數(shù)字媒體專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

1、計(jì)算機(jī)類專業(yè)五年發(fā)展規(guī)劃隨著國家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，電子信息產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為我國國民經(jīng)濟(jì) 的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、先導(dǎo)性支柱產(chǎn)業(yè)。國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二 個(gè)五年規(guī)劃綱要要求培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，在推動重點(diǎn)領(lǐng)域跨 越發(fā)展中指出，“新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)發(fā)展新一代移動通信、下 一代互聯(lián)網(wǎng)、三網(wǎng)融合、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、集成電路、新型顯示、高 端軟件、高端服務(wù)器和信息服務(wù)”；要加快發(fā)展生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)，”加強(qiáng) 信息服務(wù)，提升軟件開發(fā)應(yīng)用水平，發(fā)展信息系統(tǒng)集成服務(wù)、互聯(lián)網(wǎng) 增值服務(wù)、信息安全服務(wù)和數(shù)字內(nèi)容服務(wù)，發(fā)展地理信息產(chǎn)業(yè)”；大 力發(fā)展生活性服務(wù)業(yè)，“加快建設(shè)家庭服務(wù)業(yè)公益性信息服務(wù)平臺”。目前江蘇省信息類專業(yè)市場

2、需求很大，如軟件技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技 術(shù)、數(shù)字媒體、虛擬仿真、動漫藝設(shè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（包括數(shù)字媒 體、虛擬仿真兩個(gè)方向）等等。尤其是物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是國內(nèi)許多院校的 熱門專業(yè)，我院也已申報(bào)此專業(yè)并與明年招生。 因?yàn)閲覕U(kuò)大內(nèi)需政 策實(shí)施，大量基礎(chǔ)建設(shè)不斷增加，需要大量計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的專門人 才，計(jì)算機(jī)類專業(yè)因?yàn)閼?yīng)用范圍非常廣，仍是各高校辦學(xué)的熱門專業(yè)， 因此計(jì)算機(jī)類專業(yè)建設(shè)具有深遠(yuǎn)的意義。一、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹黨和國家的教育方針，遵循高等職業(yè)教育規(guī)律，以市場為 導(dǎo)向，主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展及計(jì)算機(jī)類專業(yè)所涉企業(yè)與公司需要， 以社會評價(jià)、企業(yè)滿意率和招生就業(yè)率作為衡量專業(yè)辦學(xué)水平和人才 質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)

3、，以“專業(yè)+項(xiàng)目+服務(wù)”的校企合作、“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié) 合的專業(yè)建設(shè)模式作為專業(yè)培養(yǎng)特色，以學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、 操作技能和綜合素質(zhì)培養(yǎng)為主線，合理構(gòu)筑學(xué)生的知識、技能、態(tài)度 結(jié)構(gòu)，改革和優(yōu)化課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，加強(qiáng) 崗位需求實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)職業(yè)技能強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、具有可持續(xù)發(fā)展 能力和創(chuàng)新能力的高等技能人才，使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會 求知、學(xué)會創(chuàng)新，構(gòu)建職業(yè)技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)模式。二、專業(yè)人才的培養(yǎng)原則1 .實(shí)用性原則，即為社會培養(yǎng)急需的高等實(shí)用性設(shè)計(jì)人才，服務(wù) 當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)；2 .技能性原則，即突出專業(yè)技能的培養(yǎng)，為社會培養(yǎng)專業(yè)技能過 硬的專業(yè)人才；教、學(xué)、做合一

