如何培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

1、如果對您有幫助！感謝評論與分享如何培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣導(dǎo)讀：本文如何培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，僅供參考，如果 覺得很不錯，歡迎點評和分享?，F(xiàn)在的初中生思維活躍、興趣廣泛，加以青少年在初中階段具有 自身的特點，雖然他們已具有一定自制力，但是，青少年學(xué)生的自制 力往往同興趣相聯(lián)系。對農(nóng)村的學(xué)生來講，學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)差、底子 薄、教學(xué)條件不足，學(xué)習(xí)起來確實困難，往往對學(xué)習(xí)英語不感興趣， 喪失信心。因此，要提高農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語的成績，教師在教學(xué)過程 中必須注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。下面僅就如何培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生學(xué) 習(xí)英語的興趣，談幾點心得體會。一、加強英語學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的需要

2、和興趣作為英語教師，應(yīng)該明確英語教學(xué)目的。根據(jù)英語課程標準的規(guī) 定，中學(xué)英語教學(xué)的目的是：對學(xué)生進行“聽、說、讀、寫”的基本 訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書面上初步運用英語的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。心理學(xué)的研究和教育工作實踐經(jīng)驗證明：采用生動、適合學(xué) 生心理發(fā)展水平的教育方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣。由于農(nóng)村學(xué)生的視野有限，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)聯(lián)系當今中 國改革開放形勢，講述外語在今后工作生活中的運用的事例，例如： 外語是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識、與世界交流合作的重要工具；為了國家的 繁榮昌盛，必須運用外語這門工具及時地向先進國家學(xué)習(xí)先進的科學(xué) 技術(shù)；英語使用范圍廣。如：微機、電腦打字、導(dǎo)游、銀行、郵局、

3、外貿(mào)等各方面。鼓勵同學(xué)們：要想成為未來有用之才，為祖國、為人 民做出貢獻，就必須學(xué)好英語。這種生動具體且富有趣味的方式是比 較適合中學(xué)生心理發(fā)展的特點，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是很有幫 助的。二、盡量給學(xué)生創(chuàng)造語言實踐的機會，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣作為一名英語教師來說，僅僅是在課堂上向?qū)W生講授有關(guān)英語的 知識是不夠的，這不能算完成了教學(xué)任務(wù)。只有既講授知識，又千方 百計地培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力，才算是完成了教學(xué)任務(wù)。對一個學(xué) 生來說，只有既掌握英語的基礎(chǔ)知識，又具備了運用英語進行交際的 能力，才算是真正學(xué)會了英語。英語課不是理論課，而是實踐課、工 具課，脫離實踐是學(xué)不好英語的，讓學(xué)生學(xué)了有地方

4、用才有利于培養(yǎng) 興趣。因此，課堂教學(xué)要輕松、活潑，注重“講和練”的聯(lián)系，便于 學(xué)生在課堂上使用英語。教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該主要表現(xiàn)在善于引導(dǎo)學(xué) 生參加到課堂上的交際活動中來，要真正做到“課堂教學(xué)交際化”， 真正做到“精講多練，以練為主”。這些都有賴于英語教師善于組織 雙邊活動。師生配合默契，才能保持課堂上熱烈的交際氣氛，使學(xué)生 保持積極狀態(tài)。通過測驗、課后閱讀英語報刊、組織課外活動小組、 自辦英語小報等方式對學(xué)生進行小結(jié)，使學(xué)生明確自己在學(xué)習(xí)過程中 存在的優(yōu)缺點，以便他們不斷改進學(xué)習(xí)方法，提出新的要求，使學(xué)生 學(xué)習(xí)英語的興趣更加濃厚。三、使學(xué)生透徹地理解教材，通過生動的教學(xué)方法，使其掌握所 學(xué)內(nèi)容

5、，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的重要條件如果對您有幫助！感謝評論與分享a.由于英語課堂教學(xué)是一種多元的、多層次、多功能的教學(xué)活動，是一個復(fù)雜細致的教師和學(xué)生進行雙邊活動的過程，因此，課堂教學(xué)的方法不是固定不變的，也不是千篇一律的。實踐證明，那種滿堂灌、填鴨式、模式化的教學(xué)方式對發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣是十分有害的。我們平常都說，教學(xué)有法，但無定法，英語教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的授課目的和不同的教學(xué)對象，采用不同的教學(xué)方法和操作方法。要按照教學(xué)大綱的規(guī)定，在緊扣教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，突出有關(guān)的重點和難點，合理安排講授知識和操練技能的關(guān)系，把重點放在操練上。b 英語教師在

6、課堂上還要善于利用直觀教具和現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備來輔導(dǎo)教學(xué)。調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官同時參加學(xué)習(xí)，參加活動，強化對所學(xué)材料的感知，把整個教學(xué)過程進行得更加緊湊、生動有趣，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的理解，增強記憶，取得預(yù)期的教學(xué)效果。例如：在授“現(xiàn)在進行時”這個語法內(nèi)容時，因英漢差別學(xué)生對其內(nèi)容難以接受，可利用多媒體課件教學(xué)。對同學(xué)們說：Look ！what s he doingHe？ is playing with his pencil box 使學(xué)生的注意力集中，并且理解形象直觀。用彩色字體標出is doing isplaying ,講述的它的構(gòu)成，由“助動詞 be （有人、數(shù)等方面變化）

7、with ”解釋它的定義和運用， 還可利用讓同學(xué)開門、站立、 擦黑板等正在進行動作，讓學(xué)生問答，反復(fù)操練。課堂氣氛活躍了，學(xué)習(xí)興趣濃了，絕大多數(shù)學(xué)生都能跟上思路，回答比較順當，掌握了其語法特點，學(xué)會了應(yīng)學(xué)的知識。四、善于抓兩頭、帶中間，使所有學(xué)生都有興趣中學(xué)低年級學(xué)生開始接觸外語，本來是非常感興趣的，可是經(jīng)過 一段時間學(xué)習(xí)后，有的學(xué)生成績上去了，有的卻垮了下來，出現(xiàn)了兩 極分化現(xiàn)象。所以，教學(xué)上要根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的情況，正確處理好教 學(xué)中的難與易、快與慢、多與少的關(guān)系，因材施教，使好生有奔頭， 差生有盼頭，全體學(xué)生有勁頭。對優(yōu)等生，要給他們提出更高的要求， 組織課外活動小組，多做一些有一定難度、

8、能力要求高的題目，使他 們的興趣及時轉(zhuǎn)移，不致停留在低層上。對他們的成績及時肯定和評 價，使學(xué)生隨時了解自己學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣。對差生，更要關(guān)心和輔導(dǎo)， 多給他們參加鍛煉的機會，打消他們對英語學(xué)習(xí)的畏難情緒、自卑感 和逆反心理。對于差生在學(xué)習(xí)上取得的小小進步， 要隨時給予肯定和 鼓勵。只要教師在課堂上既充分發(fā)揮了優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用， 同時又 扎扎實實地幫助差生解決了學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法問題，就可以大面積把學(xué)生帶動起來，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣長久不衰。五、理解尊重學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興 趣的重要方面尊師愛生是辯證統(tǒng)一、相互結(jié)合的關(guān)系。教師只有愛護學(xué)生，才 能得到學(xué)生尊敬，在學(xué)生中樹立威信；學(xué)生只有尊敬教師，才能虛心 接受教師的指導(dǎo)，進