教師體罰學生檢討書兩篇

1、精選公文范文教師體罰學生檢討 書兩篇各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝老師體罰學生是不正確的表現(xiàn)，這 樣會傷害到孩子。小編為大家?guī)砹私?師體罰學生檢討書，謝謝閱讀。教師體 罰學生檢討書尊敬的學校領(lǐng)導及全校師生：20XX年X月XX日，星期X結(jié)束 后，我看見三拱樓建筑樓梯有兩個學生 在打架，側(cè)面和有很多學生在相互人群 大吵大鬧，當時當樓梯最擁擠時，為了 避免擁擠踩踏事故，我自然是安全制止 打架人群學生，但在阻止后面的人群趙 偉大吵大鬧的學生，他不但不聽勸阻， 但向我罵和出手推我，態(tài)度是非常糟糕 的。我將趙偉同學辦公室教育，在這個 時間趙偉同學還是憤怒，說他的嘴和對 我的進一步

2、跡象。趙偉學生的態(tài)度和行 為激怒了我，我隨手拿起了他的辦公椅， 精選公文范文 精選公文范文后來在布道過程也是趙偉學生幾個耳 光。盡管在看到趙偉學生血液我會突然 覺醒后，及時采取補救措施，但趙偉學 生身心造成損害的傷害的父母也引起 了，對此，我感到內(nèi)疚和后悔。中華人民共和國未成年人的保護 在第十五條規(guī)定： 學校、幼兒園人員應 當尊重未成年人的人格尊嚴，而不是為 未成年學生和兒童實施體罰或者得變相 體罰，或者其他侮辱人格尊嚴的行為中華人民共和國法律的規(guī)定條第 4 款的8:護理，愛所有的學生，尊重他 們的人格，促進學生在德育、智育、體 育方面的發(fā)展中華人民共和國法律的規(guī)定第三十 七條：老師有下列情形

3、之一的，由所在 學校、其他教育機構(gòu)和教育行政部門應當給予行政處分或者解散”。2故意不完成教育教學任務(wù)為教育教 學工作損失；體罰學生，教育不改變；一個功能失調(diào)、侮辱學生，壞的影 精選公文范文精選公文范文響。前款規(guī)定的教師，項目、項情形中 列出的項目，情節(jié)嚴重、構(gòu)成犯罪的， 應當依法追究刑事責任。事情發(fā)生，通過教育局領(lǐng)導，學校 領(lǐng)導和學生家長的教育，我意識到自己 的行為背叛了和有關(guān)規(guī)定，違反道德的 規(guī)定至少警告。因此，我想領(lǐng)導和父母 保證：一個。我想使用封閉在檢查，到醫(yī) 院去趙偉同學，通過交流，賠罪，盡我 們所能緩解他的心靈創(chuàng)傷；兩個。我接受教育局和學校對我的 任何行政處分；三。我想XXX班上學生

4、或?qū)W校的學 生和他們的父母趙偉道歉；四。如果可能的話，我想趙偉學生 在醫(yī)院回到學校學習后，利用課余時間 到他的作業(yè)，直到趙偉免費輔導學生考 上大學從高中畢業(yè)。學生是祖國的希望明天，教師是撒種的。作為單獨的老師，我應該形成一精選公文范文4 精選公文范文個科學健康的生活方式，并學會放松， 此外是我必須保持不斷的學習，提高他 們的能力，消除疲憊的智慧，絕對避免 再次向?qū)W生和家長帶來不必要的傷害。此致敬禮檢討人：XXX20XX年XX月XX日教師體罰學生 檢討書尊敬的學校領(lǐng)導及全校師生：你們好，我懷著無比慚愧的心情遞 交這份教學工作嚴重失職的檢討書。20XX年X月XX日星期X中午，在一 年級語文試卷講評

5、課中，因為陳孝天同 學不訂正試卷以及屢次欺騙，我盛怒之 下用教鞭抽了他，誰想這一鞭子落在陳 同學的眼皮上導致其眼尾溢血和鼻梁處 瘀傷。事發(fā)后我當即聯(lián)系其家長前往水 槎醫(yī)院，其后又送往縣人民醫(yī)院做 X光 及cT檢查。盡管結(jié)果表明陳孝天同學的眼睛沒受到傷，但給陳同學的身心傷害已經(jīng)造精選公文范文7成，給其家人帶來的傷害也已經(jīng)造成， 作為一名人名教師我沒有做到關(guān)愛學 生，為人師表。教育行風整頓三番五次 強調(diào)不得體罰學生和變相體罰學生，校 領(lǐng)導也在校例會上多次強調(diào)，而我卻無 視學校的要求。在對自己的行為給學生和家長帶來 傷害深感不安的同時，我也對自己思想 深處的動機和根源做了反思：首先：農(nóng)村學校的孩子大

6、多是留守 兒童由祖輩帶大，他們對小孩溺愛、袒 護，使這些朱來的花朵”不懂什么是文 明禮貌，更談不上遵守學生行為規(guī)范， 遵守學校紀律。一旦長期在家里養(yǎng)成習 慣，一年級半個學期的學校教育，是難 以改變和糾正的?？蛇@樣的學生如果不 教育好，班上其他學生就會被 赤化”， 為管好和教育好這部分學生，我就產(chǎn)生 了錯誤的 動武”念頭，愚蠢的將法律和 師德拋諸腦后。其次，受 嚴師出高徒”的傳統(tǒng)觀念 的影響，我沒有意識到，身為人民教師， 精選公文范文 精選公文范文在履行教學職責的過程中，對學生不采 取正確的教育方式，而進行體罰，反而 會侵害學生的身體健康權(quán)。最后，不管我的出發(fā)點是多么的為 了學生好，都不能體罰，這種行為不僅 嚴重損害教師的行象，也對學生的心靈 造成極大傷害，學生犯錯誤，我應耐心 詢問原因，或通知家長教育，學生是教 育出來的，而不打出來的。我的行為違 背了教師的職業(yè)道德，同時是我國教育 法律、法規(guī)不允許的。特別是體罰學生 會惡化師生關(guān)系，影響到學生對老師的 信任，影響到教師對學生的教育效果， 并造成惡劣的社會影響。經(jīng)過龍校長及各位領(lǐng)導的懇切教誨 及自身反思，我發(fā)現(xiàn)自己在教學方法上 存在的問題與不足，辜負了領(lǐng)導對我的 信任和關(guān)懷，”十年樹木百年樹人”教育 是長期而緩慢的過程，這個過程急不得， 否則可能會毀了孩子的一生，至那時可 就追悔莫及。如今我己認識到自己的錯