4、的原則，即將精選教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教 學(xué)方法與學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，參加社會實(shí)踐活動有機(jī)地結(jié)合起來；3 .復(fù)合型原則，即將引入新技術(shù)、新工藝、新方法與運(yùn)用傳統(tǒng)的 技術(shù)、方法結(jié)合，將傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容與多學(xué)科的內(nèi)容交叉融合；4 .可持續(xù)發(fā)展性原則，即要立足于培養(yǎng)學(xué)生的良好的社會適應(yīng)能 力和今后的學(xué)習(xí)、發(fā)展能力。三、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)目標(biāo)：進(jìn)一步改善實(shí)訓(xùn)條件與環(huán)境，形成能適應(yīng)技能人才培養(yǎng)要求的實(shí)習(xí) 實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教材和與其相對應(yīng)的管理機(jī)制， 突出體現(xiàn)新 設(shè)備、新技術(shù)、新工藝的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，達(dá)到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的，建成一流、 開放式的實(shí)訓(xùn)基地，保證建設(shè)精品專業(yè)和精品課程的需求。1 .提高實(shí)踐教學(xué)水平。 改善現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)設(shè)

5、施、設(shè)備，通過修復(fù)和 改造完成原有實(shí)訓(xùn)設(shè)備的使用率。 添置新的設(shè)備，滿足一般企業(yè) 用人技能標(biāo)準(zhǔn)所達(dá)到的教學(xué)需求。 添置新技術(shù)、新工藝設(shè)備，引 進(jìn)最新的設(shè)備滿足教學(xué)和科研的需求。提高多媒體教學(xué)設(shè)施、設(shè)備利用效率，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式。 現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室20個(gè)，通過5年建 設(shè)使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場所達(dá)到不少于 30個(gè)。以上設(shè)施、設(shè)備項(xiàng)目達(dá)標(biāo)率和 開出率達(dá)到100%,完好率達(dá)到90%以上。2 .進(jìn)一步完善實(shí)訓(xùn)室管理制度，設(shè)立專業(yè)人員進(jìn)行設(shè)施、設(shè)備管 理與維護(hù)。3 .在目前校外22個(gè)實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，5年內(nèi)完成建設(shè)并達(dá)到30 個(gè)實(shí)訓(xùn)基地。四、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)1 .教學(xué)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)建設(shè)一支具有一定影響、學(xué)術(shù)實(shí)力、團(tuán)隊(duì)特色，教學(xué)

6、和科研成果較 多的專業(yè)團(tuán)隊(duì)；并為學(xué)院計(jì)算機(jī)類專業(yè)建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)做出積極貢獻(xiàn)。 爭取形成5支教學(xué)團(tuán)隊(duì)。與其它專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)相互借鑒、 團(tuán)結(jié)協(xié) 作，不斷加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，形成全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展動力。2 .課程建設(shè)目標(biāo)適度改革人才培養(yǎng)方案，重點(diǎn)突出教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職 業(yè)性，把“工學(xué)結(jié)合”作為人才培養(yǎng)模式改革的切入點(diǎn)，引導(dǎo)課程設(shè) 置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革。 校企共建的原則。人才培養(yǎng)方案的改革，必須緊密結(jié)合企業(yè)實(shí)際，聘請行業(yè)企業(yè)技術(shù)人才、能工巧匠全程參與方案的制定。認(rèn)真研 究企業(yè)對專業(yè)人才的需求情況、就業(yè)崗位和應(yīng)具備的職業(yè)能力。以實(shí) 際工作過程和職業(yè)崗位分析為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課程及教學(xué)內(nèi)容，

7、 確保課程設(shè) 置符合高技能人才培養(yǎng)的需求，具有實(shí)踐性、職業(yè)性和前瞻性，符合 高等職業(yè)教育教學(xué)的規(guī)律。 科學(xué)分析的原則。根據(jù)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，對學(xué) 生應(yīng)具備的職業(yè)能力進(jìn)行科學(xué)地、系統(tǒng)分析，按工作過程將各項(xiàng)能力 分解為形成這些能力的知識體系和對應(yīng)的課程， 以及與之相對應(yīng)的實(shí) 訓(xùn)項(xiàng)目，統(tǒng)籌考慮進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容選取。以真實(shí)的工作過程、工作任務(wù)、 典型產(chǎn)品為載體設(shè)計(jì)教學(xué)過程，強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)，合理設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)I、 實(shí)習(xí)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，融“教學(xué)做一體”，科學(xué)合理地安排各種教學(xué)活動， 形成符合教學(xué)規(guī)律和專業(yè)實(shí)際的人才培養(yǎng)方案。 必須與夠用的原則。強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，理論教學(xué)與實(shí) 踐教學(xué)學(xué)時(shí)之比達(dá)到1:1

