【新教材】部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)：語(yǔ)文園地一同步習(xí)題

1、部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)：語(yǔ)文園地一同步習(xí)題一、交流平臺(tái)判斷。對(duì)的打錯(cuò)的打“X”。1 通過(guò)有感情地朗讀，把自己體會(huì)到的感情表達(dá)出來(lái)，可以加深對(duì)課文思想感情的體會(huì)。()2讀到月是故鄉(xiāng)明中“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你”這句話，我們能感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情。()3祖父的園子一文中，作者直接抒發(fā)了對(duì)祖父和園子深沉的愛(ài)與懷念。()二、詞句段運(yùn)用2 按要求完成練習(xí)。(1)太陽(yáng)光芒四射，亮得使人睜不開(kāi)眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)。這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了。(2)補(bǔ)全句子。八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得，蟬熱得。(3)根據(jù)提供的情景仿照上面的句子寫(xiě)一寫(xiě)。冷：靜：3

2、 .按要求完成練習(xí)。(1)這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。這句話運(yùn)用了的手法，突出了(2)雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘這句話運(yùn)用了的手法，突出了。(3)仿照上面的句子，把下列句子補(bǔ)充完整?；ㄉL(zhǎng)在地下默默無(wú)聞，我的家鄉(xiāng)是一座偏僻的小城市,三、日積月累游子吟慈母手中線，。臨行密密縫，。誰(shuí)言寸草心，。1 .把詩(shī)句補(bǔ)充完整。2 .這首詩(shī)的作者是代的。這是一首歌頌的古詩(shī)。3 .詩(shī)的后兩句運(yùn)用了什么修辭手法？()A.比喻B.夸張C.擬人4 .詩(shī)的前四句描寫(xiě)了什么情景？語(yǔ)文園地一、1.V2.V3.X二、1.(1)太陽(yáng)光的強(qiáng)烈(2

3、)吐出舌頭不知如何是好(3)示例：冷：臘月，天好冷。蛇冷得躲在洞里冬眠，小孩冷得直打哆嗦，老人冷得雙手縮在衣袖里不敢伸出來(lái)。靜：周圍一片寂靜，靜得能聽(tīng)見(jiàn)小蟲(chóng)爬動(dòng)的聲音，靜得能聽(tīng)見(jiàn)微風(fēng)吹過(guò)的聲音，靜得能聽(tīng)見(jiàn)自己呼吸的聲音。2. (1)對(duì)比母親對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情(2)對(duì)比“父愛(ài)之舟”在“我”心里的親切感和留下的難忘的記憶(3)示例：不像蘋(píng)果那樣高高地掛在枝頭炫耀自己沒(méi)有上海那么有名，也沒(méi)有北京那么繁華，但我非常愛(ài)我的家鄉(xiāng)三、1.游子身上衣意恐遲遲歸報(bào)得三春暉2,唐孟郊母愛(ài)3.A4 .描寫(xiě)了母親在兒子臨行前為其縫補(bǔ)衣裳的情景。二、五年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練5 .課外閱讀。燈光夏夜，靜悄悄的，星星眨著眼睛，

4、月亮姑娘出外飄游。她那柔和的金黃色的光芒，像輕紗一樣籠罩著大地。她在天空中飄呀，飄呀。夜?jié)u漸深了，一家家的燈火相繼熄滅了，人們進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。夜更深了，月亮姑娘在靜寂的夜空繼續(xù)慢慢地飄著。忽然，她發(fā)現(xiàn)有一盞燈還亮著，那燈光和天上的星光相互輝映。月亮姑娘好奇地探頭一望，只見(jiàn)那明亮的燈光下有一位老師，她面前放著厚厚的一摞學(xué)生作業(yè)本。這位老師正在埋頭批改學(xué)生作業(yè)。她改得那么認(rèn)真，那么仔細(xì)，連一個(gè)小小的錯(cuò)誤也不放過(guò)。額上滲出了細(xì)小的汗珠，她也顧不上擦。咦，她怎么笑了？月亮姑娘又往前探了探頭，啊，她改到了一篇好文章。喲，怎么又皺眉了咳，原來(lái)是批到了淘氣大王”的胡涂作業(yè)。啊，這就是老師的甘和苦。在這盞長(zhǎng)明燈”

