教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)(下冊(cè))教案(含教學(xué)反思)

1、WORD格式可編輯word格式整理版教科版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元第1課植物新生命的開始的教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，盡管外部特征不同，但在適宜的條件下都可以萌發(fā)生長成一株植物。過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長的已有知識(shí)，預(yù)測(cè)植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度價(jià)值觀 ：引發(fā)關(guān)注植物生長變化的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問題弁積極思考，能用適宜的方式將自己的認(rèn)識(shí)清楚地表達(dá)出來，弁能想辦法證明自己的猜測(cè)是否正確?！窘虒W(xué)難點(diǎn) 】：觀察各種植物的種子?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）向日葵小苗的圖

2、片或向日葵的一生ppt課件、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、菜豆等）、白紙、放大鏡。（學(xué)生準(zhǔn)備）各種植物的種子、白紙、放大鏡。 【板書設(shè)計(jì)】：板書設(shè)計(jì)：1.植物新生命的開始植物的種子觀察外部：形狀、大小、顏色猜想觀察內(nèi)部:學(xué)習(xí)參考【教學(xué)過程】教學(xué)設(shè)計(jì)思路教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)思路說明word格式整理版一、談1.出示兩株（多株有花的）綠色開花植物話導(dǎo)入圖片（例如西紅柿，向日葵），讓學(xué)生觀看這兩棵開花植物，思考：小貓是誰生下來的？小雞是怎么來的呢？這棵西紅柿又是從哪里來的呢？（出示各種種子圖片一張）驗(yàn)證它們是由種子發(fā)育成的。二.記錄想法三.觀察植物的種子1.那么你知道這些植物又是

3、如何發(fā)育變成這 么高大的植物嗎？它們的一生要經(jīng)歷哪些過程 呢？請(qǐng)你把它畫下來，也可以寫下來。指名學(xué)生說說自己畫的作品的意義。導(dǎo)入新課：有些植物可以用根、莖、葉繁殖 后代，但是我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從 種子開始它們的新的生命的。植物種子到底怎樣 具體變成一棵植物？這個(gè)單元里老師和同學(xué)會(huì)一 起親自養(yǎng)一養(yǎng)，驗(yàn)證我們的想法。1.出示各種種子讓學(xué)生看到，提示：首先我 們從認(rèn)識(shí)種子開始。今天我們收集了這么多種子， 你要想觀察這些種子的外形特點(diǎn)，想要用什么樣 的方法？教師重點(diǎn)講解演示放大鏡使用方法。2.提問：你準(zhǔn)備從哪幾方面觀察?3 .組織學(xué)生認(rèn)真觀察。4 .組織學(xué)生匯報(bào)：教師及時(shí)肯定孩子的細(xì)致觀察

4、，板書：各不 相同5 .過渡：我們觀察到植物的種子各不相同， 那么它們卻都能變成高大的綠色開花植物。請(qǐng)你 猜一猜種子里面什么樣，弁把自己的想法畫在記 錄本上。（也可以簡單說一說）6 .引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手掰開種子（重點(diǎn)看泡漲的菜思考并回答學(xué)生動(dòng)手畫一畫，寫一寫在 P2頁“我知道的植物生長過程”的畫板里畫圖。學(xué)生簡單匯報(bào)調(diào)查 了解學(xué)生 前概念學(xué)生回答觀察方,W法：眼看，手摸，鼻聞，放大鏡幫助一人復(fù)述演示放大鏡使用方法回答：大小、顏色、形狀？學(xué)生分組觀察，輕聲討論學(xué)生匯報(bào)學(xué)生猜想，畫圖, 交流展示，要求表達(dá)清楚自己的猜想根據(jù)學(xué)生動(dòng)手掰開一 個(gè)種子，觀察里面有 什么學(xué)生明確觀察方法讓孩子有目的的觀察目的培養(yǎng)

5、學(xué)生猜想意識(shí)，激發(fā)研究興趣培養(yǎng) 求證探究 精神WORD格式可編輯word格式整理版豆）看一看， 簡單說一說， 和自己的猜想一樣嗎?四、做好準(zhǔn)備種植準(zhǔn)備要求引導(dǎo)談話：下次課讓我們種植鳳仙花,它的生長變化過程?；?、波斯菊的種子中的一種都可以。花的有關(guān)資料，了解鳳仙花的栽培方法。觀察學(xué)生記錄準(zhǔn)備材準(zhǔn)備鳳仙花或地雷花、五星查閱鳳仙準(zhǔn)備為鳳料仙花的種植做好準(zhǔn)備學(xué)習(xí)參考播種所需要的材料和工具。（花盆里裝摻了肥的 土壤，鏟子，水桶，粗小棒等）【作業(yè)家庭作業(yè)：準(zhǔn)備今天要求的材料。注：有種植條件的學(xué)校請(qǐng)學(xué)校后勤幫忙提前一天對(duì)種植基地松好土，施好肥，澆足水。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：你怎樣觀察種子，有什么發(fā)現(xiàn)?我知道的植物生長變

6、化過程（畫下來可用文字標(biāo)示）記錄表2:種子觀察記錄WORD格式可編輯word格式整理版經(jīng)過蠶豆菜豆花生大豆玉米觀察，我們發(fā)現(xiàn)這些種子的形狀、顏色、木小?學(xué)習(xí)參考植物新生命的開始教學(xué)反思三年級(jí)下冊(cè)的“植物”單元已經(jīng)開始引領(lǐng)與生有意識(shí)地關(guān)注植焉的有關(guān)問題,并且通過對(duì)向日葵生的介紹，注意到植物一生的變化。但發(fā)生了什么變化？其他植物是否也會(huì)發(fā)生同樣的變化？在過去的學(xué)習(xí)中,學(xué)生對(duì)變化的認(rèn)識(shí)是間接的,對(duì)其他植物的生長變化的認(rèn)識(shí)也是零散的、 模糊的。本課的教學(xué)就是在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過觀察植物的種子和做好播種前的準(zhǔn)備工作等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)植物生長變化觀察的興趣,引發(fā)學(xué)生種植植物的欲望，提高學(xué)生的觀察能

