教科版小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)全日制義務(wù)教育科學(xué)（36年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）中華人民共和國(guó)教育部制訂第一部分前言每一個(gè)生活在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展時(shí)代的人， 從小就明顯地感受到了科 學(xué)技術(shù)所帶來的各種影響。因此，從小就必須注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素 養(yǎng)，通過科學(xué)教育使學(xué)生逐步集會(huì)科學(xué)的本質(zhì)，樂于探究，熱愛科學(xué)，并 樹立社會(huì)責(zé)任感；學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、 日常生活中遇到 的問題。近幾十年來，世界各國(guó)都加大了科學(xué)課程改革的力度， 注重小學(xué)生對(duì) 周圍世界與生俱來的探究興趣和需要，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式 學(xué)習(xí)科學(xué)，提倡科學(xué)課程貼近小學(xué)生的生活。 這些都為科學(xué)課程改革在理 論和實(shí)踐上提供了可以借鑒和參照

2、的新思想和新觀念。在小學(xué)階段，兒童 對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望， 他們樂于動(dòng)手操作具體形象的 物體，這一時(shí)期是培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時(shí) 期。本次課程改革以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨， 積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng) 歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué) 本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活 打好基礎(chǔ)。一、課程的性質(zhì)小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?？茖W(xué)素養(yǎng)的形成是長(zhǎng)期的，早期的科學(xué)教育將對(duì)一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。承擔(dān)科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門課程，將細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來的好奇心， 培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)

3、的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知 識(shí)，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程和方法，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì) 的關(guān)系，樂于與人合作、與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué) 科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這門課程，有利于小學(xué) 生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀， 并將豐富他們的童年生活，發(fā)展 他們的個(gè)性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。二、基本理念科學(xué)課程要面向全體小學(xué)生。這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科 學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。同時(shí)，它充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、 生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教 學(xué)、評(píng)價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和靈活性。學(xué)生是

4、科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì)周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極 的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過程。 科學(xué)課程必須建 立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上， 提供他們能直接參與的各 種科學(xué)探究活動(dòng)。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更 有效。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科 學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重， 并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué) 生產(chǎn)生積極的影響。科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。 探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí) 的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行

5、科 學(xué)探究的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知 識(shí)，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)發(fā)展的歷史，并領(lǐng)悟 科學(xué)的本質(zhì)。但也需要明確，探究不是惟一的學(xué)習(xí)模式，在科學(xué)學(xué)習(xí)中， 靈活和綜合運(yùn)用各種教學(xué)方式和策略都是必要的?？茖W(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會(huì)和學(xué)生雙方面的需要。 應(yīng)選擇貼近兒童 生活的、符合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的和有利于為 他們的人生建造知識(shí)大廈永久基礎(chǔ)最必需的內(nèi)容。 這些內(nèi)容需加強(qiáng)科學(xué)各 領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力和情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合。科學(xué)課程應(yīng)具有開放性。這種開放性表現(xiàn)為課程在學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng) 組織、作業(yè)與練習(xí)、評(píng)價(jià)等方面應(yīng)該給教師

6、、學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)新 的空間，使得課程可以在最大程度上滿足不同地區(qū)、 不同經(jīng)驗(yàn)背景的學(xué)生 學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。這種開放性還表現(xiàn)為，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、 家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，將學(xué) 生的科學(xué)學(xué)習(xí)置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴(kuò)展對(duì)周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn)，并豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。科學(xué)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程。評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)該是多元的，要包括科學(xué)素養(yǎng)的各個(gè)方面；評(píng)價(jià)方法應(yīng)該是多樣的；評(píng)價(jià)主體則應(yīng)包括教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等。三、設(shè)計(jì)思路全日制義務(wù)教育科學(xué)（36年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）（以下簡(jiǎn)稱標(biāo)

7、準(zhǔn)）共分五個(gè)部分：第一部分為前言，敘述科學(xué)課程改革的背景、課程的性質(zhì)和基本理念。第二部分為課程目標(biāo)，敘述科學(xué)課程的總目標(biāo)和三個(gè)分目標(biāo)：科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀和科學(xué)知識(shí)，以及各部分目標(biāo)的相互關(guān)系。第三部分為科學(xué)課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，描述科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀、生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙五個(gè)方面的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及活動(dòng)建議。第四部分為實(shí)施建議，由教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、課程資源的開發(fā)與利用、 教材編寫建議、教師隊(duì)伍建設(shè)建議、關(guān)于科學(xué)教學(xué)設(shè)備和教室的配置等六個(gè)部分組成。第五部分為附錄，含具體目標(biāo)中行為動(dòng)詞的定義、教學(xué)活動(dòng)的類型與設(shè)計(jì)、安全三個(gè)部分。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是標(biāo)準(zhǔn)的核心部分，它是總目標(biāo)和分目標(biāo)的進(jìn)一步具體化

8、。本標(biāo)準(zhǔn)把三個(gè)領(lǐng)域（科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀、生命世界、物質(zhì)世界、 地球與宇宙）展開。每一方面開頭用一段文字說明該部分教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)學(xué)科中的地位、作用及實(shí)施要點(diǎn)，然后用框圖給出各層次教學(xué)內(nèi)容以及它們之間的相互關(guān)系，作為具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)展開的邏輯線索，便于讀者從總體上認(rèn)識(shí)與把握。本標(biāo)準(zhǔn)將36年級(jí)的科學(xué)課程作為整個(gè)教育科學(xué)課程的一個(gè)相對(duì)完整的階段，具體內(nèi)容表述的是6 年級(jí)結(jié)束時(shí)絕大多數(shù)學(xué)生應(yīng)達(dá)到的程度，不再劃分年級(jí)或年段，這樣可以給教材編寫者和教師以更大的創(chuàng)造空間?？紤]到科學(xué)探究和情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)達(dá)成需要較長(zhǎng)的時(shí)間，并應(yīng)伴隨科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，因此在生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

9、中，對(duì)它們作了有機(jī)的結(jié)合。每一條具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)不一定代表一個(gè)課題，也不一定占用一個(gè)課時(shí)。一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)可以同時(shí)達(dá)到多個(gè)目標(biāo)，如學(xué)生在以“土壤“為主題的探究活動(dòng)中， 可以同時(shí)習(xí)得有關(guān)土壤的性質(zhì)、土壤和動(dòng)植物生長(zhǎng)、生活的關(guān)系等知識(shí)以及相關(guān)的探究方法，形成保護(hù)土地資源的意識(shí)。標(biāo)準(zhǔn)中的“活動(dòng)建議”僅僅作為理解具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)教材和教案時(shí)的參考，并不是硬性規(guī)定。教材編寫者和教師可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行取舍，或重新設(shè)計(jì)。第二部分課程目標(biāo)一、總目標(biāo)通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)， 并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣； 了解科學(xué)探 究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究