8、。在課程的設(shè)置與內(nèi)容的選取上，以滿足學(xué) 生專業(yè)課程學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目所需知識夠用為原則。“雙證書”原則。重視拓展學(xué)生實(shí)踐課程和職業(yè)資格考證課程 的建設(shè)，設(shè)置相對應(yīng)的職業(yè)資格證書，將“雙證書”教育納入專業(yè)人 才培養(yǎng)方案，使學(xué)生在校期間取得中、高級職業(yè)資格證書。 職業(yè)性原則。加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)道德和行業(yè)規(guī)范的培養(yǎng)，將職業(yè) 素質(zhì)的培養(yǎng)融入到人才培養(yǎng)方案中。積極推行工學(xué)交替、訂單培養(yǎng)、 任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式， 使學(xué)生在校期間能夠達(dá)到職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)范。3.科研建設(shè)目標(biāo)以教研室為單位，利用教研例會，開展教育教學(xué)規(guī)律、人才培養(yǎng)模 式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段改革等研究

9、，要求所有教 師不定期深入企業(yè)（公司），進(jìn)一步掌握行業(yè)動態(tài)、新技術(shù)、新工藝、 新材料、新方法；支持和鼓勵(lì)教師參與項(xiàng)目、課題研究，爭取五年內(nèi) 完成省級教育教學(xué)改革研究課題 5個(gè)，校級立項(xiàng)課題10個(gè)，力爭有 教研教改成果在本校進(jìn)行推廣，并能產(chǎn)生比較明顯的效果；力爭獲得 省級以上教學(xué)成果獎(jiǎng)，在全國有一定影響的刊物上發(fā)表教育教學(xué)研究 論文50篇以上，教師年人均公開發(fā)表論文 1篇以上。五、專業(yè)建設(shè)的基本思路（一）專業(yè)建設(shè)模式1 .以崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向，加強(qiáng)職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生中心，項(xiàng)目驅(qū)動，構(gòu)建“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的“專業(yè)+項(xiàng)目+ 服務(wù)”的專業(yè)建設(shè)模式。2 .根據(jù)每個(gè)流程所需掌握的知識、技能

10、、態(tài)度建立教學(xué)模塊，以 案例教學(xué)為主體結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、討論式教學(xué)、探究式教學(xué)、 實(shí)踐性教學(xué)開發(fā)課程，滿足技能型人才培養(yǎng)的需要。3 .改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，營造以學(xué) 生為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步完善課堂與課外，教室與工作室相結(jié)合 的教學(xué)實(shí)訓(xùn)體系，引入項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)際演練，提升學(xué)生技能水平。4 .校企共建專兼職教師隊(duì)伍，形成以專業(yè)帶頭人和專業(yè)名師為龍 頭、骨干教師為核心、合格教師為基礎(chǔ)的思想素質(zhì)優(yōu)良、師德高尚、 結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。5 .建成以專業(yè)帶頭人為龍頭的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；建成以專業(yè)名師、專業(yè) 骨干教師、現(xiàn)場專家為核心的一流“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)；建成以科研骨 干