7、力的根據(jù)已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行預(yù)測(cè)的意識(shí)與能力當(dāng)我來到教室今與是開學(xué)的第二課,是許多學(xué)生向我展示他們帶來的各種各樣的種子,那種興奮勁就別提了。音樂響起學(xué)生們馬上做好，等待課堂的開始。本課主要有兩項(xiàng)活動(dòng):活動(dòng):記錄自己的想法學(xué)生用圖畫和文字記錄所知道的一株綠色開花植物一生的生長過程。方郵正行j想象植物的生長發(fā)普過程,這個(gè)壞中字生他仃較內(nèi)雉,何下手對(duì)于植物自己從來沒有認(rèn)真觀察,的觀察，才能夠了解植物的發(fā)育現(xiàn)象?？吹蕉非榫拔沂紫葘?duì)學(xué)生說：“我們只有認(rèn)真的對(duì)待每一次你們想想植物最初有什么發(fā)育，然后先長之后，我在黑板什么？細(xì)細(xì)思考生活你所見到和發(fā)揮自己的想象你認(rèn)為它是如何發(fā)育的?上先畫了十粒玉米種子讓學(xué)生想象往下

8、該如何發(fā)育通過我的引導(dǎo)學(xué)生已經(jīng)開始在活動(dòng)手冊(cè)上進(jìn)行描繪自己產(chǎn)的發(fā)育過程。我在靜生之間巡視發(fā)現(xiàn)有些序生畫的還是很有生活基礎(chǔ)的，能夠基本描繪出植物的發(fā)育過稱“生根、發(fā)牙、成長、開花、結(jié)果”。本節(jié)課的開頭基 本獲得成功。word格式整理版活動(dòng)二：觀察種子，也是本課的核心活動(dòng)。在對(duì)種子外部觀察前，先引導(dǎo)學(xué)生思考：觀察種子的哪些方面？對(duì)于觀察形狀、顏色、大小學(xué)生都能談到，這時(shí)，我再引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期觀察大樹的方法，學(xué)生就能想到通過聞、摸等方法能獲得關(guān)于種子更多的信息。通過外部觀察，學(xué)生認(rèn)識(shí)到種子的形態(tài)、顏色、大小各不相同。對(duì)于三下的學(xué)生，僅僅觀察到種子的顏色、形狀、大小、表面的光滑度還不夠。于是，觀察種

9、子的內(nèi)部構(gòu)造十分重要，我認(rèn)為時(shí)間要充足，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生的觀察向縱深方向發(fā)展， 也能幫助學(xué)生建立種子相同特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過解剖豌豆、花生、瓜子等種子，發(fā)現(xiàn)它們還有一層薄薄的皮，而且種子還能掰成兩瓣，一瓣上還有小芬。通過觀察、梳理，學(xué)生認(rèn)識(shí)到種子有種皮，還有胚根和胚芬。值得提醒的是：在第一個(gè)教學(xué)班上課時(shí)，我忽略了一個(gè)問題，所帶的黃豆、綠豆未經(jīng)過浸泡，導(dǎo)致種子不易掰開，即使掰開了，里面什么也看不到。希望各位科學(xué)教師在備課時(shí)、準(zhǔn)備材料時(shí)一定要做有心人，不要犯我同樣的錯(cuò)誤了。教學(xué)中有待改進(jìn)的地方：1、布置學(xué)生課前完成的課外活動(dòng)，有的不能完成， 還應(yīng)繼續(xù)端正學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度；2、學(xué)生的觀察還不夠深入

10、細(xì)致，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題的能力還有待提高。教科版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元第2課種植我們的植物教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)背景分析】學(xué)生已經(jīng)對(duì)種子的外形有了認(rèn)真的觀察和了解，并且對(duì)于種子的內(nèi)部構(gòu)造已經(jīng)進(jìn)行過掰開觀察，有了初步的認(rèn)識(shí)。在上節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)在老師帶領(lǐng)下種植了鳳仙花的種子，心里都 在期待著種子快點(diǎn)萌發(fā)出土?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .科學(xué)認(rèn)識(shí)：種子的生長需要一定的時(shí)間，是一個(gè)變化過程。（說明：本課指向長期觀察記錄，可不強(qiáng)調(diào)概念 ）2 .科學(xué)探究：在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn)，觀察種子的生長過程。根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法。根據(jù)對(duì)種子萌發(fā)狀況的預(yù)測(cè)，確定本階段觀察記錄的重點(diǎn)。3 .情感、態(tài)度

11、、價(jià)值觀：通過研討，懂得要尊重植物生命，有愛心，培養(yǎng)科學(xué)實(shí)證的思想【教學(xué)重點(diǎn)】通過猜想設(shè)計(jì)研究種子的發(fā)育過程，認(rèn)識(shí)到種子萌發(fā)需要一定時(shí)間，是一個(gè)變化過程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)用恰當(dāng)方法堅(jiān)持觀察記錄鳳仙花種子的萌發(fā)過程和鳳仙花的生長過程。【教學(xué)準(zhǔn)備】每組1個(gè)透明杯子，衛(wèi)生紙，土壤，裝水的水杯,2粒種子板書設(shè)計(jì) ：猜想word格式整理版2.種植我們的植物種子大小先長根先長出什么條數(shù)先長莖高度粗細(xì)先長葉形狀數(shù)量根、葉一起長種子的生長需要一定時(shí)間是一個(gè)變化過程觀察記錄花苗的生長 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：教學(xué)意圖教學(xué)過程.集中話題:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 2.種植我們的植物第2課時(shí)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 出粒鳳仙花種子，一盆鳳仙花

12、，這樣一盆比較高大的鳳仙花就是由這么一粒小小的種子長成的，這有多么奇妙！你認(rèn)為它是一朝一夕就能變成這樣嗎？（它需要一段時(shí)間）2. 出示盆上星期一起種植好鳳仙種子的花盆。上周，老師和同學(xué)們一起種下了鳳仙花，算來已經(jīng)有5, 6天了，你認(rèn)為種子在土壤中會(huì)長引發(fā)學(xué)生研究興趣初步感知時(shí)間與變化成什么樣了？它會(huì)有變化嗎?.指導(dǎo)有根據(jù)地猜想1 .指導(dǎo)學(xué)生畫猜想：很多同學(xué)都有自己的想法了，那么你認(rèn)為種子 在土壤中發(fā)生了什么變化？請(qǐng)你把它畫下來或?qū)懺谀愕挠涗泦紊稀? .指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：誰愿意向大家展示你們的想法，要求說清你們是怎樣想的 ？還要說清你為什么這樣想。（z注意表揚(yáng)猜想有根據(jù)）強(qiáng)調(diào)科學(xué)猜想是有科學(xué)依據(jù)3

