評選名班主任答辯參考(題目及答案)

1、評選名班主任參考材料溫州市蒼南縣第二中學(xué)羅朝陽案例分析答案僅供參考，仁者見仁，智者見智，言之有理即可，若能提出獨特見解和措施更好。名班主任情景答辯題目1 .著名教育家蘇霍姆林斯基有深刻的論斷：“只有教師關(guān)心人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)而言，就在于讓兒童始終體驗到自已的尊嚴(yán)感。”作為班主任談?wù)勀銓@句話的理解。參考答案：（一）理論支撐：尊重是教書育人的起點，能喚起學(xué)生的自尊和信心。（二）方法措施：第一，贊賞其特長，因勢利導(dǎo)，以一方面的興趣帶動學(xué)習(xí)、活動等其它方面的提高。第二，寬容其不足，在不斷激勵和賞識中使學(xué)生不斷完善自己。2 .小剛同學(xué)父母外出打工，跟他爺爺奶奶

2、生活,不聽老人勸導(dǎo),導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不好，紀(jì)律渙散。他上課要么搞小動作，要么講話影響別人學(xué)習(xí)；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；每天不是科任老師就是學(xué)生向班主任告狀。作為班主任你該如何轉(zhuǎn)化小剛同學(xué)參考答案：（一）理論支撐：引導(dǎo)他自我反思，分辨是非，激發(fā)追求上進(jìn)的內(nèi)心需求。（二）方法措施：第一，找他心平氣和的談話，讓他承認(rèn)自己的不足，下定改正錯誤的決心。第二，尋找閃光點作為轉(zhuǎn)化契機(jī)。第三，感恩教育。第四，集體幫助，允許反復(fù)。3 .陳明學(xué)習(xí)刻苦，早來晚走，想盡快地提高成績，但現(xiàn)實與理想總有差距，每次考試都不遂人愿，造成陳明心理的重大負(fù)擔(dān)，幾次向班主任表示“走不出考試的陰影”。如果你是班主任，該怎樣幫助陳明走

3、出陰影。參考答案：（一）理論支撐：心理健康輔導(dǎo)，告訴陳明同學(xué)誰都有過失敗，不要氣餒。并從學(xué)習(xí)方法上給與指導(dǎo)。（二）方法措施：第一，轉(zhuǎn)變評價觀念，不要以考試作為唯一的評價，應(yīng)對自身有全面的認(rèn)識。第二，增強(qiáng)自信心和恒心，基礎(chǔ)差會導(dǎo)致開始進(jìn)步不明顯的現(xiàn)象，持之以恒，才能成功。第三，反思學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，教師幫助改進(jìn)，并與家長溝通，形成教育合力，共同培養(yǎng)積極向上的心理。第四，確定小目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)完成情況適時表揚(yáng)，及時體驗成功喜悅。4 .班主任章老師為加強(qiáng)對學(xué)生行為規(guī)范的管理，制定了班規(guī)，其中對隨地扔紙屑做了明確要求，每扔一次引起班級扣分的，罰款5元，作為班費。請對班主任李老師的做法給予評價。參考答案：

4、（一）理論支撐：違反義務(wù)教育法。免費性是義務(wù)教育法特點之一。（二）方法措施：第一，班級集體榮譽(yù)感教育，調(diào)動班集體的互動影響作用。第二，樹立正面榜樣，個別談話教育，督促改正，把生活事件轉(zhuǎn)化為教育過程。5 .班主任張老師為加大對學(xué)生的管理力度，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，立刻通知家長來校，向家長訴說學(xué)生的種種不足，讓家長與自己一起教育學(xué)生。請對張老師的做法給予評價。參考答案：（一）理論支撐：學(xué)生是在犯錯誤中成長起來的，因此，正確對待他們的錯誤。教師應(yīng)從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。（二）方法措施：第一，根據(jù)事情嚴(yán)重性區(qū)別對待，不要動輒叫家長，容易造成孩子的逆反心理，師生關(guān)系緊張。第二，寬容

