安徽省蒙城縣馬店初級中學七年級語文上冊文言文復習題解新人教版

1、文言文復習題解（二）論語十則一、詞語積累力。 交結交，交往。 信真誠，老實。 傳老師傳授的知識。 故指學過的知識。 罔（wng）迷惑。意思是感到迷惑而無所適從。 殆（dài）有害。 誨（huì）教，教導。 知（之）知道（它）。 是此，這。 賢賢人，有才德的人。 齊看齊，一齊。 內指內心。 善者指優(yōu)點。善，好。 從跟從，這里指學習。 士士人，封建時代稱讀書人。這里指有抱負或有非凡地位的人。 弘（hóng）毅堅強，勇毅。 任負擔，擔子。引申為責任、職責。 重重大。 已停止。 歲寒嚴寒的冬天。歲，指時間。 凋(dio)凋謝。 行奉行。 其大概。 ?。╯hù）指

2、儒家的推己及人，仁愛待人。 欲 想，希望。 勿（wù）不要。施加。（二）通假字、古今字1. 通假字：女同“汝”，你。 （是）知（也）通“智”，聰明、聰明。2. 古今字：說“悅”的古字，愉快。（三）成語不亦樂乎 愿意是“不也很快樂嗎？”現用來表示達到極點的意思。溫故知新 溫習舊的知識，能夠得到新的理解和體會。也指回憶過去，熟悉現在。己所不欲，勿施于人自己不愿意的，不要加給別人。任重道遠擔子很重，路程遙遠。比喻責任重大，要經歷長期的奮斗。見賢思齊看到德才兼?zhèn)涞娜?，就想向他學習，和他一樣。擇善而從選擇好的學，按照好的做。三人行，必有我?guī)煄讉€人在一起走路，其中必定有我的老師。形容謙虛好學。二

3、、文學常識1. 論語：記錄孔子和他的弟子言行的書，共20篇，是儒家經典著作之一。2. 孔子：名丘，字仲尼，春秋時魯國人。我國古代偉大的思想家、教育家，儒家學派的創(chuàng)始人。三、閱讀探究1. 第一則：（3）“有朋自遠方來”，孔子為什么會感到快樂？志同道合的人從遠方來投奔自己，向自己學習，且雙方可以探究學問，這自然是十分快樂的事情。（4）從第三句來看，我們應學習孔子什么美德？胸懷寬廣，為人大度。2. 第二則：從曾子“三省”來看，古代治學之人非常重視的是什么？你怎樣看待這種做法？重視品德修養(yǎng)。德乃為人之本，治學之基。一個人首先應該有德，有才無德，其人會遭人鄙視，其才也不會起到積極的作用，卻會引起消極的影

4、響。3. 第三則：（1）“溫故”和“知新”是否是并列關系？整理強調了什么？為什么？不是。強調獨立思考的必要性?？鬃诱f：“記問之學不足以為人師”；一定要將知識融會貫通，能在復習舊知識中有所發(fā)現，才 “可以為師”。所以，要害是要“知新”，這就要獨立思考。（2）“溫故知新”的學習方法對你有怎樣的啟發(fā)？在學習中要及時溫習舊知識，通過獨立思考，獲得新的理解和體會，有新發(fā)現，從而將知識融會貫通，增長自己的能力。4. 第四則：（1）這一則闡述了怎樣的內容？你從中把握了什么學習方法？闡述了學習與思考的辯證關系。告訴我們要學思結合，二者不可偏廢。（2）為什么要將學習和思考結合起來？學是基礎，只學不思，是死學；只

