最新學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)(-2015學(xué)年度)

1、精品文檔師德師風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)（ 2014-2015 學(xué)年度）學(xué)校認(rèn)真貫徹落實教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見、市教體局中小學(xué)師德建設(shè)的通知精神，積極開展 “育師德 提素質(zhì) 創(chuàng)品牌”師德建設(shè)活動， 著力實施師德建設(shè)規(guī)定，積極開展以廉潔從教，從我做起為主題的師德大討論活動。通過活動，在促進(jìn)師德師風(fēng)和學(xué)校行風(fēng)水平方面有了新的提升；在樹立教師良好形象方面有了新的提升，在服務(wù)社會、服務(wù)家長、服務(wù)學(xué)生方面有了新的提升，在推進(jìn)學(xué)校各項工作、提高教育質(zhì)量方面有了的提升?，F(xiàn)將本校近階段所做的工作總結(jié)匯報如下。一、抓學(xué)習(xí)，求上進(jìn)。學(xué)校為做到師德教育經(jīng)?；?、制度化。學(xué)校為每位教師配備專用的“師德學(xué)習(xí)筆記本”

2、， 以供學(xué)習(xí)之用。（ 1 ）堅持例會時間集中進(jìn)行學(xué)習(xí)。主要形式是觀看師德培訓(xùn)光碟。本學(xué)期的集中學(xué)習(xí)幾乎是每周一次，從不間斷。（ 2）堅持形式靈活的個人自學(xué)。材料統(tǒng)一印發(fā)，學(xué)習(xí)分散進(jìn)行。主要是學(xué)習(xí)與師德相關(guān)方面的材料，內(nèi)容主要有：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、 教育法、 教師法、 義務(wù)教育法 、 未成年人保護(hù)法、 預(yù)防未成年人犯罪法；教育名人和教育家關(guān)于教師職業(yè)道德的論述；模范教師的先進(jìn)事跡等。（ 3）堅持互相學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)校借此機(jī)會倡導(dǎo)并要求全體教師寫作至少一篇“師德體會”或“師德論文”。 學(xué)校裝訂 成冊，以便相互學(xué)習(xí)之用。這樣既有促進(jìn)的意義，又有學(xué)習(xí) 的效果。二、抓重點(diǎn)，求實效。（一）職能組齊

3、抓共管，加強(qiáng)對師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。我校成立了師德學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，在其統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，密切 配合，齊抓共管，形成合力，切實落實師德規(guī)范，確保師德 學(xué)習(xí)不斷深入開展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子著重抓好建章立制、考核 獎懲、強(qiáng)化管理；教研組發(fā)揮自身優(yōu)勢， 積極開展豐富多彩、 教師喜聞樂見的活動，寓師德教育于活動之中。（二）建立和完善教師職業(yè)道德考核制度我校堅持每學(xué)期對教師進(jìn)行職業(yè)道德水平考核，開展師 德反思活動。要求教師對自身在教育教學(xué)過程中的師德師風(fēng) 問題進(jìn)行反思和總結(jié)，采取教師自評、互評，學(xué)校綜評等相 結(jié)合的辦法對全體教師進(jìn)行考核?？己私Y(jié)果存入教師個人業(yè) 務(wù)檔案，把師德考核結(jié)果與教師獎勵、崗位聘任、專業(yè)技術(shù) 職務(wù)評聘、

4、年度考核以及分流到教學(xué)點(diǎn)桂鉤。（三）把脈問病，對癥下藥。我們在深入分析了解教師師德表現(xiàn)和思想情況后，結(jié)合 我校實際，采用靈活多樣而又見實效的活動形式，大張旗豉 地開展師德教育活動，務(wù)必讓教師能夠躬親自省，從根本上 認(rèn)識到自己的問題，從自身的成長和發(fā)展需要，不斷提煉由 良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺點(diǎn)和錯誤。首先，我們由臺了 “教師文明用語”等，使廣大教師精心 執(zhí)教，科學(xué)育人，教有準(zhǔn)繩。學(xué)校還把杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象的發(fā)生作為師德建設(shè)的重點(diǎn)工作。第二，充分發(fā)揮師德模范和黨員教師、骨干教師的引領(lǐng) 帶動作用，培養(yǎng)教師的團(tuán)結(jié)合作意識，弘揚(yáng)正氣，讓良好的 師德精神更深入人心，充裕校園。第三，激

5、活內(nèi)因。師德的形成是外因和內(nèi)因相互統(tǒng)一的 結(jié)果。外在規(guī)范和教育要求是師德建設(shè)的外因，教師被動地 遵從而不深入去觸及自身的思想和觀念，這種師德建設(shè)是脆 弱的，效果也是短暫的。要讓師德規(guī)范變成教師個體的內(nèi)心 信念，變被動接受為主動追求，使教師視高尚師德為人生職 業(yè)的必需，這其中的關(guān)鍵還要善用“成功激勵機(jī)制”。學(xué)校應(yīng)提 供條件，創(chuàng)設(shè)機(jī)會，讓教師得到成功的滿足。如校領(lǐng)導(dǎo)能及 時對教師的閃光點(diǎn)予以肯定，采取各種形式進(jìn)行表彰；對優(yōu) 秀班主任、師德先進(jìn)個人、對學(xué)校有重大貢獻(xiàn)的教研集體或 個人，給予適時適當(dāng)?shù)木癃剟畹鹊取?以增強(qiáng)教師的榮譽(yù)感， 激發(fā)其進(jìn)取心。這樣，外因通過內(nèi)因而起作用，促使教師不 斷地自我完

