只有一個地球教學設計10篇

1、只有一個地球教學設計只有一個地球教學設計（1 ）：只有一個地球教學設計教學目標：1 .能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2 .理解課文資料，懂得只有一個地球的道理，增強保護環(huán)境的重要性。教學重點：理解課文資料，懂得只有一個地球的道理。教學過程：一、感情讀題，體會情感。1 、板書課題。齊聲朗讀，體會每一個字的輕重程度。2 、讀后思考：從每個字的輕重程度，你體會到什么？3 、從只字想象，作者寫作時懷著怎樣的情感？珍愛二、情感切入，感知全文。1 、用自我的方式讀全文，告訴同學們作者為什么這么珍愛地球？說出一點就行。2 、討論，分析文章主要資料。學生發(fā)言，教師板書：美麗渺小資源有限別無去處3 、學生將

2、板書資料連成一句話：只有一個地球，她美麗而渺小，資源有限，沒有她，我們別無去處。三、理解資料，欣賞評價。1 、學生自由讀課文，然后根據(jù)課文資料談體會，能夠先和同學討論。2 、將自我的體會寫在書上，如果是由某一段或句子得出的體會，就寫在句段旁；如果是從全文得出的體會，就寫在題目下或全文后面。四、按課文結構小組合作展開討論。1 、學習美麗渺小部分（第1 、 2 自然段）。（ 1 ）、指名有感情地朗讀這兩個自然段，想一想從這一段得出什么體會？（ 2）、找出描述地球美麗的句子，有感情地讀一讀，體會地球的可愛。（ 3）、找出描述地球渺小的句子，體會地球的脆弱。（ 4）、分析美麗和渺小的關系，從中你體會到

3、什么樣的情緒？（ 5）、有感情地朗讀，體會情感。2 、學習資源有限部分（第3 、 4 自然段）（ 1 ）、對于養(yǎng)育自我的地球母親，人類又是怎樣做的呢？讀課文，找出有關的句子體會一下。（ 2）、請學生談談從課外了解到的關于礦物資源的知識。（ 3）、想象描繪：不可再生資源枯竭，可再生資源變成災難，若干年后的地球會是什么樣？3、學習別無去處部分（第5、 6、 7 自然段）。（ 1 ）、有感情的朗讀這一部分。（ 2）、這一部分的開頭和結尾有什么特色？（ 3）、學生談談體會，引導出結論：地球美麗，但是太渺小，這是宇宙發(fā)展的結果，人類無法改變；但是，地球資源的枯竭和災難卻是人類自我造成的，在人類別無去處的

4、時候，我們唯一的選取是：精心保護地球。板書精心保護。（4）、小組合作有感情讀這一部分。4、學習精心保護部分（第8、 9 自然段）。我們的地球是怎樣的？誰能用書中的話來說一說。齊讀最后一段。地球母親正在經受磨難，那我們該怎樣辦呢？請大家想幾條標語，呼吁大家保護我們的地球母親。五、師總結：我們只有一個地球，如果破壞了環(huán)境，我們將別無去處，期望大家從自我做起，從身邊事做起，保護我們唯一的地球母親!只有一個地球教學設計（2）：學習目標認知目標學習本課生字、新詞。朗讀課文。潛力目標了解作者說明事理的方法。情感目標了解本課介紹的有關地球的知識，使學生受到初步的保護環(huán)境的教育教學重、難點及突破措施了解為什么

5、地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標題只有一個地球的意思。教具錄音機、地球儀教學體會此文知識性較強，指導學生多查資料。教學過程教學資料雙邊活動第一課時（一）導入課文。我們大家都生活在地球上，每年的4 月 22 日是世界地球日。我們所生活的地球是怎樣的？我們就應怎樣對待地球呢？這天我們學習的只有一個地球向我們介紹了有關知識。（板書：只有一個地球）（二）范讀課文。想一想課文向我們介紹了哪些有關地球的知識？讓學生初步感知課文資料，從整體上了解文章。（三）檢查預習：讀準字音本課生字較多，有些字音不易讀準，教師要重點指導，使學生準確掌握生字

6、的讀音3、解釋詞語。天際、遨游、映入眼簾、晶瑩透亮、紋痕、搖籃、和藹可親、璀璨、慷慨、濫用、枯竭、目睹。（四）理清文章結構。1 自由讀課文，想一想文章從幾個方面向我們介紹地球的？2 討論分段并概括段意。3 訂正：第一段（1 、 2 ）：講地球很小，地球上可供人類活動的范圍更小。第二段（3 、4）：講地球上的自然資源有限，有些資源已遭到人類的破壞。第三段（5 、7）：講在宇宙之中，可供人類生存的星球是地球。第四段（8 、9）：講宇航員的感嘆，呼吁人們要精心地保護地球，保護地球上的生態(tài)環(huán)境，為子孫后代造福。（五）讀課文，提出疑難問題。（六）作業(yè)。1 抄寫生字詞。2 朗讀課文。第二課時教學過程（一）

7、講讀第一段。我們大家生活在地球上，我們的地球到底是怎樣的呢？我們隨宇航員到太空看一看。學生讀課文用筆畫一畫有關詞語，然后討論出地球的特點。（板書：美麗而又渺?。┨岢鰡栴}，學生討論：3 、為什么將地球比作母親和搖籃？（因為有了地球才有人類和一切生命。）4 、為什么說地球是渺小的，人類活動范圍更小？（地球半徑只有6300 多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一葉扁舟。它只有這么大，不會再長大。地球表面積是5。 1 億平方公里，人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。）3、作者運用什么方法說明地球小，人們活動范圍更小。（運用列舉數(shù)字的方法來說明地球小，人類活動范圍更小。）指名讀第一段，加深理解。教師小結引出

