蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)《7的乘法口訣》教案

1、七的乘法口訣【教學(xué)內(nèi)容】二（上）第70-71頁例題、“想一想”和“想想做做”。【教材簡析】這部分內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生主動探索歸納出 7的乘法口訣，知 道乘法口訣和乘法算式的對應(yīng)關(guān)系。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)了 “16的乘法口訣”，而乘法口訣是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始， 它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù) 乘、除法的基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個完整的乘法算式和一句完整 的口訣，意在讓主動探索歸納出7的乘法口訣，體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨立性要求 的編寫意圖?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .知識與技能：讓學(xué)生熟記七的乘法口訣，會用一句口訣計算兩道有聯(lián)系的 乘法算式。2 .過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷編制 7的乘法口訣的過程，掌握

2、7的乘法口訣 和用相應(yīng)的口訣計算乘法的方法，讓學(xué)生在應(yīng)用口訣過程中熟記 7的乘法口訣。 在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提高學(xué)生解決實際問題的能力。3 .情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在自編乘法口訣的過程中，培養(yǎng)學(xué)生探索精 神和合作交流的意識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、增進(jìn)與同學(xué)合作交流的情感，并獲 得成功的體驗?！窘虒W(xué)重點】經(jīng)歷編制并記憶7的乘法口訣，會用一句口訣計算兩道有聯(lián)系 的乘法算式?！窘虒W(xué)難點】掌握7的乘法口訣，并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件，算式卡片，練習(xí)紙?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入，揭示課題談話：今天我們請來了孫悟空和我們一起上課，它有一雙火眼金睛，因此， 它

3、想考考大家的眼力。課件出示題目提問：你們怎么算的這么快呀？談話：看來掌握了乘法口訣，對我們有很大幫助。談話：孫悟空本領(lǐng)可大了，大家來看：孫悟空在煉丹爐中經(jīng)過七七四十九天， 煉成了火眼金晴。在取經(jīng)的路上只要遇到妖怪，不管三七二十一，舉起金箍棒就 打！這里面也有乘法口訣，你能找出來嗎？揭題：你知道這是幾的乘法口訣？今天我們就要一起來學(xué)習(xí)“七的乘法口 訣”，板書。二、自主探究，有效記憶1 .創(chuàng)設(shè)情境，提出問題課件出示七巧板以及七巧板拼成的 7種不同圖形。講述：小朋友，孫悟空給我們帶來了什么？(七巧板)，七巧板有幾塊？只 要小朋友肯動腦筋，七巧板可以拼出好多美麗的圖案呢？2 .自主探索，合作交流(1)

4、觀察圖案，獨立完成填表提問：如果每副七巧板只拼一個圖案，那一個圖案就是幾塊？提問：二個圖案共多少塊呢？預(yù)設(shè)：14塊提問：你是怎么得到的？預(yù)設(shè)：7+7=14或者2X 7=14(真了不起，已經(jīng)會用乘法算式了后提問2X7=14 表示什么意思呢？哦，2個7是14,也就是7塊再加7塊是14塊)提問：那3個、4個、5個、6個、7個圖案又分別用了幾塊七巧板，你會算 嗎？請你把答案填在老師發(fā)給你的這張表格里。圖案個 數(shù)1234567塊數(shù)學(xué)生填寫。請同學(xué)上臺介紹怎么填的?(2)探索7的乘法口訣談話：我們一起來看一下，1個7是7, 2個7相加是14,（邊說邊板書） 你能接下來說一說嗎？學(xué)生說老師板書幾個7相加。談

5、話：同學(xué)們很聰明，馬上把老師的話給用起來了。 1個7是7,你能列出 相應(yīng)的乘法算式嗎？能編出一句乘法口訣？ （板書：1X7=7 7X1=7 一七 得七）談話：選擇你能卞!據(jù)幾個7是幾，寫出它們的乘法算式，并編出乘法口訣嗎？學(xué)生獨立完成后小組內(nèi)交流學(xué)生匯報，一個人一句。3 .利用規(guī)律，有效記憶師：你發(fā)現(xiàn)這些口訣有什么規(guī)律嗎？生：每一句都比前一句多七，只要記住前一句，再加上7就可以得到后面的 一句口訣。師：哦，原來有這個規(guī)律，那我們記口訣就方便多了。請同學(xué)們現(xiàn)在先來記 一下口訣。師：你覺得這些口訣中哪些比較好記， 哪些又比較難記呢？你有什么好方法 幫助記憶比較難記的口訣嗎？我們一起來背一背。學(xué)生集

6、體背一背 7的乘法口訣。4 .利用游戲，記憶口訣，體會對應(yīng)談話：看來，同學(xué)們背得不錯，為了獎勵大家，我們來玩?zhèn)€游戲，對口令。游戲1:對口令游戲2:同桌一人說口訣，一人說算式學(xué)生活動。指名說說。三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化知識1. “想想做做”第1題和第2題。談話：看來小朋友掌握得不錯，下面這些題目你會做嗎？3X7+7=4X 7+ 7=5X7+7=4X7=5X 7=6X7=7X4=7X 5=7X6=(1)學(xué)生獨立在書上完成。(2)全班交流。(3)每組題的計算結(jié)果分別是多少？你是怎樣計算出來的？對利用口訣進(jìn) 行計算的同學(xué)給于表揚，做錯的同學(xué)說說原因。(4)討論：為什么每組題的結(jié)果相同？應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識到：因為盡

