班級管理信息系統(tǒng)的設(shè)計報告

1、僅供個人參考班級管理信息系統(tǒng)目錄系統(tǒng)開發(fā)的可行性研究報告 錯誤！未定義書簽。系統(tǒng)開發(fā)背景 錯誤！未定義書簽。初步調(diào)研方案 錯誤！未定義書簽。調(diào)查問卷 錯誤！未定義書簽。組織結(jié)構(gòu) 錯誤！未定義書簽。系統(tǒng)開發(fā)總體目標與階段目標 錯誤！未定義書簽。功能結(jié)構(gòu) 錯誤！未定義書簽。信息系統(tǒng)開發(fā)原則和指導(dǎo)思想 錯誤！未定義書簽。系統(tǒng)軟、硬件技術(shù)解決方案及比較評價 錯誤！未定義書簽?？尚行苑治?錯誤！未定義書簽。軟件開發(fā) 錯誤！未定義書簽。系統(tǒng)分析報告 錯誤！未定義書簽。系統(tǒng)詳細調(diào)研方案 錯誤！未定義書簽。業(yè)務(wù)流程調(diào)查與業(yè)務(wù)流程優(yōu)化方案 錯誤！未定義書簽。數(shù)據(jù)流程調(diào)查與新系統(tǒng)邏輯模型 錯誤！未定義書簽。新系統(tǒng)

2、在各個業(yè)務(wù)處理環(huán)節(jié)擬采用的管理方法、算法和模型 錯誤！未定義書簽。與新系統(tǒng)相匹配的管理制度和運行體制的討論稿 錯誤！未定義書簽。系統(tǒng)設(shè)計與系統(tǒng)實施的初步計劃 錯誤！未定義書簽。系統(tǒng)設(shè)計： 錯誤！未定義書簽。系統(tǒng)實施 錯誤！未定義書簽。系統(tǒng)設(shè)計報告 錯誤！未定義書簽。硬件結(jié)構(gòu)設(shè)計 錯誤！未定義書簽。軟件結(jié)構(gòu)設(shè)計 錯誤！未定義書簽。子系統(tǒng)劃分與模塊結(jié)構(gòu)設(shè)計 錯誤！未定義書簽。數(shù)據(jù)庫設(shè)計 錯誤！未定義書簽。代碼設(shè)計 錯誤！未定義書簽。輸出設(shè)計 錯誤！未定義書簽。輸入設(shè)計 錯誤！未定義書簽。處理過程設(shè)計 錯誤！未定義書簽。人機界面設(shè)計 錯誤！未定義書簽。安全設(shè)計 錯誤！未定義書簽。系統(tǒng)開發(fā)的可行性研究

3、報告系統(tǒng)開發(fā)背景企業(yè)類型：學校班級經(jīng)營目標：創(chuàng)造一個管理有效，嚴謹自律的班級，為師院樹立一面旗幟。提供產(chǎn)品和服務(wù)：對學生進行有效的管理為什么開發(fā)：目前班級管理中，班干部與同學之間、同學與同學間的交流僅能通過短信、郵箱等費錢費時的方法，而且效率不高，班級需要一個公共交流管理平臺來幫助班干部管理班級和幫助同學了解班級。開發(fā)班級管理信息系統(tǒng)，提高班干部的工作效率， 不僅為班干部提供了一個很好的管理平臺，也為同學們提供了一個信息共享和交流平臺。解決的問題：信息系統(tǒng)為不同的人解決不同的問題：1、 團支書利用班級管理信息系統(tǒng)平臺，團支書可以在上面發(fā)布學?；顒有畔⒑妥罱嗉墑討B(tài)， 讓同學幾時了解這些消息，省

4、去了團支書用短信通知的麻煩，同時利用平臺可以及時了解到同學對活動信息的反饋，大大節(jié)省了與同學們之間交流的時間。2、 班長 ：班長最希望可以有一個和同學交流的平臺，在每次班級活動或者學期總結(jié)等結(jié)束之后，班長可以在平臺上對此進行總結(jié)，提出表揚或者批評，那樣就可以把同學們團結(jié)在一起，解決了同學們之間了解不多交流較少的問題，同時也可以提高同學的積極性。3、 其他班委 ：其他班委主要希望利用平臺來發(fā)布有用的信息，如心理委員的心理輔導(dǎo)資料、 生活委員的財務(wù)公開、學習委員上傳學習資料等，用管理信息系統(tǒng)的方法可以避免短信和郵箱寄材料等時效性不好的缺點。同時， 系統(tǒng)也有利于班委及時了解同學現(xiàn)在心理、生活、學習等