8、下文。透過對這部分知識的學習，我們明白了地球是美麗的、壯觀的，然而它又是渺小的，我們人類所生活的范圍更是很小很小。我們就應珍惜它，愛護它。但有些人卻不了解我們所生活的環(huán)境，不了解我們所擁有的自然資源是有限的，是不能夠隨意破壞的。（二）講讀第二段。指名讀第二段。邊聽邊思考：這部分是圍繞哪句話來講的？畫出來。（地球所擁有的自然資源也是有限的。）什么是有限的？（有必須的限度。）人類對自然資源的破壞表此刻哪里？其結果如何？（對不可再生資源的破壞：不加節(jié)制地開采。結果：礦產資源越來越少。）（對可再生資源的破壞：隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品。結果：不但不能再生，還造成了一系列的生態(tài)災難，給人類生

9、存帶來嚴重的威脅。）什么是節(jié)制和不加節(jié)制呢？（節(jié)制的意思是限制，有計劃、有組織地進行。）（不加節(jié)制就是沒有限制，沒有計劃地隨意進行。）出示小黑板，解決思考練習的第2 題。指名讀句子，注意黑體字的部分，再舉個具體例子說說你對這兩句話的理解。自由讀這部分資料，概括地說一說。板書：（自然資源有限）（三）講讀第三段。應對這些問題，我們就應怎樣做呢？地球在宇宙中這樣渺小，自然資源又是有限的，于是有人提出新的說法，移居到別的星球上去。這樣的說法能行嗎？為什么？根據(jù)文章資料，學生討論自由發(fā)言。這部分用什么告訴人們移居到別的星球上去是不可能的。（人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。第一，以地球為

10、中心的40 萬億公里的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。第二，在火星或者月球上建造移民基地是遙遠的事情，即使實現(xiàn)了又有多少人能夠去居住呢？）學生邊討論教師邊板書：（不能移民）教師引讀，幫忙學生加深對文章資料的理解。（四）講讀第四段。實際上我們不能移居到別的星球上去，如果我們破壞了地球，我們就別無去處。我們人類賴以生存的只有一個地球。我們就應如何做呢？齊讀最后一段。（我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。）（板書：精心保護造福后代）自由讀最后一個自然段。想一想第1 、 2 句和第 3、 4 句是什么關系？能試著說一說嗎？（因果關系。因為只有一個地球，如果

11、它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。所以我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代。）（五）對照板書，總結全文。本文列舉了超多事實數(shù)據(jù)，一層一層地讓我們了解了地球的知識，告訴我們所擁有的自然資源。我們人類賴以生存的只有這么一個地球，如果不精心加以保護，那將會給我們人類帶來嚴重的威脅。我國政府把環(huán)境保護作為基本國策，作為新時代的少年，就應從我做起，從此刻做起，自覺地擔負起保護地球的重任。（六）談感受。1 有感情地朗讀全文。2 談一談自我學后的感受。引導學生結合自我的生活實際，將自我的真實想法說出來。大家要暢所欲言，為

12、練筆服務。（七）解決課后練習第3 題。3 讀詞語并用帶點的詞造句。4 理解渺小和貢獻的詞義，體會這些詞在句子中的作用。舉例：渺?。阂粋€人的力量是渺小的，只有大家團結起來，群策群力，才能戰(zhàn)勝一切困難。貢獻：學好科學文化知識，鍛煉一副好的身體，長大才能更好地為祖國做貢獻。（八）作業(yè)。有感情地朗讀課文。板書設計只有一個地球美麗而又渺小母親和搖籃？因為有了地球才有人類和一切生命精心保護造福后代自然資源有限只有一個地球教學設計（3）：公開課只有一個地球教案教學目的1 、使學生明白地球是全人類共有的家園，人類的衣食住行和經濟發(fā)展的各種需要，都要 從地球上索到。2 、使學生明白世界上人口增長過快，資源和能源

13、緊張，環(huán)境污染等世界性的社會問題。3、使學生明白地球只有一個，為了人類社會的持續(xù)發(fā)展發(fā)展愛護地球，以及如何以實際行動愛護地球。4、使學生明白確定地球日是為了宣傳和呼吁保護人類的家園地球。教學重點本課教學的重點是讓學生明白地球是人類共有的家園，使學生明白就應怎樣對等地球。教學過程一、謎語導入，明確目標：1 、板書：猜謎想猜嗎？請讀謎面：不用發(fā)動日夜轉，春夏秋冬自我變，每一天能行八萬里，滿載人類千千萬。（評：一猜就準。）學生板書：地球2 、出示地球圖：這就是咱們腳下的地球，關于地球，你明白些什么？怎樣明白的？小結：同學們明白得真多。電視、書籍、網絡等都能讓我們增長知識，開闊視野。大家得多和它們交朋

14、友。二、導入新課師：同學們剛才講得很多，我們人類的生活、生存離不開地球。地球是我們共有家園。2 。同學們想不想上太空看一看我們可愛的地球呢？（出示音樂及飛船升空的片段）3 。師：宇航員在太空看見地球發(fā)出怎樣的感嘆？2 。出示我們這個地球太可愛了，同時也太容易破碎了！3。請同學們用自我喜歡的方式自由的讀課文，從哪兒能看出地球可愛，從哪兒看出來地球容易破碎？4。學生讀課文進行學習5。小組匯報：可愛部分你讀了課文了解到了什么？你給大家匯報下：A:讀了課文，我們明白了在太空看地球是美麗而渺小的。（出示課文插圖）同學們，你們看這披著水蘭色紗衣的球體是什么呢？是的，他就是地球，我們能夠看到藍色和白色的紋痕