5、下，她的雙鬢銀絲不斷增多，她的額上皺紋逐漸加深。為了孩子們的成長(zhǎng)，她在默默地、無(wú)私地奉獻(xiàn)著她的每一分光。月亮姑娘嘆息著悄悄離去，她不忍心打擾老師的工作。啊，夏天的夜晚是多么寧?kù)o！月亮是那么柔和，星星是那么閃爍迷人。老師屋里的那盞燈，比月亮、星星更柔和，更迷人。（1）給短文分段。（2）概括第二、五自然段段意。（3）找出文中點(diǎn)明中心思想的句子。（4）為什么說(shuō)：老師屋里的那盞燈比月亮、星星更柔和，更迷人”？【答案】（1）共分三段。第一段（第1節(jié)）；第二段（第2一4節(jié)）第三段（第5節(jié)）。（2）第2自然段：深夜，月亮姑娘看見(jiàn)老師還在認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。第5自然段：老師屋里那盞燈比月亮、星星更柔和、迷人。（

6、3）為了孩子們的成長(zhǎng)，她在默默地?zé)o私地奉獻(xiàn)著她的每一分光。（4）是老師無(wú)私地為教育事業(yè)奉獻(xiàn)每分光的精神使她屋中的燈光比星星、月亮更柔和、迷人?！窘馕觥俊痉治觥浚?）這篇課文共分三段。第一段（第1節(jié)）；第二段（第2-4節(jié)）第三段（第5節(jié)）。（2）第2自然段：深夜，月亮姑娘看見(jiàn)老師還在認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。第5自然段：老師屋里那盞燈比月亮、星星更柔和、迷人。（3）這篇課文的中心思想：為了孩子們的成長(zhǎng)，她在默默地?zé)o私地奉獻(xiàn)著她的每一分光。（4）是老師無(wú)私地為教育事業(yè)奉獻(xiàn)每分光的精神使她屋中的燈光比星星、月亮更柔和、迷人?！军c(diǎn)評(píng)】（1）只有掌握了課文內(nèi)容，才能劃分出段落。（2）找出了每段的中心思想；（3）

7、考查了這篇課文的中心思想為為了孩子們的成長(zhǎng)，她在默默地?zé)o私地奉獻(xiàn)著她的每一分光。（4）告訴了我們是老師無(wú)私地為教育事業(yè)奉獻(xiàn)每分光的精神使她屋中的燈光比星星、月亮更柔和、迷人。6 .一本名著帶來(lái)的誠(chéng)實(shí)那時(shí)，他還是個(gè)在臺(tái)灣上初中的孩子。升初二時(shí)，國(guó)語(yǔ)老師給他們布置了一道暑假作業(yè)：閱讀完陀思妥耶夫斯基的長(zhǎng)篇名著卡拉馬佐夫兄弟，然后撰寫(xiě)一篇讀書(shū)報(bào)告。這道作業(yè)讓他犯了難，因?yàn)檫@本書(shū)的售價(jià)是70元，而他父親的工資一天只有30元，全家七口人全靠這點(diǎn)工資生活。他回憶說(shuō)，當(dāng)年最深刻的記憶是饑餓。父親供他上學(xué)就已經(jīng)很困難了，他怎么好意思說(shuō)“我想看小說(shuō)”？想來(lái)想去，他決定自己掙錢(qián)買(mǎi)這本名著?？空\(chéng)實(shí)勞動(dòng)得來(lái)的書(shū)籍，自

8、己會(huì)更珍惜，讀起來(lái)也更有滋味吧？他來(lái)到礦上扛木頭，扛一根木頭能掙8毛錢(qián)。礦主認(rèn)識(shí)他，而且對(duì)他的印象不錯(cuò)，覺(jué)得他是一個(gè)既聰明又善良的孩子，見(jiàn)他這么辛苦地掙錢(qián)買(mǎi)書(shū)，在第三天就提前交給他70元工資，所提的條件是：看完書(shū)，你要給我講講里面的故事。他感激之余，滿口答應(yīng)。這么簡(jiǎn)單的條件，自己一定能夠滿足礦主先生的。誰(shuí)知道買(mǎi)書(shū)的過(guò)程也一波三折，險(xiǎn)些讓他的夢(mèng)想成空。因?yàn)槭罴贈(zèng)]有免費(fèi)的火車票，他只能等村里有人去基隆，幫他捎一本卡拉馬佐夫兄弟回來(lái)。他第一次托的人是鄰居，可是鄰居到了書(shū)店，卻忘了書(shū)名，那時(shí)又沒(méi)有電話，只好空手而返。這時(shí)候，暑假已經(jīng)過(guò)去好多天，礦主每次經(jīng)過(guò)他的家門(mén)，都要問(wèn)一問(wèn)：“你什么時(shí)候給我講故事？

