高中語文說課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上高中語文說課稿（通用定）尊敬的各位評委：大家好，我是 號說課選手。我今天說課的題目是 。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)流程等方面進(jìn)行我的說課。歡迎大家批評指正。一、 說教材 選自人教版高中語文必修 第 單元第 課。本單元均屬 （文體）。本單元是學(xué)生進(jìn)入高中后 次接觸 單元，側(cè)重于初高中知識的銜接。（是在進(jìn)一步落實(shí)必修階段基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，側(cè)重于與高考的銜接。）相比于本單元的其它兩篇文章分別側(cè)重于 和 ，本文側(cè)重于 。 本文主要敘述了（內(nèi)容） 表達(dá)了（情感） 文章（特色） 。通過對本文的學(xué)習(xí)，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和語言表達(dá)能力。二、說

2、學(xué)情學(xué)生在初中階段及前面必修階段的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解積累 并掌握了一定的鑒賞文學(xué)作品的方法，具備了一定的鑒賞能力。但高中階段，課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生各方面的能力有個更高的要求，要求學(xué)生能夠欣賞、鑒別、評價語言和文學(xué)作品。加之學(xué)生生活體驗(yàn)少，與作品的背景有一定的時代隔膜，所以在教學(xué)中，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。依據(jù)中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，出于學(xué)生年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識問題的層次程度以及學(xué)生自身發(fā)展需要的考慮，結(jié)合教材特點(diǎn)，特制定以下教學(xué)目標(biāo)。三、說教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：1. 知人論世，了解作家及作品。2. 梳理故事情節(jié)，理清文章層次。（文藝評論：理清文章思路，把握作者觀點(diǎn)）3.

3、體會作者在文中抒發(fā)的思想情感。（分析作者所引材料和觀點(diǎn)之間的關(guān)系）4. 背誦文中優(yōu)美句段。 5.理解重點(diǎn)句子的含義。過程與方法目標(biāo)：在教師恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥引導(dǎo)下，通過“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生掌握鑒賞文學(xué)作品的方法，提高自身鑒賞文學(xué)作品的能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：理解作者在文中所流露出的情感，樹立正確的價值觀，人生觀。（或培養(yǎng)正確的審美觀）普通高中語文學(xué)科核心素養(yǎng)明確指出學(xué)生要“能將具體的語言作品置于特定的交際情境和歷史文化情境中理解、分析和評價” “能欣賞、鑒別和評價不同時代、不同風(fēng)格的語言和文學(xué)作品”，據(jù)此我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置為：四、說教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1. 分析人物形象，分析環(huán)境

4、描寫的作用，掌握小說主題?；颍鸿b賞詩歌意象，體會詩歌的意境美。 或： 體悟詩情，獲得情感體驗(yàn)。2.掌握鑒賞 的方法，提高學(xué)生的鑒賞能力。 （基于教材的要求） 難點(diǎn)： 深入理解文中作者抒發(fā)的情感。 （基于學(xué)情的考慮）五、說教學(xué)方法:依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和語文課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)生要加強(qiáng)誦讀，在誦讀中感受作品的意境和形象，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵和深層意義”“語文教學(xué)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式”的要求，本節(jié)課將堅(jiān)持“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，激勵學(xué)生積極的情感因素，采用誦讀法、合作交流法、啟發(fā)法、點(diǎn)撥法等方法進(jìn)行教學(xué)。六、說學(xué)法:授人以魚，不如授人以漁。19世紀(jì)德國著名的民

5、主主義教育家第斯多惠也說“一個壞的老師奉送真理，一個好的老師教人發(fā)現(xiàn)真理”。新課程改革的一個重要理念就是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為此，我設(shè)計(jì)如下學(xué)習(xí)方法:1.誦讀法。書讀百遍，其義自見。通過誦讀可以增強(qiáng)學(xué)生的語感，能讓學(xué)生更好地體會作者內(nèi)心的思想感情，熟悉課文內(nèi)容。 2.圈點(diǎn)勾畫批注法。圈點(diǎn)勾畫批注的方法，既重視了學(xué)生在閱讀過程中的主體地位和閱讀過程中的獨(dú)特感受與體驗(yàn)。又可以激發(fā)學(xué)生揣摩研讀文章的興趣，有利于培養(yǎng)和提高自學(xué)能力。 3、合作交流法。這將有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的探究能力和語言表達(dá)能力。七、說教學(xué)時數(shù)： 結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)情，我準(zhǔn)備用 課時完成本課的教學(xué)任

6、務(wù)。八、說教學(xué)流程：（一）情境導(dǎo)入: 創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）整體感知：結(jié)合高 年級學(xué)生的實(shí)際情況，我打算從三方面完成：1. 知人論世，了解作家及作品寫作背景。結(jié)合課輔上的相關(guān)資料，讓學(xué)生以“我所了解的XX”為話題來介紹作者，在介紹時要注意作者姓名、年代、主要經(jīng)歷、成就等。然后教師予以補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)。之所以這樣設(shè)計(jì)師因?yàn)檎Z文學(xué)科核心素養(yǎng)中明確要求學(xué)生“要能夠?qū)σ逊e累的語言材料間建立有機(jī)的聯(lián)系，能將自己獲得的語言材料整合成為有結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)”、“能準(zhǔn)確、清晰、生動、有邏輯地表達(dá)自己的認(rèn)識?！?.學(xué)生自讀，運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫批注法，初步感知文章大意。（此環(huán)節(jié)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作