5、狀況，利于及時決策。初步調(diào)研方案我們的調(diào)查方案是這樣的：首先， 我們先尋找到班上的班委進行管理層上的調(diào)查。在調(diào)查中，我們把班委分為了兩個部分，一個事自然班的班委，還有一個是團委。自然班的班委是以班長為首的，還有生活委員、學習委員、體育委員、文娛委員、心理委員。而團委則是以團支部書記為首的團委的組織，里面包括了團支部書記、組織委員、宣傳委員。我們先通過上面的調(diào)查了解大體的情況，然后在進一步向班級的部分同學調(diào)查， 至上而下，詢問同學們希望通過我們的系統(tǒng)得到什么樣的幫助，這樣才能知道我們系統(tǒng)的目標、方向。最后我們會通過以上的調(diào)查，擬定一份調(diào)查問卷，然后發(fā)向班上的所有同學以及班外的部分同學，通過更全面

6、的調(diào)查來完成我們的調(diào)研方案。首先，我們進行了，班委以及部分群眾的調(diào)查。團支部方面，團支部書記在平時的工作中有以下一些困難：1、在通知事情的時候，團支書往往要發(fā)很多短信進行詢問、回復(fù)。他希望通過我們的系統(tǒng)，完成通知發(fā)布的工作，通過設(shè)置通知的緊急程度，發(fā)表在平臺上， 通過查詢有哪些人沒看過這篇通知，團支書就能很清楚地知道自己該電話通知哪些人了。2、團支書還希望在班級內(nèi)使用一個班級序號而不僅僅是學校的學號，學校的學號比較長，很多時候容易弄錯，如果我們在班級管理系統(tǒng)內(nèi)使用一個兩位數(shù)的班內(nèi)序號，通知起事情來就會更加方便清晰了。3、班委之間的交流有的時候有些困難，可以再班級管理系統(tǒng)上開發(fā)一個平臺，供班委進

7、行交流，這樣，在班級的管理方面將會更加輕松、方便。組織委員方面。組織委員主要負責班級的組織協(xié)調(diào)工作，他希望通過我們的班級管理系統(tǒng)能夠發(fā)布一些班級信息在上面，比如班級活動之類的。同樣的， 宣傳委員也希望在系統(tǒng)上能有一個很好的通知發(fā)布平臺，方便同學們知道最近將會有的活動。自然班的班委上：班長的職能工作與團支部書記差不多，都是在通知、管理方面的問題比較大，另外， 班長還提出可以有一個意見的平臺，讓同學們在意見箱里發(fā)表自己對班級不得用于商業(yè)用途僅供個人參考管理工作的一些意見和建議。學習委員。學習委員希望在我們的班級管理系統(tǒng)上有一個學分、 成績的平臺。 為了保密同學們的隱私，可以設(shè)定一些權(quán)限，讓一般的普

8、通同學只能查詢自己的 成績、學分以及班級的平均分等。只有學習委員可以查詢班級每一個同學的成績， 并且通過同學自己的縱向的比較，知道這位同學最近的學習情況，讓學習委員能 很清楚地知道，有哪些同學需要幫助。另外，學習委員還提出可以弄一個班級成 果展示的平臺，不管是同學們自己獲得的獎勵還是班級整體的榮譽， 都可以在這 個界面上查詢。心理委員希望在這個系統(tǒng)中發(fā)表一些心理知識。還有就是讓同學們可以有最 近心情的一種文字的描述，讓心理委員能夠知道誰最近心情不太好， 方便他們的 關(guān)心。生活委員。生活委員主要負責的是班級財務(wù)的工作。在系統(tǒng)中應(yīng)該有一個小 型的財務(wù)系統(tǒng)。每一位班委都可以在這個系統(tǒng)中記錄在什么地方

