2014年六年級語文教師年終個人工作總結(jié)范文

1、2014年六年級語文教師年終個人工作總結(jié)范文 彈指間，又一個學(xué)期，從我身邊溜走了。 停筆翻看著隨筆本上的一篇篇文章， 一學(xué)期的點滴往事浮在眼前， 一學(xué)期的酸甜苦辣涌上心頭。開學(xué)至今，一路狂奔，今天，終于在寫這篇總結(jié)時停了下來，得 以喘息。對這半年來的教育教學(xué)工作加以梳理、總結(jié)和反思。 一、學(xué)習(xí)課改理念，指導(dǎo)教學(xué)實踐。從六年級開始， 在何老師的指導(dǎo)下， 我初步嘗試 圈、點、批注 的自學(xué)方式和 極塊教學(xué)模式 。隨著時間的推移，學(xué)生對這種學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式已熟悉掌握并 能靈活運用，也深感認(rèn)同。因為他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一年半的堅持已在無形中使他們的閱讀理解 能力有了很大的提高，他們的批注水平已有了質(zhì)的飛躍。

2、優(yōu)異的考試成績，是最好的見證。不但讓學(xué)生充滿信心， 更堅定了決心， 要沿著這條路繼續(xù)走下去。但我們并沒有滿足于此，在這個基礎(chǔ)上，為了使學(xué)生的批注更深 刻，思維含量更大，課堂更有效、有序，讓學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)時有抓手、不盲 目，本學(xué)期我又朝著 導(dǎo)學(xué)案 不斷努力。導(dǎo)學(xué)案上把作者介紹、文本介紹、寫作背景及相關(guān)和課文中的重 點字、詞作為預(yù)習(xí)預(yù)覽。這樣，有助于學(xué)生進(jìn)行圈點批注。 其次，設(shè)計一些能牽一發(fā)而動全身的主問題，和一些有思維含量 的題，讓同學(xué)在預(yù)習(xí)時，試一試，跳一跳，看自己能否摘到樹上的果 子。具有一定的挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的興趣。 最后，導(dǎo)學(xué)案上還設(shè)計了拓展閱讀這一塊，幾乎每學(xué)一篇課文， 都給學(xué)生附上一篇類文

3、賞析。不僅擴大了學(xué)生的閱讀面，又加深了對文本的理解。 此外，在導(dǎo)學(xué)案上，我有時還設(shè)計有學(xué)法指導(dǎo)，對重難點的問題 給予點撥，幫助學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。對于導(dǎo)學(xué)案，我只是初步嘗試，感覺學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下，思 考問題更深刻了。比自由圈點批注更有序、有效了。課堂的容量也加大了!下學(xué)期， 我想我會朝著這個方向繼續(xù)努力，爭取使導(dǎo)學(xué)案更合理、更科學(xué)、更有效。二、偏愛后進(jìn)生，嚴(yán)愛優(yōu)等生，博愛中等生。偏愛后進(jìn)生 ，后進(jìn)生是令老師頭疼的一個群體，是令同學(xué)們歧視 的一個群體，也是家長寄予期望的一個群體，更是顯示學(xué)校教學(xué)水平 的一個群體。特別對于我們私立學(xué)校來說，后進(jìn)生的比例更大。正如家長所說： 學(xué)生不差，不會花

4、那么多錢送來上學(xué)。教好優(yōu)等生幾乎是每個老師都會干的事，但轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，教好后 進(jìn)生，則絕非易事。后進(jìn)生之所以成績差絕對是因為習(xí)慣差， 紀(jì)律差，基礎(chǔ)差造成的。他們常被老師批評，常被同學(xué)歧視。久而久之，會自暴自棄，會變本加厲，最終導(dǎo)致教育失敗。 當(dāng)老師這么多年了，我深知教育對于某些學(xué)生來說有時不是萬能 的，但我也深知無論什么樣的孩子，身上都寄托著父母的期望。作為老師，干的是良心活兒，我要盡自己最大的努力，改變每一 個后進(jìn)生，用自己的真誠對待每一個后進(jìn)生，用自己的愛去感染每一 個后進(jìn)生。如果他的成績不能趕超中等生，但至少不能對學(xué)習(xí)放棄。 如果他的成績是倒數(shù)，但至少要學(xué)會做一個堂堂正正的人，要遵 守班規(guī)班紀(jì)。我時常告誡他們：也許，你們永遠(yuǎn)跑不了第一，但一定要保持奔 跑的姿勢。這樣，你一定會不斷趕超別人。在我的鼓勵下， 一些學(xué)習(xí)差生： 劉澳、刑韶華