13、.匯總見，弁板書:先長根猜想先長莖先長葉 根、葉一起長4 .小結(jié)：大家能有理*據(jù)地進(jìn)行科學(xué)猜想。5.看一看：那么土壤中的種子到底有什么變化了呢？你想怎么做?word格式整理版教師帶領(lǐng)學(xué)生扒開看一看。然后共同描述土壤中種子的狀態(tài)，例如漲大O培養(yǎng)實(shí)證精神追問：為什么會(huì)這樣？（吸收了土壤中的水分）讓學(xué)生繼續(xù)思考：土壤中的種子以后還會(huì)發(fā)生什么變化？簡單指板 書說。也就是說，種子的生長是不是一次就能觀察完？板書：種子的生長需要一定的時(shí)間，是一個(gè)變化過程。三.引導(dǎo)學(xué)生簡單設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：認(rèn)識(shí)種子生長是個(gè)變化過程1 .導(dǎo)入：既然種子的生長是一個(gè)變化過程，那我們?cè)鯓幼霾拍芸吹?這個(gè)變化過程呢？2 .學(xué)生小組討論設(shè)計(jì)

14、實(shí)驗(yàn)方法：3 .匯報(bào)：激發(fā)學(xué)生創(chuàng) 新思維，培養(yǎng)解 決問題意識(shí)（1）匯報(bào)要求：要求說清你們準(zhǔn)備怎樣做就能看到種子的變化過 程。其他同學(xué)注意聽，思考：你們覺得他們的方法好嗎？如果覺得他 們的方法好，我們也要向他們學(xué)習(xí)。（2）學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。教學(xué)估計(jì)： 每天挖出來看一看。引導(dǎo)學(xué)生討論明確：這樣是一個(gè)研究的方 法，但是會(huì)破壞種子，影響種子的正常生長，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重生命。 介紹法布爾研究土蜂對(duì)小動(dòng)物的尊重與愛護(hù)。 如果學(xué)生說想發(fā)明白色土壤，透明土壤， 則鼓勵(lì)學(xué)生求異思維。也可以有相關(guān)資料介紹。 如果學(xué)生說借助透明花盆（杯子）來觀察，則幫助學(xué)生完善， 介紹用衛(wèi)生紙杯種種子的方法。 如果學(xué)生說

15、多種子，每天挖出來一個(gè)，最后擺在一起就能看到 種子的生長過程了。則鼓勵(lì)學(xué)生的聰明創(chuàng)意。并提要求讓學(xué)生嘗試完成。 首先介紹材料：清水，吸水性透氣好的軟紙，種子兩個(gè)，一些 土壤，透明杯子一只。介紹實(shí)驗(yàn)方法：規(guī)范演示杯種種子方法A取一只透明杯子放在桌上，先在杯子底部墊一小塊紙，把折疊好 的軟紙手指墊在里面，輕輕卷成一個(gè)卷，放入杯子里，讓紙卷做成空心 的，紙高出杯壁。B 一只手扶紙卷，輕輕地把土壤倒入紙卷內(nèi)，按一按，注意土壤和 杯口平就可以，小心別灑在桌子上。C然后把種子貼在外壁靠杯沿的位置，倒過來讓學(xué)生看到。（現(xiàn)在我們就可以很清晰地隨時(shí)看到種子的生長過程了）word格式整理版D最后輕輕倒上清水，讓土

16、壤和紙都浸濕，但不要太多而把種子泡 在水中。(3)讓學(xué)生說一說學(xué)會(huì)了嗎。復(fù)述方法，其他孩子補(bǔ)充。4.組織學(xué)生領(lǐng)材料，用杯子種種子，每組2人到前面挑選材料。要求：動(dòng)作輕，注意不灑水，不撒土，保持桌面整潔，比一比哪組種得又 快又好。四.引導(dǎo)學(xué)生討論觀察記錄方法:1.引導(dǎo)學(xué)生討論如何觀察記錄種子的生長發(fā)育過程:良好習(xí)慣培(1)導(dǎo)入：看得見的種子種好了，我們就可以經(jīng)常對(duì)它進(jìn)行觀察了,你們準(zhǔn)備對(duì)種子觀察多久？(2周左右或以上)。什么時(shí)候觀察？(為保證觀察科學(xué)盡可能每天同一時(shí)間如早上，中午)(2)我們觀察什么？(對(duì)照黑板板書)板：先長什么根長度方向明確科學(xué)的顏色 高度粗細(xì)數(shù)量形狀 大??？?(3)討論怎么記

17、錄。問：你們打算用什么方法記錄？畫圖，圖文結(jié)合。文字。介紹文字加上日期就日記。我們今天就可以開始第一篇種子生長觀察日記了。3. 引導(dǎo)學(xué)生討論如何觀察記錄鳳仙花的生長發(fā)育過程:(1) 如果花盆里的的鳳仙花哪一天就破土而出了，我們還該做什么？(堅(jiān)持觀察記錄板書)這是我們本單元的一大重要任務(wù)。一定要及時(shí)記錄下來出土后苗的生長發(fā)育過程。(2) 觀察方法：對(duì)于出土后的小苗，我們重點(diǎn)觀察它的什么?指板書，去掉根部分。(3) 教師介紹：具體怎樣觀察更科學(xué)，老師給每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了一份溫馨提示，請(qǐng)你課下認(rèn)真閱讀。提示：這需要比較長的一段時(shí)間,請(qǐng)一定要堅(jiān)持。介紹法布爾觀察一種昆蟲一看就堅(jiān)持了好幾年。鼓勵(lì)學(xué)生誰堅(jiān)持到

18、最后誰就是最后的勝利者!4. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)觀察日記，明確觀察日記的寫法。(1)出示圖文結(jié)合日記法(第一篇為圖文結(jié)合日記)和文字日觀察方法，培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)精神培養(yǎng)學(xué)生有目的的觀察明確科學(xué)的記錄方法記法(第 2、3篇為文字日記)，讓學(xué)生思考選擇自己準(zhǔn)備用什么方法記錄。培養(yǎng)閱讀獲取資料的能力出示第2、3篇日記，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，弁思考：你覺得這WORD格式可編輯word格式整理版培養(yǎng)堅(jiān)持精神兩篇文字日記哪一篇更像科學(xué)觀察日記，為什么？（觀察全面、具體、 有數(shù)據(jù)？）（3） 只要我們堅(jiān)持觀察記錄，最后我們就能整理出一個(gè)鳳仙花 生長發(fā)育過程的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表。5.作業(yè)出示：堅(jiān)持觀察記錄種子的生長過程堅(jiān)持觀察記錄