5、思不學，是空想。只有將二者結合，才能真正領悟知識的精髓。5第六則：（?。┛鬃咏逃儆桑ㄗ勇罚爸疄橹恢獮椴恢?，用現代漢語概括孔子的觀點。要有謙虛的學習態(tài)度。（2）為什么說謙虛是一種聰明？首先，謙虛是一種美德。其次，只有謙虛，才能贏得他人的信任和尊重，為求知和交往等創(chuàng)造良好的條件。6. 第六則、第七則：7. 第八則：（1）孔子說這番話的目的是什么？鼓勵門人一生為實現“仁”的理想而奮斗。（“仁”是孔子思想的核心。）（2）曾子為什么要強調“弘毅”？“弘毅”是堅強、勇毅的意思，只有堅強、勇毅才能接受重任并為之奮斗。8. 第九則：怎樣理解“歲寒，然后知松柏之后凋也”這句話的深刻含義？孔子借“松

6、柏之后凋”比喻社會現象，以“松柏”比喻君子。只有在險惡環(huán)境下，才能顯示出君子的操守。9. 第十則：（1）“恕”與“己所不欲，勿施于人”是什么關系？“己所不欲，勿施于人”是對“恕”的詮釋。（2）你怎樣看待“己所不欲，勿施于人”這一觀點？這句話現在看來，有其現實意義。其中包含相互體諒的意思。遇事假如換位思考，推己及人，仁愛待人，就可能得出不同的結論，改變已有的不正確做法，這樣就會多一分理解，少一分對立，避免對他人造成傷害。（也可談其消極成分，略。）四、總結遷移1. 請按照學習方法、學習態(tài)度、品德修養(yǎng)給十則語錄歸類。學習方法：學而時習之 溫故而知新 學而不思則罔，思而不學則殆學習態(tài)度：有朋自遠方來

7、知之為知之，不知為不知 見賢思齊 三人行，必有我?guī)?擇其善者而從之，其不善者而改之品德修養(yǎng)：人不知而不慍 吾日三省吾身 士不可以不弘毅 己所不欲，勿施于人 歲寒，然后知松柏之后凋2. 新學期又開始了，我校要迎來一批新同學，請你從本文中為學校選擇一句話制成歡迎橫幅。有朋自遠方來，不亦樂乎？3. 論語中含有大量的成語，請再從論語中挑選出幾個本文外的成語。不恥下問 學而不厭 誨人不倦4. 又要重新布置班級了，請在本文中選擇幾條格言，書寫成條幅，掛在班級墻壁上。學而時習之，不亦悅乎？溫故而知新，可以為師矣。學而不思則罔，思而不學則殆。知之為知之，不知為不知，是知也。見賢思齊焉，見不賢而內自省也。三人行

8、，必有我?guī)熝?。士不可以不弘毅，任重而道遠。5. 學了本文，你受到哪些教益？作為學生不應死學書本，應該把握恰當的學習方法，提高學習效率；更應加強思想品德修養(yǎng)，使自己的各方面全面發(fā)展，提高自身的綜合素質，適應社會的需要。（三）世說新語兩則詠雪二、文學常識1. 世說新語：六朝志（記）人小說代表作。全書8卷，分德行、言語、方正、政事、文學、雅量等36門。是南朝宋劉義慶組織一批文人編寫的。2. 本文選自世說新語箋（jin）疏中的“言語”一門。三、內容點擊詠雪講的是晉朝文學世家謝氏家族里的故事。在一次家庭聚會中，少女謝道韞表現了以柳絮詠雪的才能。四、閱讀探究1. 文中“寒雪”“內集”“欣然”“大笑”等詞語

9、營造了怎樣一種家庭氣氛？輕松、溫馨的家庭氣氛。2. 從上下文看，“兒女”的含義與今天有什么不同？文中“兒女”即子侄輩，指家中年輕一代人。今天的“兒女”專指子女。3. 文章結尾交代謝道韞的身份有什么用意？暗示整理贊賞她的才氣。4. 以“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比擬“大雪紛紛”，你認為哪個更好？為什么？第一種意見：“撒鹽空中”好。它注重了形似，雪的顏色和下落之態(tài)都與鹽比較接近；而柳絮是灰白色，風中往往上揚，甚至飛得很高很遠，與雪的飄舞方式不同。寫物必須先求得形似，而后達于神似。第二種意見：“柳絮因風起”一句好。好的詩句應有深刻的意蘊，“柳絮”句將物象與意蘊統(tǒng)一起來，形成了詩句的意象，給人以春天

