語(yǔ)文人教版七年級(jí)上冊(cè)微寫(xiě)作之說(shuō)明類(lèi)

1、微寫(xiě)作（一）說(shuō)明類(lèi)教案教學(xué)目標(biāo)：1 、明曉說(shuō)明類(lèi)寫(xiě)作要求；2 、掌握說(shuō)明文特征對(duì)象明確、語(yǔ)言簡(jiǎn)明客觀(guān)準(zhǔn)確、順序合理；3、能夠較為熟練的進(jìn)行說(shuō)明類(lèi)的微寫(xiě)作。教學(xué)重難點(diǎn)：1 、明曉說(shuō)明類(lèi)寫(xiě)作要求；2 、掌握說(shuō)明文特征對(duì)象明確、語(yǔ)言簡(jiǎn)明客觀(guān)準(zhǔn)確、順序合理；教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕：描寫(xiě)類(lèi)、議論類(lèi)、應(yīng)用類(lèi)、說(shuō)明類(lèi)；這幾個(gè)詞是關(guān)乎什么的呢？微寫(xiě)作！這四種類(lèi)型就是我們2017年中考語(yǔ)文的微寫(xiě)作的內(nèi)容。除開(kāi)應(yīng)用類(lèi)這種實(shí)用性文體，其他三類(lèi)正是我們常見(jiàn)五種表達(dá)方式中的三種；以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式的記敘文讓人有所感；以議論為主要表達(dá)方式的議論文讓人有所信；那么以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的說(shuō)明文讓人有所

2、什么呢？“知”?。ò鍟?shū)“知”）我們今天我們講說(shuō)明類(lèi)寫(xiě)作。二、明曉寫(xiě)作要求這是我們這次限時(shí)訓(xùn)練的微寫(xiě)作作文題：微寫(xiě)作：湖南多風(fēng)景名勝之地，岳麓書(shū)院、橘子洲頭、靖港古鎮(zhèn)、鳳凰古城等地方，或風(fēng)光秀麗、或底蘊(yùn)深厚，請(qǐng)根據(jù)要求，寫(xiě)一段介紹你家鄉(xiāng)某風(fēng)景名勝之地的說(shuō)明文字。（10分）要求：（1）對(duì)象明確（2分），順序合理（3分），符合說(shuō)明文語(yǔ)言要求（3分）。（2）字?jǐn)?shù)在150200之間（2分）。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)也是2017長(zhǎng)沙市學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)微寫(xiě)作說(shuō)明類(lèi)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。（板書(shū)“對(duì)象”、“語(yǔ)言”“順序”）說(shuō)明文以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，讓我們有所知，那么什么是說(shuō)明呢？二、掌握說(shuō)明文特征1、說(shuō)明文語(yǔ)言的基本特征（1）概念

3、：說(shuō)明：用簡(jiǎn)明、客觀(guān)、準(zhǔn)確的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特點(diǎn)、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表達(dá)方式。師：這個(gè)概念對(duì)我們的說(shuō)明文寫(xiě)作提出了哪幾個(gè)方面的要求呢？生：說(shuō)明語(yǔ)言；說(shuō)明對(duì)象和特征；說(shuō)明順序。師：我們做到這些要求才能有所“知”。（板書(shū)“畫(huà)箭頭”）（2）明確說(shuō)明文語(yǔ)言要求下面我們先來(lái)看概念中對(duì)于說(shuō)明語(yǔ)言提出了什么要求？A、簡(jiǎn)明：盡量不使用描述性的詞語(yǔ)。B、客觀(guān)（自我退場(chǎng)）：作者不把自己的主觀(guān)認(rèn)識(shí)與情感帶入文字中（一般不出現(xiàn)第一人稱(chēng)）C、準(zhǔn)確：概括事物特點(diǎn)的詞語(yǔ)準(zhǔn)確；限制性詞語(yǔ)準(zhǔn)確。我們來(lái)看以下幾篇文章的語(yǔ)言是否符合說(shuō)明文語(yǔ)言要求。2、通過(guò)對(duì)比掌握說(shuō)明文語(yǔ)言的特征（1）區(qū)分記敘和議論A：習(xí)作：諸葛亮，