10、活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想 問題；保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證 據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感；親近自然、 欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展。二、分目標(biāo)（一）科學(xué)探究1 .知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征。2 .通過對(duì)身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。3 .能運(yùn)用已有知識(shí)作出自己對(duì)問題的假想答案。4 .能根據(jù)假想答案，制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃。5 .能通過觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。6 .會(huì)查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。7 .能在已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過簡(jiǎn)單

11、的思維加工， 作出自己的解釋或結(jié)論，并知道這個(gè)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。8 .用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)探究結(jié)果，進(jìn)行交流， 并參與評(píng)議，知道對(duì) 別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀1,保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)、樂于探究與發(fā) 現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。9 .珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的 意識(shí)。10 知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘， 但還有許多領(lǐng)域等待我們 去探索，科學(xué)不迷信權(quán)威。11 形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識(shí)，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會(huì) 問題的討論與活動(dòng)。12 在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實(shí)，克服困難，善始善終，尊重他人意 見，敢

12、于提出不同見解，樂于合作與交流。13 意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類與社會(huì)的發(fā)展既有促進(jìn)作用，也有消極影響。（三）科學(xué)知識(shí)1 .學(xué)習(xí)生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大領(lǐng)域中淺顯的、 與 日常生活密切相關(guān)的知識(shí)與研究方法，并能嘗試用于解決身邊的實(shí)際問 題。2,通過對(duì)物質(zhì)世界有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)， 了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途 和變化，對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、力和簡(jiǎn)單機(jī)械，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感 性認(rèn)識(shí)。3 .通過對(duì)生命科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)， 了解生命世界的輪廓，形成 一些對(duì)生命活動(dòng)和生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識(shí)，對(duì)人體和健康形成初步的認(rèn)識(shí)。4 .通過對(duì)地球與宇宙有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解地球、太陽(yáng)系的概況及運(yùn) 動(dòng)變化的一般規(guī)律，認(rèn)識(shí)人類

13、與地球環(huán)境的相互作用，懂得地球是人類惟 一家園的道理。三、部分目標(biāo)的相互關(guān)系上述科學(xué)課程的總目標(biāo)和分目標(biāo)，勾畫了小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的大致輪廓。為了使總目標(biāo)能夠落實(shí)到科學(xué)課的教學(xué)組織、教材編寫、教師培訓(xùn)及課程資源配置之中，標(biāo)準(zhǔn)將總目標(biāo)從科學(xué)探究，情感態(tài)度與價(jià)值觀和 科學(xué)知識(shí)三個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行分解，提出了分目標(biāo)，但這絕不意味著在教學(xué)過程 中各分目標(biāo)的達(dá)成是單獨(dú)進(jìn)行的。好的教學(xué)活動(dòng)，往往能達(dá)到多個(gè)教學(xué)目 標(biāo)。因此，在實(shí)踐中，各分目標(biāo)必須作為一個(gè)完整的體系來加以把握。第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、 科學(xué)探究科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。科學(xué)探究不僅可以使小學(xué)生體驗(yàn)到 探究的樂趣，獲得自信，形成正確的思維方式，而且可以使他

14、們識(shí)別什么 是科學(xué)，什么不是科學(xué)?？茖W(xué)探究不僅涉及提出問題、猜想結(jié)果、制定計(jì)劃、觀察、實(shí)驗(yàn)、制 作、搜集證據(jù)、進(jìn)行解釋、表達(dá)與交流等活動(dòng)，還涉及到對(duì)科學(xué)探究的認(rèn) 識(shí)，如科學(xué)探究的特征。科學(xué)探究能力的形成依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，必須緊密結(jié)合科 學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化 形成，而不能簡(jiǎn)單地通過講授教給學(xué)生。在小學(xué)階段，對(duì)科學(xué)探究能力的 要求不能過高，必須符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，由扶到放，逐步培養(yǎng)。在具 體的教學(xué)實(shí)施過程中，可以涉及科學(xué)探究的某一個(gè)或某幾個(gè)環(huán)節(jié)， 也可以 是全過程。1.用科學(xué)改善生活科學(xué)是不斷發(fā)展的樂于參與與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題的討論和活動(dòng)信息

15、的加工信息識(shí)別信息的獲取與記錄科學(xué)探究?jī)?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)框圖認(rèn)識(shí)科學(xué)探究科學(xué)探究猜想、假設(shè)與預(yù)測(cè)提出問題過程與方法搜集整理信息思考與結(jié)論表達(dá)與交流制定計(jì)劃觀察、實(shí)驗(yàn)、操作（二）科學(xué)探究的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1.認(rèn)識(shí)科學(xué)探究具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議11.1知道科學(xué)探究涉及提出問題，解答 問題，將自己的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論 作比較。?比較探究月相變化規(guī)律和1.2知道不同的問題要用不同的探究方 法。解暗箱過程中使用的不同 方法。1.3知道為什么使用工具比感官更有效。1.4體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)的重要性、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要 性。1.5 了解科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)該是可以重 復(fù)驗(yàn)證的。1.6 知道對(duì)其他探究結(jié)果提出

16、質(zhì)疑是科 學(xué)探究的一部分，了解合理懷疑是科學(xué) 進(jìn)步的動(dòng)力。1.7 懂得交流與討論可以引發(fā)新的想 法。1.8 知道科學(xué)探究可為進(jìn)一步研究提供 新經(jīng)驗(yàn)、新現(xiàn)象、新方法、新技術(shù)。2.提出問題具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議2.1能從“這是什么” “為什么會(huì)這樣” 等角度對(duì)周圍事物提出問題。?在教學(xué)活動(dòng)起始階段，安 排學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性提問。2.2能選擇適合自己探究的問題。?進(jìn)行比較時(shí)，找出多數(shù)學(xué) 生感興趣的、有條件可研究2.3對(duì)所提出的問題進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)。的、有價(jià)值的問題。3.猜想與預(yù)測(cè)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議3.1能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn) 象作假設(shè)性解釋。?見附錄三：關(guān)于科學(xué)探究 的案例1.1。?在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)之

17、前，讓學(xué)生 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行假設(shè)和預(yù)3.2能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實(shí)。測(cè)。如：在做物體的沉浮實(shí) 驗(yàn)之前，先讓學(xué)生假設(shè)物體 的沉浮與什么肩關(guān)，然后對(duì) 給出的幾種物體的沉浮做 出預(yù)測(cè)。4.制定計(jì)劃具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議4.1能提出進(jìn)行探究的大致思路。4.2能對(duì)自己或小組提出的探究問題作出 書面計(jì)劃。5.觀察、實(shí)驗(yàn)、制作具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議5.1 能用各種感官直接感知自然？對(duì)動(dòng)物、植物、水、空氣、巖石事物并用語(yǔ)言或圖畫描述所觀察等外部形態(tài)特征進(jìn)行觀察與描的事物的形態(tài)特征。述。5.2 能用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具（放大？對(duì)花的構(gòu)造、細(xì)胞等進(jìn)行觀察，鏡、顯微鏡等）對(duì)物體進(jìn)行細(xì)致的 并能畫圖和用文字說明 觀察，并能用