10、即將來臨的感覺；而“撒鹽空中”僅有物象而無意蘊。五、遷移拓展你還知道哪些以比喻描寫飛雪的古詩佳句？忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。岑參白雪歌送武判官歸京白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。韓愈春雪陳太丘與友期一、詞語積累（二）通假字不同“否”。二、文學常識出自世說新語箋疏中“方正”一門。三、內容點擊陳太丘與友期講的是漢末名士陳紀七歲時，面對父親的友人的無信、無禮，義正辭嚴地加以反駁的故事。既表現了他的聰敏，更寫出了他的懂得為人的道理。四、閱讀探究1. 陳太丘“期日中，過中不至”，陳太丘的朋友反怒責陳太丘，說明朋友是怎樣的人？不講信用，粗野無禮。2. 元方面對父親朋友的粗野語言，針鋒相對地指出他的“

11、無信”“無禮”，這說明元方是個怎樣的人？聰敏，機智，善辯，懂得維護家人尊嚴，懂得為人之道。3. 有人認為客人已經認錯，元方就應該原諒他，而他居然“入門不顧”，弄得客人尷尬之極，無地自容，這的確有些失禮。你是否同意這個看法？第一種意見不同意。元方當時才七歲，他能用自己的聰明才智從容不迫地反駁一個成年人，使對方明理，并贏得對方的嘆服，維護了父親的名譽，這已屬不易。我們不能對一個七歲的孩子求全責備。第二種意見同意。父親的友人已經表示了歉意，應該給人改正過錯的機會。人沒有一生都不犯錯誤的，只要改正，就是好的，不能總是抓住人的“小辮子”不放。4. 有人認為，陳太丘的朋友也有可取之處，你同意這個看法嗎？同

12、意。面對元方的反駁，有人很慚愧，想與元方握手道歉，這說明他有知錯能改的精神。5. 友人為什么能夠啞口無言、賠禮道歉？元方的反駁有理有據。第一，從信用方面看，父親朋友失約在先，無信；從禮貌方面，父親的友人當元方的面罵元方的父親，無禮。因此，友人最后啞口無言，只得賠禮道歉。五、遷移拓展1. 面對他人的無禮，你該如何處理？意見一抓住對方失禮之處，針鋒相對，維護個人名譽不受侵害。意見二針對對方失禮之處，擺事實，講道理，使對方明白自己的過錯，既維護個人名譽，又不傷害對方。自己不能向對方一樣失禮。2. 假如父母不在家，家中來了客人，你該如何接待？在能確定對方身份的前提下，以禮相待；假如不明對方身份，要機智

13、地探詢對方情況，提高安全意識。3. 你還知道哪些世說新語中的故事？如“王戎識李”。4有不少成語出自世說新語，請寫出幾個。望梅止渴、難兄難弟、鶴立雞群、標新立異、一往情深5. 古代像謝道韞、陳元方這樣聰穎機智的少年兒童還有很多，你能舉出幾個這樣的事例嗎？ 王冕四歲作畫； 曹植七歲作詩； 甘羅十二歲做宰相； 司馬光砸缸?！靖健空n內古時詞名句積累與賞析l 日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。漢·曹操觀滄海【簡析】借助奇異想像表現大海吞吐日月星辰的氣概，體現了整理的博大胸懷。l 海日生殘夜，江春如舊年。唐·王灣次北固山下【簡析】新舊事物交替，表明時間匆匆過，抒寫出淡淡的鄉(xiāng)愁，同時也給人以希望。蘊含的哲理：舊事物是蘊含在新事物之中的，新事物定能沖破重重阻礙，發(fā)展壯大起來。l 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。唐·白居易錢塘湖春行【簡析】選取具有初春特征的典型事物，在動態(tài)中將春的活力，清醒過來的春意生動描繪出來。使人產生美好的聯(lián)想、想像。l 稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。宋·辛棄疾西江月【簡析】調動嗅覺、聽覺，抒寫農村夏夜的清