rèn)識(shí)，說(shuō)他們不應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣做，并對(duì)自身、班級(jí)及學(xué)校存在 的不守紀(jì)的行為予以反思，逐步認(rèn)識(shí)

13、到不守紀(jì)的行為是不對(duì)的，進(jìn)而對(duì)自己不守紀(jì)行為產(chǎn)生悔 過感。3、承諾：我是守紀(jì)好少年 我為每個(gè)孩子發(fā)了一個(gè)小卡片，讓他們?cè)谏厦鎸懮?，你怎樣做守紀(jì)好少年。孩子們用他 們稚嫩的筆在樹葉上認(rèn)真地寫著， “我在公共場(chǎng)所不破壞公物 ”、 “我要團(tuán)結(jié)同學(xué)，不打架，不 罵人，不隨便亂丟垃圾，不進(jìn)游戲廳等場(chǎng)所”?這時(shí)，我會(huì)心地笑了。四、總結(jié)遵守守紀(jì)是一個(gè)人的文化素養(yǎng)與精神風(fēng)貌的總體表現(xiàn)，“講文明、懂禮貌、守紀(jì)律 ”是每 一位學(xué)生應(yīng)具備的美德。老師知道你們都能成為 “守紀(jì)小學(xué)生 ”，讓我們一同努力，從一言一 行做起，從身邊的每一件小事做起，做守紀(jì)好少年。篇五：中學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣演講稿培養(yǎng)良好習(xí)慣，創(chuàng)造美好明天 尊

14、敬的老師、親愛的同學(xué)們:大家上午好！ 金秋的陽(yáng)光溫馨恬靜，太中的秋風(fēng)和煦輕柔，藍(lán)天白云飄逸悠揚(yáng) ，當(dāng)和諧美麗的校園再 次響起雄壯的國(guó)歌，看著五星紅旗徐徐升起，我們的心頭不油萌生一種期待，那就是在這絢麗 多彩的季節(jié)里，用我們的汗水和智慧再書寫一段激情燃燒，青春無(wú)悔的崢嶸歲月。今天，我演 講的題目就是培養(yǎng)良好習(xí)慣，創(chuàng)造美好明天。初中階段是我們學(xué)生身心發(fā)展的動(dòng)態(tài)變化時(shí)期，具有較大的可塑性。因此我們要緊緊把 握住這個(gè)有利時(shí)期，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣從而使我們得到全面的發(fā)展。那么我們初中生應(yīng) 該怎樣培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣呢？我認(rèn)為：培養(yǎng)我們的文明習(xí)慣、守紀(jì)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí) 慣應(yīng)該是重點(diǎn)。一、要養(yǎng)成文明

15、禮貌的行為習(xí)慣 社會(huì)呼喚文明，未來(lái)呼喚文明。我們中學(xué)生要注意自己的外部形象，做到儀表整潔。優(yōu) 雅，舉止端莊、有風(fēng)度。初中生應(yīng)養(yǎng)成舉止文明，彬彬有禮，樂于助人的文明行為習(xí)慣。我們 中學(xué)生做到知行統(tǒng)一，講文明不能停留在口頭上，重在做，講文明的過程，其實(shí)就是隨手做好 身邊小事的過程。諸如，隨手關(guān)掉水龍頭或燈；隨手將贓物扔進(jìn)進(jìn)垃圾桶；同學(xué)之間相互謙 讓，和諧相處，不抽煙，不喝酒，不亂扔垃圾，不上網(wǎng)吧上網(wǎng)等等，完成這些舉手之勞的小 事，講文明落實(shí)到了行動(dòng)中，給自己樹立了良好的形象，給他人送去了方便，營(yíng)造了溫馨和諧的校園生活氛圍。二、要養(yǎng)成遵守紀(jì)律的行為習(xí)慣紀(jì)律是人類文明的重要標(biāo)志，是公共生活中具有強(qiáng)制性的行為規(guī)則，嚴(yán)守紀(jì)律是現(xiàn)代人 應(yīng)有的素質(zhì)，遵規(guī)守紀(jì)是學(xué)生形成良好品德的需要，也是孩子學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的重要條件。我們應(yīng)該深深的體會(huì)到：沒有紀(jì)律就沒有自由，要自由就必須守紀(jì)律。二、要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)是長(zhǎng)期的腦力