如何在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神

1、如何在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神如何在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的不斷也發(fā)展，中等職業(yè)教育得到 了迅猛的發(fā)展，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大批合格的中等技術(shù)人 才。但在事業(yè)迅速發(fā)展的同時，中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè) 也面臨著許多新的問題。突生表現(xiàn)在，一是在校學(xué)生在專業(yè) 學(xué)習(xí)上學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，得過且過，二是就業(yè)擇崗時怕苦怕 累，拈輕怕重，過分強(qiáng)調(diào)報酬的高低，過分拔高就業(yè)要求， 造成就業(yè)面狹窄，不能順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。由此，在職業(yè)學(xué)校 開展愛崗敬業(yè)教育，注重敬業(yè)精神的培養(yǎng)，樹立正確的人生 觀、世界觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志、艱苦創(chuàng)業(yè) 的精神，提高學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)，顯得尤為重要。下面就

2、 在班級管理中如何培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神談三點看法。一、要用班主任的言行舉止影響學(xué)生師德師風(fēng)就是教師的職業(yè)道德和行為作風(fēng)。一個人選 擇了教育事業(yè)，就必須正確認(rèn)識自身職業(yè)價值和社會責(zé)任。 作為一名光榮的人民教師，要忠誠黨的教育事業(yè)，在本職崗 位上樹立高度的事業(yè)心、責(zé)任心，熱愛本職、忠于職守，盡 心盡力、盡職盡責(zé)。由于中職學(xué)生的生源主要來自初中畢業(yè)沒有考上普 通高中的學(xué)生，這些學(xué)生中的相當(dāng)一部分自卑且意志薄弱， 怕苦怕累，缺乏上進(jìn)心和責(zé)任心。作為職業(yè)學(xué)校的班主任一 定要克服疲倦的心態(tài)，要以主動的精神去面對學(xué)生，面對工 作。對待這些“問題”學(xué)生，不要一味的批評、處罰，除了 要用愛心、耐心轉(zhuǎn)化他們，使其感

3、受到老師的重視和班級的 溫暖之外，更要用自己愛崗敬業(yè)的精神和對待工作的態(tài)度言 傳身教，以自己的高尚人格、模范行為來感染、影響并規(guī)范 學(xué)生的行為，努力引導(dǎo)學(xué)生做一個有良知的人， 有道德的人、 有責(zé)任感的人。二、在班級日常行為管理中培養(yǎng)學(xué)生的愛崗敬業(yè)一個優(yōu)秀的班集體，在管理上要體現(xiàn)五個方面的優(yōu)良 品質(zhì)，即嚴(yán)明紀(jì)律、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、優(yōu)美的衛(wèi)生環(huán)境、邪 不壓正的班風(fēng)、快樂的學(xué)習(xí)生活。中職學(xué)校的班主任也應(yīng)以 此為基礎(chǔ)制定班級管理目標(biāo)，并把敬業(yè)教育貫穿其中。從而 讓學(xué)生樹立主人翁意識和責(zé)任意識。倡導(dǎo)自尊、自愛、自強(qiáng)、自信。具體可從下面兩個方面進(jìn)行。1、分責(zé)設(shè)崗，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度在班級管理中，采取班主

4、任引導(dǎo)和監(jiān)督，班級日常工 作分責(zé)設(shè)崗、班干部競爭上崗，注重培養(yǎng)學(xué)生的管理能力和 責(zé)任意識，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度的工作思路。如在選拔班干 部時，首先將班內(nèi)日常事務(wù)進(jìn)行分組分塊，將每個崗位的主要職責(zé)、管理范圍予以公示。然后通過自愿報名的方法，進(jìn) 行競選，在競選之前對參選者的基本情況予以公示，歡迎同 學(xué)們對參選者提由意見。競選時，先由競選者在講臺演講， 最后全班同學(xué)不記名投票進(jìn)行選舉。將班、團(tuán)委干部選由后,根據(jù)班內(nèi)的實際情況將班內(nèi)事務(wù)安排給每一位班學(xué)生，并由 相關(guān)的班干部管理，這樣做到了人人有事做、事事有人管。如考勤、課堂紀(jì)律、收交作業(yè)、宣傳、宿管、衛(wèi)生等都落實 專人管理。為鍛煉學(xué)生的管理能力，提高管