18、圖和文字表達(dá)。5.3 能用簡(jiǎn)單測(cè)量工具（尺、測(cè)力？測(cè)量物體長(zhǎng)度、重量、溫度等， 計(jì)、天平、量筒、溫度計(jì)、秒表等） 并用計(jì)量單位作記錄。對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡(jiǎn)單記錄。5.4 能用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的觀察？杠桿平衡實(shí)驗(yàn)、斜面省力實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)，并作實(shí)驗(yàn)記錄。種子萌發(fā)條件對(duì)比實(shí)驗(yàn)等。5.5 能做控制變量的簡(jiǎn)單探究性 ？探究小車運(yùn)動(dòng)速度與載重量的 實(shí)驗(yàn)，會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，繪 關(guān)系；探究電磁鐵磁性大小與哪 制簡(jiǎn)單圖表。些因素有關(guān)系。5.6 能制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型。？制作巖石標(biāo)本，昆蟲標(biāo)本，火山、地層模型等。5.7能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作帶？起重機(jī)、生態(tài)瓶能量轉(zhuǎn)換裝置 有創(chuàng)造性的科技作品。等。6.搜

19、集整理信息具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議6.1會(huì)查閱書刊及其他信息源。?見附錄三：關(guān)于科學(xué)探究 的案例1.1。?測(cè)量一杯熱水溫度的變 化，并畫出曲線圖。6.2能利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法 整理、加上有關(guān)資料。7.思考與結(jié)論具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議7.1能嘗試用/、同的方式分析和解讀數(shù) 據(jù)，對(duì)現(xiàn)象作合理的解釋。7.2能考慮對(duì)同一現(xiàn)象做不同的解釋。?見附錄三：關(guān)于科學(xué)探究 的案例1.1。7.3能反思自己的探究過程，將探究的結(jié) 果與假設(shè)相比較。8.表達(dá)與交流具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議7.1能用自己擅長(zhǎng)的方式（諦言、文字、 圖表、模型等）表述研究過程和結(jié)果。7.2能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和 評(píng)議。7.3能對(duì)研究

20、過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與 他人交換意見。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀既是科學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力因素， 影響著學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí) 的投入、過程與效果；又是科學(xué)教育的目標(biāo)，通過對(duì)千姿百態(tài)、引人入勝 的自然現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，改變學(xué)生的行為傾向，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣， 陶冶愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感，并為他們形成正確的科學(xué)價(jià)值觀打 好基礎(chǔ)?？茖W(xué)教育中情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)主要包括對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)待科學(xué)，對(duì)待科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，、對(duì)待自然四個(gè)方面。培養(yǎng)小學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，不能像傳授知識(shí)一樣直接“教”給學(xué)生，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，通過參與活動(dòng)，日積月累，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)與 內(nèi)化。欣賞自然美科學(xué)對(duì)社會(huì)的雙重

21、作用情感態(tài)度與價(jià)值觀對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)堅(jiān)持性對(duì)待自然對(duì)待科學(xué)對(duì)待科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系重證據(jù)愿意合作與交流大膽想象想知道，愛提問科學(xué)不迷信權(quán)威科學(xué)是不斷發(fā)展的珍愛生命要與自然和諧相處關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題用科學(xué)改善生活（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)框圖（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)L對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議1.1想知道，愛提 問。?比一比誰(shuí)提的問題多，誰(shuí)提的問題好。?樂于對(duì)周圍生活和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象提出問 題，并設(shè)法解決。1.2大膽想象。?編科學(xué)幻想故事。?畫科學(xué)想象畫。1.3尊重證據(jù)。?討論外星人的存在是科學(xué)的假設(shè)還是科學(xué)的結(jié) 論。?討論迷信為什么站不住腳。1.4能參與長(zhǎng)期科 學(xué)探

22、究活動(dòng)。?如觀察月相、培育花卉、飼喬小動(dòng)物等。1.5愿意合作與交 流。?在與他人合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)中，主動(dòng)提供自 己的資料和想法，分享他人的智慧，體驗(yàn)合作 的愉快。1.6尊重他人勞動(dòng) 成果。2,對(duì)待科學(xué)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議2.1認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。?搜集科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上的故事， 與同學(xué)分享。2.2不迷信權(quán)威。?猜測(cè)10年以后會(huì)有哪些科學(xué)新發(fā) 現(xiàn)和技術(shù)新發(fā)明。3.對(duì)待自然具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議3.1意識(shí)到人與自然要和諧相獨(dú)。野生動(dòng)物園等問題。1? 飼養(yǎng)小動(dòng)物，栽培花草。13.2珍愛生命。?觀察、研究小動(dòng)物后放回大自 然。3.3能從自然中獲得美的體驗(yàn)，?參加欣賞、贊美家鄉(xiāng)美的活動(dòng)。?用圖回、詩(shī)歌

23、表達(dá)對(duì)祖國(guó)河山的開用AlsH勺力式貝美目然美0美好情感。4,對(duì)待科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議4.1 樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善 生活。4.2 關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn) 品、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的 社會(huì)問題。4.3 意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與 社會(huì)發(fā)展會(huì)帶來好處，也可能產(chǎn) 生負(fù)面影響。?調(diào)查家庭生活中有哪些不科學(xué)之處，并提出改進(jìn)建議。?搜集有關(guān)科技新產(chǎn)品信息資料，并 與同學(xué)分享。?調(diào)查工廠、農(nóng)村、社區(qū)中科技與生 產(chǎn)相結(jié)合的實(shí)例。?從自己家中一周用掉多少個(gè)一次性塑料袋，估算其對(duì)本地區(qū)可能造 成的危害，并提出相關(guān)建議。?調(diào)查化肥、農(nóng)藥、殺蟲劑的使用情 況，并作出評(píng)價(jià)。三、生命世界科學(xué)課程