15、相互交錯，遍布它的全身。難道它不美麗，不可愛嗎？（邊說邊看圖）B：因為有了地球才有人類和一切生命。因此說地球是母親，是搖籃。出示課文資料：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。提問學生：這句用了什么方法來形象的說明地球的可愛？生回答：用了比喻手法，把什么比著什么？C:出示：（地球儀，學生邊說邊指出）地球的半徑只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一葉扁舟。它只有這么大，不會再長大。地球的表面積是51 億平方公里，人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。（讓學生體會數(shù)字的作用，體會比喻句的好處。）6300 多公里 51 億平方公里大陸的面積是好多？提問6。透過這一部

16、分你們體會到了什么？學生自由回答：A：我體會到了地球太美麗，太壯觀了。B:我感覺到地球真是太小了，人類生活的范圍更是小又小，我們就應珍惜它。7 。有感情的朗讀課文，讀出地球的2 個特點。是啊，我們是就應好好的愛撫地球，但是有些人卻不了解我們所生活的環(huán)境，隨意的破壞。引入：學生匯報易碎部分：你讀了課文了解到了什么？你給大家匯報下：A：我讀了課文明白了我們地球擁有的自然資源也是有限的。B：我明白了科學家把這些自然資源分為了2種：一種是不可再生資源，通常是指礦產資源，；而另一中是可再生資源，包括水資源，森林資源，生物資源，等。出示生活中常見的物品。煤，鐵，石油，木材，談水，紙張，糧食，大熊貓。（讓學

17、生說出是可再生的，還是不可再生的。）除了課文以外你還了解關于地球易碎的哪些狀況？學生匯報：Ao我查閱了資料，看到水資源本來是能夠再生的。但是，因為大家隨意破壞， 向江河里排放各種廢水廢物個性是有毒的化學品，清潔的水源就不能再生了。應對這么多的問題，我們就應怎樣做呢？有人提出移居其他星球的想法，這樣行嗎？為什么？學生匯報：A:科學家提出了人類移居其他星球的設想，經過多方面的調查，這個設想是 十分遙遠的事情。B:人類不能移居有 2個原因。第一是至少在 40億公里的范圍里（至少這個詞語是什么 意思？第二是火星或者月球上缺少人類生活必不可少的水和空氣等。少數(shù)人也許有可能，但是人多了就不行了。因此說：又

18、有多少人能夠去居住呢？8。老師引導：這部分是用什么方法告訴人們不能移居的呢9。有感情的朗讀這一部分資料。老師引導：這部分告訴我們不能移居別的星球，實際上是說什么？（破壞了地球，我們將別無去處。地球是我們唯一能夠生存的星球）10。補充課題只有一個地球而地球只有一個，我們就應如何去做呢？11 學了這篇課文，聯(lián)系我們身邊的實際我們就應怎樣保護地球？請用你喜歡的方式表 達出來。分小組交流，然后全班匯報。總結同學們都認識到地球的重要，用自我不一樣的方式表達了自我對地球的愛，相信同學們必 須能從此刻起做一個環(huán)保的小公民。只有一個地球教學設計（4）：學習目標：1 、會讀會默晶、瑩、藹、資、礦、賜、竭、濫、脅

19、、睹十個生字，能正確讀寫遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、設想、移民、破碎、目睹、和藹可 親等詞語。2 、默讀課文，會用自我的話說一說只有一個地球的道理，增強愛護環(huán)境、保護地球的意 識。（重點）3、能說出課文使用了哪些說明方法，并能運用一兩個來說明事物。（難點）學前準備：1 、查找有關地球知識的資料。2 、搜集生態(tài)環(huán)境及自然資源遭受破壞的事例、數(shù)據(jù)等。學法指導：學文時注意把握課文的主要資料，盡量運用聯(lián)系實際，深入思考的讀書方法，加深對課文資料的理解。知識鏈接：只有一個地球，這是1972 年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會議提出的響亮口號，本文以此為題，采用科學小品

20、文（文藝性說明文）的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明了人類的生存只有一個地球的事實，呼吁人類就應珍惜資源，保護地球?！咀灾鲗W習】一、看拼音，寫詞語。j i ngyngha iz 1 yunkungch a n e nc k u jilnyngw e iximd u二、我會讀。遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、設想、移民、破碎、目睹、和藹可親我會選取其中兩個詞語說一句話。三、認真默讀課文，畫出文中不理解的詞語，透過查字典或聯(lián)系上下文的方式解決。如：濫用四、按課文資料填空并讀讀背背。1 、，！這是宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出的感嘆。2 、只有一個地球，如果

21、它被破壞了，我們。如果地球上的各種資源都了，我們很難從別的地方得到補充。我們要精心地，保護。讓地球！【合作探究】一、課文寫了關于地球的那幾個方面的資料？二、朗讀品悟。3 、地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。這是作者對地球的贊美，句中將地球比作、，說明了。本句運用了的修辭手法，這樣寫的好處是，我還能寫一個這樣的句子：。2 、人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是能夠不斷再生，長期給人類作貢獻的。本來是的意思，我對這句話的理解是：。我還明白哪些自然資源是不可再生資源，如：。3、科學家已經證明，至少在以地球為中心的40 萬億千米的范圍內，沒有適合

