




版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、游白云山莊旅社對(duì)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的一些看法12 景觀 夏顯堯201230160308如何學(xué)習(xí)傳統(tǒng)、園林知識(shí)?對(duì)于這部分傳統(tǒng)的知識(shí)我們應(yīng)該怎么消化處理吸收?學(xué)習(xí)得到的知識(shí)能夠怎么運(yùn)用到我們今后的創(chuàng)作時(shí)間當(dāng)中?這幾個(gè)問(wèn)題是在我學(xué)習(xí)過(guò)程中一直在思考的。從大一的史綱到大二的中國(guó)史、外國(guó)史、中國(guó)園林史、外國(guó)園林史,再到這個(gè)學(xué)期的嶺南與園林,都是為我們學(xué)習(xí)中外自古以來(lái)的專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展知識(shí)而開(kāi)設(shè)的課程。除了這些專門(mén)的歷史課程外,每一門(mén)專業(yè)課程都有提到相關(guān)的歷史知識(shí)。像是中國(guó)古代的榫卯結(jié)構(gòu),匠人營(yíng)國(guó)提到的“國(guó)中九經(jīng)九緯,經(jīng)涂九軌”,西方三段式構(gòu)圖,“巴西利卡”式教堂平面,中國(guó)古典園林“一池三山”模式,掇山理水的造園手
2、法,意大利臺(tái)地式園林,法國(guó)勒諾特式園林,還有林林總總很多很多的歷史知識(shí)。到底要怎么使用這些知識(shí)呢?其實(shí)說(shuō)到底,運(yùn)用傳統(tǒng)的園林理論,在現(xiàn)在而言就是如何把傳統(tǒng)的“東西”和現(xiàn)代的“東西”相結(jié)合,去創(chuàng)造一種能夠既能體現(xiàn)地域傳統(tǒng)特色的,又能符合現(xiàn)代功能使用,與自然相和諧的風(fēng)格或是樣式,又或者說(shuō)是。正如克里斯亞伯所指出的:“不管自覺(jué)與否,傳統(tǒng)和現(xiàn)代性這兩個(gè)詞常常是人們想到對(duì)立雙方之間長(zhǎng)久較量的圖景?!敝袊?guó)在發(fā)展過(guò)程中肯定不可避免地會(huì)經(jīng)歷傳統(tǒng)與現(xiàn)代的與碰撞,但是,如何在現(xiàn)代中體現(xiàn)傳統(tǒng),促進(jìn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合,形成有一定的的現(xiàn)代,是每一位中國(guó)師都急切想解決的問(wèn)題,并視之為一生的榮光。彭一剛先生曾在其傳統(tǒng)與現(xiàn)代的
3、斷裂、碰撞與融合有過(guò)這樣一段激烈的論述:“隨著西方的引入,在強(qiáng)勢(shì)的沖擊下,傳統(tǒng)幾乎也是、樓堂館所等一被擠進(jìn)了沒(méi)有退路的墻角。我們現(xiàn)在所看到的高樓類的“標(biāo)志”性,幾乎已經(jīng)尋覓不到傳統(tǒng)的蹤影。個(gè)別,在奪回“古都風(fēng)貌”的下,雖然加上了一點(diǎn)中國(guó)式的小亭子或大屋頂,但總是使人感到牽強(qiáng)和別扭,不僅沒(méi)有解決傳統(tǒng)和現(xiàn)代之間的割裂,反倒是更加凸顯了兩者之間的對(duì)立和互不相容。”我希望在大師的實(shí)踐中找到一點(diǎn)線索。先簡(jiǎn)單的提一下王澍先生的一些實(shí)踐。王澍先生設(shè)計(jì)的中國(guó)美術(shù)學(xué)院象山校區(qū)我一直非常欣賞選址在浙江省杭州市轉(zhuǎn)塘鎮(zhèn)的象山。象山山聳水環(huán),風(fēng)景充滿詩(shī)性迷蒙,自然優(yōu)美。王澍從中國(guó)傳統(tǒng)造園思想出發(fā),對(duì)山水進(jìn)行整理,這種思