19、鳳仙花的生長過程。學(xué)習(xí)參考明確科學(xué)日記的記錄要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)閱讀資料：如何觀察測(cè)量根和莖葉的長度？怎樣測(cè)量比較才科學(xué)?溫馨提示：對(duì)于杯中種子的觀察，請(qǐng)你都從種子皮伸出的根（或莖的）部位開始測(cè)量。對(duì)于鉆出泥土的小苗，開始變化明顯時(shí)要及時(shí)記錄，但是以后的日子不要求每天都必須記，而是在有明顯變化后再記錄就可以了。比如，它什么時(shí)候出土，出土?xí)r什么樣，它的莖粗細(xì)、顏色，又長高了多少，它的葉子顏色、形狀、數(shù)量有什么變化，以及自己的新發(fā)現(xiàn)？?選擇自己喜歡的方式進(jìn)行記錄。它測(cè)量鳳仙花花盆里長出的莖葉高度要把尺子插進(jìn)泥土，讓根部泥土和0刻度對(duì)齊再測(cè)量。此外，我們?cè)诜N植觀察的過程中如果有什么問題請(qǐng)及時(shí)記錄下來和同學(xué)和老

20、師進(jìn)行探討。附記錄單：我認(rèn)為土壤中的種子發(fā)生了這樣的變化:word格式整理版種植我們的植物教學(xué)反思科學(xué) 這門課對(duì)于學(xué)生來說，有的內(nèi)容學(xué)生易懂也愛學(xué)，可有的內(nèi)容離他們的生活較遠(yuǎn)，他們就不愛學(xué)，怎樣才能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣呢？我覺得教學(xué)中我們應(yīng)該注意幾點(diǎn)：首先我們要為學(xué)生營造一種和諧的寬松氣氛，讓學(xué)生敢想敢問，敢于表達(dá)自己的真情實(shí)感。要讓學(xué)生感到教師與學(xué)生是平等相處的，彼此在一起探索，研究。如最近講的新課種 植我們的植物，學(xué)生對(duì)種植植物很陌生，由陌生產(chǎn)生好奇。當(dāng)了解了植物的種植過程與方 法之后，有的學(xué)生迫不及待想實(shí)踐，可是不知道找什么種子？那里有種子？有個(gè)學(xué)生在課程進(jìn)行中，舉起小手詢問：“老師，

21、那里有賣種子的？ ” “其他植物的種 植方法與鳳仙花種植的方法一樣嗎？看到他們的想實(shí)踐精神，我竊喜，這是孩子對(duì)生物產(chǎn)生了興趣。借著這個(gè)東風(fēng)，我說：“種子就在你的身邊 。你家里的食物，帶子的，帶核的，就是種子 。如：豆類，瓜果類 ” 孩子們一聽恍然大悟，馬上表示回家親自栽種。還有的說拿到學(xué)校來和教師一起種。其次，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)問。學(xué)生不會(huì)提問，是因?yàn)樗麄儾恢獜哪娜胧?，不知提什么樣的問題。教師應(yīng)注意通過示范提問，向?qū)W生展示發(fā)現(xiàn)問題的思維過程，使學(xué)生受到啟迪，有法可循。在示范提問的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)注意啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生嘗試提問。最后，科學(xué)課上，學(xué)生提出的問題、回答的答案有時(shí)文不對(duì)題，與教學(xué)內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)，

22、這時(shí)教師要及時(shí)給予積極鼓勵(lì)，贊揚(yáng)他敢于提問的勇氣，進(jìn)而再給予點(diǎn)撥和啟發(fā)，讓學(xué)生逐 漸樹立起我能學(xué)好科學(xué)的信心。教科版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元第3課我們看到了根的教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)背景分析】：經(jīng)過調(diào)查， 大多數(shù)農(nóng)村孩子 （即使是城市孩子在開學(xué)初都有過在校園拔草的經(jīng)歷）都是拔過草或其他植物的，有著對(duì)根的初步認(rèn)識(shí)，所以可以直接切入研究根的作用。安排在學(xué)生杯子觀察根發(fā)育實(shí)驗(yàn)發(fā)芬明顯、鳳仙花發(fā)芬后。大概在上次課10天后。（當(dāng)然各地區(qū)根據(jù)當(dāng)?shù)販囟?，種植時(shí)期可靈活安排。如果當(dāng)?shù)貧夂虮容^冷，可把此項(xiàng)活動(dòng)稍微靠后安排，先安排上后兩個(gè)單元，也可以穿插上。）【教學(xué)目標(biāo)】：科學(xué)概念：種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根總是

23、向下生長的；植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土壤中。過程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題； 根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)測(cè)；用觀察、 實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證推測(cè)；在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。情感態(tài)度價(jià)值觀 ：激發(fā)觀察植物生長變化的興趣；樹立科學(xué)是講求實(shí)證的意識(shí)。word格式整理版【教學(xué)重點(diǎn)】：觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實(shí)驗(yàn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：根吸收水分的實(shí)驗(yàn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）前一周種植在玻璃杯里的菜豆或其他較大易發(fā)芬的種子, 試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物,板書設(shè)計(jì)：/固定植物3.我們先看到了根 吸收水分

24、？教學(xué)過程設(shè)計(jì):教學(xué)設(shè)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)計(jì)思路思路說明一、交流1、談話：通過我們的精心培育,種子發(fā)芬了說一說種子發(fā) 芬過程的方法學(xué)生觀察，結(jié)合 自己記錄進(jìn)行發(fā)言 討論。學(xué)習(xí)-匯報(bào)連續(xù)觀察記錄培養(yǎng)學(xué)生不輕信實(shí)事求是的精神培養(yǎng)學(xué)生歸納推理思維根的生長記同學(xué)們看到的種子發(fā)芬的過程到底是怎樣的呢？錄2、演示教師準(zhǔn)備的根的發(fā)育的透明杯子（最好菜豆和鳳仙兩種）。出示教師自己的觀察記錄，-學(xué)生觀察記憶給學(xué)生進(jìn)行示范講解。3、指名學(xué)生按老師剛才的方法匯報(bào)自己透明 杯子中種子的發(fā)芬過程記錄。（23名）詢問:大家是不是都有相同的發(fā)現(xiàn)？要求其他孩子注意 觀察這些記錄中有什么相同的地方？4、教師進(jìn)行總結(jié)弁對(duì)學(xué)生記錄進(jìn)行