7、用，有利于學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)，對作品作出個性化的解讀。）3.劃分出文章結(jié)構(gòu)，理清文章思路，并歸納出各部分的主要內(nèi)容，指出文章的邏輯安排。（此環(huán)節(jié)可以很好地鍛煉學(xué)生的歸納、總結(jié)能力。）（三）具體研習(xí)，重難點(diǎn)突破。1.此環(huán)節(jié)我將通過若干問題的鋪設(shè)來完成，環(huán)環(huán)緊扣，層層推進(jìn)，讓學(xué)生分小組交流探討，引導(dǎo)學(xué)生對全文進(jìn)行思考，準(zhǔn)確地體悟作者的思想感情。2.在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師做好點(diǎn)撥、引導(dǎo)，總結(jié)、歸納，將問題拓展和延伸，以此來實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)的落實(shí)，難點(diǎn)的突破。也落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)里“提取信息，有效的歸納整合的能力”和學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)里“自主發(fā)展”的要求。（四）拓展延伸 在本環(huán)節(jié)，我打算以課堂活動的形式，讓學(xué)生在準(zhǔn)

8、確把握作者情感的基礎(chǔ)上，請學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)完本篇課文之后的收獲。此環(huán)節(jié)將側(cè)重于德育教育，有利于學(xué)生具有正確的價值觀、高雅的審美情趣和高尚的審美品位，也符合學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)里“自主發(fā)展，實(shí)踐創(chuàng)新”的要求。（五）小結(jié)全文： 最后對文章整體進(jìn)行梳理和總結(jié)，便于學(xué)生建立自己的知識結(jié)構(gòu)，更好的將本課學(xué)到的知識和方法運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)生活中去，真正達(dá)到學(xué)以致用。（六）作業(yè)布置：新課標(biāo)提倡布置多樣化的作業(yè)，對學(xué)生進(jìn)行多元評價。為此布置以下作業(yè)，學(xué)生根據(jù)情況完成其中一個。1. 如果你是一個詩人，請將本文改寫為詩歌；如果你是一個語言家，請賞析本文的語言藝術(shù)。2. 背誦本篇中的優(yōu)美句段。3. 預(yù)習(xí)下節(jié)課。（九）板書

9、設(shè)計(jì)主板書主要展示： 副板書上補(bǔ)充：（十）教學(xué)反思： 因?yàn)槲催M(jìn)行教學(xué)，此處的反思只能是課前反思。現(xiàn)在的學(xué)生思維活躍，接收信息渠道較多，因此課堂會有一些新的問題生成，我將根據(jù)實(shí)際情況對教學(xué)內(nèi)容適時予以調(diào)整。 我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！教學(xué)目標(biāo)：（一）詩歌：根據(jù)教學(xué)大綱的要求，詩歌教學(xué)要以誦讀為主，在誦讀中使學(xué)生領(lǐng)悟詩的思想感情，鑒賞文學(xué)作品能夠感受形象，品味語言。同時，本篇詩歌通過典型意象創(chuàng)造出優(yōu)美的意境，巧妙的將詩人的情感融入其中。確立教學(xué)目標(biāo)如下： 我的知識目標(biāo)是：品味詩的意象美，領(lǐng)悟詩的意境，體會詩人的真情。能力目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。 德育目標(biāo)是：體悟作者情懷，引發(fā)共鳴，逐漸養(yǎng)

10、成良好的審美情趣，培養(yǎng)審美能力。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：領(lǐng)反復(fù)誦讀，鑒賞詩歌意象，體會詩歌的意境美，體悟詩情，獲得情感體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)是：把握詩歌的思想感情，以及意象的體味與把握。（二）文言文：根據(jù)教學(xué)大綱的要求，文言文教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力，把握文章的思想內(nèi)容，積累語言知識。同時本課情節(jié)、結(jié)構(gòu)、語言等的特點(diǎn)，確立教學(xué)目標(biāo)如下： 知識與能力目標(biāo)：了解作者的基本常識；理解文中所出現(xiàn)的生僻詞以及意義特殊的詞語；把握文中的主要思想感情，初步鑒賞文中的形象與個性。過程與方法：通過誦讀質(zhì)疑、自主探究、合作解決，培養(yǎng)學(xué)生借助注釋和工具書閱讀淺顯文言文，理解重點(diǎn)詞句的含義以及初步的研究分析能力并積累

11、文言文實(shí)詞、虛詞和句式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和翻譯能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：理解作者在作品中所流露出的情感，培養(yǎng)正確的審美觀/價值觀/人生觀。我確定以上的三個目標(biāo)是體現(xiàn)新課標(biāo)所提倡的“知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度”并重的教學(xué)理念。教學(xué)重點(diǎn)：誦讀課文，在把握文意的基礎(chǔ)上理解詞句，積累一些文言實(shí)詞、虛詞和句式。教學(xué)難點(diǎn)：掌握文章的寫作風(fēng)格和特點(diǎn)；深入分析文章內(nèi)涵，并作出評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）現(xiàn)代文：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了要全面提升高中學(xué)生的語文素養(yǎng)，初步形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，并學(xué)會收集判斷、處理信息，具有人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。同時本篇課文，感情真摯，感悟深刻，具有典型的人文性，結(jié)合本單元的教學(xué)目標(biāo)以及本篇課文在語言，結(jié)構(gòu)設(shè)置等方面的特點(diǎn)，確立本課的教學(xué)目標(biāo)如下：知識能力目標(biāo)：領(lǐng)悟本文的寫作手法，揣摩語言，體會語言的感情和特色，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言的技巧。同時學(xué)習(xí)本文對比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。過程與方法目標(biāo)：在教師恰當(dāng)?shù)奶嵘龑?dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，并掌握一定的賞析語