24、要讓學(xué)生接觸生動(dòng)活潑的生命世界，去田野樹林、山川湖泊， 看花草樹木、蟲魚鳥獸，感受生命的豐富多彩、引人入勝，他會(huì)發(fā)現(xiàn)每一 片樹葉都不同，每一朵花兒都絢麗，從而激發(fā)他們熱愛生命的情感和探索 生命世界的意趣?！吧澜纭钡膬?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的確定是要讓學(xué)生盡可能多地去認(rèn)識(shí)不同種 類、不同環(huán)境中的生物，進(jìn)而對(duì)多種多樣的生物有比較全面的認(rèn)識(shí)?！吧墓餐卣鳌边@部分內(nèi)容是為了重整學(xué)生對(duì)生命膚淺的、 支離破碎的認(rèn) 識(shí)?！吧c環(huán)境”、“健康生活”部分的具體內(nèi)容則十分強(qiáng)調(diào)聯(lián)系和應(yīng) 用?！吧澜纭边@部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)不應(yīng)拘泥于生物學(xué)上的專有的名詞和 概念，要讓學(xué)生深入探究生物生命活動(dòng)中一些有意義的問題，有助于他們對(duì)生命

25、本質(zhì)的認(rèn)識(shí)上升到新的高度。（一）生命世界內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)框圖生生物的結(jié)構(gòu)和功能生生物的繁殖動(dòng)植物的一生常見的植物常見的其他生物常見的動(dòng)物世界生命的共同特征遺傳現(xiàn)象多樣的生物生物的基本需求生命世界健康生活生物與環(huán)境生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)進(jìn)化 現(xiàn)象生理與健康生長(zhǎng)發(fā)育良好生活習(xí)慣（二）生命世界的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)L多樣的生物多樣的生物之一：常見的植物具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議I1.1能說出周圍常見植物的名 稱，并能對(duì)常見植物進(jìn)行簡(jiǎn)單 分類。?在校園和社區(qū)中觀察常見的樹木。?認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)氐湫偷闹参铮f出它們的一些 典型特征（包括形狀、顏色、氣味等）。?在校園內(nèi)為樹木掛標(biāo)牌。1.2 了解當(dāng)?shù)氐闹参镔Y源, 能意識(shí)到植物與人類生活 的密

26、切關(guān)系。?調(diào)查當(dāng)?shù)刂饕慕?jīng)濟(jì)作物、觀賞植物、 珍稀植物。?調(diào)查當(dāng)?shù)亟陙硇鲁霈F(xiàn)的食用植物品 種。1.3 了解更多的植物種類， 感受植物世界的多姿多彩。?參觀植物園，觀看圖片、多媒體資料。 ?在教室里布置生物角。進(jìn)行插花評(píng)比。1.4養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的 習(xí)慣。多樣的生物之二：常見的動(dòng)物具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議J2.1知道生活中常見動(dòng)物的 名稱。能用不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物 進(jìn)行分類。?參觀動(dòng)物園，觀看各種媒體資料，利用 動(dòng)物圖片進(jìn)行分類。具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議2.2歸納某一類動(dòng)物的共同 特征。2.3 認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物的幾種類型，如昆蟲、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類。2.4 了解更多的動(dòng)物種類，？舉辦動(dòng)物種類圖片

27、展，觀看多媒體資感受動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜。料。2.5 認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性。2.6 了解保護(hù)動(dòng)物特別是保？討論動(dòng)物與人類的關(guān)系，開展保護(hù)動(dòng)物護(hù)瀕危動(dòng)物的重要性。的宣傳活動(dòng)。多樣的生物之三：常見的其他生物具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議3.1 了解細(xì)菌的主要特點(diǎn)和 對(duì)人正反兩方面的作用。?做驗(yàn)證細(xì)菌存在的實(shí)驗(yàn)。?嘗試做酸奶、泡菜。3.2知道真菌是既不同十植 物也不屬于動(dòng)物的一類生 物。?調(diào)查生活中的真菌特別是食用菌種類。3.3 了解病毒也是生物中的 一類。?搜集資料并討論人類的哪些疾病是由 病毒引起的。2.生命的共同特征活動(dòng)建議生命的共同特征之一：動(dòng)植物的一生 具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1.1通過栽培植物的過程了 解植

28、物生長(zhǎng)的過程。?交流栽培植物和飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和 體會(huì)，展示觀察記錄。?通過觀察圖片資料來認(rèn)識(shí)動(dòng)物的一生。?查閱多種生物生命周期的資料。?自制展示典型生物生命過程的標(biāo)本。1.2 經(jīng)歷飼養(yǎng)小動(dòng)物的過 程，描述動(dòng)物生長(zhǎng)的大致過 程。1.3 了解不同生物的生命過 程是不一樣的，感受不同生 物生命過程的復(fù)雜多樣。生命的共同特征之二：生物的繁殖具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議2.1知道繁殖是生命的共同 特征。?廣泛查找各種生物不同生殖方式的資料 來驗(yàn)證生物具有繁殖的特性。具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議2.2列舉常見的幾類動(dòng)物的不 同生殖方式。?可以利用多媒體資料來學(xué)習(xí)這部分 內(nèi)容。?收集有關(guān)人工授粉、雜交水稻、無(wú)籽2.3關(guān)注

29、與生物繁殖有關(guān)的生西瓜、克隆等資料。物技術(shù)問題。？討論克隆技術(shù)對(duì)人類的影響，充分表達(dá)各自的觀點(diǎn)。生命的共同特征之三：生物的基本結(jié)構(gòu)和功能具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議3.1能指認(rèn)植物的六大器官，知 道各種器官的作用。?觀察完整的綠色開花植物。3.2探究根、莖的作用。3.3觀察哺乳動(dòng)物實(shí)物或標(biāo)本， 或觀看多媒體軟件，指認(rèn)一些 主要器官。3.4知道細(xì)胞是生命體的基本單位。?用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞。?觀察各種動(dòng)植物細(xì)胞圖譜。生命的共同特征之四：生物的基本需求具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議4.1認(rèn)識(shí)到生物維持生命都要從外？做根毛吸收水分、莖運(yùn)輸水分的實(shí)4.2 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究水、陽(yáng)光、 空氣、溫度、肥料等對(duì)植物生 長(zhǎng)的影響

30、。4.3 知道不同的動(dòng)物吃不同的 食物，動(dòng)物要維持生命就要消 耗這些食物作為能量。4.4 了解綠色植物能在陽(yáng)光下 制造淀粉和氧氣，同時(shí)吸收二 氧化碳。界吸收水分和營(yíng)養(yǎng)。驗(yàn)。?讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來研究種子萌 發(fā)的條件。?進(jìn)行一些探究活動(dòng)，研究具體動(dòng)物的 食性。?討論動(dòng)物和人從食物中獲取的能量 用于干什么。?討論綠色植物在地球上存在的意義。生命的共同特征之五：遺傳現(xiàn)象具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議5.1知道生物的很多特性是遺傳 的。5.2 了解遺傳和變異也是生物 的特性之一。?舉例說明一些生物的遺傳現(xiàn)象。3,生物與環(huán)境生物與環(huán)境之一：生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議1.1觀察植物的外形，并將觀察 結(jié)果和