5、比懲罰更易引起學(xué)生內(nèi)心的震撼，要多些耐心，加強(qiáng)師生交流。6 .張鵬的母親向班主任訴苦，張鵬的父親出去打工，張鵬和幾個小伙伴一放學(xué)就上網(wǎng)吧，有時半夜才回家，每天到處找，心都灰了，有放棄教育的消極想法。作為班主任你該如何處理。參考答案：（一）理論支撐：其母可以及時向工商、文化部門報告，查處接納未成年人上網(wǎng)的網(wǎng)吧。家庭教育是重要的組成部分，要常抓不懈，不能輕言放棄。（二）方法措施：第一，面對網(wǎng)絡(luò)危害的普遍問題，學(xué)校和班級要采用多樣化教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)危害，形成良好氛圍。第二，談話教育，發(fā)揮集體的幫助作用，引導(dǎo)將精力用在學(xué)習(xí)上。第三，給與其父母一些合理建議，改進(jìn)教育方法。7 .小華同學(xué)家庭貧苦，個

6、別同學(xué)向她炫耀，使她產(chǎn)生自卑等心理問題，近來她向父母哭訴苦惱，為了面子，希望父母滿足她的物質(zhì)要求。父母向班主任求助。作為班主任你將怎樣處理這一問題。參考答案：（一）理論支撐：重視班級輿論導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生對金錢，自身、對自己家庭的正確認(rèn)識。小華存在的是心理問題，不是品質(zhì)問題。（二）方法措施：第一，組織班會等形式，開展班級節(jié)儉教育，感恩教育。第二，對炫耀學(xué)生，個別談話與家訪相結(jié)合。第三，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)氛圍。淡化家庭背景，引導(dǎo)不能愛慕虛榮,要以自身進(jìn)步為榮。8 .李娜同學(xué)自父母離婚后，有一段時間她感到十分孤獨，總覺得缺乏愛！不論是在家庭、學(xué)校還是同學(xué)之間都缺乏愛的溫暖。如果你是班主任，該怎樣幫助李娜走出

7、困境。參考答案：（一）理論支撐：心理健康輔導(dǎo)，告訴李娜同學(xué)愛無處不在，人間處處有溫暖，貴在發(fā)現(xiàn)，貴在感受。（二）方法措施：第一，通過主題班會或集體活動，讓同學(xué)們學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會感受。第二，談話引導(dǎo)她以積極的心態(tài)與同學(xué)相處，對父母有一顆寬容的心和感恩的心。第三，增強(qiáng)自信心，找到自己的閃光點，快樂地生活和學(xué)習(xí)。第四，與家長溝通，關(guān)愛孩子，營造積極向上的氛圍。9 .王卓同學(xué)很頑皮，經(jīng)常給同學(xué)起外號，隨意把一對男女同學(xué)說成有戀愛關(guān)系。鬧得同學(xué)之間很不融洽，作為班主任，你將怎樣阻止這一行為，建設(shè)好和諧班集體。參考答案：（一）理論支撐：讓他認(rèn)識到給人起外號，亂說戀愛關(guān)系是不文明、傷害同學(xué)自尊心、影響團(tuán)結(jié)的表

8、現(xiàn)。（二）方法措施：第一，開展主題班會、演講、講故事、手抄報評比等活動，進(jìn)行文明教育，利用個別問題來啟迪教育全班。第二，引導(dǎo)學(xué)生在活動中增強(qiáng)自律意識和尊重他人意識。第三，談話教育，也讓同學(xué)互相幫助、督促改正缺點。第四，適當(dāng)關(guān)注王卓是否有青春期思想變化。10 .有些同學(xué)反感班主任家訪，認(rèn)為老師家訪就是向家長告自己的狀，作為班主任你將怎樣糾正學(xué)生的這一認(rèn)識誤區(qū)。參考答案：（一）理論支撐：學(xué)校、家庭、社會三位一體才能收到較好的育人效果。（二）方法措施：第一，通過班會告訴同學(xué)們，家訪可以了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校沒有表現(xiàn)出來的優(yōu)點和潛質(zhì)，以便更好地因材施教。第二，邀請家長到學(xué)校，與學(xué)生一起聽課