11、為核心力量的科研小組。6 .與多個(gè)企業(yè)（公司）“共建、共享、共贏”，創(chuàng)建模擬仿真與真 實(shí)職業(yè)環(huán)境相結(jié)合的開放型專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心。7 .加強(qiáng)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)教育，根據(jù)企業(yè)對專業(yè)人才的知識、技能、 態(tài)度要求，進(jìn)一步完善三方審核的評價(jià)體系，多方位考核評價(jià)學(xué)生。8 .實(shí)行雙證書制，要求學(xué)生取得軟件工程師、網(wǎng)絡(luò)工程師、多媒 體設(shè)計(jì)師、全國計(jì)算機(jī)等級一級以上等職業(yè)技能資格認(rèn)證。9 .加強(qiáng)與各行業(yè)協(xié)會、企業(yè)的聯(lián)系，聘請行業(yè)、企業(yè)專家參與本 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，與專業(yè)教師一起共同修訂本專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃， 確定人才培養(yǎng)規(guī)格、課程體系、教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)“專業(yè) +企業(yè)+師生員 工”的專業(yè)建設(shè)模式。10 .重點(diǎn)加強(qiáng) “訂單式”辦

12、學(xué)培養(yǎng)模式的實(shí)現(xiàn)。（二）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與實(shí)踐教學(xué)模式以崗位核心能力為出發(fā)點(diǎn)，繼續(xù)完善實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，使之成為 具備完善的計(jì)算機(jī)類專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、研發(fā)的功能，領(lǐng)先的計(jì)算機(jī)網(wǎng) 絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、軟件技術(shù)開發(fā)、CI企業(yè)形象設(shè)計(jì)、產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)技術(shù)， 仿真與真實(shí)職業(yè)環(huán)境相結(jié)合的開放型、共享型實(shí)踐教學(xué)基地。做到實(shí) 習(xí)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施、設(shè)備技術(shù)含量高，達(dá)到當(dāng)前企業(yè)現(xiàn)場設(shè)備的一般水平， 實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施、設(shè)備項(xiàng)目達(dá)標(biāo)率和開出率達(dá)到100%,價(jià)值達(dá)標(biāo)率達(dá)到80%以上、完好率達(dá)到90%以上。通過“自建、共建、捐建”，與相關(guān)企業(yè)進(jìn)一步完善合作機(jī)制，使校內(nèi)外實(shí)踐基地成為專業(yè)教學(xué)的有效延伸， 完善物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)中心 建設(shè)，增建4項(xiàng)工

13、作室，1個(gè)創(chuàng)意中心，建立22所校外實(shí)踐教學(xué)基 地，實(shí)現(xiàn)“共享、共贏”。建成“標(biāo)準(zhǔn)化、產(chǎn)品化、共享型”的專業(yè)教學(xué)資源庫，如優(yōu)秀作品 資料庫、電子教案庫、以專業(yè)教學(xué)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、 實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評價(jià)方案等要素構(gòu)成的管理材料庫、 教學(xué)課件庫、各類材料實(shí)物庫、電子檔案庫、廣告樣板電子庫、家具 成品電子檔案庫等，并充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)資源共享。通過“專業(yè)+項(xiàng)目+服務(wù)”的模式，進(jìn)行專業(yè)改革與建設(shè)項(xiàng)目的實(shí) 施，制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭建成具有知識產(chǎn)權(quán)的專 業(yè)教學(xué)軟件包，通過公共教學(xué)資源平臺實(shí)現(xiàn)教學(xué)培訓(xùn)共享與社會服 務(wù)。（三）課程體系5年時(shí)間內(nèi)構(gòu)建核心課程群的數(shù)字

14、化教學(xué)系統(tǒng)，形成核心課程群的 教學(xué)資源庫；編寫專業(yè)教材15本和多媒體教材5本，完成專業(yè)課程 的多媒體課件及資料；制定核心課程的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，為構(gòu)建課程質(zhì)量評 價(jià)與考核體系提供依據(jù)。六、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容（一）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)1 .校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)（1）具體目標(biāo)進(jìn)一步完善物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)室：包括傳感器與智能節(jié)點(diǎn)實(shí) 訓(xùn)室、傳感網(wǎng)工程應(yīng)用服務(wù)實(shí)訓(xùn)室、傳感網(wǎng)數(shù)據(jù)中心實(shí)訓(xùn)室、傳感網(wǎng) 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室。數(shù)碼攝影實(shí)訓(xùn)室、藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意中心、一體化實(shí)訓(xùn) 室以及13間多媒體教室，先后建設(shè)了集軟件開發(fā)、裝潢設(shè)計(jì)、廣告 設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體開發(fā)、虛擬仿真、思科網(wǎng)絡(luò)論證于一體的 實(shí)踐性設(shè)施，進(jìn)行設(shè)計(jì)制作訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目