25、表揚(yáng)鼓 勵(lì)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長根，再長 葉，植物的都根向地生長，根的生長速度快。二.組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究根的作用三.關(guān)注種子變化四.總結(jié)根的作用word格式整理版1 .教師剛才匯報(bào)中我們發(fā)現(xiàn)種子發(fā)芬總是先長根，那根一定有重要的作用，請(qǐng)你猜一猜，根有什么重要作用？說出理由2 .組織明確根的作用的實(shí)驗(yàn)。（1）很多同學(xué)認(rèn)為根有吸水的重要作用。那么怎樣才能證明自己的猜想呢？出示實(shí)驗(yàn)材料（芫荽，或龍葵等小棵苗較完整植物）（2）引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。演示把它放在有水的試管里。提問：怎樣才能知道水變少了？怎樣才能說明水確實(shí)被植物的根吸收了，而不是跑到空氣中 去了？學(xué)生回答出來后教師及時(shí)做記號(hào)，教給學(xué) 生

26、滴油的方法弁滴好油，最好加上膠塞更科學(xué)。3.放班級(jí)窗臺(tái)上（溫暖朝陽處）擺好。4.要求：土壤變干馬上澆水，保持土壤的濕潤。如果是基地要求學(xué)生每組輪流澆水。（請(qǐng)師傅幫忙多澆點(diǎn)水）1 .演示給多株植物移苗（投影演示）先澆水， 然后移苗，提示學(xué)生：觀察幼苗很容易從杯中拿 出來嗎？弁演示紙杯中幼苗拔起的現(xiàn)象觀察，讓 學(xué)生思考：發(fā)現(xiàn)了什么？2 .小結(jié)：根有固定植物的作用。3 .講解強(qiáng)調(diào)：移苗時(shí)盡量不要破壞根部土壤的完整，以免損傷幼根，這樣移栽的小苗才容易成活。4 .2 , 3天后和學(xué)生一起來觀察演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么？2.引導(dǎo)結(jié)論：根有吸收水分和礦物質(zhì)，滿足 植物生長的需要的重要作用。（可在下次課

27、前課間和學(xué)生一起觀察，上課拿出幾分鐘匯報(bào)總結(jié)即可）學(xué)生認(rèn)真思考，討論，記錄下自己的 猜想估計(jì)：吸水吸收營 養(yǎng)?學(xué)生思考，完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。學(xué)生自己觀察后發(fā)言學(xué)生認(rèn)真觀察，記錄數(shù)據(jù)弁發(fā)言。（估計(jì)：水確實(shí)變少了，植株照樣綠油油，生長很好，沒有變化。）方法和數(shù)據(jù)）培養(yǎng) 學(xué)生善于 思考培養(yǎng) 學(xué)生有根 據(jù)猜想培養(yǎng) 嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí) 的實(shí)證精 神培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)意識(shí):你怎樣證明植物的根有吸水的重要作用？（要求能說出實(shí)word格式整理版教學(xué)建議： 沒有條件的學(xué)校做一組根作用的演示實(shí)驗(yàn)放教室里讓學(xué)生觀察也可以。在第一環(huán)節(jié)進(jìn)行匯報(bào)植物的種子發(fā)育過程時(shí)可以討論下學(xué)生種下了幾粒種子，出苗的有多少， 討論下為什么有的種子沒有發(fā)芬。引

28、導(dǎo)學(xué)生要適量澆水，不能過多，過少，適當(dāng)施肥。布置作業(yè)：繼續(xù)堅(jiān)持觀察鳳仙苗的生長，進(jìn)行記錄，及時(shí)與老師同學(xué)進(jìn)行交流。我們先看到了根的教學(xué)反思“植物的生長變化”單元，將引領(lǐng)學(xué)生在種植植物的過程中， 觀察綠色植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長過程，指導(dǎo)學(xué)生研究植物主要器官-根、莖、葉的功能，初步認(rèn)識(shí)植物都有維持其生存的結(jié)構(gòu)，并知道結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。因此，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)，主要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生熟悉的植物的變化過程進(jìn)行教學(xué)，從根的生長， 根的作用兩方面， 引發(fā)學(xué)生對(duì)植物生長變化的思考、研究。教學(xué)中，通過讓學(xué)生在觀察、記錄、預(yù)測(cè)、整理分析數(shù)據(jù)、相互交流學(xué)習(xí)

29、活動(dòng)中，體會(huì)觀察和研究方法， 在頭腦中初步建立起認(rèn)識(shí)植物的“模型”，為學(xué)生認(rèn)識(shí)和研究其他植物奠定基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生觀察植物生長變化的興趣，樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)講求實(shí)證的意識(shí)。上完這一課， 我體會(huì)到在教學(xué)工作中要有所創(chuàng)新應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手： 注重教學(xué)創(chuàng)新，教師的教學(xué)創(chuàng)新是指教師在教學(xué)過程中，培養(yǎng)自己主動(dòng)探究，獲取新知識(shí)，得出新成果的一種教育手段，教育創(chuàng)新要有具體的實(shí)施目標(biāo)，實(shí)施措施，不能搞教條主義，要從培養(yǎng)學(xué)生能力入手，改革課堂教學(xué)。教學(xué)中，教學(xué)中要有新觀念，新方法，教法和學(xué)法要有自己的創(chuàng)新理念，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力，不滿足于書本或生活中所給予的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生自己主動(dòng)

30、去探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。教科版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元第4課種子變成了幼苗的教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)背景分析】到現(xiàn)在為止，距離學(xué)生的鳳仙發(fā)芬已經(jīng)有4周左右的時(shí)間，很多幼苗都長出了更多的鑲嵌排列的比較茂盛的葉子，孩子手里有了部分關(guān)于鳳仙花幼苗生長發(fā)育的記錄。建議：如果條件不夠允許，教師也可以重點(diǎn)培養(yǎng)一個(gè)小組，帶領(lǐng)這個(gè)小組及時(shí)觀察記錄，保證有一組記錄能夠堅(jiān)持下來?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：植物的綠葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料；植物的葉在莖上分布有利于接受更多的陽光。word格式整理版過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；通過查閱資料的方法收集信息、尋找問題的答案。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)到科