22、人類居住的第二個星球。這句話采用了說明方法。至少的意思是。我來談談自我對本句話的理解：。除了本句中使用的說明方法，我還能從課文中找出其它的說明方法。如：4、有感情的朗讀課文，想一想，遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了的感嘆？5、我的質疑?！菊n堂小結】學完課文，你想對地球、對人類或對自我說些什么？（我們要精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。）【拓展延伸】地球的一天資料每一天，我們的地球有15 億人呼吸受污染的空氣，至少有800 人因此死亡。每一天，我們的地球有800 億噸水在悄然流失。每一天，我們的地球有1500 噸氟利昂排入大氣層，嚴重破壞著保護地球的外衣。每一

23、天，我們的地球至少有1500 人死于飲用不潔水造成的疾病。每一天，我們的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。每一天，我們的地球有55000公頃的土地變成不毛之地。每一天，我們的地球有55000公頃的森林被大火砍伐毀于一旦。看！所有一切的生態(tài)災害都對人類的生存造成了嚴重的威脅，也給人類的行為發(fā)出了嚴重的警告。我們這個地球可愛又易碎，為了保護這一個地球，我們都行動起來，寫寫保護地球的標語吧。（能夠獨立完成，能夠自由組合。）如：精心保護地球，造福子孫后代。還大地綠色，讓天空蔚藍。人人齊動手，保護大地球?！菊n堂檢測】一、我會默寫。h a iz i yun e nck u jilnyngw e ixi二

24、、本課采用了、的說明方法。三、用自我的話說一說只有一個地球的道理。（即美麗、可愛卻又易碎的原因）只有一個地球教學設計（5）：教案只有一個地球（教學類型：新課教材選?。毫x務教育課程標準實驗教科書第十一冊授課對象：六年級課時：兩課時授課者：林明仙教學目標：認知目標1 ，了解本課介紹的有關地球的知識，懂得保護生態(tài)環(huán)境，保護地球的重要性。增強環(huán)保意識，受到保護環(huán)境的教育。2 ，感受作者說明按必須順序說明事理的方法。3，學習本課生字新詞。能正確讀寫下列詞語：渺小、慷慨、枯竭、濫用、威脅、目睹、和藹可親。4，正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標1 ，逐步培養(yǎng)學生廣泛閱讀興趣和合作探究的意識。2 ，培養(yǎng)學

25、生感受美和熱愛自然，熱愛地球的情感。技能目標3 ，逐步培養(yǎng)學生獨立思考，利用各種渠道收集資料，運用資料的潛力。4 ，培養(yǎng)學生思維的嚴密性，靈活性和獨立性，提高表達潛力。教學重點5 ，引導學生領悟只有一個地球的道理，明白我們就應怎樣對待地球。6 ，學會本課生字、讀準生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞語。3，能正確流利，有感情朗讀課文。教學難點7 ，理解課文資料，懂得只有一個地球，了解課文介紹的有關地球的知識，懂得保護地球 的重要性。8 ，理解我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。課前準備搜集有關地球的圖片與關于地球污染的圖文資料。教學過程：第一課時（一）導入新課師：聽說你們都很聰明，我想考你們

26、一個問題，回答時思路要盡量開闊一點：我們此刻在 哪里？生：學校的教室?guī)煟海〒u頭）思路不夠開闊。生：在 XX。生：在中國。生：在地球上。師：是呀，我們在中國、也在地球上。請全體起立，跺一跺腳：我們的腳下是什么？ 生：地球。師：（板書：地球）我們一齊叫一聲：地球。生；（齊）地球師：地球聽到了沒有呀，怎樣沒有反應？讓我們再一次深情的呼喚：地球，你好！假如地球聽到了，她會熱烈地鼓掌的。開始！生（一齊，深情地）地球你好師：地球聽到了我們的呼喚。好，我們此刻開始上課。（二）看圖引入，初讀全文看一組有關地球的圖片，引導學生根據(jù)已有知識簡介地球。下方，就讓我們跟隨課文去走近地球、了解地球吧！請同學們放聲讀讀課

27、文，注意把生字讀準確，把句子讀通順。不懂的字詞先自我想辦法試著解決。學生自由讀課文。出示要求讀寫的詞語，認讀正音，并交流已理解的詞語意思。學會 10 個生字，正確讀寫詞語盤點讀讀寫寫中有關本課的詞語裹著渺小礦產恩賜慷慨貢獻濫用威脅目睹等詞語。講讀課文（1-2 ）自然段1 、你們看到過地球嗎？每一天我們都與她親密接觸，相依相伴，卻無法看清她的全貌。宇航員叔叔在太空中為我們拍下了地球的照片，我們來看一看。（出示圖片）2 、說說你看到了一個怎樣的球體？3、地球外面裹著一層紗衣，其實就是大氣層，它使地球看上去朦朦朧朧的，更加可愛。課文中也有一句描述地球外貌的，快速讀課文，找一找。你找到了嗎？誰來讀。（

28、出示：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。）4、指導朗讀。這么美的地球，你看，它晶瑩透亮，多可愛呀！誰能讀得更好（指名讀）。5、你還了解哪些有關地球的知識？（指名說）點擊顯示書上的知識點：（ 1 ）表面積只有5。 1 億平方公里。（ 2）半徑只有六千三百多公里。（ 3）人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。6、就是這樣一個星球（齊讀知識點）卻養(yǎng)育了我們全人類，養(yǎng)育了世間的萬物，真是太偉大了。講讀課文（34 ）自然段1 、地球是無私的，她向人類慷慨地奉獻出自我的一切，為人類帶給了豐富的資源，你能說說她為我們帶給了哪些資源嗎？（指名說）2 、地球媽媽把所有的資源全部向