7、管每組題中的三道算式各不相同，但它們所求的 7的個數(shù)是相同的。(5)對每橫行的題目進(jìn)行比較時， 進(jìn)一步追問：5個7比4個7多幾？比6 個7少幾？使學(xué)生明白前后兩句口訣之間的聯(lián)系。(6)完成“想想做做”第2題。2 .獨立完成書上第4題3 .解決問題(想想做做第5題)。“7”不光在我們數(shù)學(xué)課堂中，它還藏在了我們的生活中。(1)出示第5題，你認(rèn)識它嗎？獨立完成后交流(2)出示第6題，獨立完成后交流。(3)出示月歷，介紹月歷集體填空。(4)趣味商城。買東西：7元玩具店。挑出自己想買的玩具，說說看你要付多少元？是怎么算的。四、課堂小結(jié)師：小朋友們，今天這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲嗎？7的乘法口訣

8、教學(xué)反思上課之前，我對學(xué)生和教材進(jìn)行了一定的分析。學(xué)生在學(xué)習(xí)7的乘法口訣之 前，已經(jīng)掌握了 1-6的口訣，對口訣的結(jié)構(gòu)及意義都有所了解， 但調(diào)查顯示學(xué)生 對7的乘法口訣不是很了解。7的乘法口訣相對句數(shù)比較多，記憶起來也不容易。 而且死記硬背，學(xué)生不是很感興趣。為了提高學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)的興趣， 本節(jié)課我采用多媒體為主要教學(xué)手段， 以同桌合作，自主探究，游戲練習(xí)為主要 方式進(jìn)行教學(xué)。為學(xué)生提供了很多自主探索的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的獨立性。 讓學(xué)生自主參與編制乘法口訣的活動， 明白乘法口訣的來源，掌握編制乘法口訣 的方法，利用相鄰乘法口訣間的聯(lián)系來理解并記憶乘法口訣，讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識的過

9、程。這節(jié)課我注重以下幾個方面：一、充分調(diào)動學(xué)生的積極性。 俗話說，“興趣是最好的老師”。學(xué)生只有 對你這節(jié)課感興趣才能積極參與其中，積極思考。因此，我努力營造一種開放、 積極互動的課堂文化，讓學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得扎實。這節(jié)課我用七巧板引入，由 七巧板可以拼出很多不同的圖形來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性； 設(shè)計了學(xué)生喜歡的孫 悟空來到我們的課堂來幫助學(xué)生記憶七七四十九和三七二十一；設(shè)計了踩氣球、 對口令等游戲來幫助學(xué)生記憶口訣和感受口訣與算式的對應(yīng)關(guān)系；設(shè)計學(xué)生興趣的7元玩具，但是由于時間關(guān)系，這部分沒能開展，除了課堂的設(shè)計外，我還注 重對學(xué)生的評價，對學(xué)生多表揚鼓勵，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，讓學(xué)生對自

10、 己充滿自信。讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，感受到成功的喜悅。二、培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力 由于學(xué)生已經(jīng)具有1-6的乘法口訣的經(jīng)驗， 因此，我采用自主編制的方式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性。上下來效果不錯，所有學(xué)生都編出了七的乘法口訣，有幾個同學(xué)錯誤的地方主要是像“三七二十一”會 寫出“三七二一”，只要老師指一下都知道了。三、重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng) 本節(jié)課，我還十分注重學(xué)生的觀察能力的培 養(yǎng)。讓學(xué)生觀察口訣之間的規(guī)律，并通過規(guī)律來記憶，可是學(xué)生規(guī)律是找到了， 但是記憶時更多的是采用死記硬背的方法。在練習(xí)“想想做做1”，讓學(xué)生對1組題進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)雖然算式不一樣，但是 7的個數(shù)是一樣的，除了縱向觀察， 我還

11、讓學(xué)生進(jìn)行橫向觀察，發(fā)現(xiàn)幾個7比幾個7多幾，以此培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 每節(jié)課都有成功和失敗的地方。這節(jié)課沒有很好地掌控時間，導(dǎo)致后面的生活中 的數(shù)學(xué)還有3個例子沒有來得及，特別是最后一個拓展，沒有來得及講。反思中 發(fā)現(xiàn)：在第一個考眼力環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生一起說；在填表格的時候， 3個圖案的 可以先填出來，并且指導(dǎo)學(xué)生怎么填的，這樣部分學(xué)生在填的時候就不會還在一 個一個算；在讓學(xué)生自主編制乘法口訣的時候， 可以讓學(xué)生兩人合作完成；在學(xué) 生交流乘法算式和乘法口訣時要再緊湊些，同樣的錯誤可以自行修改。本節(jié)課學(xué)生課堂的表現(xiàn)很不錯，基本做到了三個積極：積極參與課堂，積極開動腦筋， 積極舉手發(fā)言，我為他們感到自豪。而我在課堂上卻有些緊張，如果我