9、”盡管他很著急，也只能等有機(jī)會(huì)再托人捎書(shū)。第二次，他請(qǐng)一個(gè)女人幫他買(mǎi)書(shū)。這個(gè)女人到城里是為兒子看病，一直慌慌張張的，連書(shū)店的門(mén)都沒(méi)時(shí)間進(jìn)，帶回來(lái)的只有失望。接下來(lái)，他又托了父親的一個(gè)廚師朋友，心想這次應(yīng)該沒(méi)事。可是，對(duì)方一從城里回來(lái)，就抓住他揍了一頓，理由竟然是他要的書(shū)是共產(chǎn)黨的書(shū)，弄不好，會(huì)禍及他人！而這時(shí)，暑假即將結(jié)束，他讀不到書(shū)，怎么去寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告？編造一篇肯定不行，更令他不安的是愧對(duì)礦主先生，自己當(dāng)初的承諾無(wú)法兌現(xiàn)。只是礦主見(jiàn)到他，依然會(huì)笑瞇瞇地問(wèn)：“書(shū)看完了沒(méi)有？”他無(wú)意間跟村子里一個(gè)換藥包的人說(shuō)了自己的苦惱，這個(gè)人立刻說(shuō)：“你怎么不早點(diǎn)找我？我去一趟城里很容易?！钡诙?，這個(gè)熱心腸的

10、人就到金門(mén)幫他買(mǎi)來(lái)了那本夢(mèng)寐以求的名著。于是，他挑燈夜戰(zhàn)，廢寢忘食地閱讀這本文學(xué)名著。不過(guò)，這本書(shū)讀起來(lái)并不輕松，甚至讓他感到苦不堪言。這本書(shū)很厚，字號(hào)也很小，翻譯過(guò)來(lái)的人名又很長(zhǎng)，還有什么昵稱和簡(jiǎn)稱，看著看著，就不知道究竟在寫(xiě)誰(shuí)，只好回過(guò)頭再看。連書(shū)里面的人物都理不清楚，還講什么故事，還談什么心得？當(dāng)?shù)V主再見(jiàn)到他時(shí)，他只有老老實(shí)實(shí)地交代：“書(shū)買(mǎi)回來(lái)得很晚，我也很努力了，可還是看不懂，現(xiàn)在也沒(méi)有辦法給你講故事?！钡V主哈哈一笑，說(shuō)：你們老師講，這是世界名著，你一個(gè)14歲的孩子能夠看懂，就不是名著了。沒(méi)想到礦主這么通情達(dá)理，他道了謝，然后回去寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告。他再一次認(rèn)真地翻看了一遍，發(fā)現(xiàn)自己還是讀不懂

11、，只能去寫(xiě)自己是怎樣買(mǎi)書(shū)和看書(shū)的，最后引用礦主的話，在文章的結(jié)尾處寫(xiě)道：如果14歲的時(shí)候能看懂的話，就不是世界名著了。書(shū)已經(jīng)在我的手邊了，我希望長(zhǎng)大后能把它看懂。讀書(shū)報(bào)告交上去后，他的心情難免有些忐忑。讓人意外的是，國(guó)語(yǔ)老師表?yè)P(yáng)了他：“同學(xué)們，在你們中間只有一個(gè)人是誠(chéng)實(shí)的，其他人都說(shuō)了謊！我28歲都看不懂那本書(shū)，你們14歲怎么能看懂？那么，我為什么還要你們閱讀它？因?yàn)槲抑皇窍敫嬖V你們，很多你們不懂的東西，長(zhǎng)大以后就會(huì)懂。要知道，知識(shí)是需要尊敬的，念書(shū)是一輩子的事情。還有，永遠(yuǎn)不要欺騙自己?！彼褪桥_(tái)灣著名編劇吳念真，他一直收藏著這本卡拉馬佐夫兄弟，在40歲的時(shí)候，他才慢慢讀懂了這本書(shū)的一些內(nèi)容