4、字孔明，三國(guó)時(shí)期著名的軍事家、政治家。他曾隱居于南陽(yáng)臥龍山一帶，每天耕種過(guò)著與世無(wú)爭(zhēng)的生活。后來(lái)，徐庶向劉備推薦諸葛亮，劉備放下架子，三顧茅廬，諸葛亮非常感動(dòng)，決定出山；他出山后，幫助劉備，使天下形成鼎足三分的局面。劉備稱(chēng)帝，諸葛亮任丞相。后劉備逝世，他輔佐劉禪，北伐中原，但最終未能興復(fù)漢室，由于過(guò)分操勞，積勞成疾，于公元234年不幸逝世。諸葛亮是天底下最讓人敬佩的政治家，他在輔佐劉備后勤勤懇懇，面對(duì)無(wú)能的劉禪，他忠心耿耿，為了完成劉備的遺愿，他費(fèi)勁心力，北伐中原，雖最終失敗，但他無(wú)愧于頂天立地的英雄稱(chēng)號(hào)。B：評(píng)析：師：同學(xué)們看這篇習(xí)作，請(qǐng)問(wèn)它哪些語(yǔ)言不符合說(shuō)明文語(yǔ)言要求？生回答評(píng)析。師小結(jié)：

5、這段文字前面主要是比較詳細(xì)的記敘了諸葛亮的生平經(jīng)歷。語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)明扼要，記敘過(guò)多。C：修改1：師：我們?cè)趯?xiě)人物類(lèi)的說(shuō)明文中可以把人物的生平經(jīng)歷作為人物的一個(gè)特征來(lái)介紹嗎？生回答師：就是介紹的時(shí)候要求做到簡(jiǎn)明扼要。那么我們一起來(lái)看一下這段文字，諸葛亮生平的第一次經(jīng)歷是什么？“他曾隱居于南陽(yáng)臥龍山一帶，每天耕種過(guò)著與世無(wú)爭(zhēng)的生活”，如何把這句話(huà)說(shuō)得簡(jiǎn)明扼要一些，有沒(méi)有哪位同學(xué)試一下？師：隱居南陽(yáng)，躬耕隴畝。簡(jiǎn)單的具有高度概括性的八個(gè)字就可以說(shuō)出諸葛亮的前期經(jīng)歷了。請(qǐng)同學(xué)們仿改接下來(lái)的內(nèi)容。把記敘性較強(qiáng)的文字改成說(shuō)明性文字。師：展示學(xué)生和教師修改之作。請(qǐng)學(xué)生對(duì)比點(diǎn)評(píng)。D:修改之作1:諸葛亮，字孔明，三

6、國(guó)時(shí)期著名的軍事家、政治家。他的一生大致可分為四個(gè)階段：躬耕隴畝，隱居南陽(yáng)時(shí)期；輔佐劉備，助其建立蜀漢基業(yè)時(shí)期；幫助劉備，鞏固蜀漢政權(quán)時(shí)期；輔佐劉禪，北伐中原，最終失敗直至病逝。諸葛亮的很多故事在民間廣為流傳：如草船借箭、借東風(fēng)、空城計(jì)等。C：修改2：師：后面這段文字呢？生：后面則主要是個(gè)人的評(píng)價(jià)過(guò)多，不夠客觀(guān)，自我沒(méi)有退場(chǎng)。師：議論性文字在微寫(xiě)作的說(shuō)明文中能否存在呢？如果可以，我們要注意些什么呢？師小結(jié)：可以有一到兩句簡(jiǎn)單的評(píng)論性文字，但是這樣的評(píng)論應(yīng)該是大家所共同認(rèn)同的評(píng)論，而不是個(gè)人的帶有強(qiáng)烈主觀(guān)色彩的評(píng)論。對(duì)于諸葛亮的評(píng)價(jià)我們可以借助我們的所學(xué)回憶一下我們學(xué)過(guò)的出師表，他向劉禪提三條建