31、它們的生活環(huán)境建立聯(lián) 系。1.2能仔細(xì)觀察動(dòng)物的外形，同 時(shí)能將觀察結(jié)果和它的習(xí)性聯(lián) 系起來。?嘗試畫出所觀察動(dòng)物的顯著外形特 征。?通過觀察動(dòng)物的形態(tài)，猜測(cè)它的生 活習(xí)性。1.3列舉同類生物在形態(tài)方面 適應(yīng)環(huán)境的具體事例。1.4 了解植物適應(yīng)環(huán)境的幾個(gè)特性 , 如向光性、向水性、向地性。?通過實(shí)驗(yàn)和觀察來探究植物的向 光性、向水性、向地性。1.5列舉一些動(dòng)物適應(yīng)劃、境的 事實(shí)。如冬眠、保護(hù)色、擬態(tài) 等。?做蚯蚓找棲息環(huán)境的實(shí)驗(yàn)。1.6知道環(huán)境對(duì)生物生長(zhǎng)、生活 習(xí)性等多方面有影響。?搜集這方面的具體事例，例如魚的 洞游、鳥類的遷徙等。?如調(diào)查植物、動(dòng)物是如何過冬的， 從具體事實(shí)中認(rèn)識(shí)生物對(duì)環(huán)境

32、的適 應(yīng)。1.7懂得食物鏈的含義。?用生態(tài)版實(shí)驗(yàn)探究如何維持一個(gè)小 的生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的平衡。?1.8能認(rèn)識(shí)到人類是自然中的 一部分，既依賴于環(huán)境，又影 響環(huán)境，影響其他生物的生存。?能以一種動(dòng)物為觀察對(duì)象，探究它是 如何尋找合適的棲息地的。討論人類 保護(hù)自然環(huán)境、維持生態(tài)平衡的重要 性。）討論人如何與自然和諧相處，保持 可持續(xù)發(fā)展。生物與環(huán)境之二：進(jìn)化現(xiàn)象具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議2.1能解釋適者生存、自然選 擇的含義。?閱讀介紹達(dá)爾文的書籍，討論達(dá)爾文 的科學(xué)精神對(duì)自已的影響。2.2能以某類生物為例，闡釋 生物進(jìn)化的過程。2.3關(guān)注一些和進(jìn)化肩關(guān)的有 趣問題。?通過多種途徑獲取資料，探討生命起 源、恐

33、龍滅絕、鳥類起源、人類進(jìn) 化等后關(guān)進(jìn)化的問題。4.健康生活(4)健康生活之一：生理與健康具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議1.1 了解人類需要哪些營(yíng)養(yǎng)及具來 源，懂得營(yíng)養(yǎng)全面合理的重要性。?會(huì)從分析營(yíng)養(yǎng)成分出發(fā)，設(shè)并一份營(yíng)養(yǎng)全面 合理的一周午餐食譜。1.2 了解人體的消化過程， 養(yǎng)成良好 的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。1.3 了解人體呼吸的過程。知道常見 呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防。?從同分析全班同學(xué)的肺活量開始， 討論呼吸系統(tǒng)保健、呼吸系統(tǒng)傳染 病、抽煙、一氧化碳中毒、大氣污染 等和呼吸肩美的問題。1.4 了解心臟和血管的作用及保健。1.5探究心跳的快慢與哪些因素有 關(guān)。1.6 了解感覺器官的作用，知道人體的各種感覺是對(duì)

34、外界的反應(yīng)。1.7知道大腦在人的語(yǔ)百、 思維、情 感方面的作用，是人體的生命活動(dòng) 的“總指揮部”。健康生活之二：生長(zhǎng)發(fā)育具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議2.1 了解人的一生生長(zhǎng)的大致過程。?可以聯(lián)系植物、動(dòng)物方面的情況，作 出比較。2.2 了解青少年身體發(fā)育的特 點(diǎn)。?測(cè)量統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)身高、體重?cái)?shù) 據(jù)，并作分析。2.3 了解青春期的主要身心發(fā) 展特點(diǎn)。?分男女同學(xué)討論對(duì)青春期的認(rèn)識(shí)和 注思事項(xiàng)。健康生活之三：良好生活習(xí)慣具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議3.1 了解影響健康的各種因素。?從用藥、環(huán)境、不良生活習(xí)慣等方面 討論人們?nèi)绾慰朔@些影響。3.2能認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好的生活 習(xí)慣的重要性。?制定自己的作息計(jì)劃。3.3意

35、識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù) 有責(zé)任。能積極參加鍛煉，注 重個(gè)人保健。?從健康的角度評(píng)價(jià)家庭生活質(zhì)量(可 以從飲食、家居環(huán)境、生活習(xí)慣等 方面評(píng)價(jià))。四、物質(zhì)世界一個(gè)無(wú)生命的物質(zhì)世界與生命世界同樣五光十色，精彩紛呈，充滿 了形形色色的令人驚奇、迷惘、感嘆的現(xiàn)象和過程。 “物質(zhì)世界”這部分 的學(xué)習(xí)將帶領(lǐng)小學(xué)生走進(jìn)這塊神奇的土地，開始探索其中的奧秘。“物體與物質(zhì)”部分經(jīng)過對(duì)物體材料物質(zhì)這三個(gè)層次的觀 察與探討，了解物質(zhì)一些基本的性質(zhì)與變化過程， 使學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐漸由具 體向抽象過渡?！斑\(yùn)動(dòng)與力”部分使學(xué)生了解位置與運(yùn)動(dòng)的概念，知道力與運(yùn)動(dòng)變 化的關(guān)系，了解常見的簡(jiǎn)單機(jī)械?！蹦芰康谋憩F(xiàn)形式”部分討論了聲、熱、

36、光、電、磁這些物理現(xiàn)象， 并使學(xué)生知道它們都是能量的不同表現(xiàn)形式，能量可以轉(zhuǎn)換。物質(zhì)世界這部分所涉及的許多知識(shí)與技能都是現(xiàn)代科學(xué)和現(xiàn)代技術(shù) 的基礎(chǔ)，在這一部分應(yīng)該充分體現(xiàn)出與技術(shù)的關(guān)系。（一）物質(zhì)世界內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)框圖物質(zhì)世界能量的表現(xiàn)形式能量的轉(zhuǎn)換熱現(xiàn)象聲音的產(chǎn)生與傳播光的傳播簡(jiǎn)單電路磁現(xiàn)象物體與物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與力物體的特征材料的性質(zhì)與用途物質(zhì)的變化物質(zhì)的利用位置與運(yùn)動(dòng)常見的力簡(jiǎn)單機(jī)械（二）物質(zhì)世界的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1.物體與物質(zhì)物體與物質(zhì)之一：物體的特征具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議1.1能用感官判斷物體的特征，如 大小、輕重、形狀、顏色、冷熱、 沉浮等，并加以描述。?搜集、觀察各種物體，描述這些 物體的特征，并加