12、，不由感慨地說(shuō)：有些東西我真的懂了，這已經(jīng)過(guò)了二十幾年。1 .“買(mǎi)書(shū)的過(guò)程也一波三折”，這“三折”具體指哪幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字概括。2 .請(qǐng)你分析下面礦主這句問(wèn)話有什么用意。只要礦主見(jiàn)到他，依然會(huì)笑瞇瞇地問(wèn)：“書(shū)看完了沒(méi)有？”3 .文章表現(xiàn)了一個(gè)孩子的誠(chéng)實(shí)，為什么要以“一本名著帶來(lái)的誠(chéng)實(shí)”為題目呢？4 .請(qǐng)你理解“知識(shí)是需要尊敬的，念書(shū)是一輩子的事情”這句話的含義。1 .托鄰居買(mǎi)書(shū)，鄰居忘了書(shū)名；托一個(gè)為兒子看病的女人買(mǎi)書(shū)，她忙到?jīng)]時(shí)間進(jìn)書(shū)店；托父親朋友買(mǎi)書(shū)，對(duì)方以為書(shū)是共產(chǎn)黨的書(shū)沒(méi)有買(mǎi)。2 .礦主善意提醒他好好看書(shū)，然后遵守約定講給自己聽(tīng)；同時(shí)礦主想看看他是不是真誠(chéng)實(shí)在地對(duì)待一本名著。3

13、.這本名著是整篇文章的線索，孩子的誠(chéng)實(shí)是圍繞名著來(lái)寫(xiě)的；“一本名著帶來(lái)的誠(chéng)實(shí)”更貼近文章主旨：知識(shí)是需要尊重的，應(yīng)該被真誠(chéng)對(duì)待。4 .我們應(yīng)該敬畏知識(shí)，熱愛(ài)讀書(shū)；有些書(shū)，我們年齡小的時(shí)候或許讀不懂，但長(zhǎng)大后會(huì)懂，只是我們不能長(zhǎng)大后再來(lái)讀書(shū)。4.1 .飛快往回跑（扯開(kāi)喉嚨喊）跳（跳進(jìn)河里）一邊穿衣服一邊向醫(yī)院跑去2 .內(nèi)容上表現(xiàn)哥哥對(duì)弟弟的悉心呵護(hù)，不離不棄，突出人物品質(zhì)，使文章主題更鮮明，結(jié)構(gòu)上與前文第一次對(duì)話相呼應(yīng)（或前后照應(yīng)）。3 .A（第一人稱，我”是哥哥行為的敘述者、見(jiàn)證人）4 .好。這個(gè)標(biāo)題新穎，能引起讀者興趣；其次，這也象征了哥哥六年來(lái)對(duì)弟弟不離不棄的照顧，體現(xiàn)了哥哥對(duì)弟弟的手足情

14、深和高度責(zé)任感。5.沒(méi)有一朵花會(huì)錯(cuò)過(guò)春天她在作文里這樣寫(xiě)道從來(lái)沒(méi)有人是注意過(guò)我，我的生，我的死，都與這薄涼的世界無(wú)關(guān)”。沒(méi)有人明白，在這顆幼小的心靈中，為何會(huì)溢滿那么多不可名狀的哀傷和絕望。當(dāng)然，她的老師也一樣。那是一位年過(guò)半百的老頭，言語(yǔ)不多，雖教學(xué)經(jīng)驗(yàn)極為豐富，但這一刻卻不知道如何與這個(gè)年齡相差將近40年的女孩傾心交流。他在陳舊的教案本背面上打了很多遍草稿，把明日要說(shuō)的話一一羅列出來(lái)，整理，像研究一部曠世巨著。盡管如此，還是覺(jué)得語(yǔ)言蒼白無(wú)力,軟弱得像陰天里的清冷雨絲。春天的陽(yáng)光依舊透過(guò)窗臺(tái)，照耀在每個(gè)孩子純真的臉上。所有人之中,她離陽(yáng)臺(tái)最近，可還是心如冰凍。她沒(méi)有朋友，沒(méi)有疼她愛(ài)她的母親，