29、她的孩子呈獻出來，有廣袤的沃土，長出金燦燦的糧食和白生生的棉花；有縱橫的山脈，生長了茂密的森林，貯藏著豐富的礦產；還有江河湖澤、大洲大洋人類的祖先在這顆星球上勞動生活，繁衍生息，并創(chuàng)造了燦爛的禮貌。而地球最終得到的回報又是什么呢？指導學生仔細閱讀第三、四自然段，認識人們無節(jié)制地開采和破壞所造成地后果。（ 1 ）請大家讀讀第三、四自然段，說說這部分讓你看到了怎樣的地球?（ 2）是誰造成了地球的這些變化？請用文中的話告訴我們！a 理解地球是無私的枯竭這句話。抓重點詞不加節(jié)制體會人類地自私。b 指導學生讀這句話。（指導讀出氣憤、可惜等語氣）c 理解人類生活所需要的威脅這句話，明白本來的意思，如果去掉

30、它，行嗎？為什么？（ 3）明白什么是生態(tài)災害嗎？舉例說說。（ 4）教師出示全國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字讓學生感受我國環(huán)境狀況。（ 5）看！所有一切的生態(tài)災害都對人類的生存造成了嚴重的威脅，也給人類的行為發(fā)出了嚴重的警告。（補充學生課前搜集到的地球實破壞的相關資料，更全面了解到地球的易碎）（二）布置作業(yè)進一步收集有關資料，了解我國資料和環(huán)境狀況。板書設計：9，只有一個地球美、小自然資源有限第二課時教學過程（一）復習鞏固1 同學們匯報所收集的我國資源和環(huán)境狀況的資料。講讀課文（57 ）自然段（引讀出示：宇宙空間不是大得很嗎？我們不能移居到別的星球上去嗎？）2 、到底能不能移居呢？請同學們先看課文57

31、 自然段3、交流討論。4、小結。是呀！如果地球被我們破壞了，我們別無去處，所以作者才說（引讀）只有一個地球。講讀課文（89 ）自然段1 、引讀宇航員的話。（引讀出示）是??！我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。討論：遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了的感嘆？地球的可愛表此刻哪里？容易破碎又表此刻哪里？為什么要強調同時？2 學生交流、匯報3，要使我們的地球永遠年輕，永遠美麗可愛，我們就務必精心保護她。4，我們只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處！如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。正如片子中所說，我們還有期望，我們有潛力也有職責

32、去保護地球，所以我們要（引讀出示：精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！5，教師小結。全班齊讀最后一個自然段。讀寫結合，提升情感相信每一個同學了解到這些，情緒都是沉重的。這時，你必須有話對地球母親說，對人類說，或者對自我說吧？把你的心里話寫下來吧！學生交流、匯報教師小結。（四）有感情的朗讀課文。（五）布置作業(yè)：設計一條宣傳環(huán)保的公益廣告，然后全班交流。畫一幅環(huán)保宣傳畫和寫一篇讀后感。9，板書只有一個地球美、小自然資源有限不能移居別處精心保護地球只有一個地球教學設計（6）：只有一個地球導學稿一、學習目標3 、學會本課7 個生字，能正確讀寫詞語。4 、有感情地朗讀課

33、文。3、透過課文學習，懂得保護生態(tài)環(huán)境，保護地球的重要性，增強環(huán)境意識。4、養(yǎng)成動手搜集資料，合作交流的習慣。二、自學引導5 、自學生字詞語。我能認真讀文，邊讀邊標畫出生字詞語，并對難寫，不理解的詞語用標記。A、我會讀，并能給加重字注音渺小礦物資源恩賜慷慨濫用目睹B、我會寫，我要把我喜歡的詞語寫2遍。6 、自讀課文（ 1 ）我要把課文讀正確，讀通順。（ 2）我要邊讀邊想邊畫出文中宇航員的感嘆，想想課文是從哪幾個方面介紹地球的。（ 3）我明白課文的主要資料，我能用自我的話概括出來：。3、細讀課文，重點感悟我能反復的讀課文，邊讀邊想，并能動手標畫，寫出批注重點探究以下問題： （ 1 ）哪些段落能夠

34、看出地球的可愛，哪些段落能夠看出地球太容易破碎了？（ 2）反復品讀，用標出地球可愛的句子，并說說作者把地球比作母親，比作搖籃，說明了什么？閱讀五、六、七、三個自然段，發(fā)表自我的看法，說說我們不能移居到別的星球上去嗎？地球只有一個，我們就應如何對待地球呢？聯(lián)系我們身邊的實際，說說我們就應怎樣保護地球？4、搜集資料進一步收集有關資料，了解我國資源和環(huán)境狀況，如森林的覆蓋率、煤石油的儲藏量等。三、合作探究1 、小組內交流自學收獲（ 1 ）我自學了哪些資料？我學會了什么？選最感興趣的記錄下方A、B、（ 2）我會提出哪些有好處的問題？A、B、2 、全班展示質疑（ 1 ）各小組展示收獲。（ 2）分組討論，