9、有了開銷，然后通過生活委員的確認來進行賬面的登記， 這樣就很方便的可以查詢到班級經(jīng)費的 去向以及余額了。文娛委員希望在這個系統(tǒng)中能知道大家的更多的信息， 如興趣愛好等等，這 樣就等于有了一個網(wǎng)上的同學錄了，同學們對彼此也能有更多的了解，文娛委員 也可以通過這些設(shè)計，知道自己可以再哪些方面進行活動的設(shè)計了。通過上面這些調(diào)查，我們也詢問了一些班級內(nèi)的同學，在上面這些基礎(chǔ)上， 他們還提出可以有一個班級內(nèi)部資源共享的平臺， 在上面我們可以共享一些學習 上的資料等等，同時還可以有小紙條和討論區(qū)的設(shè)計， 讓同學們在平臺上可以互 相交流、促進友誼。同時還可以有一個個人課程表的貼心設(shè)計。通過以上的這些調(diào)查，我

10、們設(shè)計了以下調(diào)查問卷，準備向更多的同學發(fā)放這 份調(diào)查問卷以獲得更為全面的了解。調(diào)查問卷您在班級內(nèi)是：群眾 班委如果您是班委請回答以下問題，不是請?zhí)^直接進行下一版塊的回答：板塊一：1、在您平時的班級管理工作中，您覺得最困擾您的是什么？For personal use only in study and research; not for commercial useA、通知事情的困難B、同學們的積極性不夠高C、對同學們不夠了解D、班級凝聚力不高2、您通過我們的班級管理系統(tǒng)最想實現(xiàn)以下哪種功能呢？For personal use only in study and research; not f

11、or commercial useA、通知B、了解同學們的心理活動B、讓同學們對自己的功罪提出建議D、讓自己的管理工作更輕松3、請問您在班級內(nèi)的職務(wù)是 您希望在您的工作中在我們的系統(tǒng)上 得到什么幫助？板塊二：1、在我們的班級管理系統(tǒng)中哪一個板塊最能吸引您呢？（可多選）A、通知板塊B、討論版塊C、資源共享區(qū)D、貼心的小紙條、課程表等設(shè)計E、成績的查詢2、通過我們的班級管理系統(tǒng)您還希望得到什么幫助呢?不得用于商業(yè)用途僅供個人參考組織結(jié)構(gòu)無職務(wù)同學圖1-1班級組織結(jié)構(gòu)圖 從初步調(diào)研方案中我們可以得到他們的信息需求。系統(tǒng)開發(fā)總體目標與階段目標（一）系統(tǒng)開發(fā)總體目標管理信息系統(tǒng)是一個以人為主導(dǎo)，利用各種

12、計算機和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，進行各種信 息處理和利用，以組織戰(zhàn)略競優(yōu)，提高效益和效率為目的，支持高層決策，中層 控制，基層運作的集成化人機系統(tǒng)。可見，管理信息系統(tǒng)的最終目標是提高應(yīng)用 組織的競爭力和效率效益。管理信息系統(tǒng)是為組織實現(xiàn)其使命，目標服務(wù)的。因 此，系統(tǒng)開發(fā)的總體目標也應(yīng)與其組織的總體目標相適應(yīng)。對于班級管理信息系統(tǒng)來說，系統(tǒng)開發(fā)的總體目標應(yīng)與班級的總體目標相適 應(yīng)，系統(tǒng)開發(fā)的各項具體目標也應(yīng)與班級的具體目標相適應(yīng)。管理信息系統(tǒng)應(yīng)有助于班級的管理和班級成員的發(fā)展。 班級的目標包括許多方面。班級成員的總體 成績的提高，具體包括平均成績的提高，及格率和優(yōu)秀率的提高等；班級成員各 方面的能力的培養(yǎng)和

13、提高；班級及學校活動的順利展開，包括學習、體育、文藝 等各方面的班級集體活動；班級各項日常工作的順利展開；班級成員凝聚力的增 強等等。根據(jù)上文，班級的總體目標是提供有利環(huán)境和條件以有效地提高班級成員各 方面的能力。因此，作為班級管理信息系統(tǒng)，系統(tǒng)開發(fā)的總體目標是開發(fā)出一套 班級管理信息系統(tǒng)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助班級提供有利于班級成員各方面 能力的提高的環(huán)境及條件，實現(xiàn)班級成員各方面能力的提高。此外，系統(tǒng)開發(fā)的各項具體目標應(yīng)與班級的具體目標相適應(yīng)?？梢愿鶕?jù)班級管理信息系統(tǒng)的使用者來確定這些目標。1、 班主任班級管理信息系統(tǒng)應(yīng)該能夠提供班級的各方面信息， 包括班級成員的基本信 息、學習成績、參