15、就連唯一對(duì)她稍好的可依靠外婆，也在前些日子病故了。她的生活一片狼藉。有同學(xué)說(shuō)，她暫住了孤兒院，所有的費(fèi)用都政府承擔(dān)。她得繼續(xù)生活下去，得為遠(yuǎn)去的母親和外婆堅(jiān)強(qiáng)活著?？捎惺裁蠢碛勺屗^續(xù)活下去呢？她還有什么理由相信溫暖？他站在寬大講臺(tái)上，以最平和的語(yǔ)調(diào)講完了課，宣布下午外出游玩。所有的孩子都?xì)g呼不已。只有她,靜靜地瞇眼歪靠在窗臺(tái)上，對(duì)著窗外發(fā)呆。所有的孩子都有自己的朋友，一起游戲，分享自己的快樂(lè)。她坐在綠草之中，看著天際變幻的流云，怒放的花朵，簌簌地落起淚來(lái)。沿著小路，他來(lái)到她的身前。她側(cè)臉擦淚后，鎮(zhèn)定地叫道：老師好！”怎么不和同學(xué)一起玩？”他一邊喘氣一邊說(shuō)。老師，我和他們不一樣，他們有值得快樂(lè)

16、的理由，而我沒(méi)有?！彼枇碎杌ò椎念^發(fā)，拉著她的手，走進(jìn)花園深處。頓時(shí)，一陣沁人心脾的芳香從遠(yuǎn)處緩緩涌來(lái)，包圍了她前行的路。他問(wèn)：這些花你認(rèn)識(shí)多少？”犬都認(rèn)識(shí)。那是迎春，那是瑞香，那是玉蘭”她對(duì)這些花名如數(shù)家珍。她的外婆生前愛(ài)花，因此，她從小受了熏陶。他微笑著，看她在盤(pán)點(diǎn)花名時(shí)慢慢活潑起來(lái)，顯然，她在環(huán)視花朵的同時(shí)，也漸漸沉漫于百花爭(zhēng)艷的美景中。當(dāng)?shù)貧獯跤醯貙@中的鮮花點(diǎn)過(guò)大半時(shí)，他問(wèn)了一句：你能把此時(shí)沒(méi)開(kāi)的花點(diǎn)出幾種嗎?”她頓時(shí)被難住了。園中之花，大大小小，不下百種，卻沒(méi)有一種隱藏著身形，躲避陽(yáng)先。他說(shuō)：明天告訴我，為什么它們都會(huì)競(jìng)相開(kāi)放？”當(dāng)夜，她想了許久，從外婆遺留的書(shū)中找到了答案。次

17、日，她從季節(jié)、溫度等客觀存在的因素，向他解說(shuō)了為何花朵都會(huì)競(jìng)相開(kāi)放原因。他微笑著聽(tīng)完，遞給她一張紙片。之后，她回到教室，如同換了一個(gè)人似的。她主動(dòng)和同學(xué)搭話，幫助他們解決難題，組織班里的課外活動(dòng)，維持課堂秩序很多年后，她站在明媚的講臺(tái)上，成了一名優(yōu)秀的人民教師，她也帶她的學(xué)生去看花，點(diǎn)花名。她也曾問(wèn)過(guò)一個(gè)憂郁的孩子，為什么花朵都會(huì)春天競(jìng)相開(kāi)放？次日，當(dāng)那個(gè)孩子急急忙忙跑來(lái)告訴她答案時(shí)，她將當(dāng)年老師給她的那張紙片遞給了那個(gè)孩子。泛黃的紙片上，堅(jiān)定地寫(xiě)著：沒(méi)有一朵花會(huì)錯(cuò)過(guò)春天?！?、請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括故事內(nèi)容。2、文中畫(huà)線的句子是什么描寫(xiě)？有怎樣的表達(dá)效果？3、聯(lián)系文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目“沒(méi)有一朵

