四年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得：上

1、.四年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得：上本學(xué)期，我們四年級數(shù)學(xué)教研組在加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，堅決不移地施行培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、探究意識和理論才能為重心的素質(zhì)教育。轉(zhuǎn)變教研理念，改進(jìn)教研方法，優(yōu)化教研形式，積極探究在新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系這一思想的指導(dǎo)下，踏踏實實地開展了一系列活動。一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)我校數(shù)學(xué)老師普遍具有豐富的理論經(jīng)歷，缺乏一定理論作指導(dǎo)，而理論經(jīng)歷只有上升到一定的理論高度，用一定理論來指導(dǎo)，那么這個經(jīng)歷才能稱之為經(jīng)歷。針對這一情況，本學(xué)期每次活動中留一定的時間來學(xué)習(xí)理論，如?新課程下微觀教學(xué)過程的設(shè)計?、?符號感，必要的學(xué)習(xí)內(nèi)容?、?如何在

2、數(shù)學(xué)教學(xué)中表達(dá)新理念?、?關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)開展?、?開放教學(xué)，激活思維?、?學(xué)會選擇，促進(jìn)開展?、?為了學(xué)生終生開展的教學(xué)策略?等等。課改已進(jìn)入第二學(xué)期，老師的觀念有了一些變化，但教學(xué)理念的實在轉(zhuǎn)變，根本理念的根本確立不是一朝一夕就能解決的。所以，本學(xué)期我們?nèi)匀患訌?qiáng)老師的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?，使廣闊數(shù)學(xué)老師進(jìn)一步確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念和課程目的。二、認(rèn)真鉆研教材，運用新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，改革課堂教學(xué)本學(xué)期，我們教研組在認(rèn)真學(xué)習(xí)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?及一些理論的根底上，組織了老師圍繞課題上研討課。在教學(xué)中，老師都能充分發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會編者意圖的根

3、底上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手理論、自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)氣氛，能讓學(xué)生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領(lǐng)會知識、感悟知識。如毛老師執(zhí)教的?應(yīng)用題?一課，毛老師精心設(shè)計教案，由舊知遷移到新知、由扶到放、由小組合作到獨立探究，整堂課始終抓住知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生主動探究問題，重視學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，注重面向全體學(xué)生、全員參與，注重開展學(xué)生的思維，培養(yǎng)才能和方法指導(dǎo)。再如?數(shù)學(xué)廣角?一課，老師們充分利用這一話題，精心設(shè)計和搜集很多信息，讓學(xué)生在熟悉的生活素材中自然地提出了數(shù)學(xué)問題。整堂課表達(dá)了數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實的數(shù)學(xué)這一數(shù)學(xué)新課程理

4、念。當(dāng)然，這幾節(jié)課中也有缺乏之處，如：如何有效地指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生探究知識?如何進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)? 如何在運用新理念進(jìn)展教學(xué)時，處理好雙基教學(xué)等等，這些問題有待在今后的教研活動中給予解決。三、借助集體的力量，搞好課題研究課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條

5、成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。本學(xué)期我們教研組制定一份以年級組為單位的集體備課方案，通過集體備課這一形式，加強(qiáng)了老師間的合作交流。同時也使導(dǎo)究式課堂教學(xué)形式在面上得以開花，在點上得以深化。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘

6、的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。四、發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢，搞好數(shù)學(xué)特色建立家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。本學(xué)期教研組在學(xué)生一頭，開展了一系列活動：有每日口