4、想隱含的一個(gè)重要意思是:人的房屋不應(yīng)是最重要的,在江南的弱嶺南與園林1勢(shì)山水中,房屋應(yīng)該質(zhì)樸而謙遜,避免過(guò)分夸張的體量與造型表現(xiàn),首先應(yīng)考慮隱退。這就有別于梁先生的主體論,而更傾向于以營(yíng)造園林景觀來(lái)形成中國(guó)傳統(tǒng)氣氛。而“天人合一”的人文思想,也在其中體現(xiàn)。王澍建立起一個(gè)以“回”字為基點(diǎn)的場(chǎng)所模式,“回”即合院,從此出發(fā),遵循一種減法原則,所有校園都是“回”的某種削減結(jié)果,如漢字的偏旁部首,而聚合的形態(tài),直接來(lái)自對(duì)象山原有自發(fā)性山地聚落形態(tài)的直覺(jué)把握。為保持這種上的連續(xù)性方案種選擇了兩組舊農(nóng)舍,建議遷而不拆,就地改造?,F(xiàn)代傳統(tǒng)結(jié)合設(shè)計(jì)的盲目追求。與此同時(shí),王澍營(yíng)造出這也同樣有別于梁先生對(duì)于正統(tǒng)了
5、一個(gè)半人工的緩坡谷地,與現(xiàn)代大學(xué)較大體量的對(duì)應(yīng),不用傳統(tǒng)的小橋流水程式,而是選用類似與慶元、龍泉一帶的廊橋谷地和象山北麓的藝術(shù)群相連。但這種對(duì)景區(qū)進(jìn)行有意分隔的做法,既是傳統(tǒng)中國(guó)的,也是全新的當(dāng)代創(chuàng)造,形成在喧囂繁華的市,一片寧?kù)o曠遠(yuǎn)的場(chǎng)所。園區(qū)的西端有意不布置高大,使風(fēng)景向遠(yuǎn)處延伸,以借西側(cè)遠(yuǎn)山之景。園區(qū)東端保留了大片魚(yú)塘、茭白地和稻田,不做,不做改動(dòng),他希望一片本真的阡陌田園能夠在一座大學(xué)校園中一直存在下去,特別是在一所美術(shù)學(xué)院的校園中。“天人合一”本身就是一種風(fēng)景,它特別和某種貼近自然的勞作有關(guān)。而在我們嶺南地區(qū),莫伯治先生的用。園林實(shí)踐創(chuàng)作我認(rèn)為能為我們提供很好的模范作趁著考完試這幾天
6、的空閑時(shí)間,我到白云山上的山莊旅社參觀了一趟,也算了卻了這三年來(lái)的一個(gè)小愿。不得不說(shuō),莫老的即使經(jīng)過(guò)了 60 年,仍然處于一個(gè)較好的狀態(tài),可想而知,這個(gè)在當(dāng)年對(duì)于那個(gè)是怎樣的。按照莫老自述,廣州白云山的山莊旅舍沿山溪造園,分段筑庭,是“逐段上升的直線收斂”這類組合序列的典型。“從前門(mén)進(jìn)入前庭,組景以谿口山池為主題,環(huán)境空闊高曠,池北高處建餐廳,體型狹長(zhǎng),窈窕輕巧,作船廳形,可以俯覽前庭,繞池古木扶疏,低丫拂水,池東西為山林坡地,整個(gè)前庭清虛嶺南與園林2疏朗,富于山林野趣,是為序列的第一段”?!把碌览@船廳東側(cè)轉(zhuǎn)至中庭,規(guī)模較前庭縮小,餐廳蟄伏于庭南,旅社客房則高踞北首,前后連以爬山游廊,高低銜
7、接,蜿蜒有致,東西兩側(cè)為陡坡密林,空間較前收束,是為序列的第二段。”比重較大,嶺南與園林3“從中庭拾級(jí)而登,穿過(guò)門(mén)廳,轉(zhuǎn)入內(nèi)庭,為一封閉性庭院,規(guī)模較中庭進(jìn)一步縮小,空間亦進(jìn)一步收束,石岸溪橋,樹(shù)木掩映,遙嶺疊翠,云影波光,繞池列的第三段?!鼻暗秃蟾?,參差錯(cuò)落,是為序每向前一步,展現(xiàn)在眼前的情景正如莫老在其次分明,讓人不知不覺(jué)的在美景中前行。自述當(dāng)中提到的那樣,景色層層展開(kāi),層但囿于篇幅,著重講一下我所看到的內(nèi)庭景致。嶺南與園林4這是進(jìn)入內(nèi)庭的第一視點(diǎn),也是的正是此情此景。群的主要視點(diǎn)?!俺:薮簹w無(wú)覓處,不覺(jué)轉(zhuǎn)入此中來(lái)”,說(shuō)嶺南與園林5過(guò)橋向北形。嶺南與園林6好一叢竹子,作為對(duì)景。嶺南與園林7
8、向西北。嶺南與園林8向南回望??蚓凹皩?duì)景。嶺南與園林9兩山合抱之中,深藏不露。白云山中均不能見(jiàn)如此大的一處群。嶺南與園林10嶺南與園林11回程途中問(wèn)了山上的游客,方知這是華南地區(qū)頗有名氣的禾雀花,是本地的特色植物,還是保護(hù)植物,失敬失敬。嶺南與園林12嶺南與園林13原來(lái)看圖片,橋欄原為及立鼓石柱,與南園酒家相同。但現(xiàn)在與周邊雷同,缺變化少輕巧。嶺南與園林14向西上行。嶺南與園林15涵洞上建廳。似廊橋,似水閣,頗有流水別墅的感覺(jué)。嶺南與園林16洞溪澗,但此時(shí)不知為何沒(méi)有水。嶺南與園林17廳前敞廊。嶺南與園林18“過(guò)小橋繼續(xù)拾級(jí)而登,進(jìn)入“三疊泉”小院,空間作極度的收束,組景運(yùn)用隱喻手法,以黃石嵌