18、花會(huì)錯(cuò)過(guò)春天”的理解。（可以從表面意思和深層含義來(lái)答）4、結(jié)合文章內(nèi)容，并發(fā)揮自己聯(lián)想，你認(rèn)為文中的女孩為什么在長(zhǎng)大后選擇成為了一名優(yōu)秀的人民教師？說(shuō)說(shuō)你的看法1 .一個(gè)孤獨(dú)憂傷、對(duì)生活失去信心的女孩，在老師的關(guān)懷、教育下，走向陽(yáng)光、走向自信、走向成功。2 .環(huán)境描寫(xiě)。通過(guò)描寫(xiě)春天的生機(jī)、明媚，對(duì)比反襯女孩憂傷絕望的心境。3 .表面意思指大自然的花都會(huì)在春天開(kāi)放。深層意思指花季的孩子，誰(shuí)也不會(huì)錯(cuò)過(guò)生命的春天，都能綻放出生命的花朵。4 .文章中的女孩由于孤單無(wú)依而充滿憂傷、絕望。在這個(gè)時(shí)候是她充滿智慧的老師將她從憂傷中引導(dǎo)出來(lái)，讓她對(duì)生命充滿希望，她意識(shí)到了老師改變了她的一生。所以她長(zhǎng)大后也想成

19、為這樣的老師，去引導(dǎo)、幫助更多的學(xué)生。（言之有理即可）6 再小的花兒也要怒放程剛他沒(méi)有上過(guò)學(xué)，幼年時(shí)患有結(jié)核性脊椎炎，造成駝背，身高剛到同齡孩子的腰部。因此，他非常自卑，甚至不愿出門(mén)。一次，母親帶他到姑媽家做客，很多孩子看他又小又駝，紛紛圍過(guò)來(lái)看熱鬧。他羞憤極了，把自己鎖在屋里，打碎了一切能打碎的東西。姑媽沒(méi)有生氣，等他安靜下來(lái)后，帶他來(lái)到院子里，指著地上的一棵螞蟻菜花，說(shuō)：“親愛(ài)的，它貼在地皮上生長(zhǎng)，它是多么矮，甚至沒(méi)有小草高，可你看它開(kāi)出的花多美麗呀！你記住，花兒再小，也要怒放?！痹诠脣尩拈_(kāi)導(dǎo)下，他漸漸走出了心靈的禁錮，開(kāi)始敞開(kāi)心扉，融入生活。在姑媽的幫助下，他自學(xué)拉丁文、希臘文、法文和意

20、大利文等。一天，姑媽送給他一本詩(shī)集，他坐在路邊認(rèn)真地看著，被里面優(yōu)美的句子打動(dòng)了，竟大聲朗讀起來(lái)。這時(shí)，一個(gè)馬車夫路過(guò)，看見(jiàn)矮小丑陋的他正在念詩(shī)，不禁大笑起來(lái)，說(shuō)：“嗨，你這身材更適合趕馬車?！彼D時(shí)火冒三丈，拿起小凳子砸了過(guò)去，馬車夫急忙躲開(kāi)。誰(shuí)知，他愣是一路狂追，追到馬車夫的家，大聲說(shuō)：“總有一天，我要把我寫(xiě)的詩(shī)念給你聽(tīng)，并且讓你喜歡?！睆拇耍趯W(xué)習(xí)之余開(kāi)始涉獵詩(shī)歌創(chuàng)作，甚至到了癡迷的程度。漸漸地，他琢磨出了韻律和格式，也明白了如何把情感融入詩(shī)句。一天，他在一個(gè)詩(shī)歌大會(huì)上動(dòng)情地朗誦自己的詩(shī)作。雖然出于尊重，大家沒(méi)有笑出來(lái)，但從別人捂著嘴巴的動(dòng)作和表情里，他明白自己的不足。他沮喪極了，下臺(tái)

21、就躲在角落痛哭。這時(shí)，姑媽溫暖的手臂抱住他，輕輕安慰他：“孩子，記住姑媽的話，花兒再小，也要怒放?！蹦且豢?，他再次感到心中充滿無(wú)窮的動(dòng)力。功夫不負(fù)有心人，12歲那年，他發(fā)表了第一首詩(shī)作。17歲那年，已在詩(shī)歌界小有名氣的他，經(jīng)戲劇家威徹利引薦，結(jié)識(shí)了倫敦一些著名的文人學(xué)士。一次聚會(huì)中，他靜靜地坐在角落里，當(dāng)時(shí)的文學(xué)家斯威夫特提出找人翻譯幾本古希臘文學(xué)巨著。聽(tīng)到此言，他激動(dòng)地從座位上跳下來(lái)，不想竟一下子摔在地上。他還沒(méi)有站起來(lái)，便急著對(duì)大家說(shuō)自己可以完成。眾人不信，認(rèn)為這個(gè)小孩雖然有點(diǎn)成績(jī)，但有些年少輕狂。要知道，很多人都想翻譯，卻沒(méi)有人能堅(jiān)持下來(lái)。出人意料，他真的堅(jiān)持下來(lái)，用五年時(shí)間翻譯了古希臘