15、產(chǎn)品模擬訓(xùn)練。搭建校企 合作平臺，與徐州市人民政府、多家企業(yè)共建大學(xué)生創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)中心, 全面提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，最終達(dá)到學(xué)生就業(yè)滿意、企業(yè)用人滿意， 促進(jìn)社會發(fā)展的目標(biāo)。校外頂崗實(shí)習(xí)基地：與江蘇微軟件技術(shù)中心、宿遷大華軟件有限公 司、北京中視典有限公司、徐州比特達(dá)軟件有限公司、徐州海派軟件 有限公司徐州暢想之星軟件有限公司、 南京宏寶動漫有限公司等大型 企業(yè)簽訂訂單合作培養(yǎng)協(xié)議，由企業(yè)提供具體的計(jì)算機(jī)類各種崗位供學(xué)生選擇，進(jìn)行工學(xué)結(jié)合模式的頂崗實(shí)習(xí)，提高學(xué)的實(shí)踐操作技能水 平。補(bǔ)充和完善部分實(shí)訓(xùn)設(shè)備，設(shè)施、設(shè)備要達(dá)到當(dāng)前企業(yè)現(xiàn)場設(shè)備的 一般水平；設(shè)施設(shè)備項(xiàng)目達(dá)標(biāo)率和開出率達(dá)到100%,價(jià)值達(dá)標(biāo)

16、率達(dá)到80%以上，完好率達(dá)到90%以上；進(jìn)一步完善配套的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn) 室管理制度。(2)具體措施加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)與管理系統(tǒng)，在管理上制定相應(yīng)的管理制度， 提高管理水平；修訂、完善實(shí)訓(xùn)建設(shè)目標(biāo)，專人負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和 管理，分階段檢查建設(shè)項(xiàng)目完成情況；提高實(shí)訓(xùn)中心的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)功 能，制定出切實(shí)可行的辦法，加強(qiáng)軟件建設(shè)；聘請省內(nèi)的專家對實(shí)驗(yàn) 實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行指導(dǎo)。2 .校外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)(1)具體目標(biāo)目前已經(jīng)擁有校外實(shí)訓(xùn)基地 22個(gè)，并計(jì)劃通過5年時(shí)間的建設(shè)， 力爭校外實(shí)訓(xùn)基地達(dá)到30個(gè)以上。(2)具體措施：用5年的時(shí)間先以徐州地區(qū)為中心建立實(shí)訓(xùn)基地，在鞏固校企結(jié)合 的成果后，再將工作重心轉(zhuǎn)移到蘇錫

17、常地區(qū)和長三角洲地區(qū)。(二)高水平的“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)1 .專業(yè)帶頭人培養(yǎng)(1)具體目標(biāo)學(xué)習(xí)先進(jìn)職業(yè)教育方法、先進(jìn)課程開發(fā)與改革方法、先進(jìn)教學(xué)模式、 先進(jìn)教育理念、專業(yè)培訓(xùn)。在5年時(shí)間內(nèi)力爭有3名市級專業(yè)帶頭人 和1名省級專業(yè)帶頭人。(2)具體措施給予重點(diǎn)培養(yǎng)和扶植，組織參加國家級培訓(xùn)和在國內(nèi)進(jìn)行職業(yè)教育 考察和調(diào)研，創(chuàng)造良好的教學(xué)和科研工作條件，進(jìn)一步提高專業(yè)帶頭 人的技術(shù)水平和專業(yè)開發(fā)能力，給予專業(yè)帶頭人一定的專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi) 和教改自主權(quán)，并要求使他們在專業(yè)建設(shè)與開發(fā)中發(fā)揮主導(dǎo)和帶動作 用。(3)實(shí)施計(jì)劃選派教師到國內(nèi)高水平的高職學(xué)校考察學(xué)習(xí)，不間斷地派遣教師參 加各種新技術(shù)進(jìn)行進(jìn)修