31、學(xué)研究是艱辛的過程；激發(fā)學(xué)生像科學(xué)家那樣從事研究科學(xué)的愿望。【教學(xué)重點(diǎn)】組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化，觀察鳳仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】研究植物葉的作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】（教師準(zhǔn)備）剛出土的鳳仙花照片或鳳仙花課件、植物葉水平分布和垂直分布的照片植物光合作用示意圖（多媒體課件）、植物光合作用的相關(guān)資料。（學(xué)生準(zhǔn)備）生長四周的鳳仙花、記錄單。板書設(shè)計(jì):4.種子變成了幼苗陽光二氧化碳+水 氧氣+養(yǎng)料教學(xué)過程設(shè)計(jì):教學(xué)設(shè)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)思路說明、出土1.活動(dòng)導(dǎo)入：后幼苗的變師：到現(xiàn)在為止，我們的鳳仙花小苗已經(jīng)出計(jì)思路士一個(gè)月了我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗,現(xiàn)在我們重點(diǎn)交流

32、一下前一段時(shí)間鳳仙花幼苗生學(xué)生打開記錄長變化情況。單請(qǐng)教師檢查2 .活動(dòng)指導(dǎo)：（1）教師檢查全班記錄，統(tǒng)計(jì)記錄情況 （統(tǒng)計(jì)多少人堅(jiān)持下來，多少人記錄詳細(xì)，多少人沒 有記錄）及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)表揚(yáng)（2）提要求：以自己的觀察記錄為依據(jù),word格式整理版用恰當(dāng)?shù)恼Z言，表達(dá)清楚自己的發(fā)現(xiàn)，如果有新 的發(fā)現(xiàn)一定和大家共同分享。（3）鼓勵(lì)學(xué)生按記錄日期發(fā)行進(jìn)行匯報(bào)。注意傾聽，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生匯報(bào)中不夠科學(xué)的問題（有的可能是開始沒記錄后來自己編的，一定要追問要求孩子實(shí)事求是；有的擬人化語言太重，可適度提醒要客觀描述，但不能打擊孩子）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師及時(shí)統(tǒng)計(jì)確認(rèn)幼苗出土的時(shí)間（）剛出土鳳仙花的樣子（）剛出土鳳

33、仙花莖的顏色（有綠色有紅色，可讓學(xué)生猜想 為什么不同，分別分開做記號(hào)觀察以后會(huì)不會(huì)有 不同）講解真葉與子葉的不同（出示圖片）3.觀察生長了四周的鳳仙花。投影出示鳳仙花 （如果有， 盡可能各組一盆）指導(dǎo)觀察：現(xiàn)在的鳳仙花什么樣？莖什么顏色？測(cè)量它的粗細(xì)和高度。數(shù)一數(shù)，植株上有多少片葉子。重點(diǎn)觀察葉子在植株上的分布有什么特點(diǎn)。從側(cè)面看，重點(diǎn)從上面觀察有什么發(fā)現(xiàn)？可以三 株擺放一起進(jìn)行比較。小結(jié)：葉子都是平展的，在植株上交叉生長學(xué)生按自己的記錄進(jìn)行匯報(bào)觀察記錄如果 只有一組 記錄的要 注忌在記 錄中記清 本課所強(qiáng) 調(diào)的問 題，然后 教師加以 講解強(qiáng)調(diào) 就可以了培養(yǎng) 仔細(xì)觀 察，認(rèn)真 記錄。為下 一步

34、研究 葉子的作 用做準(zhǔn)備二.我們教師指導(dǎo)學(xué)生觀察后提問：通過剛才的交流的思考和觀察，我們大家對(duì)于出生的鳳仙花，都有很多的發(fā)現(xiàn)，對(duì)于這些發(fā)現(xiàn)你有什么要問的嗎？有什 么不明白的嗎?經(jīng)過梳理，把孩子們最關(guān)心的問題放在綠葉 的作用上。學(xué)生思考后，提問，教師及時(shí)把這些問題板書下來。培養(yǎng)學(xué)生從觀察中的問題意識(shí)葉為植物提供“食物”word格式整理版教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)搜集資料的方法:（1）教給學(xué)生上網(wǎng)搜索（如果可以的話）2）教給學(xué)生查書本上的資料十萬個(gè)學(xué)生初步學(xué)習(xí)搜集資料的方法培養(yǎng)搜集資料的能力為什么等書籍介紹3 3）出示課件驗(yàn)證書里的介紹光合作結(jié)論：植物的綠葉制造了植物生長所需的養(yǎng)料，弁且釋放出氧氣。四.作業(yè)

35、家庭作業(yè)：回家仔細(xì)地去觀察其他植物，觀察植物的葉子分布的情況,想想植物的光合作用。學(xué)習(xí)評(píng)令1.畫一棵出土四周后的鳳仙花花苗。植物的綠葉那樣平展且在植株上交叉生長的原因是什么?種子變成了幼苗教學(xué)反思教完了此課,首先讓學(xué)生對(duì)鳳仙花的生長情況進(jìn)行了交流（從學(xué)生的實(shí)際情況看,只有1/2的小組種植的植物張了兩片子葉），通過交流反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)觀察的過程性記錄不夠，每個(gè)班級(jí)只有少數(shù)同學(xué)進(jìn)行了全程記錄,這也是讓我感到苦惱的地方。在交流的過程中,我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物的高度和葉的分布情況,引導(dǎo)學(xué)生用直尺測(cè)丘:植株（莖）的高度,觀察葉有中心向四周生長的分布形態(tài)。對(duì)于植物的葉有制造“養(yǎng)料”的作用的認(rèn)識(shí),我采取了讓學(xué)