14、加的活動和其他相關(guān)信息等，班級的組織情況、班干部的任命 等，班干部的工作情況，班級參加或舉辦的集體活動情況， 班級發(fā)生的重要事件 等等。班級管理信息系統(tǒng)應(yīng)該能顯示其他班級的概況，方便班主任進行比較決策。 班級管理信息系統(tǒng)還應(yīng)該使班主任能方便簡潔的聯(lián)系到各個班干部。2、 班干部班級管理信息系統(tǒng)應(yīng)該能夠為班干部提供班級信息， 包括班級成員的基本信 息、學習成績、特長、所選課程和課程時間表、參加的活動和其他相關(guān)信息等， 學校的教學日程安排和各項活動安排，班級作為全體參加或自行舉辦的集體活動 情況等等。班級管理信息系統(tǒng)應(yīng)該能幫助班干部與班主任溝通。班級管理信息系 統(tǒng)應(yīng)該能方便的合成人員名單。止匕外，對

15、于不同職責的班干部，班級管理信息系 統(tǒng)應(yīng)該提供對應(yīng)于其職責的信息及支持服務(wù)。3、 班級成員班級管理信息系統(tǒng)應(yīng)該能夠為班及成員提供信息，包括班級及學?；顒有?息，班級的新聞，自己的學習成績、所選課程和課程時間表等，班主任以及各個 班干部的聯(lián)系方式，學校政策信息，學習資源，以及解決大學校園生活特有的一 些常見或重要生活問題的指導(dǎo)等。班級管理信息系統(tǒng)應(yīng)該使班級成員能夠方便的 提出問題，并是這些問題盡快得到解答。班級管理信息系統(tǒng)應(yīng)該使班級成員互相 之間能夠進行資源共享。班級管理信息系統(tǒng)應(yīng)該使班級成員能夠向班級管理人員 提出班級管理方面的建議。綜上所述，系統(tǒng)開發(fā)的總體目標是幫助班級提供有利于班級成員各方

16、面能力 的提高的環(huán)境及條件，實現(xiàn)班級成員各方面能力的提高。（二）系統(tǒng)開發(fā)階段目標系統(tǒng)開發(fā)過程分為兩個階段。第一階段為初級階段，完成基本信息的數(shù)據(jù)庫，并實現(xiàn)班級管理信息系統(tǒng)向 班級管理者和班級成員提供大部分基本信息， 包括向班級管理者提供班級成員的 基本信息、學習成績、所選課程和課程時間表、參加的活動等信息，學?；菊?策，班級的組織情況的功能。提供部分實時信息，包括學校和班級舉辦的各項活 動等。實現(xiàn)班主任于班干部之間的溝通，班級成員和班級管理者之間的意見交流。第二階段為高級階段，增加更多的實時信息并加以管理，使班級成員能盡快 了解變化并做出反應(yīng)；提供工具為班級管理者做出決策提供支持；完善信息資

17、源, 拓展各種資源的容量，并提高資源質(zhì)量；實現(xiàn)班級成員之間的信息共享。綜上，系統(tǒng)開發(fā)過程分為兩個階段。第一階段目標是實現(xiàn)班級管理信息系統(tǒng)的基 本功能，使班級管理信息系統(tǒng)能夠幫助班級日常工作的展開， 并且提供條件使信 息系統(tǒng)得以不斷發(fā)展。第二階段目標是使班級管理信息系統(tǒng)能夠支持班級管理人 員的決策，為班級成員提供資源和激勵以實現(xiàn)班級管理信息系統(tǒng)促進班級成員能 力發(fā)展的能力。功能結(jié)構(gòu)圖1-2班委功能視圖班要功能視圖組織管理成員管理活動管理宣 傳 工 作宣傳管理會議記錄圖1-3團支部功能視圖信息系統(tǒng)開發(fā)原則和指導(dǎo)帶部功能視圖信息系統(tǒng)開發(fā)原則包括完整性、相關(guān)性、適應(yīng)性、可靠性、經(jīng)濟性。學習成績等個人信

