教師資格證考試中學(xué)《綜合素質(zhì)》模擬沖刺試題

1、教師資格證考試中學(xué)綜合素質(zhì)模擬沖刺試題一、選擇題1. 留白是我國古典繪畫中常用的藝術(shù)手法，指作者在創(chuàng)作中為了更充分地表現(xiàn)主旨而精心留出的“空白”，以營造出“此處無物勝有物”之境。這個理念體現(xiàn)在教育中，要求教師 () 。A. 把任何道理都對學(xué)生說透、說盡B. 對學(xué)生放之任之C.留給學(xué)生獨立的空間，讓學(xué)生有自我反省的機(jī)會D.抓緊課堂，放松課外【答案】 C【解析】留白，即故意留有一定空白，留有一定余地。在教學(xué)過程中，教師千叮嚀、萬囑咐，把學(xué)生逼得太緊不一定能取得理想的效果，相反，在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)W(xué)生”晾一晾”，留一個緩沖的余地，也許能取得意想不到的成績。2. 法國歷“霧月政變”的發(fā)動者是 () 。A.

2、 羅伯斯庇爾B. 拿破侖C. 丹東D.戴高樂【答案】B【解析】1799 年11 月 9 日，拿破侖以解除雅各賓派過激主義威脅法蘭西第一共和國為借口，派軍隊控制了督政府，接管了革命政府的一切事務(wù)，并由此開始了為期15 年的獨 裁統(tǒng)治。這個天是法國共和歷霧月18 日，所以，歷稱該政變?yōu)椤膘F月政變”。所以本題選 B。3. 最新修訂的中華人民共和國義務(wù)教育法自() 開始施行。A.1994 年 1 月 1 日B.2006 年 9月 1 日C.1995年9月1日D.2007年6月1日【答案】 B【解析】中華人民共和國義務(wù)教育法由中華人民共和國第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十二次會議于2006 年 6

3、 月 29 日修訂通過，自2006年 9月 1 日起施行。所以本題選B。4. 對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人理應(yīng)實行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由() 予以保障。A. 人民政府B. 未成年人的法定監(jiān)護(hù)人C. 教育部門D.學(xué)?！敬鸢浮?A【解析】中華人民共和國義務(wù)教育法第二十一條規(guī)定：“對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人理應(yīng)實行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由人民政府予以保障?！彼员绢}選A。5. 現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)生在教育過程中處于() 地位。A. 從屬B. 被動C.主體D.主要【答案】 C【解析】現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)生在教育過程中處于主體地位，教師在教學(xué)過程中

4、起主導(dǎo)作用，但這種主導(dǎo)作用的發(fā)揮，必須以充分調(diào)動學(xué)生的主觀參與性為前提。所以本題準(zhǔn)確答案為C。6. “而立之年”指的是 () 歲。A.20B.30C.40D.50【答案】 B【解析】孔子在論語中說：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！彼员绢}選B。7. 下列教師在師生溝通中的體態(tài)語不恰當(dāng)?shù)氖?) 。A. 保持善意的目光接觸B. 不時點頭C. 時有微笑D.手指指指戳戳【答案】 D【解析】在教育教學(xué)中對學(xué)生用手指指指戳戳，不符合教師的良好儀態(tài)，會給學(xué)生留下不好的印象，從而造成不好的影響。教師在教育教學(xué)過程中一定要規(guī)范自己的行為，時刻做學(xué)生的

5、榜樣。8. 我國教育法規(guī)定公民“依法享有平等的受教育的機(jī)會”。這體現(xiàn)了素質(zhì)教育的() 。A. 全體性B. 基礎(chǔ)性C.發(fā)展性D.全面性【答案】 A【解析】素質(zhì)教育是面向每一個受教育者的教育，它面向每一個學(xué)生，旨在促動每一個學(xué)生的發(fā)展。題干所述體現(xiàn)了素質(zhì)教育的全體性。9. “以人為本”體現(xiàn)在教學(xué)中，要求教師 () 。A. 統(tǒng)籌兼顧B. 一切以教材為標(biāo)準(zhǔn)C. 因材施教D.立足長遠(yuǎn)【答案】 C【解析】教師在教學(xué)中要堅持”以人為本”“以學(xué)生為本”，考慮到學(xué)生發(fā)展的需要; 遵循學(xué)生的生理、心理特點和發(fā)展規(guī)律; 設(shè)計適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課程; 在教學(xué)中以學(xué)生為主體; 實現(xiàn)學(xué)生的和諧發(fā)展。即因材施教。10. 我國學(xué)