36、生猜測(cè)（為什么植物的葉都是平展的，而且在植株上交叉生長？）、視頻介紹（補(bǔ)充海爾蒙的實(shí)驗(yàn)）及講解（講解光我在反過來讓學(xué)生解釋合作用）等方轉(zhuǎn)讓學(xué)生理解。在學(xué)生對(duì)光合作用有了初步的了解后,“為什么我們生樹林里會(huì)感到空氣清新？ ”“為什么植物要在有光.照的環(huán)境下生存？”通過這兩個(gè)問題的擇釋，學(xué)生對(duì)植物光合作用意義的理解就更深了教科版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元第莖越長越高的教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)背景分析】高，弁長出了更多的鑲嵌排列的比較茂盛的葉子, 的記錄。孩子手里有了部分關(guān)于鳳仙花幼苗生長發(fā)育帶領(lǐng)這個(gè)小組及時(shí)觀察記錄,建議：如果條件不夠允許，教師也可以重點(diǎn)培養(yǎng)一個(gè)小組,word格式整理版保證有一組記錄能夠堅(jiān)持下來

37、。如果有死掉的教師要及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)上，不過這時(shí)的記錄不能連續(xù)以前的記錄了，生命體是有差異的，讓學(xué)生要明白實(shí)事求是?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：植物莖在不同生長階段外部形態(tài)不同，不同時(shí)期的莖生長速度不同；植物的莖具有支撐植物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。過程與方法：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表整理觀察記錄的結(jié)果；在教師指導(dǎo)下根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析植物莖生長的規(guī)律；有依據(jù)地對(duì)植物莖的作用進(jìn)行猜測(cè)；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)， 研究植物莖的作用；用適宜的方式描述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用【教學(xué)難點(diǎn)】 鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用植物光合作用的課件 。一（學(xué)生準(zhǔn)備）鳳仙【教

38、學(xué)準(zhǔn)備】（教師準(zhǔn)備）生長四周的鳳仙花、花生長記錄單。莖的作用研究體驗(yàn)科學(xué)探究的過程也課時(shí)安排： 大概2課時(shí)數(shù)據(jù)的歸納整理是一重點(diǎn)； 是一大重點(diǎn)。板書設(shè)計(jì):5.莖越長越高提出問題：莖有什么作用？進(jìn)行猜想：運(yùn)輸水分？運(yùn)輸養(yǎng)料？支撐植物身體？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（可畫圖）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證我發(fā)現(xiàn)：得出結(jié)論 莖里有一種管子，具有運(yùn)輸水分的作用思路教學(xué)過程設(shè)計(jì)：教學(xué)設(shè)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)計(jì)思路說明整理1.活動(dòng)引入: 有關(guān)莖的觀我們已經(jīng)知道：植物的根能從土壤里吸收水察記錄分和礦物質(zhì)，綠色植物的葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植物的生長過程 中有什么作用呢？我們先來看一看，在鳳仙花植莖的作用word格式整理版物生長的

39、過程中，莖發(fā)生了哪些變化。2.師：（活動(dòng)指導(dǎo)）帶領(lǐng)學(xué)生整理幼芬出土以來，有關(guān)莖生長變化的觀察記錄。重點(diǎn)整理幼芬出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。整理出12頁上方粉色莖的生長變化表格范教給學(xué)生統(tǒng)計(jì)記錄表的方法） 利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，畫出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計(jì)柱形圖（學(xué)生在教頁上畫）。學(xué)生畫好后，教師講述柱狀統(tǒng)計(jì)圖。柱狀統(tǒng)計(jì)圖是科學(xué)研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。（先強(qiáng)調(diào)橫、縱坐標(biāo)表示的意義，再示范教給學(xué)生繪制統(tǒng)計(jì)柱形圖記的方法）指導(dǎo)學(xué)生分析柱狀統(tǒng)計(jì)圖，說一說從統(tǒng)計(jì)圖里你發(fā)現(xiàn)了什么？（莖越長越高，并且后面幾個(gè)星期長得快，越長越粗壯）引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)柱狀統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測(cè)未來幾周的時(shí)間里鳳仙花植株

40、高度將如何變化？說出你的理由1.引導(dǎo)學(xué)生猜想：植物的莖在植物生長發(fā)育過程中有什么作用呢?很多學(xué)生認(rèn)為莖有運(yùn)輸水分的重要作用，那么它里面會(huì)有什么樣的結(jié)構(gòu)才能運(yùn)輸水分呢？把你的猜想畫下來。2.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)關(guān)于莖的作用的實(shí)驗(yàn)既然這么多人認(rèn)為莖里有運(yùn)輸水分的管道,打開準(zhǔn)備好的記錄單培養(yǎng)（示P12認(rèn)真看，認(rèn)真聽統(tǒng)計(jì)自己組的記錄單，歸納到 12頁表格里學(xué)生利用剛才整理的數(shù)據(jù)在12頁統(tǒng)計(jì)圖上繪制柱形圖。仔細(xì)觀察柱形圖的趨勢(shì)，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生對(duì)風(fēng)仙花莖的高度進(jìn)行預(yù)測(cè)估計(jì)：（1 ）越長越高（2）可能長到一定高度不再長學(xué)生猜想:運(yùn)輸水分，運(yùn)輸營養(yǎng)，支行植物身體指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真畫猜想認(rèn)真思考，設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)歸納整

41、理數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)用柱形圖整理數(shù)據(jù)初步學(xué)習(xí)簡單分析柱形培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)地猜想培養(yǎng)學(xué)生猜想培養(yǎng)word格式整理版那么你怎么能能證明這一點(diǎn)，水是無色的，我們弁交流實(shí)驗(yàn)學(xué)生創(chuàng)新不能有有色的莖里找到無色的水來，想辦法如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ拍茏屛覀兛吹角o呢?3 .實(shí)驗(yàn)演示：如果學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)和教材的比較接近，就拿準(zhǔn)備好的植物直接進(jìn)行演示。錄。先讓學(xué)生對(duì)芹菜的莖和底部進(jìn)行仔細(xì)觀察記（1）調(diào)紅色水（2）取芹菜其它易吸水植學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察芹菜莖和地面,記錄下來。培養(yǎng)學(xué)生記錄意識(shí)和能物的嫩條也可以，放入紅水中）4 .放置在窗臺(tái)上，讓學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行觀察。如果教師提前準(zhǔn)備用洪水泡好了的芹菜（3,4天后就可以，再長時(shí)間可看到葉子葉脈