9、壁,清泉滴瀝,經(jīng)三級(jí)壁石下注于螢石小池,誘導(dǎo)人們有深山巖谷、瀑布飛泉的聯(lián)想,超出有限的空間之外,是為序列的第四段?!弊詈笳浤显谠O(shè)計(jì)思想與方法一文中的一段敘述:嶺南與園林19“現(xiàn)代割斷與探索古今既包括對(duì)是歷史的發(fā)展和延續(xù)。因此,現(xiàn)代藝術(shù),同樣不能歷史的銜接與。在一定概括性的層次上,我們可以藝術(shù)處理手法的共性,從而得到的途徑。這種的借鑒和,。傳統(tǒng)的,也包括對(duì)世界古典如在白云山山莊旅舍和礦泉?jiǎng)e墅的設(shè)計(jì)中體型與風(fēng)格是遵循現(xiàn)代功能的軌跡,著重表達(dá)現(xiàn)代功能、新材料、新技術(shù)的內(nèi)涵;而庭園空間是多層次的,群體是由單能、小體量的組織起來(lái)的。在這一概括性的層次上,勾畫(huà)出與中國(guó)古典庭園相通的格調(diào),人們到此,會(huì)感覺(jué)到似曾相識(shí),富于傳統(tǒng)的深意,而又具有現(xiàn)代功能的清
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 租賃田合同范本
- 黑龍江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院《數(shù)字化人力資源管理》2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷
- 河北勞動(dòng)關(guān)系職業(yè)學(xué)院《人力資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)》2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷
- 新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院《翻譯與文化》2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷
- 貴州黔南經(jīng)濟(jì)學(xué)院《現(xiàn)代工程機(jī)械》2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷
- 2025江西人力誠(chéng)聘派駐江西南鐵商務(wù)旅行服務(wù)有限公司工作人員招聘50人筆試參考題庫(kù)附帶答案詳解
- 廣饒縣2025屆數(shù)學(xué)四年級(jí)第二學(xué)期期末達(dá)標(biāo)測(cè)試試題含解析
- 新疆醫(yī)科大學(xué)《安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)實(shí)訓(xùn)》2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷
- 2025屆安徽省滁州市明光市四年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期期末統(tǒng)考試題含解析
- 珠海科技學(xué)院《項(xiàng)目時(shí)間管理》2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷
- 數(shù)字化消防管理解決方案
- 二類汽修廠汽車維修管理新規(guī)制度匯編
- 人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第四單元全部課件
- 硬筆書(shū)法 社團(tuán)教案
- 中國(guó)膿毒癥及膿毒性休克急診治療指南
- 工序標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)及產(chǎn)能計(jì)算表
- 人教版體育與健康四年級(jí)-《障礙跑》教學(xué)設(shè)計(jì)
- DB32-T 2860-2015散裝液體化學(xué)品槽車裝卸安全作業(yè)規(guī)范-(高清現(xiàn)行)
- 福利院裝修改造工程施工組織設(shè)計(jì)(225頁(yè))
- 部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課后詞語(yǔ)表(拼音)
- 現(xiàn)代寫(xiě)作教程筆記
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論