37、以比較、討論。 如，哪個(gè)重？哪些是透明的？1.2能根據(jù)特征對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單分 類或排序。?讓學(xué)生介紹自己對(duì)物體所作的分 類或排序，說明分類依據(jù)。1.3會(huì)使用簡(jiǎn)單儀器（如尺、天平、 溫度計(jì)）測(cè)量物體的常見特征（長(zhǎng) 度、重量、溫度），能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的 二維記錄表格，做簡(jiǎn)單的定量記 錄，并能使用適當(dāng)?shù)膯挝?。在此?jīng) 驗(yàn)基礎(chǔ)上，對(duì)其他物體進(jìn)行估量。 意識(shí)到多次測(cè)量能夠提高測(cè)量的 準(zhǔn)確性。1.4 了解通過加熱或冷卻可使物體 的形狀或大小發(fā)生變化，列舉常見 的熱脹冷縮現(xiàn)象。物體與物質(zhì)之二：材料的性質(zhì)與用途具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議2.1能判斷物體是由/、同材料組成 的，如木頭、金屬、塑料、紙等， 并能按材料對(duì)物體進(jìn)行分

38、類。?畫一幢房子，說出各個(gè)部分應(yīng)該用什么材料，根據(jù)是什么？?調(diào)查有關(guān)新材料發(fā)明、性能和用 途方面的信息。2.2 認(rèn)識(shí)某些材料的性質(zhì)（如是否 導(dǎo)電、是否溶解、是否傳熱、沉浮 性等），根據(jù)這些性質(zhì)對(duì)常見物體 進(jìn)行分類，能將材料的特性與它的 用途相聯(lián)系。2.3 能區(qū)分常見的天然材料和人造 材料。意識(shí)到人類為了滿足自身的 需求，不斷在發(fā)明新的材料。增強(qiáng) 對(duì)新事物的敏感性，激發(fā)創(chuàng)新意 識(shí)。物體與物質(zhì)之四：物質(zhì)的利用 具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)4.1 知道物質(zhì)有可再生的和不可再 生的，認(rèn)識(shí)保護(hù)資源的重要性。4.2 意識(shí)到物質(zhì)的利用對(duì)人具有有 利和有害的方面以及正確使用物 質(zhì)的重要性。注意安全與健康，知 道一些常用的防范

39、、安全和健康措 施。4.3意識(shí)到物質(zhì)的利用會(huì)給環(huán)境帶 來正面和負(fù)面的影響，人對(duì)環(huán)境負(fù) 有責(zé)任?；顒?dòng)建議?討論如何保護(hù)當(dāng)?shù)氐馁Y源。?利用自身經(jīng)驗(yàn)和所搜集的各方面 資料，討論各種物質(zhì)（如酒精） 的利用對(duì)人有利的方面（如治 ?。┖陀泻Φ姆矫妫ㄈ缧锞疲?組織學(xué)生搜集有關(guān)材料（包括實(shí) 物、圖片、錄像帶、學(xué)生自己的 小文章、漫畫等），舉辦一次小 展覽。?調(diào)查白色污染，討論防治方法。?調(diào)查當(dāng)?shù)刂饕廴驹础?寫一份給地方政府的建議書。具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議3.1 了解物質(zhì)有三種常見的狀態(tài)： 固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。溫度的改交口 使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化。知道水的 冰點(diǎn)與沸點(diǎn)。3.2知道物質(zhì)的變化有兩大類，一類僅 僅是形

40、態(tài)的變化，另一類會(huì)產(chǎn)生新的物 質(zhì)。?討論生活中常見的一些變化應(yīng)屬 于哪種變化（如糖溶于水，鐵生 銹等）。?觀察蠟燭燃燒前后的物質(zhì)變化情 況。3.3 了解物質(zhì)的變化有的可逆，有的不 可逆。認(rèn)識(shí)這些變化對(duì)人類生活的影 響。?討論水泥與水產(chǎn)生/、口逆艾化的 利弊。?討論鐵生銹的原因、過程和防止 辦法。?討論水的污染與凈化。物體與物質(zhì)之:物質(zhì)的變化2.運(yùn)動(dòng)與力（2）運(yùn)動(dòng)與力之一：位置與運(yùn)動(dòng)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議1.1能定性地描述一個(gè)物體的位置 （前后、左右、遠(yuǎn)近等），理解物 體的位置需要相對(duì)于另一個(gè)物體 的位置來確定。?游戲：我在哪里？（根據(jù)相對(duì)于 /、同物體或人的情況描述自己的 位置，并畫出示意圖。）

41、1.2能測(cè)量并記錄一個(gè)運(yùn)動(dòng)物體在 不同時(shí)刻的位置，并能用簡(jiǎn)單的圖 表或圖形來表示跑離與時(shí)間的關(guān) 系。?分組進(jìn)行合作測(cè)量，如測(cè)量一個(gè) 玩具汽車的運(yùn)動(dòng)。1.3知道描述物體的運(yùn)動(dòng)需要位 置、方向和快慢。?描述一個(gè)玩具汽車不同時(shí)刻的位 置、運(yùn)動(dòng)方向和快慢。運(yùn)動(dòng)與力之二：常見的力具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議2.1知道推和拉可以使物體的運(yùn)動(dòng) 發(fā)生變化，推和拉都是力。力有大 小和方向。2.2知道一些生活中常見的力。如 風(fēng)力、水力、重力、彈力、浮力、 摩擦力等。運(yùn)動(dòng)與力之三：簡(jiǎn)單機(jī)械具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議3.1探究怎樣才能讓天平和杠桿保 持平衡。3.2知道利用機(jī)械可以提高工作效 率，了解一些簡(jiǎn)單機(jī)械的使用，如 斜面、杠

42、桿、齒輪、滑輪等。3.能量的表現(xiàn)形式能量的表現(xiàn)形式之一：聲音的產(chǎn)生與傳播具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議1.1知道聲首是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生 的，能區(qū)分聲音的大小匕高低。?解釋各種常見樂器的發(fā)聲方法。1.2知道聲音要通過物質(zhì)傳播到達(dá) 人的耳朵。?制作土電話，或做實(shí)驗(yàn)，了解聲 音在/、同物質(zhì)中的傳播情況。?判斷在月球上能不能聽到聲音。1.3能區(qū)分樂音和噪音，了解噪音?討論對(duì)各種聲音的感受，以及減的危害和防治方法。小噪音和保護(hù)聽力的方法。如輕 聲關(guān)門、/、要大聲喧嘩、在吵鬧 場(chǎng)所拾耳朵等。?提出在公共場(chǎng)所防止噪音污染 的各種建議。能量的表現(xiàn)形式之二：熱現(xiàn)象具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議2.1知道熱能從一個(gè)物體傳到另一個(gè)物

