四年級(jí)下冊(cè)《圖形的認(rèn)識(shí)》復(fù)習(xí)課

1、.四年級(jí)下冊(cè)?圖形的認(rèn)識(shí)?復(fù)習(xí)課您如今正在閱讀的四年級(jí)下冊(cè)?圖形的認(rèn)識(shí)?復(fù)習(xí)課文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!四年級(jí)下冊(cè)?圖形的認(rèn)識(shí)?復(fù)習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)西南師大版四年級(jí)下第135136頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容，平面圖形復(fù)習(xí)課。【教學(xué)目的】1 讓學(xué)生清楚地掌握三角形、四邊形的特征。2讓學(xué)生通過(guò)比照，認(rèn)識(shí)它們之間的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析和抽象概括才能，開(kāi)展學(xué)生的空間觀念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1三角形的概念、分類(lèi)及特征。2各種四邊形的概念、特征及之間的聯(lián)絡(luò)。【教學(xué)難點(diǎn)】各類(lèi)圖形之間的聯(lián)絡(luò)，運(yùn)用圖形的特征解決問(wèn)題。【教具】課件一套。【學(xué)具】各類(lèi)四邊形紙片各一張。【教學(xué)

2、過(guò)程】一、導(dǎo)入課題1老師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們都學(xué)過(guò)哪些平面圖形？電腦根據(jù)學(xué)生答復(fù)隨機(jī)出示相關(guān)圖形2這些圖形雜亂無(wú)章地?cái)[著，不利于我們分析研究它們的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別。假如能把它們按一定的規(guī)律分一分就好了。你打算把哪些圖形分為一類(lèi)，為什么？學(xué)生說(shuō)號(hào)數(shù)，電腦進(jìn)展整理分類(lèi)這樣，我們把這些平面圖形分成幾類(lèi)？出示：三角形，四邊形3今天我們就要來(lái)整理這些學(xué)過(guò)的平面圖形的知識(shí)。提醒課題二、三角形的復(fù)習(xí)老師：首先讓我們一起來(lái)整理復(fù)習(xí)三角形。電腦隱去四邊形，保存三角形1三角形的意義及特點(diǎn)1結(jié)合這些三角形，你能不能試著總結(jié)一下，你都理解了三角形哪些方面的知識(shí)？請(qǐng)同組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)理解得多。結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，電腦隨機(jī)

3、出示以下知識(shí)點(diǎn)。三角形是由三條線段圍成的圖形。配出任意三角形都有三個(gè)頂點(diǎn)、三條邊、三個(gè)角。內(nèi)角和：三角形的內(nèi)角和都是180。邊的特點(diǎn)：兩邊之和大于第三邊。具有穩(wěn)定性。2三角形的分類(lèi)及其內(nèi)在的聯(lián)絡(luò)老師：這些都是三角形的共同的特征。但是三角形這個(gè)大家族確實(shí)也可以分成不同的種類(lèi)。電腦出示各種三角形。老師：你打算把哪幾個(gè)三角形分為一類(lèi)，你是怎樣想的？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，在電腦中將三角形按角和邊分成兩類(lèi)。老師：你能說(shuō)說(shuō)各類(lèi)三角形的名字及特征嗎？老師：假如把三角形看作一個(gè)大家庭，那么這兩類(lèi)三角形和它是什么關(guān)系？談?wù)勀愕南敕?。在電腦中根據(jù)學(xué)生的答復(fù)分別呈現(xiàn)按角和邊分類(lèi)時(shí)各個(gè)三角形的名字及特征。三、復(fù)習(xí)四邊形1各

4、類(lèi)四邊形的意義、特點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。電腦出示各類(lèi)四邊形。老師：同學(xué)們對(duì)三角形已經(jīng)有了全面的認(rèn)識(shí)，你們對(duì)四邊形又有哪些理解？它們有哪些聯(lián)絡(luò)和區(qū)別？你能談?wù)剢?？?qǐng)同組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)理解得多。根據(jù)學(xué)生的答復(fù)在電腦中逐步出示。1談共同點(diǎn)。它們都是四邊形。是由四條線段圍成的圖形。電腦出示幾個(gè)任意四邊形圖形都有四個(gè)頂點(diǎn)、四條邊、四個(gè)角。內(nèi)角和：四邊形的內(nèi)角和都是360。容易變形。2談區(qū)別平行四邊形：兩組對(duì)邊分別平行的四邊形是平行四邊形。梯形：只有一組對(duì)邊平行的四邊形是梯形。3找聯(lián)絡(luò)。老師：請(qǐng)拿出學(xué)具袋中的四邊形，按只有一組對(duì)邊平行和兩組對(duì)邊分別平行分成兩類(lèi)。老師：根據(jù)圖形之間的關(guān)系，看看這些圖形應(yīng)擺在什么

5、位置。為什么這樣擺？學(xué)生匯報(bào)，用電腦隨機(jī)展示，集體評(píng)議。老師：誰(shuí)和他擺的一樣？不一樣的調(diào)整過(guò)來(lái)。老師：看著電腦的展示，同學(xué)們?cè)倩ハ嗾f(shuō)說(shuō)這些圖形的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。那么這些四邊形的排列順序怎樣調(diào)整一下更合理呢？結(jié)合電腦中的答案，老師說(shuō)明：假如兩腰相等，就是等腰梯形。所以等腰梯形都是特殊的梯形。同樣，假如平行四邊形有一個(gè)角是直角，那么這個(gè)平行四邊形就是長(zhǎng)方形；假如不僅有一個(gè)角是直角，而且四條邊也都相等，就是正方形。因此長(zhǎng)方形和正方形又都是特殊的平行四邊形。老師：同學(xué)們對(duì)平面圖形的知識(shí)掌握好了嗎？下面老師要檢查一下。四、綜合練習(xí)1第135頁(yè)第8題，第136頁(yè)第9題。獨(dú)立完成，集體訂正，說(shuō)明根據(jù)。指出：三角

6、形兩邊之和一定要大于第三邊，不能等于或小于第三邊。2第139頁(yè)第10題。標(biāo)出圖形的底和高。請(qǐng)4名后進(jìn)生板演，其余學(xué)生做在書(shū)上，集體訂正。指出：畫(huà)圖形的高時(shí)應(yīng)與底互相垂直，一一對(duì)應(yīng)。3第139第1112題。獨(dú)立完成，集體訂正，說(shuō)明判斷的根據(jù)。指出：在判斷三角形是等腰三角形或等邊三角形時(shí)，一定要先進(jìn)展測(cè)量再判斷。五、總結(jié)老師：在今天這堂課上，我們又一次系統(tǒng)地回憶了所學(xué)過(guò)的各種平面圖形的特征和它們之間的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別。“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也

7、或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱(chēng)，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱(chēng)，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)