9、，一起活動，讓學(xué)生感受到學(xué)校、家庭是不可分割的。第三，加強(qiáng)與學(xué)生間交流，不要動不動就叫家長，多開展賞識教育。11 .小強(qiáng)同學(xué)由于父母溺愛，在家飯來張口，衣來伸手，從來不干家務(wù)。但在學(xué)校他像換了一個人，班級衛(wèi)生搶著干，還報名參加競爭生活委這一職務(wù)，部分同學(xué)對小強(qiáng)校內(nèi)校外不一致的做法表示反感。作為班主任你將如何做好對小強(qiáng)和其他同學(xué)的教育工作參考答案：（一）理論支撐：要善于抓住閃光點，因勢利導(dǎo)，取得良好的育人效果。（二）方法措施：第一，開展“多關(guān)注別人的閃光點”主題班會，教育學(xué)生放大同學(xué)的亮點，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點。第二，找李強(qiáng)同學(xué)談心，引導(dǎo)他校內(nèi)校外一致，表里如一，增強(qiáng)自我管理能力。12 .班上張強(qiáng)和

10、汪波打了起來，被值日老師抓到班主任處。班主任問原因，張強(qiáng)和汪波異口同聲地指責(zé)對方，強(qiáng)調(diào)自己的道理。問題：班主任如何讓學(xué)生認(rèn)識自身錯誤參考答案：（一）理論支撐：蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說過“具有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育。（二）方法措施：第一，先耐心聽學(xué)生談事情的經(jīng)過，弄清楚事情真相，從中判斷各自承擔(dān)什么責(zé)任。再讓學(xué)生談打架的害處。第二，當(dāng)今學(xué)生自我主見比較強(qiáng),因此加強(qiáng)學(xué)生的自我教育非常重要。目的是讓學(xué)生自己悟出道理來而不是老師苦口婆心的說道理。第三，班級開展自我教育，途徑多種多樣，比如自我反省、培養(yǎng)自己的意志力、樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)節(jié)自己的情緒、

11、自信療法等。13 .案例簡述：班上出現(xiàn)了“超女組合”，同學(xué)反映，她們成績雖不錯，但很“團(tuán)結(jié)”，與其中一個產(chǎn)生矛盾，等于得罪組合里的所有人。問題：班主任如何看待班級中的非正式群體參考答案：（一）理論支撐：非正式群體對學(xué)生的心理品質(zhì)發(fā)展乃至日常學(xué)習(xí)生活極具影響力，值得老師們注意。（二）方法措施：第一，如果非正式群體偏離集體、偏離正確輿論的時候，我們教育者要適度引導(dǎo)，將其納入班集體的發(fā)展軌道。第二，若是對立型，教師更應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注他們，發(fā)現(xiàn)閃光點，及時強(qiáng)化，作耐心細(xì)致的思想工作，切忌簡單、粗暴。第三，引導(dǎo)各類非正式群體良性發(fā)展，利用群體成員間的感情基礎(chǔ)，增強(qiáng)班集體的凝聚力。通過群體成員間暢通的信息管道，了解學(xué)生的思想動態(tài)和對班集體管理的一些意見和建議。培養(yǎng)群體的領(lǐng)導(dǎo)者，形成班干部集體。14 趙東經(jīng)常不交作業(yè)。班主任把趙東叫到辦公室給他講了做作業(yè)的重要性后，責(zé)令趙東明天把所缺作業(yè)補(bǔ)齊重新檢查。第二天趙東仍然沒有把作業(yè)補(bǔ)上，班主任下最后通牒，再沒補(bǔ)上不許進(jìn)教室上課了。第三天檢查，發(fā)現(xiàn)趙東只抄了選擇題答案。這下班主任頭疼了，問題：15 請你分析該班主任的做法2、對不交作業(yè)的學(xué)生該如何處理參考答案（一）理論支撐：教育需要因材施教，需要寬