6、校一般實行() 負(fù)責(zé)制。A. 教師B. 校長C.教育部D.地方政府【答案】 B【解析】根據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法第二十六條規(guī)定：”學(xué)校實行校長負(fù)責(zé)制。”所以本題選B。二、材料分析題1、某日上午，沒有完成作業(yè)的史某被劉老師叫到講桌前，然后劉老師向全班下達(dá)任務(wù)：“每個人去打 5 棍，誰打得不狠就打誰”。結(jié)果，全班有40 名學(xué)生，除了另外4 個沒有做完作業(yè)的學(xué)生外，其余35 名學(xué)生全部動了手，共打了史某175 棍，劉老師也親自動手打了5棍。挨打后，史某疼痛難忍，還被要求坐著聽課，直到放學(xué)?；丶視r，他走到家門口就癱倒了。張母送他就醫(yī)時發(fā)現(xiàn)其臀部大面積紅腫，部分已經(jīng)成了紫紅色。幾天后，史某仍只能趴在病

7、床上。張母說，兒子現(xiàn)在每天晚上只能趴著睡覺。“不趴著不行啊，屁股疼。晚上稍微碰著一點，都疼得喊媽啊，我屁股疼”。從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存有的問題。【參考答案】劉老師的行為是不妥當(dāng)?shù)?，他的行為違背了教師“關(guān)愛學(xué)生”、“教書育人”以及“愛國守法”的教師職業(yè)道德。具體體現(xiàn)在：(1) 陳老師沒有做到“關(guān)愛學(xué)生”。教師職業(yè)道德要求每一位老師應(yīng)關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，陳老師要求學(xué)生用棍子棒打?qū)W生，體罰學(xué)生導(dǎo)致嚴(yán)重后果，顯然違背了“關(guān)愛學(xué)生”的教 師職業(yè)道德。(2) 陳老師沒有做到“教書育人”。教師職業(yè)道德要求老師應(yīng)

8、遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中，陳老師只因為學(xué)生沒有完成作業(yè)就做出如此舉動，并沒有根據(jù)學(xué)生的個性特點實行施教，違背了教書育人的職業(yè)道德。(3) 陳老師沒有做到“愛國守法”。教師職業(yè)道德要求每一位老師要遵守教師法等法律法規(guī)，貫徹國家的教育方針。材料中，陳老師體罰學(xué)生違背了中華人民共和國教師法、中華人民共和國未成年人保護(hù)法等法律法規(guī)的相關(guān)規(guī)定，沒有做到守法?？傊?，陳老師的行為值得每一位老師反思。在教育教學(xué)中，每一位都理應(yīng)真正踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，始終以學(xué)生為主體，做到真正關(guān)愛學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生的個性特點實行因材施教，最終促動學(xué)生的全面發(fā)展。2.2010 年 3月 2

9、3日上午第三節(jié)課，西安市蓮湖區(qū)二府莊英語老師劉老師讓所帶班級全班學(xué)生背誦課文。因為陽陽和另外十幾名同學(xué)沒有把課文背下來，劉老師就拿來一根鐵棍抽打這些學(xué)生的屁股，被打的同學(xué)共有13 人，其中還有2 名女 生。時隔多日，其中5 名孩子的屁股依然青一塊紫一塊。請使用教師職業(yè)道德理論相關(guān)知識對這個現(xiàn)象實行評析?！緟⒖即鸢浮縿⒗蠋煹男袨槭遣缓侠淼?，他的職業(yè)行為違背了教師“關(guān)愛學(xué)生”、“愛國守法”的教師職業(yè)道德。具體體現(xiàn)在：(1) 劉老師沒有做到“關(guān)愛學(xué)生”。教師職業(yè)道德要求每一位老師應(yīng)關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，平等公正對待學(xué)生。不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，劉老師用鐵棍棒打?qū)W生，屬于體罰行為，顯然違背了“關(guān)愛學(xué)生”的教師職業(yè)道德。(2) 劉老師沒有做到“愛國守法”。教師職業(yè)道德要求每一位老師要遵守教師法等法律法規(guī)，貫徹國家的教育方針。材料中，劉老師體罰學(xué)生違背了中華人民共和國教師法、中華人民共和國未成年人保護(hù)法等法律法規(guī)的相關(guān)規(guī)定，沒有做到守法?？傊?，我們應(yīng)該從劉老師的行為中持續(xù)反思并汲取教訓(xùn)。在教育教學(xué)中，每一位都理應(yīng)真正踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，始終以學(xué)生為主體，做到真正關(guān)愛學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生的個性特點實行因材施教