18、培訓(xùn)，學(xué)術(shù)交流成長和發(fā)揮才干提供有利環(huán)境 從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，從當(dāng)年起選送優(yōu)秀青年攻讀博士， 至 2015年使博士人數(shù)達(dá)到3人以上。2011年開始聘請各高校、企業(yè)、科研院所的教授、高級工程師擔(dān)任 兼職教師。2012年啟動科研項(xiàng)目2個(gè)，并實(shí)施成果商品化進(jìn)程。2011年開始派出骨干專業(yè)教師前往國外進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。2 .骨干教師的培養(yǎng)(1)具體目標(biāo)為組建過硬的骨干教師隊(duì)伍和骨干教師團(tuán)隊(duì)，用5年時(shí)間培養(yǎng)10-15人具有獨(dú)立進(jìn)行課程建設(shè)的和一定的教科研能力的骨干教師， 使專業(yè)建設(shè)和改革能持續(xù)發(fā)展并形成專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的核心力 量。(2)具體措施分批把具備雙師素質(zhì)的青年教師，到企業(yè)進(jìn)行掛

19、職鍛煉或國內(nèi)外進(jìn) 行進(jìn)修培訓(xùn)，使其具有獨(dú)立進(jìn)行課程建設(shè)的和一定的教科研能力。3 .兼師庫建設(shè)(1)具體目標(biāo)為優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，聘請 10人以上企業(yè)本科學(xué)歷、高級工程技 術(shù)人員為學(xué)院兼職教師，承擔(dān)教學(xué)工作，參與工學(xué)合作教材開發(fā)，參 與工學(xué)合作人才培養(yǎng)，初步建設(shè)專兼職結(jié)合，能實(shí)施“工學(xué)結(jié)合”人 才培養(yǎng)模式改革重任的師資隊(duì)伍。(2)具體措施在5年時(shí)間內(nèi)，分三批到企業(yè)聘請實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的具有中高級技術(shù) 職稱的技術(shù)人員為學(xué)院的兼職教師，充實(shí)學(xué)院本專業(yè)的師資力量。4 .團(tuán)隊(duì)建設(shè)(1)具體目標(biāo)加強(qiáng)與各行業(yè)協(xié)會、企業(yè)的聯(lián)系，聘請行業(yè)、企業(yè)專家參與本專業(yè) 建設(shè)指導(dǎo)委員會，進(jìn)一步加大專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，科學(xué)合理地設(shè)置專 業(yè)。推動其他專業(yè)課程建設(shè)，努力夠建知識與能力一體的專業(yè)課程體 系，并以理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)合一為目標(biāo)， 強(qiáng)化課程改革和教學(xué)模式 改革，以適應(yīng)技術(shù)應(yīng)用型和技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。有計(jì)劃地派出教師到企業(yè)鍛煉，參與課題研究，以豐富他們的實(shí)踐知識，提高理論聯(lián) 系實(shí)際的能力；教師每學(xué)年抽出一定時(shí)間走訪企業(yè)， 進(jìn)行教學(xué)案例的 材料收集，豐富教學(xué)內(nèi)容；支持和鼓勵(lì)教師申報(bào)課題，力爭在全國有一定影響的公開刊物上發(fā)表專業(yè)學(xué)術(shù)論文 50篇，教師公開發(fā)表論文 年人均1篇以上。(2)具體措施通過引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合建成一支