7、議，主要表現(xiàn)了他杰出的軍事才能和對(duì)劉氏父子的忠心，也就是“忠臣”和“智者”的形象。D:修改之作2:諸葛亮對(duì)劉氏父子忠心耿耿，軍事才華突出，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物。（2）區(qū)分描寫(xiě)和抒情A:習(xí)作：橘子洲頭，坐落于湘江之中，是湖南風(fēng)景名勝之地。大門(mén)刻有“橘子洲頭”四個(gè)雄偉壯觀(guān)的大字，沿小道前行，垂柳拂面，芳香怡人。春冬之時(shí)，草木茂盛，微風(fēng)吹拂帶來(lái)陣陣花香，讓人賞心悅目。秋冬之際，霜雪覆蓋，冷清當(dāng)中仍有一份孤傲之氣。走到洲尾，有一巨人頭像，氣魄宏大，其兩肩寬大，好像能肩負(fù)起天地重任。身為一名長(zhǎng)沙人，怎能不為家鄉(xiāng)有這樣的美景而興奮？怎能不為星城有這樣的勝地而自豪？橘子洲頭，這休憩靈魂的場(chǎng)所

8、，就是長(zhǎng)沙的桃花源！B:評(píng)析：師：這篇文章有哪些語(yǔ)言不符合說(shuō)明性語(yǔ)言的要求呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖恼轮袆澇觥Ｉ卮稹煟哼@些語(yǔ)言為什么不符合呢？生回答。師：出示故宮博物院選段，與之對(duì)比，讓同學(xué)們分析。太和殿俗稱(chēng)金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍(lán)的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額析、梁柱，裝飾著青藍(lán)點(diǎn)金和貼金彩畫(huà)。正面是12根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門(mén)，同臺(tái)基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。師：描寫(xiě)要在說(shuō)明文中起到什么作用，才可以有？生回答。師小結(jié)：描寫(xiě)必須指向說(shuō)明對(duì)象的特征，另外就是不宜過(guò)多。師：后面這段文字呢？生：后面則主要是抒情過(guò)多，不夠客觀(guān)

9、，自我沒(méi)有退場(chǎng)。師：帶有個(gè)人色彩的抒情性語(yǔ)句同樣不宜出現(xiàn)在說(shuō)明文當(dāng)中。板書(shū)：語(yǔ)言特點(diǎn)：簡(jiǎn)明、客觀(guān)、準(zhǔn)確（通過(guò)分析例文、重溫課文，我們掌握了說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)：簡(jiǎn)明、客觀(guān)、準(zhǔn)確）三、掌握微寫(xiě)作說(shuō)明類(lèi)的其他基本要求在了解和分析了說(shuō)明性語(yǔ)言的特征后，我們來(lái)看一下說(shuō)明文寫(xiě)作還要注意的幾點(diǎn)要求。對(duì)象明確；順序合理；字?jǐn)?shù)在規(guī)定范圍內(nèi)（150-200）。1、對(duì)象明確我們?cè)鯓硬拍茏龅綄?duì)象明確呢？習(xí)作：（這是我們此次限訓(xùn)練中的一篇作文）鳳凰，古城是湖南省的風(fēng)景名勝之一,位于湘西。鳳凰古城歷史悠久、風(fēng)景秀麗。古城的南部是苗家吊腳竹樓，因鳳凰地理位置處于濕熱地帶，吊腳竹樓是當(dāng)?shù)胤浅３Ｒ?jiàn)之建筑，且獨(dú)具古樸的民族風(fēng)情。古

10、城中部則是一條清河,清河連通南北兩端，河上有來(lái)往漁船為商業(yè)之用，也是苗族姑娘的洗衣去處。古城北部是繁華的街市,商販對(duì)聚集于此，每到夜晚更是熱鬧非凡，是秀麗山水中另一幅不一樣的場(chǎng)景。與其它景點(diǎn)相比,古城算得上一顆耀眼明珠。評(píng)析：師：這篇文章的說(shuō)明對(duì)象是什么？生回答。師：它如何做到使說(shuō)明對(duì)象明確的呢？生：開(kāi)頭最好直接點(diǎn)出鳳凰古城；說(shuō)明過(guò)程中始終圍繞鳳凰古城而介紹。師：圍繞古城的什么介紹？或是說(shuō)介紹了古城的哪幾個(gè)方面？生：介紹了鳳凰古城的南部的吊腳樓、中部的河流、北部的都市區(qū)。師：始終圍繞古城的特征來(lái)介紹，使得說(shuō)明對(duì)象的特征也很明確。師小結(jié)：說(shuō)明對(duì)象明確：對(duì)象明確；對(duì)象特征明確)2、順序合理順序合理