43、體。?舉例說明熱傳遞在日常生活中的應(yīng) 用。2.2知道溫度是表示物體冷熱程度的， 知道溫度的單位，會(huì)使用溫度計(jì)。2.3 了解熱總是從高溫物體傳向低溫物 體，直到物體溫度相等為止。了解常用 的傳熱和隔熱方法。?倜查材料的導(dǎo)熱性能。?解釋棉被為什么既能保暖又能防止冰糕融化。能量的表現(xiàn)形式之三：光的傳播具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議3.1 了解光的直線傳播現(xiàn)象。3.2 了解平囿鏡或放大鏡可以改及光的 傳播路線。3.3知道光是有顏色的，了解日光的色 散現(xiàn)象。?做彩虹實(shí)驗(yàn)。能量的表現(xiàn)形式之四：簡(jiǎn)單電路具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議4.1認(rèn)識(shí)電是生活和工彳中常用的能量？來源。了解安全用電常識(shí)。調(diào)查家用電器，說明各種家用電器的用

44、 途。4.2知道常用電器的工作需野-個(gè)完整 的回路；知道開關(guān)的功能；能用一些基 本組件連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路。?分組實(shí)驗(yàn)，用干電池、開關(guān)、燈泡和 導(dǎo)線連接電路，并能演示開關(guān)的作 用。4.3知道有的材料容易導(dǎo)電，有的材料 /、容易導(dǎo)電。能量的表現(xiàn)形式之五：磁現(xiàn)象具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議5.1 探究磁鐵的方向特性，磁鐵的 兩極，以及磁鐵間同極相斥、異極 相吸的規(guī)律。5.2 知道電能產(chǎn)生磁，探究影響電磁鐵 磁性大小的因素，了解電磁鐵的應(yīng)用。?制作指南針。?做改變電磁鐵磁力大小的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰康谋憩F(xiàn)形式之六:能量的轉(zhuǎn)換具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)6.1 知道任何物體工作時(shí)都需要能 量，電、光、熱、聲、磁都是能量 的不同表現(xiàn)形式。6.

45、2 認(rèn)識(shí)不同形式的能量可以相互 轉(zhuǎn)化?；顒?dòng)建議?列舉能量的各種表現(xiàn)形式，包括 生命世界以及地球與宇宙中所涉 及的能量。?說出一些常見物體工作時(shí)需要 什么形式的能量，輸出什么形式的 能量。?討論各種能量轉(zhuǎn)化的例子。如電 燈、電熱器、電磁鐵、電話、電動(dòng) 機(jī)、電池等。五、地球與宇宙在低幼年級(jí)，兒童就從各種媒體接觸到“地球”這個(gè)名詞，科學(xué)課 程有責(zé)任使小學(xué)生獲得有關(guān)地球的更完整的印象，這包括了解地球的概貌 和組成物質(zhì)，以及因地球的運(yùn)動(dòng)而引起的各種變化。讓小學(xué)生用探究的方 法研究地球物質(zhì)的性質(zhì)，不僅可以使他們獲得有關(guān)的知識(shí)，了解科學(xué)探究 的過程和方法，體驗(yàn)到探究的樂趣，還可以使他們對(duì)習(xí)以為常的地球物質(zhì)

46、“刮目相看”，意識(shí)到地球物質(zhì)的價(jià)值和保護(hù)它們的重要性。地球與宇宙還包括天空中的星體，這部分內(nèi)容為小學(xué)生撩起了星空 的神秘面紗。他們通過觀察、記錄太陽(yáng)和月球的運(yùn)動(dòng)變化，探究它們的運(yùn) 動(dòng)模式，鍛煉自己的毅力；他們通過了解人類對(duì)宇宙奧秘的探索，認(rèn)識(shí)科 學(xué)的進(jìn)步和人類智慧的潛力。這部分內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)是點(diǎn)燃小學(xué)生的求知 欲，這遠(yuǎn)比告訴他們太陽(yáng)的直徑、溫度更重要！（一）地球與宇宙內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)框圖天空中的星體太陽(yáng)與月球太陽(yáng)系、銀河系及宇宙空間探索宇宙的歷史地球與宇宙地球的概貌與地球的物質(zhì) 地球運(yùn)動(dòng)與所引起的變化 天氣的變化地表的變化晝夜的變化四季的變化地球的概貌地球的物質(zhì)（二）地球與宇宙的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1.地球的

47、概貌與地球的物質(zhì):地球的概貌具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議1.1知道地球的形狀大小。?觀看從月球上拍攝的地球照片。1.2知道地球是由小部分陸地和 大部分水域構(gòu)成的。?觀看地形地球儀或世界地形地 圖。1.3知道地球內(nèi)部是熾熱的巖漿。1.4 了解人類對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的 歷史。?搜集資料，想象人類怎樣知道地 球是球體。1.5 了解地球儀、地圖的主要標(biāo)識(shí) 和功用。地球的物質(zhì)之一：巖石、沙、土壤具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議2.1能用/、同的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)巖石 進(jìn)行分類。?將各種不同的石頭混在嘗 試用/、同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其分類（如顏 色、形狀、質(zhì)地等）。2.2知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦 產(chǎn)及具提煉物的名稱。?觀看礦石及其提煉物的標(biāo)本。

48、2.3知道土壤的構(gòu)成。2.4設(shè)計(jì)/、同土壤對(duì)植物生長(zhǎng)影 響的實(shí)驗(yàn)。?種植豆類或洋蔥，考察不同土壤 對(duì)植物生長(zhǎng)的影響；討論實(shí)驗(yàn)中 應(yīng)注總的問題。2.5意識(shí)到人類生存與陸地物質(zhì) 的密切關(guān)系及保護(hù)陸地物質(zhì)的重 要性。?編一份盡可能多地描述巖石用處 的手抄報(bào)。?調(diào)查沙在建筑中的作用。?觀看濫采巖石、濫施化肥、亂砍 樹木、濫埋垃圾的錄像資料。?討論保護(hù)巖石、沙、土壤的措施， 并與人類已有的措施相對(duì)照。地球的物質(zhì)之二：水具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議3.1知道自然界水資源的分布。?觀看地形地球儀。?調(diào)查當(dāng)?shù)厮Y源狀況。?調(diào)查所生活的地區(qū)飲用水的來源 情況。3.2知道水能溶解一些物質(zhì)。?做水的溶解性實(shí)驗(yàn)。3.3意識(shí)到