42、都變紅），出示給學(xué)生觀察，講述自己實(shí)驗(yàn)的過程。然后切開芹菜莖讓學(xué)生仔細(xì)觀察莖的橫切面，讓學(xué)生找到莖里的紅色小管子。3.引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)真傾聽學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法記錄培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手仔細(xì)觀察，進(jìn)行做興趣和實(shí)證意識(shí)學(xué)生匯報(bào)自己小結(jié)：鳳仙花的莖確實(shí)有運(yùn)輸水分的作用。的發(fā)現(xiàn)們發(fā)現(xiàn)了什么?有目共睹，它還能支撐植物的身體，弁且它還有 一個(gè)重要作用就是負(fù)責(zé)把葉子制造的營養(yǎng)運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部分。以后我們?cè)賮硌芯?.歸納總結(jié)對(duì)莖的研究的過程:板書：提出問題，進(jìn)行猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出結(jié)論。這就是一個(gè)完整的科學(xué)探究的過程作業(yè)三.觀察1.剛才大家觀察到的是老師做的實(shí)驗(yàn)，真的是這樣嗎？我們同學(xué)相信

43、嗎？老師特別贊賞不輕培養(yǎng)信的同學(xué)，所以回家后自己親自做一做，看是不學(xué)生科學(xué)是也會(huì)這樣的發(fā)現(xiàn)？如果你有其他的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)也嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那罂梢栽囈辉?，你也許還會(huì)有何老師的實(shí)驗(yàn)不同的證精神發(fā)現(xiàn)，然后再把你驗(yàn)證的結(jié)果慎重寫在記錄本上。5 .鳳仙花可能快要開花了！仔細(xì)觀察后推測(cè)它的花會(huì)生長在植株的什么位置，根據(jù)平時(shí)的經(jīng)培養(yǎng)驗(yàn)，推測(cè)植物開花前會(huì)有什么變化，繼續(xù)測(cè)量植學(xué)生繼續(xù)株高度的變化。弁且及時(shí)把觀察到的現(xiàn)象記錄下進(jìn)行連續(xù)WORD格式可編輯來。評(píng)價(jià):706050word格式整理版記錄1.檢查12頁兩個(gè)表格。40畢竟數(shù)據(jù)發(fā)育過程就不錯(cuò)了,所以可能能繪制表格的一部分不能堅(jiān)持下來繪制不成也不要緊,教郛皿中為二年，品科學(xué)啟

44、示2.說說研究莖的運(yùn)輸水分作用這一問隨時(shí)我們經(jīng)歷了怎樣的研究過程。WORD格式可編輯處理是五六年級(jí)的重點(diǎn)培養(yǎng)內(nèi)容,植株高度 1厘米1-word 木式整理版k11卜d2-34-5-67-8-Oa302010對(duì)于三年級(jí)啟示的孩子在經(jīng)歷長期記錄后進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)繪制難度很高的，只要我們老師帶著做出一組數(shù)據(jù)就可以了，所以我們的重點(diǎn)應(yīng)該放在培養(yǎng)孩子對(duì)生命過程觀察的興趣上。莖越長越高教學(xué)反思本課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該說十分清晰，教學(xué)目標(biāo)也落實(shí)到位。學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的也很扎實(shí)在認(rèn)識(shí)“莖的作用”這一環(huán)節(jié)中，我先提出問題：“莖有什么作用？ ” 一一學(xué)生猜測(cè)一一設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（主要是芹菜浸泡在紅水中的實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)后，我讓學(xué)生預(yù)測(cè)可能

45、出現(xiàn)的現(xiàn)象）一一觀察記錄（值得一提的是三年一班的于佳偉同學(xué)對(duì)觀察十分細(xì)致，思維很嚴(yán)謹(jǐn)。他通過觀察，發(fā)現(xiàn)芹菜橫截面有許多小孔，而且外圈的小孔有紅水浸入，可能這些小孔是運(yùn)輸水分的；還有些小孔未染成紅色，可能是運(yùn)輸養(yǎng)料的。）這時(shí)我還將“植物的根有吸收水分的作用”實(shí)驗(yàn)中的植株（整枝植株已完全變成紅色）出示給學(xué)生，通過這些信息，學(xué)生認(rèn)識(shí)到莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。由于時(shí)間的關(guān)系，教學(xué)最后對(duì)科學(xué)探究過程的梳理不夠，而且原本想給點(diǎn)時(shí)間讓孩子拓展閱讀各種各樣的莖，感知莖的支撐作用，也沒能開展。在今后的教學(xué)中還要合理安排時(shí)間，給學(xué)生以正確的引導(dǎo)，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們自主參與學(xué)習(xí)過程，做到探究性學(xué)習(xí)。同時(shí)

46、還要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)科學(xué)態(tài)度。生長時(shí)間（周）教科版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元第5課開花了，結(jié)果了的教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)背景分析】3個(gè)多月后 （最好是花盆里的花期早些不夠2個(gè)月就開花 3個(gè)月多一點(diǎn)就結(jié)果收獲了）我們種在花壇里的大概不到3個(gè)多月開花，4個(gè)多月結(jié)果，5個(gè)多月有種子。所以教師應(yīng)該選擇結(jié)果有很多可以收獲的種子后才開始這節(jié)課。我的種植過程僅供參考，生命是有差異的,word格式整理版各地區(qū)氣候不同， 環(huán)境不同， 種植出來會(huì)更加不同，可以采用當(dāng)?shù)刂芷诙痰闹参镞M(jìn)行養(yǎng)殖活動(dòng)，農(nóng)村的就更好辦了，可以選擇周期短的農(nóng)作物來種植觀察，孩子收獲后更有更就感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】花包括花萼、花通過分析觀察科學(xué)概念：

47、在植物生長過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果;瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實(shí)是由花的一部分發(fā)育而成的；果實(shí)中有種子。過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測(cè)；用適宜的方式整理收集到的信息;到的現(xiàn)象獲得結(jié)論；使用工具按照從外到里的順序解剖花。情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象探究的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。【教學(xué)難點(diǎn)】鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】（教師準(zhǔn)備）教師為每組準(zhǔn)備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個(gè)鳳仙花的果實(shí)，鏡子、一張白紙最好有一盆具有花蕾，花，凋謝的花，果實(shí)都具有的鳳仙花。（學(xué)生準(zhǔn)備）用于交流觀察的記錄單。板書設(shè)計(jì):6.開花了，結(jié)果了 花萼花的構(gòu)造:I花瓣雄蕊雌蕊果實(shí)（里面有種子）教學(xué)過程設(shè)計(jì):教學(xué)設(shè)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)思路學(xué)習(xí)參考說明弁交流我們1.導(dǎo)人：我們的鳳仙花已經(jīng)是鮮花盛開，弁學(xué)生