6、善、提升。這如同“點(diǎn)燃” 了教師邁向目標(biāo)的“內(nèi)燃 機(jī)；學(xué)校的師德教育活動也就因此收到了實效。我校近幾年 的工作實踐充分說明，這種激活機(jī)制是可行的，奏效的。三、抓權(quán)益，求穩(wěn)定。管人要管心。我們在要求教師職業(yè)道德要高于其他行業(yè) 標(biāo)準(zhǔn)的同時，也在努力使教師在精神上和物質(zhì)上能得到豉勵 和改善。因為，教師不是超人，只有在方方面面加強(qiáng)對教師 的關(guān)心，才會使教師的德行高于常人，師德建設(shè)才會收到長期的效果。因此，我們不但在做強(qiáng)化師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)工 作，還從教師的實際由發(fā)，關(guān)心教師的工作待遇、福利和生 活情況，維護(hù)他們的應(yīng)有權(quán)益，為他們排憂解難；開展文體 活動，促進(jìn)他們的身心健康，讓他們體會到工作帶來的愉快

7、和成就感，體會到集體的溫暖。這樣他們才會安心，才會努 力去研究并解決工作上存在的問題，去嚴(yán)格要求自己和不斷 地提高自己的品行、德性，才會迸發(fā)生更多的光和熱。首先，管理人文化、制度化。學(xué)校注重搞好班子建設(shè)， 以提高管理水準(zhǔn)；注重加強(qiáng)個人修養(yǎng)，以提高管理藝術(shù)；以 較好的人格魅力影響教師，從而在領(lǐng)導(dǎo)和教師之間建立和諧 融洽的人際關(guān)系。另外還在實踐中逐步完善學(xué)校管理制度， 避免管理中主觀隨意等人為因素。第二，獎懲分明。對在不同崗位上師德表現(xiàn)突生的教師, 分別設(shè)立多項的表彰評定：堅持每學(xué)期評定先進(jìn)班主任；先 進(jìn)管理者、教研（備課）組長；優(yōu)秀黨員、先進(jìn)教師等。職 稱評定、年終評優(yōu)等都與教師的師德表現(xiàn)桂鉤，

8、讓師德和能 力皆優(yōu)者得到榮譽(yù)和實惠。第三、依法維權(quán)。讓教師獲得應(yīng)有的權(quán)利：及時公開校 務(wù)，維護(hù)教師對學(xué)校行政管理的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)；關(guān)心女教 職工，保障其各項合法權(quán)益（如老教師及困難教師慰問等） 執(zhí)行上級有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的實際需要，支持教 師學(xué)歷進(jìn)修，保障教師外由學(xué)習(xí)。精品文檔精品文檔第四、 提供發(fā)展空間。學(xué)校是教師實現(xiàn)人生價值的舞臺，我們努力為他們創(chuàng)造更大的空間、更多的機(jī)會。硬件的：優(yōu)先改善教師的辦公條件，如辦公室配備電腦，建設(shè)多媒體電教室，解決教師運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的問題。軟件的：任人唯賢，不屈才、不誤才，使真正德能雙馨的人才敬業(yè)樂業(yè)，愛校如家，發(fā)揮所長。四、抓延伸，求深化。教

9、育事業(yè)是關(guān)系到國運(yùn)興衰、民族振興、科教興國和現(xiàn)代化建設(shè)的國家大事，那么，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，則成為教育工作的一個不可或缺的重要組成部分。 教師沒有“厚德”， 又何以“載道”呢？所以， 在開展“學(xué)師德新規(guī)范， 樹師德新形象”活動中， 我們樹立了這樣的理念：讓德高才博者得到頌揚(yáng)，而望重；讓追求高尚者修有路徑，而奮發(fā)；讓品行欠佳者感受急迫，而覺悟；讓德劣才疏者自覺無顏，而重生。務(wù)必使我校教師能以高尚的師德承擔(dān)起培養(yǎng)人才的重任。當(dāng)然，時代在不斷地進(jìn)步，信息時代又給教師職業(yè)道德修養(yǎng)帶來了更多、更新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們將把時代對教師提出的要求作為新的出發(fā)點(diǎn)，重新構(gòu)建師德的內(nèi)容，使師德教育更

10、體現(xiàn)時代特點(diǎn)和創(chuàng)新精神。本學(xué)期 ,我校有計劃有步驟地開展了學(xué)習(xí)教育活動。組織教師學(xué)習(xí)了中華人民共和國教師法、 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 等法律法規(guī),每個教師都寫了心得體會,學(xué)校統(tǒng)一批改。 提高了教師的法律意識,增強(qiáng)依法治校、依法治教的能力和水平。 在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上以身作則、率先垂范,尊重學(xué)生人格,不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生 , 維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益, 以自己的高尚人格教育和影響學(xué)生真正成為廣大學(xué)生的良師益友,成為全社會尊敬的人。五、存在不足，努力方向。綜觀我校的師德建設(shè)工作，成績是主要的，但還存在著一些不足，如師德教育還停留在較淺的層次，沒有形成一種學(xué)校的文化；又如有些教師對學(xué)生嚴(yán)格有余，關(guān)愛不夠，學(xué)校尚未形成真正意義上的平等、民主、 合作的新型師生關(guān)系；再如學(xué)校的管理、育人還存在粗放型的現(xiàn)象，沒有達(dá)到精細(xì)化的管理、育人境界。師德是每一個教師立身之本、為師之魂，教師作為一種與時俱進(jìn)的職業(yè)、一種向上向善的職業(yè)，尤其需要鑄就高尚的師德。在今后的師德教育中，我校著力提高教師的“三心”，即教育的事業(yè)心、對學(xué)生的愛心、對工作的