35、對質疑問題共同討論達成共識。（ 3）重點探究A、課文從哪幾個面介紹了地球的概況？B、宇航員為什么會發(fā)出我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了的感嘆？只有一個地球教學設計（7）：只有一個地球導學案學習目標：1 、學會 10 個生字，正確讀寫相關詞語。2 、默讀課文，理解課文資料，懂得只有一個地球的道理，增強愛護環(huán)境、保護地球的意 識。3、體會說明用語的準確、嚴謹，學習說明的方法。學習重點：懂得道理，體會說明方法。學習準備：查找有關地球知識，搜集生態(tài)環(huán)境及資源遭受破壞的事例、數(shù)據(jù)等。學習過程一、課前預習學法提示：采用多中讀書方法，反復讀文，運用學過的把握課文主要資料的方法理清課文脈絡，梳理課文資

36、料。3 、我要用多種讀法反復讀課文，爭取讀正確讀流利，并且完成下列各題： 我透過讀課文會認這幾個詞并給帶點的字標音：遨（）游渺（）小璀（）璨（）慷（）慨（）恩賜（） 我要抄寫下例詞語，爭取會聽寫。遙望晶瑩資源礦物恩賜節(jié)制濫用威脅指望設想移民破碎目睹和藹可親2 、我要默讀課文，思考課文寫了地球哪幾方面的資料，用自我的話概括課文主要資料3、透過讀文，我對地球的初步認識是4、讀文后我有幾點疑問疑問一疑問二二、深入感知、合作探究學法提示：閱讀就是用心靈與文字對話的過程。深入讀課文，邊讀邊問問自我：是否高興了、著急了、痛心了、氣憤了或是擔憂了？把觸動自我心靈的詞句畫下來，做做批注，可按版 塊研讀、深究題

37、意。1 、作者說地球是美麗的，渺小的，是否有道理，根據(jù)課文資料，說說我的理由。它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。它只有這么大，不會再長大。我明白這句話寫出了地球的，采取的說明方法是2 、我懂了遨游太空的宇航員為什么感嘆說我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了太可愛是因為太容易破碎是因為3、我懂了作者為什么用只有一個地球做課題。4、課文運用了很多說明方法我要舉例說明三、拓展延伸你想對地球、對人類或對自我說些什么？四、課堂檢測人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是能夠不斷再生，長期給人類做貢獻的。但是，（）人們隨意毀壞自然資源，不顧后果

38、地濫用化學品，（）使它們不能再生，（）就造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。1 、在括號里填上適宜的關聯(lián)詞語。2 、結合課文，解釋下方詞語的意思。隨意：濫用：不能再生：生態(tài)災害是什么意思，舉例說明生態(tài)災害給人類生存帶來的嚴重威脅。只有一個地球教學設計（8）：教學資料：只有一個地球教學目標：3 、透過網絡了解本課介紹的有關地球的知識，受到初步的保護環(huán)境的教育。2 、學會利用網絡查閱資料，上網發(fā)布信息，用網絡來幫忙學習。3、了解作者說明事理的方法。4、有感情的朗讀課文。教學重點： 了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解

39、文章標題只有一個地球的意思。教學準備：課件教學過程：一、導入1 、播放歌曲熱愛地球媽媽。這首歌同學們都會唱吧！我們一齊跟著唱一唱。2 、揭示課題你們唱得真好，是呀！地球是我們的媽媽，我們都是她的孩子。這天我們學習只有一個地球。二、講讀課文（1-2 ）自然段3 、你們看到過地球嗎？每三我們都與她親密接觸，相依相伴，卻無法看清她的全貌。宇航員叔叔在太空中為我們拍下了地球的照片，我們來看一看。（出示圖片）2 、說說你看到了一個怎樣的球體？3、地球外面裹著一層紗衣，其實就是大氣層，它使地球看上去朦朦朧朧的，更加可愛。課文中也有一句描述地球外貌的，快速讀課文，找一找。你找到了嗎？誰來讀。（出示：地球，這

40、位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。）4、指導朗讀。這么美的地球，你看，它晶瑩透亮，多可愛呀！誰能讀得更好（指名讀）。5、你還了解哪些有關地球的知識？（指名說）點擊顯示書上的知識點：（ 1 ）表面積只有5。 1 億平方公里。（ 2）半徑只有六千三百多公里。（ 3）人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。6、就是這樣一個星球（齊讀知識點）卻養(yǎng)育了我們全人類，養(yǎng)育了世間的萬物，真是太偉大了。我們一齊來走近地球，欣賞一下我們的地球媽媽（學生點擊進入錄像地球媽媽）。要求：邊看邊聽。再說說你的感受。7 、看完這段錄像，你想說些什么？（指名說）v8 、的確，地球太偉大了、太可愛的，是地

41、球孕育了生命，創(chuàng)造了神奇，她就是人類的母親，就是生命的搖籃。（出示：地球這位人類的母親是那樣和藹可親）這句話該怎樣讀?（ 練讀，指名讀）三、講讀課文（34 ）自然段1 、地球是無私的，她向人類慷慨地奉獻出自我的一切，為人類帶給了豐富的資源，你能 說說她為我們帶給了哪些資源嗎？（指名說）2 、地球媽媽把所有的資源全部向她的孩子呈獻出來，有廣袤的沃土，長出金燦燦的糧食和白生生的棉花；有縱橫的山脈，生長了茂密的森林，貯藏著豐富的礦產；還有江河湖澤、大洲大洋人類的祖先在這顆星球上勞動生活，繁衍生息，并創(chuàng)造了燦爛的禮貌。而地球最終得到的回報又是什么呢？3、請同學們讀課文3、 4 自然段，想想你讀懂了什么