49、水與生物的密切關(guān) 系。?討論如果沒有水，世界會(huì)是怎樣 的。?觀看干旱地區(qū)龜裂的土地及枯黃 莊稼的照片。3.4欣賞自然界水體的美麗。?觀賞江、河、湖、泊、溪流、瀑布 等水域景觀的影像圖片。3.5知道水域污染的主要原因。?觀察生物生活在不同水質(zhì)中的生存質(zhì)量。?實(shí)地調(diào)查當(dāng)?shù)厮w的污染源（如廢 水、垃圾、清潔劑等）地球的物質(zhì)之三：空氣具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議4.1能用一定辦法證明空氣的存 在。?自行設(shè)計(jì)證明空氣存在的方法。4.2 了解人類對(duì)空氣性質(zhì)的利用。，收集資料，交流分享。二4.3知道空氣對(duì)生命的意義。?聯(lián)系空氣對(duì)植物的作用，體驗(yàn)大 氣層對(duì)地球生命的意義。4.4 了解人類活動(dòng)對(duì)大氣層產(chǎn)生 的不良影響。

50、意識(shí)到保護(hù)大氣層 的重要性。?觀看月球及其它行星上的環(huán)形 山，猜測(cè)大氣層對(duì)地球的保護(hù)作 用。?討論保護(hù)大氣層的措施，并與人 類已有的措施進(jìn)行對(duì)照。2.地球運(yùn)動(dòng)與所引起的變化地球運(yùn)動(dòng)與所引起的變化之一：地球運(yùn)動(dòng)與天氣變化具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1.1 知道天氣可以用一些可測(cè)量的 量來描述（如溫度、風(fēng)向、風(fēng)力、 降水量、云量等）。1.2 會(huì)用溫度計(jì)、簡(jiǎn)易風(fēng)向儀、雨 量器進(jìn)行觀測(cè)，搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，并 能分析數(shù)據(jù)得出某些結(jié)論。1.3 探究雨或雪的成因。1.4 探究風(fēng)的成因活動(dòng)建議?討論天氣預(yù)報(bào)術(shù)語(yǔ)的含義；自制簡(jiǎn) 單的風(fēng)向儀、雨量器。?定時(shí)觀察測(cè)量并記錄一天、一周、 一月的天氣狀況，繪制氣溫曲線 圖，交流有關(guān)發(fā)現(xiàn)。?

51、觀察水受熱蒸發(fā)成水蒸氣，水蒸 氣遇冷凝結(jié)成水滴的實(shí)驗(yàn)；討論 自然界雨或雪的成因。?觀察熱空氣上升產(chǎn)生風(fēng)的實(shí)驗(yàn)；討 論自然界風(fēng)的成因。1.5體會(huì)到長(zhǎng)期的測(cè)量和記錄天氣 數(shù)據(jù)是非常有用的。?討論某大型運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)間安排。具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議1.6欣賞美麗的天氣。?觀察并繪制有關(guān)天氣的圖畫；欣賞 有關(guān)天氣的美文；戰(zhàn)和天氣有美 的諺語(yǔ)。1.7能列舉天氣變化對(duì)動(dòng)物行為影 響的實(shí)例。1.8體驗(yàn)到天氣對(duì)人類工作、生活 的影響。?討論最喜歡的天氣；討論誰(shuí)最關(guān)心 天氣。?觀看災(zāi)害性天氣的圖片或影片錄 像。地球運(yùn)動(dòng)與所引起的變化之二：地球運(yùn)動(dòng)與晝夜變化具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議2.1知道地球在不停地自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn) 一周為需2

52、4小時(shí)。?討論可以用什么方法證明地球在 自轉(zhuǎn)。2.2 了解古人對(duì)晝夜成因的猜想 與哥白尼的貢獻(xiàn)。?搜集古人對(duì)晝夜成因的猜想和哥 白尼的有關(guān)資料，與同學(xué)交流分 享。2.3探兗晝夜艾化對(duì)動(dòng)植物行為丁?觀察花草、昆蟲、家畜、家高的的影響。晝儀仃為變化。地球運(yùn)動(dòng)與所引起的變化之三：地球運(yùn)動(dòng)與地表變化具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議3.1 了解地球表面是在不斷變化 的。?展示對(duì)某些山地的科學(xué)考察的發(fā) 現(xiàn)，猜測(cè)其以前可能的地形。?觀看非洲、拉美洲板塊圖，猜 測(cè)兩板塊以前可能的情況。?觀看溶洞、石蘑菇的圖片，猜測(cè) 具形成原因。3.2 了解火山噴發(fā)現(xiàn)象。?模擬火山實(shí)驗(yàn)，如加熱用厚土豆 泥覆蓋的番加醬，直至番茄醬噴 出。3

53、.3 了解地震的現(xiàn)象。?觀看唐山地震、神戶地震的圖片 或錄像資料。?討論地震發(fā)生時(shí)該怎么辦。?模擬避震演習(xí)。3.4認(rèn)識(shí)各種自然力量對(duì)地表改 變的作用。?做模擬巖石風(fēng)化的實(shí)驗(yàn)。?觀看鵝卵石、鐘乳石圖片，猜測(cè) 具形成原因。?用沙盤、噴壺模擬雨水沖刷、河 流搬運(yùn)對(duì)地表改變的作用。3.5 了解人類活動(dòng)對(duì)地表改變的 影響。?查閱有關(guān)資料或訪問當(dāng)?shù)乩先耍?了解居住地地表的人為變化。地球運(yùn)動(dòng)與所引起的變化之四：地球運(yùn)動(dòng)與四季變化具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議4.1認(rèn)識(shí)四季父化對(duì)動(dòng)植物的影 響。? 搜集受季節(jié)影晌的動(dòng)植物資料， 用各種方式(如繪回、撰文、歌 唱、圖片剪貼)表遼并交流。4.2 了解四季變化與地球的公轉(zhuǎn) 啟美。3.天空中的星體(1)天空中的星體之一：太陽(yáng)和月球具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1活動(dòng)建議1.1知道太陽(yáng)是一個(gè)溫度很高的 大火球。?測(cè)量向陽(yáng)處和背陰處的溫度并加 以比較。1.2 了解人類對(duì)太陽(yáng)能的利用。?查找有關(guān)太陽(yáng)能的資料。1.3 理解沒有太陽(yáng)，地球上就沒有 生命。1.4 知道太陽(yáng)每天在天空中運(yùn)動(dòng) 的模式。1.5 認(rèn)識(shí)一天中溫度和影子的變 化與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。1.6能利用太陽(yáng)辨認(rèn)方向。1.7知道月球是地球的衛(wèi)星，知道 月球每天、每月的運(yùn)動(dòng)模式。?查找各種資料，分專題向同學(xué)展 示肩關(guān)月球的各種知識(shí)。1.8從各種媒體上了解更多的有 關(guān)月球的知識(shí)。?假想到月球旅行需帶的物品