四年級數(shù)學上冊期中練習卷

1、.四年級數(shù)學上冊期中練習卷一、口算。每題1分，共16分90÷30= 26+56= 64÷16= 630÷70=540-60= 450÷9= 16×6= 24×5=130÷26= 87÷3= 125×0= 400÷80=51÷17= 73×20= 620-380= 650÷5=二、填空。每空1分，共17分1、在計算584÷27中，把除數(shù)27看作 來試商，商的最高位在 位，584里面最多有 個27。2、在15°、150°、80°、

2、160°、25°、270°中，銳角有 ，鈍角有 。3、經(jīng)過1小時，鐘面上時針旋轉(zhuǎn) ，分針旋轉(zhuǎn) 。4、小林看一本132頁的?數(shù)學童話?，平均每天看12頁，第五天，他從第 頁看到第 頁。5、4個直角= 個平角，1個周角= 個直角。6、印刷廠在裝訂910本圖書，平均每天裝訂90本，工作 天后，還剩下190本沒有完成。7、假如 ×10+ =550，那么 = 。8、根據(jù)23×32+4=740，寫出740÷23= 。9、一道除法算式的商和余數(shù)都是18，被除數(shù)最小應是 。10、東東在計算120×5時，把運算順序弄錯了，結(jié)果得到500。這道

3、題的正確結(jié)果是 。三、判斷。每題1分，共6分1、被除數(shù)的末尾有0，商的末尾一定也有0。 2、在鐘面上，3：30時，時針與分針成90°的角。 3、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，假如有余數(shù)，余數(shù)最大是99。 4、小明畫了一條長4厘米的直線，它的一半是2厘米。 5、同一平面內(nèi)的兩條直線要么平行，要么相交。 6、30°的角被投影儀投到屏幕上時角就變大了。 四、計算。共22分1、用豎式計算。第3小題要驗算第3題4分，其余每題3分，共10分900÷62 896÷36 339÷472、混合運算。每題3分，共12分568-168÷8 725-125+23765

4、+35×14 363-227÷17五、操作題。每題2分，共4分1、下面的角是 °，以A為頂點，以這個角的一條邊為邊再畫一個35°的角。A2、點A是大象的家，AB、CD表示河流的兩條河岸。大象要去河岸邊飲水，請設計一條使大象飲水最近的線路圖。·AABDC六、解決問題。第1題5分，其余每題6分，共35分1、一壺油重1000克，把這些油倒入只能裝80克的小瓶中，至少準備多少個這樣的小瓶?2、一堆煤，方案每天燒60千克，可以燒45天。實際每天燒54千克。那么這堆煤實際燒多少天?3、甲乙兩地相距960千米。一輛汽車從甲地到乙地，前5小時行了300千米。照

5、這樣計算，到乙地還要幾小時?4、甲、乙兩人同時加工一種零件，4天完成248個，甲每天加工32個，乙每天加工零件多少個?5、修建一塊占地8000平方米的市民廣場，假如每50平方米要用地磚40塊，修這個廣場至少要準備多少塊地磚?6、一只電鍋的價格是420元，它的價錢是是一只鋁鍋的15倍。買這樣的兩種鍋各一只，一共需要多少元?考前考慮：1、學生對鈍角的理解比較片面;認為只要大于90度都是，270度就是對他們的考驗。2、這次的練習中考學生的審題的地方較多。如：填空第4小題，第五天從第幾頁看起;第9小題知道商和余數(shù)，除數(shù)最小是多少?被除數(shù)最小是多少?3、應用題只有反復讀題理解題意才行，期中有些計算可能學

6、生要出錯，如;8000/50。假如不看題，不去想可能全軍覆沒。亮點：1、第一題的口算題學生根本不失分，只是個別同學125*0=125。2、第三題的判斷題同學作得也很好，全對的同學很多。說明學生的概念掌握較好。3、用豎式計算和脫式計算也不錯，失分不多。缺乏之處：1、果然不錯，有許多學生把270度歸在鈍角之中。填空的第4小題學生的失分很多，學生沒有理解第五天是在前面看完4天的根底上進展的。因此第5天從那一頁開場看學生的答案把戲百出。2、操作題中學生缺少生活經(jīng)歷，選擇的道路不是最近的，個別同學設計了兩條道路。3、解決問題由于計算的數(shù)字較大 、題目的轉(zhuǎn)彎之處較多，學生的正確率不高，甚至有全軍覆沒的同學

7、。4、總之這次的練習不夠理想，補差是任重道遠的事。存在的問題：1、填空題第2題，有許多學生把270度歸在鈍角之中。明顯概念不清。2、填空題第4題，根本沒人做對。許多學生都是從48頁看起，沒有理解第五天是在前面看完的根底上進展的，因此第5天應從49頁開場看。3、計算部分中學生錯的主要問題照舊是計算沒有過關(guān)。尤其是兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算錯誤率高，例如一個因數(shù)是整十數(shù)相乘以后忘寫0的;也有個別學生運算順序出現(xiàn)錯誤的。4、解決問題的題目由于計算的數(shù)字較大且題目的轉(zhuǎn)彎之處較多，學生的正確率不高。需要加強審題訓練。存在的問題：1、概念部分：就填空題來說，學生的錯誤率最高，尤其是審題方面的錯誤，例如、在15&#

8、176;、150°、80°、160°、25°、270°中，銳角有 ，鈍角有 。經(jīng)過1小時，鐘面上時針旋轉(zhuǎn) ，分針旋轉(zhuǎn) 。小林看一本132頁的?數(shù)學童話?，平均每天看12頁，第五天，他從第 頁看到第 頁。 這樣三題，學生將270°也放在鈍角中，經(jīng)過1小時鐘面上的時針旋轉(zhuǎn)是度數(shù)還是什么角;小林看書第五天從第幾頁看起。而不是第五天看了幾頁。2、操作部分的畫一個35度的角，學生沒有明確應該以原頂點為頂點，以原角的一條邊為邊，學生對于解題的要求沒有十清楚確。3、解決問題，解決問題中也存在著計算的問題，1000*50學生中有50%的計算錯誤。除了

9、第二題，學生的審題都存在問題，解決問題也存在困難。在今后的練習中需要多加訓練。1、概念部分：就填空題來說，學生的錯誤率最高，尤其是審題方面的錯誤，例如、在15°、150°、80°、160°、25°、270°中，銳角有 ，鈍角有 。經(jīng)過1小時，鐘面上時針旋轉(zhuǎn) ，分針旋轉(zhuǎn) 。小林看一本132頁的?數(shù)學童話?，平均每天看12頁，第五天，他從第 頁看到第 頁。 這樣三題，學生將270°也放在鈍角中，經(jīng)過1小時鐘面上的時針旋轉(zhuǎn)是度數(shù)還是什么角;小林看書第五天從第幾頁看起。而不是第五天看了幾頁。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久

10、的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。2、操作部分的畫一個35度的角，學生沒有明確應該以原頂點為頂點，以原角的一條邊為邊，學生對于解題的要求沒有十清楚確?！皫熤拍睿篌w是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。3、解決問題，解決問題中也存在著計算的問題，1000*50學生中有50%的計算錯誤。除了第二題，學生的審題都存在問題，解決問題也存