11、也就是說(shuō)說(shuō)明要有層次感，說(shuō)完一層意思再去說(shuō)下一層意思；一篇150字到200字的小短文我們能夠有順序的說(shuō)清楚說(shuō)明對(duì)象的兩到三個(gè)特征就可以了。師：我們還是來(lái)看上面這一篇。這篇的說(shuō)明順序是什么呢？生：先總體介紹、再按照順序先后介紹了鳳凰古城的南部的吊腳樓、中部的河流、北部的都市區(qū)，最后評(píng)價(jià)總結(jié)。(1)總結(jié)名勝風(fēng)景類(lèi)的說(shuō)明內(nèi)容師：結(jié)合剛才的分析和限時(shí)訓(xùn)練的寫(xiě)作來(lái)總結(jié)一下，我們寫(xiě)名勝風(fēng)景類(lèi)的說(shuō)明文可以抓住哪些特征入手寫(xiě)來(lái)使順序清晰呢？名勝風(fēng)景類(lèi)：總寫(xiě)：名稱(chēng)、位置、地位分寫(xiě)：外形、構(gòu)成、特色、功用、內(nèi)涵、總寫(xiě)：影響、意義(2)總結(jié)人物類(lèi)的說(shuō)明內(nèi)容師：我們?cè)賮?lái)看一篇人物類(lèi)的說(shuō)明文。習(xí)作:蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡

12、居士。北宋著名文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。其人生性放達(dá)，為人率真，深得道家風(fēng)范。好交友，好品茗，亦雅好游山林。/正如“問(wèn)汝平生功業(yè)，黃州惠州檐州”一句中所言，蘇軾仕途坎坷，曾因“烏臺(tái)詩(shī)案”、新黨執(zhí)政先后三次被貶出京。蘇軾是宋代文學(xué)最高成就的代表。其詩(shī)題材廣闊、清新豪健，善用比喻、夸張，與黃庭堅(jiān)并稱(chēng)“蘇黃”；其詞開(kāi)豪放一派，與辛棄疾并稱(chēng)“蘇辛”；其散文著述宏富，灑脫自如，與歐陽(yáng)修并稱(chēng)“蘇歐”，為“唐宋八大家之一”；蘇軾亦善書(shū)，為“宋四家”之一。其人在詩(shī)、詞、散文、書(shū)、畫(huà)等方面獨(dú)樹(shù)一幟，有東坡樂(lè)府、東坡七集等傳世。評(píng)析：這篇文章是分幾個(gè)層次加以說(shuō)明的呢？生回答。師小結(jié)：先總體介紹蘇軾的基本情況；再介紹他的生平

13、經(jīng)歷；再介紹其文學(xué)成就；最后介紹其文學(xué)影響。其中重點(diǎn)介紹了他的文學(xué)成就，因?yàn)樘K軾最突出的特征就是其文學(xué)成就。按照這樣的層次一層一層說(shuō)清楚,對(duì)象明確、順序也清晰了。師：請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下，我們寫(xiě)人物類(lèi)的說(shuō)明文可以抓住哪些特征入手寫(xiě)來(lái)使順序清晰呢?人物類(lèi)：總寫(xiě)-基本情況（字、號(hào)、籍貫、稱(chēng)號(hào)）分寫(xiě)-性格愛(ài)好、生平經(jīng)歷、文學(xué)成就（李清照：時(shí)間順序介紹；蘇軾：從主到次的邏輯順序介紹）總寫(xiě)-后人評(píng)價(jià)、后世影響師小結(jié)：明確說(shuō)明特征寫(xiě)出來(lái)的文章順序就非常清晰了。四、升格練筆請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用課堂所學(xué)修改文章。湖南有很多風(fēng)景名勝，但其中我最喜歡的還是橘子洲頭。橘子洲頭坐落于湘江長(zhǎng)沙河中段，是一段狹長(zhǎng)的沙洲。它的中間是一代偉人毛澤東的雕像，旁邊的石牌還刻著毛澤東寫(xiě)的沁園春-長(zhǎng)沙。沙洲這頭是許多美麗的植物和一些娛樂(lè)場(chǎng)所。人們還可登上沙洲另一頭的石階，望滾滾東逝的湘江水。沙洲上還