42、？如果遇到不理解的詞語，可點擊：小助手，讓它來幫忙你學習。4、你想更多地了解地球資源的知識嗎？你能夠點擊小靈通，老師已將有關資料及相關網址放在小靈通網頁上。你能夠查閱資料，將你最想說的放在顯示屏前，然后結合課文，把你的 感受告訴大家。交流討論。5、小結。聽了同學們的介紹，老師感到很痛心，地球的資源是有限的，如果我們合理利用，她是能夠不斷為人類作貢獻的。但由于人類的肆意破壞，已經使地球千瘡百孔，也給人類帶來了嚴重的威脅，思格斯早說提醒我們（出示：恩格斯的格言。齊讀：我們不要過分陶醉于我們人類對自然界的勝利當中，對于每一次這關的勝利，自然界都會進行報復的。）四、講讀課文（57 ）自然段1 、但是恩

43、格斯的提醒并沒有使所有的人清醒，他們還不以為然，總認為（引讀出示：宇宙空間不是大得很嗎？我們不能移居到別的星球上去嗎？）2 、到底能不能移居呢？請同學們先看課文6 、 7 自然段，也能夠進入小博士了解更多的有關宇宙空間、火星和月球的知識。3、交流討論。4、小結。是呀！如果地球被我們破壞了，我們別無去處，所以作者才說（引讀）只有一 個地球。五、講讀課文（89 ）自然段1 、引讀宇航員的話。（引讀出示）是啊！我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。2 、要使我們的地球永遠年輕，永遠美麗可愛，我們就務必精心保護她，我們還有期望， 點擊看錄像新的期望。3、我們只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去

44、處！如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。正如片子中所說，我們還有期望，我們有潛力也有職責去保護地球，所以我們要（引讀出示：精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！六、總結1、學了這篇課文，同學們必須有很多話要對地球媽媽和她的兒女們說說，請你們用一句 話說出你的最深感受，句子能夠是抒情的、感嘆的、贊嘆的、呼喚的打開我的心聲，寫下你的 話，讓大家都來看一看。群眾評議。2、由于時光的關系，我們只寫了一句話，我想這一句話必須不能完全表達你的感受，你 想說的必須還有很多，請同學們回去之后將它寫下來，能夠在網上發(fā)表，呼吁大家一齊來保護 地球，也可寄到教師

45、的郵箱中，讓老師來看一看你的心聲。3、總結。保護地球，這個觀念已日漸深入人心，得到人們的共識。而作為一名少先隊員, 我們就應從此刻做起，從身邊做起，愛護身邊的一草一木，讓我們的天更藍、草更綠、水更清, 讓地球越來越美，成為一名真正的環(huán)保小衛(wèi)士。板書設計：只有一個地球美麗的地球唯一的家園有限的資源值得珍愛只有一個地球教學設計（9）:只有一個地球教學設計學習目標學會10個生字，正確讀寫詞語盤點讀讀寫寫中有關本課的詞語遙望、晶瑩、資源、礦 物、恩賜、破碎、目睹、和藹可親等詞語。默讀課文，了解課文的主要資料。明白只有一個地球，懂得就應珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。理解本來、至少等詞語在句子中的作用，領

46、悟文章的說明方法。課前準備教師搜集有關地球的圖片及介紹性文字。教學過程第一課時學習導語，明確要求在上一組課文中，我們感受了人與人之間相處的真情。你可想過，人與自然的相處同樣需 要我們付出真情。這天，我們開始學習第三組課文，先讀讀本組課文的單元導語。誰來說說， 學習本組課文我們要明確哪些任務？（一要注意把握主要資料，還要聯(lián)系實際，深入思考；二 要用心行動起來，為了我們家園的完美明天，盡自我的一份力量）看圖引入，初讀全文看一組有關地球的圖片，引導學生根據(jù)已有知識簡介地球。下方，就讓我們跟隨課文去走近地球、了解地球吧！請同學們放聲讀讀課文，注意把生 字讀準確，把句子讀通順。不懂的字詞先自我想辦法試著

47、解決。學生自由讀課文。出示要求讀寫的詞語，認讀正音，并交流已理解的詞語意思。默讀課文，梳理資料默讀課文，然后跟周圍的同學討論：課文寫了關于地球的哪幾個方面的資料？交流反饋：能夠選取其中印象比較深刻的一方面來向大家匯報，并朗讀相應的段落：地球的美麗壯觀與渺?。ǖ?1至2自然段）；地球所擁有的自然資源有限（第 3至4自然段）；人類無法移居的事實（第 5至7自然段）；人類應保護地球（第 8至9自然段）。概括大意，初解課題根據(jù)梳理的幾方面資料，引導用自我的話概括課文大意。聯(lián)系主要資料，討論交流：為什么說只有一個地球？小結：透過學習，我們初步了解了地球，明白了她的樣貌十分（美麗壯觀），但同宇宙 相比又是

48、顯得十分（渺?。ＫN含的（自然資源有限），如果她被破壞，人類根本（無法 移居）到別的星球。正是基于這些認識，文章向人類發(fā)出了呼吁（只有一個地球）。課后作業(yè)，抄寫詞語抄寫詞語盤點中要求讀讀寫寫的詞語。第二課時復習舊知，導入新課聽寫本課要求讀寫的詞語。同桌相互檢查，改正錯字。指名學生說一說課文大意后引入新課：閱讀就是用心靈與文字對話的過程。讓我們再次 朗讀課文，邊讀邊問問自我：是否高興了、著急了、痛心了、氣憤了或是擔憂了？把觸動你心 靈的詞句畫下來，讓我們一齊交流交流吧！板塊研讀，深究題意不動筆墨不讀書，一條條顫抖的波浪線條記下了你們心靈震動的痕跡。下方我們就一齊來 交流、感悟大家畫下的詞句。

