圖形的全等教案

1、.圖形的全等教案以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您推薦的圖形的全等教案，希望本篇文章對您學(xué)習(xí)有所幫助。圖形的全等教學(xué)目的 1. 經(jīng)歷對生活中全等圖形拼成的圖案進展觀察、分析、欣賞等過程，感受幾何構(gòu)圖的優(yōu)美，增強審美的意識。2. 認識全等圖形在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，能利用全等圖形進展一定的圖案設(shè)計。3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，展示個性，體驗成功。重 點1 能利用本章所學(xué)的知識結(jié)合實際生活,指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出一些生動,有趣的象圖形.2實際操作的才能與設(shè)計拼擺圖案意識的養(yǎng)成。難 點對設(shè)計出美麗圖案的才能的培養(yǎng)。內(nèi)容分析教材通過展示由全等的圖形拼成的美麗圖案，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)知識的欲望。由感知圖案到動手制作，使學(xué)生一步步獲得

2、圖案設(shè)計的技能。教材內(nèi)容安排符合學(xué)生認知規(guī)律，層次清楚。注重學(xué)生動腦、動手才能的培養(yǎng)，使學(xué)生在考慮、動手的過程中，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這是一節(jié)很有意義并可以最大限度表達學(xué)生主動參與的課。這也是學(xué)生比較感興趣的課，對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很有幫助。教學(xué)方法探究交流課型新授課教具教 師 活 動學(xué) 生 活 動教學(xué)過程：學(xué)生自學(xué)P154頁的閱讀知識掌握全等的三種變換:平移變換,翻折變換,旋轉(zhuǎn)變換設(shè)置情景：老師應(yīng)多搜集一些由全等圖形拼成的美麗圖案，以進步學(xué)生學(xué)習(xí)這一課的興趣。在組織學(xué)生欣賞這些圖案時，最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些圖案都是由全等圖形拼成的，從而激發(fā)學(xué)生動手操作的欲望。議一議:仔細觀察課本155頁上的象圖形答復(fù)

3、以下問題:1什么樣的圖形叫做象圖形?2 這些象圖形分別是由那些根本的圖形構(gòu)成的?3它們分別是由哪種全等變換得到的?4在我們的生活中還有哪些象圖形的實例?做一做:1請同學(xué)利用三角形設(shè)計2-3個象圖形并且給圖形起一個與之相符的名字,最好配以相應(yīng)的文字說明,同學(xué)互相之間交流展示2讓學(xué)生選擇一個簡單的圖形，如正方形、菱形，三角形等進展適當(dāng)?shù)刈儞Q，創(chuàng)造性的作一個新圖形，成一個美麗的圖案。開展學(xué)生個性，讓學(xué)生利用已有的全等知識和尺規(guī)作圖的技能，發(fā)揮學(xué)生的動手才能。學(xué)生自學(xué)學(xué)生答復(fù)這些圖形分別是由那些全等圖形拼成的分小組活動,大家在一起說一說,議一議以培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和協(xié)作學(xué)習(xí)的才能通過做一做讓學(xué)生體驗簡

4、單的圖案設(shè)計, 學(xué)生在這一創(chuàng)造中體驗成功的喜悅。作業(yè)結(jié)合所學(xué)的全等知識和剪紙技能,剪出一個象圖形并配以必要的文字說明,宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。課后我們進展展示評比.單靠“死記還不行

5、,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。教 學(xué) 后 記觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒

6、多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