5、理實效，在主管 班干的同意下還可以申請“換崗”，對工作效果差的，也可 以調(diào)整。為了充分調(diào)動同學(xué)們的積極性，班主任要對每一位 學(xué)生的管理水平進(jìn)行綜合考評，實行每周一小記，每月一評 比。若月評中被評為優(yōu)秀者，在重精神輕物質(zhì)的原則下給予 一定的獎勵；對當(dāng)周的工作總結(jié)采用寫周記的形式交班主任 處存查。一學(xué)期后按照同樣的方法進(jìn)行換屆。這樣多渠道、 全方位的給學(xué)生提供了鍛煉的機(jī)會，讓學(xué)生在演講、為人處 世等能力上得到了提高， 更培養(yǎng)了學(xué)生的踏實、 進(jìn)取的精神, 增強(qiáng)了自我管理、自我教育、自我服務(wù)的能力，也讓學(xué)生體 會到，無論做什么事情，即便是一件小事，都需要用認(rèn)真負(fù) 責(zé)的態(tài)度去對待，才能把這件事做好，做完

6、美。2、縮小范圍、分組管理、增強(qiáng)學(xué)生敬業(yè)意識 在班級日常管理中，還可以通過營造競爭機(jī)制，實現(xiàn) 敬業(yè)精神的培養(yǎng)。如全班同學(xué)按自愿組合的方式進(jìn)行分組， 每組各選組長一名，組長牽頭討論由各組的管理辦法報班委 會審批后執(zhí)行。每周按紀(jì)律、衛(wèi)生、宣傳等方面進(jìn)行評比打 分。評由一個最差組和一個最佳組，并上榜公布。每獲一次 最佳組，每個組員加操行分，被評為最差組的所有同學(xué)與班 主任一起研究改進(jìn)辦法。被評為最佳組的則在班內(nèi)給予表彰 和適當(dāng)?shù)莫剟?。校級及以上的文明學(xué)生等各類表彰都以此為 根據(jù)。實行這種方式管理以后，大部分同學(xué)都能嚴(yán)格要求自 己，平時表現(xiàn)不好的也紛紛迎頭趕上，都在為本組獲取最大 榮譽而努力，而每組的

7、學(xué)生干部都會努力思考、鉆研如何管 理才能讓組員配合好，取得好的成績。同學(xué)們在有壓力、動 力的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，不但增強(qiáng)了心理的承受能力，同時 也培養(yǎng)他們精益求精，千方百計將事情辦好敬業(yè)態(tài)度。三、在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)敬業(yè)在我國古代禮記·學(xué)記中就明確地提 了由來：“敬業(yè)樂群”。宋朝朱熹說，“敬業(yè)”就是“專心 致志以事其業(yè)”。即用一種恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度對待自己的工 作，敬業(yè)就是要求我們把自己職位所要做的事情做到位，并 不斷追求做到最好，將平凡枯燥的工作做由成績， 做由光彩; 敬業(yè)就是要有工作熱情，不是要我做，而是我要做；敬業(yè)就 是要有奉獻(xiàn)精神，視工作為使命。敬業(yè)精神是做

8、好本職工作 的重要前提和可靠保障。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，扎實的專業(yè)基本 功，是實現(xiàn)愛崗敬業(yè)的基礎(chǔ)。因此，在班級管理中對學(xué)生愛崗敬業(yè)的培養(yǎng)，還必須結(jié)合專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，全方位進(jìn)行愛 崗敬業(yè)教育。職業(yè)學(xué)校專業(yè)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，都與企業(yè)要求緊密相 關(guān)。“精業(yè)”才能“敬業(yè)”，因此職業(yè)學(xué)校專業(yè)課程的每一 個實訓(xùn)環(huán)節(jié)，都應(yīng)滲透對學(xué)生的質(zhì)量意識、產(chǎn)品意識、效益 觀念的教育，在引導(dǎo)學(xué)生練就扎實的專業(yè)動手能力的同時， 逐步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、工作態(tài)度和吃苦耐勞的品 質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會分析投入與效益的關(guān)系，形成經(jīng)濟(jì)觀念，平 時能勤儉節(jié)約，不浪費每一件有用之物。同時，在實踐操作 中，還要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神、合作概念和創(chuàng)新意識，不墨 守成規(guī)，善于思考，勇于發(fā)明創(chuàng)造?？傊?，社會需要敬業(yè)精神，企業(yè)需要敬業(yè)精神，而作 為培養(yǎng)人才的學(xué)校，在學(xué)生即將走上工作崗位，接受社會的 挑選之前，除了教給他們扎實的專業(yè)理論知識和較高的職業(yè) 技能外，還須培養(yǎng)他們良好