語文人教版六年級(jí)下冊(cè)群文閱讀——走進(jìn)送別詩

1、群文閱讀走進(jìn)送別詩黃金實(shí)驗(yàn)小學(xué)程曉燕教學(xué)內(nèi)容:送別詩六首:淮上與友人別、贈(zèng)汪倫、黃鶴樓送孟浩然之廣陵、送元二使安西、勞勞亭、別董大教學(xué)目標(biāo)：1. 理解六首古詩，結(jié)合注釋，了解詩意。2. 多誦讀，并能展開想象，體會(huì)詩人的感情。3. 初步感知詩歌意象,體會(huì)送別的形式多樣，但都表達(dá)朋友情深。4. 挖掘詩歌文化內(nèi)涵，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩歌的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：初步感知詩歌意象,體會(huì)多樣送別方式所包含的誠摯的友情。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、打印閱讀材料。一：師：孩子們，你們能根據(jù)這些描寫猜出古詩句嗎？1、詩人佇立在樓上，久久深情目送友人乘船順流而下，直到消失在海天交接處。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡

2、唯見長江天際流2、詩人乘舟欲行，朋友踏歌送行，水深情更深。李白乘舟將欲行忽聞岸上踏歌聲桃花潭水深千尺不及汪倫送我情。3、詩人別具匠心借筵席將近，分手在即時(shí)的勸酒，表達(dá)對(duì)朋友依依不舍與祝福，使人不難想象詩人與好朋友依依惜別之情。勸君更盡一杯酒西出陽關(guān)無故人師：孩子們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些詩句都是描寫送別的詩句，今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)送別詩。板書課題:群文閱讀之走進(jìn)送別詩二：了解送別詩師：送別詩在古詩中占有很重要地位，為什么古代有這么多送別詩呢？PPT因?yàn)楣糯煌ú槐?，通訊落后，路途艱難。或?yàn)榘輲煂W(xué)藝，或?yàn)榍笕」γ驗(yàn)樯钏?，或?yàn)槭送颈疾?，或?yàn)閼?zhàn)爭充軍，不得不遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)而離別親人，朋友這就為送別

3、詩的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。三：學(xué)習(xí)淮上與友人別師：我們一起來欣賞學(xué)習(xí)PPT出示古詩：1.解詩題師：讀了詩題，從題目中你能知道什么？生：我知道這是一首送別詩師：你從哪知道這是首送別詩？生:我從“別”這個(gè)字知道的。師：你很善于抓住關(guān)鍵的字。生：詩人鄭谷在揚(yáng)州與朋友握別，友人去瀟湘，詩人去長安。師：你是怎么知道的？生：通過下面的注釋師：是啊！通過注釋來理解詩題是一種很好的學(xué)習(xí)方法2、讀詩文師：詩題我們了解了，那么你們會(huì)讀詩文嗎？（板書：讀詩文）師：請(qǐng)大家用喜歡的方式自由的讀讀這首詩。請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生來展示PPT出示劃分節(jié)奏的古詩，師范讀師：讀古詩不僅要讀準(zhǔn)字音，還要讀出古詩的韻味，你們能像老師這樣讀這首詩嗎？請(qǐng)

4、男生來試一試，評(píng)價(jià)；女生讀，評(píng)價(jià)。全班齊讀。3、明詩意師：孩子們你們已經(jīng)通過自己的努力讀出了古詩的韻味，接下來請(qǐng)大家利用詩中的注釋，看看每句詩的意思。板書：明詩意學(xué)生自學(xué)師：我們一起來看到第一二句詩（生匯報(bào)）（1）揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人師：這句詩交代了握別的時(shí)間和地點(diǎn)：春天的長江邊上。孩子們，春天本應(yīng)該是三五好友一起游山玩水踏青的美好時(shí)光，可詩人的心情如何？生：憂愁、悲傷師：你是從那個(gè)字里面感受到了這種情緒？生：愁殺師：這是真的愁??！都快把詩人給殺死了。詩人為什么會(huì)有這樣的情生：因?yàn)橐秃门笥逊謩e師：所以他說(老師指著學(xué)生讀)：楊花愁殺渡江人。師：是?。≡谶@大好的春天里，朋友之間卻要分

5、別，心中的離情別緒恰好與這大好的春光形成了鮮明的對(duì)比。烘托出友人離別的特殊環(huán)境。師：楊柳是什么？楊花是什么？師：在古代人們出行經(jīng)常選擇的交通工具是在江邊乘船，江邊種了許多柳樹，送別時(shí)經(jīng)常用到柳，有什么特殊的含義？生：柳有留的音，想留住朋友。PPT出示有關(guān)柳的資料師：楊花是柳絮。柳絮隨風(fēng)飄揚(yáng)，無處安家，這又很像詩人漂泊在外，居無定所。師：可是，詩人能留住友人嗎？生：不能師：是??！那依依裊裊的柳絲無法阻擋我們分別的腳步，我們卻要像楊花一樣隨風(fēng)浪跡天涯。因此，“愁殺”二字將友人間依依惜別的思緒寫到了極致。(2)數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦PPT出示詩句品析：風(fēng)笛離亭師：風(fēng)笛和離亭怎么理解？風(fēng)笛聲聲

6、，它在吹奏什么曲子？生：離別的曲子師：是啊，此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情師：離亭呢？生：分別時(shí)的亭子。四、品詩情師：是啊！風(fēng)中傳來陣陣笛聲，似乎在催促人們分別的時(shí)刻就來來到，離亭送別，思緒萬千，握手告別，萬語千言都無法表達(dá)此時(shí)此刻詩人悲傷的心情，唯有賦詩一首：PPT出示這首詩，讓我們帶著這種離愁別緒，帶著對(duì)朋友依依不舍的離別之情，再讀這首詩：學(xué)生讀。板書：品詩情五、閱讀概括1、師：孩子們，我們剛剛通過解詩題-讀詩文一一明詩意卜吾詩情，學(xué)習(xí)了淮上與友人別這首詩，那么現(xiàn)在我們同樣借助這種方法一起來學(xué)習(xí)贈(zèng)汪倫別董大送杜少府之任蜀州勞勞亭黃鶴樓送孟浩然之光臨，并完成表格詩題時(shí)間地點(diǎn)景物誰送送誰表達(dá)的感情贈(zèng)汪倫別董大送杜少府之任蜀州勞勞號(hào)黃鶴樓送孟浩然之廣陵1、匯報(bào)交流2、這些送別詩有哪些相同之處和不同之處？生交流匯報(bào)師總結(jié):相同點(diǎn)：這些詩都抓住了景物來表達(dá)情感，送別時(shí)依依惜別之情是一樣的。不同點(diǎn):送別的對(duì)象不同，所抓景物也不同。4、小結(jié)師：詩人們?cè)谒蛣e時(shí)，雖然送別的方式不同，所抓景物不同，但詩歌所傳遞的情感卻是相同的，那就是對(duì)朋友的依依不舍之情。六、總結(jié)師：古代交通不便，離別時(shí)難相見更難，以送行餞別情誼成為一種習(xí)俗，送別詩也因此成為詩人筆下常見的題材。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)今天這節(jié)課學(xué)習(xí)古詩的方法：