22、史詩(shī)伊利亞特與奧德賽。譯作出版那天，記者要采訪他，但被他婉拒，他遞給記者一張紙條，上面寫(xiě)著：以前，我是一朵小花；現(xiàn)在，我告訴你們，我可以怒放。21歲時(shí)，他出版了田園詩(shī)集，真的拿著詩(shī)集來(lái)到那個(gè)馬車夫的家。那天，馬車夫把他送回家，對(duì)他說(shuō)：“小伙子，你是我馬車上盛開(kāi)的一朵小花。”生活中，他虛弱地需要侍女扶著才能站立。一次車禍，他的手指被玻璃碎片切斷。但是，所有這些都沒(méi)有打碎他怒放的夢(mèng)想，他源源不斷地創(chuàng)作了一大批包括詩(shī)歌、評(píng)論、戲劇甚至繪畫(huà)在內(nèi)的作品。他叫亞歷山大蒲柏，英國(guó)18世紀(jì)的偉大詩(shī)人。蒲柏的身高沒(méi)有超過(guò)1.37米，卻成為18世紀(jì)英國(guó)文學(xué)界的巨人。1 .選用文中的一個(gè)句子，作為你對(duì)標(biāo)題中“再小的

23、花兒”和“怒放”的解釋。2 .請(qǐng)按年齡順序，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)主人公蒲柏這朵“小花”的“怒放”歷程。17歲那年，用五年時(shí)間翻譯了古希臘史詩(shī)伊利亞特與奧德賽。3 .姑媽的話“花兒再小，也要怒放”在文中多次出現(xiàn)，這句話對(duì)蒲柏有什么重要的作用？4 .文中畫(huà)線的句子與上文哪一句相照應(yīng)？為什么要寫(xiě)馬車夫的話呢?5 .在你的知識(shí)存儲(chǔ)中，有沒(méi)有類似于本文主人公蒲柏的故事？簡(jiǎn)要介紹一則，并用類似于“花兒再小，也要怒放”的簡(jiǎn)短語(yǔ)句將故事的精髓提煉出來(lái)。1 .蒲柏的身高沒(méi)有超過(guò)1.37米，卻成為18世紀(jì)英國(guó)文學(xué)界的巨人。2 .12歲那年，他發(fā)表了第一首詩(shī)作。21歲時(shí)，他出版了田園詩(shī)集，成為18世紀(jì)偉大的詩(shī)人。3 .

24、是姑媽的這句話打動(dòng)了他，消除了他內(nèi)心的自卑和怯弱，敞開(kāi)心扉去融入生活，也是這句話激勵(lì)他在成長(zhǎng)的路上繼續(xù)前行。4 .“總有一天，我要把我寫(xiě)的詩(shī)念給你聽(tīng)，并且讓你喜歡?！瘪R車夫的話從側(cè)面烘托了蒲柏巨大的恒心和毅力，表明他這朵“小花”開(kāi)放的不易。5 .略7.他敢于說(shuō)不慚愧恢復(fù)高考那年，我們正讀初一。新采的班主任是鄉(xiāng)里曾受過(guò)管制的宋老頭，據(jù)說(shuō)解放前他在美國(guó)人手下當(dāng)過(guò)衛(wèi)兵。第一堂英語(yǔ)課，宋老師將一張偌大的字母表掛在黑板旁的墻壁上，雖然是手寫(xiě)的，但看起來(lái)一目了然。之后，他又在黑板上板書(shū)一遍，逐個(gè)逐個(gè)地教我們學(xué)。課堂紀(jì)律很糟，但他并不在意。也許在他看來(lái)，學(xué)這26個(gè)字母，不必那樣認(rèn)真。但下課時(shí)他告訴我們：“學(xué)