18、班級管理信息系統(tǒng)應(yīng)具有完整性。班級成員的基本檔案,不得用于商業(yè)用途僅供個人參考息， 班級活動和新聞等班級信息，學校政策和活動等學校信息等各種基本和實時信息要統(tǒng)一，防止數(shù)據(jù)冗余。班級管理信息系統(tǒng)應(yīng)具有相關(guān)性。班級成員之間要實現(xiàn)信息共享和資源共享。 班級管理人員之間，管理信息系統(tǒng)既要對于不同的職能提供不同的支持，又要使相關(guān)的職能相互聯(lián)系并防止重復(fù)工作。管理信息系統(tǒng)要支持班級所有成員之間的交流和信息溝通。班級管理信息系統(tǒng)應(yīng)具有適應(yīng)性。班級管理信息系統(tǒng)應(yīng)便于修改并及時更新， 相關(guān)部分應(yīng)能夠適應(yīng)學校政策的改變。班級管理信息系統(tǒng)的信息應(yīng)易于管理者修改， 但不可以能被任意修改以防止過多失誤。實時信息應(yīng)以適當

19、的頻率按時更新。班級管理信息系統(tǒng)應(yīng)具有可靠性。應(yīng)該制定一套管理制度，保證系統(tǒng)的安全，嚴格管理，防止數(shù)據(jù)被任意修改以減少錯誤。數(shù)據(jù)采集要有適合的標準要求，以增強數(shù)據(jù)的可信程度。班級管理信息系統(tǒng)應(yīng)具有經(jīng)濟性。系統(tǒng)的開發(fā)不能太昂貴。系統(tǒng)維護應(yīng)該較為簡單， 使班級成員能自行完成或者系統(tǒng)應(yīng)有較高的可靠性，使系統(tǒng)較少出現(xiàn)故障。系統(tǒng)的信息更新應(yīng)該能由學生自行完成。班級管理信息系統(tǒng)采用結(jié)構(gòu)化的開發(fā)思想，即自頂向下，逐層分解。首先，根據(jù)班級的目標，得到管理信息系統(tǒng)的總體目標；其次，根據(jù)管理信息系統(tǒng)的總體目標，分解得到管理信息系統(tǒng)的各個具體目標，并根據(jù)管理信息系統(tǒng)的各個具體目標，得到管理信息系統(tǒng)的各個功能；然后，

20、 設(shè)計或利用各種工具實現(xiàn)這些功能；最后，將所得的各部分組合成整體，并測試其功能和進行改進。系統(tǒng)軟、硬件技術(shù)解決方案及比較評價考慮到班級管理信息系統(tǒng)的簡單性以及現(xiàn)有的條件，我們選擇個人電腦作為系統(tǒng)開發(fā)、使用的硬件，選擇 Windows XP 中文版作為開發(fā)、測試和運行的平臺，采用Visual Basic語言進行編寫，Visual Basic 6.0語言+Access數(shù)據(jù)庫為開發(fā)平臺 的應(yīng)用系統(tǒng)。主要基于以下原因：因為 Windows 操作系統(tǒng)是目前應(yīng)用最廣的操作系統(tǒng)，它以全新的圖形界面，簡單快捷的操作方式，支持多媒體功能等特點而成為軟件發(fā)展的流行趨勢，選用它作為開發(fā)平臺，易于功能的擴展和軟件升級

21、。基于學習掌握的難度因素，選擇 Access數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，因為它是一個比較簡 易的桌面型的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。同時，Access既擁有用戶界面（VB可以用來開發(fā)用戶界面）；也擁有邏輯、流程處理，即VBA 語言（ VB 也可以用來做邏輯處理）；又可以存儲數(shù)據(jù)，即在“表 ”中存儲數(shù)據(jù)，功能齊全。Visual Basic 是一種可視化的、面向?qū)ο蠛筒捎檬录?qū)動方式的結(jié)構(gòu)化高級程序設(shè)計語言，可用于開發(fā)Windows 環(huán)境下的各類應(yīng)用程序。它簡單易學、效率高，且功能強大。VB 自動產(chǎn)生界面設(shè)計代碼，其編輯器支持彩色代碼，可自動進行語法錯誤檢查，同時具有功能強大且使用靈活的調(diào)試器和編譯器，可以大大提高程序設(shè)計的