49、感悟地球的渺小。(1)指名讀。(2)渺?。旱厍虻陌霃接辛俣喙?，作者說地球渺小，你認為有道理嗎？根據(jù)課 文資料，說說你的理由。小結：事物的大小是相對的，地球跟人相比，就十分龐大，同茫茫的宇宙相比，就顯得渺 小了。如果能夠把學?？闯捎钪?，那么，地球可能是什么呢？恐怕連一粒微塵都算不上。感悟自然資源的有限。(1)學習第三自然段，理解礦物資源面臨的危機。訓白礦物資源是不可再生資源；從幾百萬年、幾億年感悟礦物資源構成時光的長及來之不易?？v不加節(jié)制等詞感悟人類無知的破壞。(2)學習第四自然段，理解原本可再生的資源遭受的破壞。！解本來在句中的作用。(本來一詞體現(xiàn)了說明文用詞的精確性，它突出了這些資源

50、原 先能夠再生的特點，強調了此刻已經不可再生)讀句子：但是，因為人們隨意毀壞自然資源給人類生存帶來了嚴重的威脅。a。舉例說說什么是生態(tài)災害？bo補充有關生態(tài)災害的資料，加深理解。旨導朗讀這一段，讀出自我所感悟到的情緒。感悟無法移居的事實。(1)品讀句子：科學家已經證明別的星球上去。！解至少在句中的意思：至少就是最少的意思，這個詞說明了了40萬億公里是目前能夠確定的最小的范圍，也告訴我們這個范圍以外的狀況，科學家還不能確定。體現(xiàn)了說明文用 詞的精確和嚴謹。感悟最小的范圍，即 40萬億公里有多遠？（以前學過太陽這篇課文，告訴我們太 陽離地球是1。5億公里，坐飛機去的話大約要二十幾年，這么一估計，4

51、0萬億公里坐飛機得五六百萬年才能到達）旨導朗讀。（2） 了解有關移民基地的設想。（教師可介紹有關火星和月球的知識，引導學生明白， 這種設想是遙遠而困難的事情）理解宇航員的感嘆：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆？（說地球可愛，是因為她無私地奉獻資源，為人類的生 存帶給保障；說地球容易破碎其實是指她很容易遭受破壞，比如資源枯竭、生態(tài)災害等。這句 話表現(xiàn)了宇航員對地球的贊美之情，同時更體現(xiàn)了宇航員對地球的擔憂之情）結合課題小結，齊讀最后一段。讀寫結合，提升情感相信每一個同學了解到這些，情緒都是沉重的。這時，你必須有話對地球母親說，對人類 說，或者對自我說吧？把你

52、的心里話寫下來吧！寫話舉例：地球媽媽多謝您，因為您用寬大的胸懷養(yǎng)育了人類，養(yǎng)育了一切生命。地球媽媽對不起， 我們不但沒有珍惜您，還無知無情地毀壞您，給您帶來了無盡的痛苦。人類啊，不要亂砍亂伐，不要隨意開采、隨意毀壞資源了，不要濫用化學品了，再這樣下 去，世界的最后一滴水會變成人類的眼淚??！我想我們就應從自我做起，從小事做起，不要讓水龍頭白白流水。不在房間里時，不要開 著電燈、電視，不要把沒用完的筆記本扔進垃圾桶。因為地球媽媽的資源是有限的，這樣做不 僅僅是為自我著想，也是為后代著想。只有一個地球教學設計（10）:一、教學目標：1、知識與技能：理解課文資料，弄明白為什么說只有一個地球。2、過程與

53、方法：理清課文條理，了解作者說明事物的方法；朗讀課文；學習生字新詞， 能用貢獻、渺小造句。3、情感態(tài)度價值觀：使學生受到愛護環(huán)境、保護地球的教育，懂得我們生活的地球是多 么可愛，同時有多么脆弱。二、教學重點、難點：讓學生明白為什么地球上人類生活的范圍很??；為什么不能再破壞資源了；為什么破壞了地球將別無去處。如何采用合理的教學手段，使學生更加深刻認識目前地球面臨的危機，從思 想深處理解愛護環(huán)境的教育。三、教學策略及教法設計：只有一個地球資料簡練，涉及的許多知識學生都沒有機會形象的了解，所以是一篇結合電教媒體進行語文教學的好教材。多媒體是新興的教學手段，在教學過程中如何運用電教媒體到達教學最優(yōu)化的效果，是教改的新課題，也是我們要探索的資料。本課力求體現(xiàn)科學運用電教媒體，提高認知語言潛力，使學生在認知語言過程中，更有效地獲得語言信息和處理語言信息的本領。提高教學效率，使學生認識、理解、掌握、運用語言文字的潛力即認知語言潛力得到提高。突出學生在學習過程中的主體地位，突出語文教學的學科特點，突出電教媒體的最佳結合點和恰當展示時機的設計，體現(xiàn)電教媒體的作用與優(yōu)勢。四、教學媒體設計1 、多媒體預習要求、課文分析。主要用于指導學生自學和預習。包括學習目標、 重難點、預習方法、相關資料。2 、