25、英語(yǔ)并不難，做好一個(gè)人卻不容易?！睙o(wú)疑,他是指責(zé)我們?cè)谡n堂上對(duì)他不夠敬重?？礃幼?，他是一個(gè)慈祥的老頭，并不是一位嚴(yán)厲的老師。有一天上英語(yǔ)課，他發(fā)給我們每人一張白紙，要求我們按順序默寫(xiě)出26個(gè)英文字母的大小寫(xiě)。他說(shuō)對(duì)此次測(cè)驗(yàn)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，將給予特別的獎(jiǎng)勵(lì)。爾后，他就若有所思地站在門(mén)邊，眼望著門(mén)外出神。二十分鐘后，他似乎醒過(guò)神來(lái)，立即收上試卷。全班總共才五十幾個(gè)人，他很快閱完了所有試卷，然后拍拍手，輕松地宣布：“很好！除一個(gè)同學(xué)寫(xiě)錯(cuò)了三個(gè)字母外，其他同學(xué)都是100分。很高興有這么多同學(xué)能得到獎(jiǎng)勵(lì)。但在獎(jiǎng)勵(lì)之先，我不得不警告這個(gè)學(xué)生一一張小哲，請(qǐng)你站起來(lái)！”張小哲是個(gè)一向沉默的男孩子，從未惹人注目

26、。此時(shí)，他站了起來(lái)，兩眼望著老師。宋老師對(duì)他說(shuō)道：“我實(shí)在想不通，這么簡(jiǎn)單的幾個(gè)字母，全班同學(xué)都會(huì)，而獨(dú)有你一個(gè)人弄出差錯(cuò)。你說(shuō)你慚不慚愧？”張小哲默不作聲。所有同學(xué)都幸災(zāi)樂(lè)禍地盯著他?！澳惚仨毣卮鹞?！”宋老師一反之前的慈祥態(tài)度，透露出一種近似殘酷的威嚴(yán)，“慚愧，還是不慚愧？”“我不慚愧。”張小哲輕聲地說(shuō)。但他做好了挨批的準(zhǔn)備，臉繃得緊緊的?！熬尤徊粦M愧。那么，你憑什么理由？難道大家錯(cuò)了而你一個(gè)人是對(duì)的？快說(shuō)！什么理由？”宋老師近似歇斯底里地吼道，并一步步向他逼近，臉上奇怪的表情令人捉摸不透。也許，他是一個(gè)被管制瘋了的老頭，說(shuō)不準(zhǔn)會(huì)打人。我們不再幸災(zāi)樂(lè)禍，心里都有些緊張地為張小哲捏一把汗。?“

27、我有理由。但我絕對(duì)不說(shuō)。”張小哲望著逼近自己的老師，眼里嚼滿了淚水，“老師，你不要逼我。我不會(huì)說(shuō)的。如果你一定要逼我，我現(xiàn)在就離開(kāi)學(xué)校?！彼娴奶崞鹆藭?shū)包。?沉默，短暫的沉默。我們看見(jiàn)宋老師朝張小哲走過(guò)去，雙手搭在張小哲的肩頭，一改剛才的暴怒，反而溫和地說(shuō)道：“好吧，我不再逼你，請(qǐng)坐下吧?！?然后，他退回講臺(tái)，掃視著全班學(xué)生，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“第一天上課我就講過(guò)，學(xué)好英語(yǔ)并不難，做好一個(gè)人卻不容易。我并不急于知道你們的英語(yǔ)成績(jī)，但很想知道你們的為人，所以才有今天的這個(gè)測(cè)驗(yàn)。請(qǐng)大家再次抬頭仔細(xì)看看我身后的那張字母表一一你們以為我忘記摘下的字母表，它有一個(gè)不易察覺(jué)的錯(cuò)誤，而除張小哲外，你們?nèi)空粘徽`。他雖沒(méi)有得到百分，但他是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，所以，他敢于說(shuō)自己不慚愧。這種勇氣非常難得，很少有學(xué)生能在老師的逼迫下堅(jiān)持真理，保持誠(chéng)實(shí)。請(qǐng)大家終生牢記：重要的不只是成績(jī)，更有品格。這，就是