22、效率；具有高級程序設(shè)計語言的語句結(jié)構(gòu)，接近于自然語言和人類的邏輯思維方式，語句簡單易懂；在設(shè)計Visual Basic 程序的過程中，隨時可以運行程序，而在整個程序設(shè)計好之后，可以編譯生成可執(zhí)行文件（.EXE）,脫離 Visual Basic 環(huán)境，直接在Windows 環(huán)境下運行；提供開放式數(shù)據(jù)連接，即ODBC 功能，可通過直接訪問或建立連接的方式使用并操作后臺大型網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫；在應(yīng)用程序中，可以使用結(jié)構(gòu)化查詢語言SQL 數(shù)據(jù)標準，直接訪問服務(wù)器上的數(shù)據(jù)庫，并提供了簡單的面向?qū)ο蟮膸觳僮髦噶詈投嘤脩魯?shù)據(jù)庫訪問的加鎖機制和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的SQL 的編程技術(shù)，為單機上運行的數(shù)據(jù)庫提供了SQL 網(wǎng)絡(luò)接口

23、，以便在分布式環(huán)境中快速而有效地實現(xiàn)客戶 /服務(wù)器（client/server）方案，方 便了用戶，實現(xiàn)用戶的需求；提供了動態(tài)數(shù)據(jù)交換的編程技術(shù)，可以在應(yīng)用程序中與其他Windows 應(yīng)用程序建立動態(tài)數(shù)據(jù)交換，在不同的應(yīng)用程序之間進行通信?？尚行苑治霰局岣甙辔瘜Π嗉壒ぷ鞯男省⒓訌娡瑢W們間的交流，增強班級凝聚力與做好同學們的心理工作，班級體共同進步的目的，我們研發(fā)了班級管理信息系統(tǒng)?，F(xiàn)在從以下4 個方面對其可行性進行分析：1. 技術(shù)可行性系統(tǒng)的開發(fā)方式我們選用自主開發(fā)，考慮到系統(tǒng)開發(fā)人員對VB 與 C 語言都有所接觸，我們通過查找文獻資料也發(fā)現(xiàn)有運用此兩種編寫程序成功的案例，所以在軟件方面采

24、用VB與C語言。數(shù)據(jù)庫建立采用 Accesso又考慮到新系統(tǒng)不 是簡單的數(shù)據(jù)處理、信息發(fā)布和查詢，還要實現(xiàn)大量流程的數(shù)字化，那么開發(fā)成員現(xiàn)有的技術(shù)可能尚無法完成系統(tǒng)的相關(guān)設(shè)計，我們會向相關(guān)的老師進行咨詢，此外還會接受相關(guān)的技術(shù)培訓，以便完成最終系統(tǒng)功能的編寫。2. 經(jīng)濟可行性系統(tǒng)的開發(fā)方式我們選用自主開發(fā)。鑒于我們有成員曾擔任過班委，對班級管理問題有一定的了解，且系統(tǒng)的對象是班級，屬于小單位個體，采用此方法一來能比較全面滿意解決管理問題，二來還能縮減開發(fā)費用。系統(tǒng)的維護工作有最初的開發(fā)人員去完成，所以不存在維護費用。由于學院機房為我們提供比較完整的軟硬件設(shè)施，所以我們主要開發(fā)費用應(yīng)該是放在對開

25、發(fā)人員技術(shù)的培訓（參加技術(shù)培訓班）及在調(diào)研過程中的一些花費。該系統(tǒng)一旦投入使用，它所發(fā)揮的效益是巨大的。最明顯的表現(xiàn)就是提高了班干對班級的管理效率。此后，諸如召開班體主會、評選優(yōu)秀班干、查詢學生檔案、 舉行班級活動等等，都能在此系統(tǒng)上進行，高效快捷地解決的類似信息不能向及時同學傳達，召開班會申請不到教室、等等問題。從長遠看，這是一個投資小，收益大的項目。3. 時間可行性我們計劃花八周的時間完成此系統(tǒng)的開發(fā)。主要分為三大階段：第一階段 （三周） ，是對系統(tǒng)的框架進行勾勒。通過一系列的調(diào)研，明確所開發(fā)系統(tǒng)解決的問題，確定開發(fā)系統(tǒng)的規(guī)模，制定發(fā)展進程規(guī)劃；第二階段（三周），是對系統(tǒng)進行設(shè)計。確定模塊

26、的結(jié)構(gòu)，每個模塊的詳細執(zhí)行過程，并進行代碼設(shè)計、輸入輸出設(shè)計、數(shù)據(jù)庫設(shè)計等，再編寫設(shè)計說明書；第三階段（兩周），實施階段。在前兩個階段的基礎(chǔ)上，進行實際操作，完成系統(tǒng)的調(diào)試、安裝與運行。在試用正常情況下，正式開始投入班級使用。不得用于商業(yè)用途僅供個人參考4. 管理可行性在系統(tǒng)開始正式的投入使用，我們開發(fā)人員會對班干進行相關(guān)的使用操作指 導(dǎo)，此外還附有系統(tǒng)使用說明書，使班干對系統(tǒng)的操作成為可能。 班級管理系統(tǒng) 的組織管理分為三層。團支書、班長和系統(tǒng)維護人員是第一層，具有瀏覽所有模 塊及發(fā)布信息的權(quán)利；第二層是學習委員、組織委員、體委等班干，他們的瀏覽 權(quán)限和發(fā)布信息的能力根據(jù)各自的職責不同而定，

27、例如，學委能瀏覽每位同學的成績，但沒有看所有同學個人資料的權(quán)限；組織委員能在班級活動板中發(fā)布信息。 第三層面對的是全班同學。他們能在公眾區(qū)發(fā)布聊天信息，分享資源，但不具有 在特定的模塊發(fā)布信息的權(quán)利。通過這種逐級細分的過程，能很好的規(guī)劃權(quán)限的 使用，使整個系統(tǒng)成為一個有層次的機體。軟件開發(fā)表1-1軟件開發(fā)工期分配需求分析1周數(shù)據(jù)模型2周物理模型3周測試1周安裝使用1周開發(fā)時間8周所需經(jīng)費300元不得用于商業(yè)用途系統(tǒng)分析報告系統(tǒng)詳細調(diào)研方案調(diào)研訪談錄：作為系統(tǒng)調(diào)查員，首先對班級的基本事物和處理進行了調(diào)查和了解然后又對與系統(tǒng)開發(fā)有關(guān)的人員進行了比較深入的訪談和調(diào)研。調(diào)研的主題圍繞著與班級管理的有關(guān)

28、制度、存在的問題、以及解決問題的構(gòu)想而展開。參加調(diào)研的人員包括班級里的團支部書記、生活委員、學習委員和一名普通同學。以下是調(diào)研訪談的部分內(nèi)容：系統(tǒng)調(diào)查員問：首先我想對班級里的機構(gòu)設(shè)置、工作概況，以及現(xiàn)階段信息管理的狀況進行一定的了解；另外， 就是希望班級對信息系統(tǒng)所寄予的期望，以及對信息系統(tǒng)的規(guī)劃進行初步了解。團支部書記：班級上的管理員主要分為兩大機構(gòu)，一班長為首的自然班委，還有就是以團支部書記為首的團干部。班上總共有40 多人，班級干部的工作總體來說比較分散，班干于班干之間、班干于同學之間的交流都很少，班級事物的通知與處理比較困難。有的事情已經(jīng)發(fā)生，我們卻不能進行事中的控制，只能在最后完成以

29、后才知道結(jié)果。系統(tǒng)調(diào)查員：我想了解一下，在您的工作過程中有哪些方面需要我們系統(tǒng)的幫助呢？學習委員：在我的工作中，有的時候有一些數(shù)據(jù)需要計算，比如說思想測評分什么的，計算完了以后我們又希望同學們方便查看，這個是我很苦惱的一點，每次都很繁瑣的算完，然后發(fā)到同學們郵箱，有時想要知道一個同學的具體詳細的數(shù)據(jù)很難找到，或者說很難有一個平臺讓他們同時顯示出來。系統(tǒng)調(diào)查員：我想了解一下，班級的財務(wù)方面對這個系統(tǒng)的要求。生活委員：作為班級的生活委員，我負責的是班級的財務(wù)的管理。我們需要的是一個平臺，能讓班級同學清晰明了的知道班級財產(chǎn)去向。系統(tǒng)調(diào)查員：作為班級的同學，你希望在班級管理系統(tǒng)中得到什么樣的幫助呢？同

30、學：首先，我希望在這個系統(tǒng)中能夠清楚地知道同班同學的資料，就像有了一個同學錄一樣，這樣我們就能夠更加了解彼此了。 然后就是成績方面，我們 需要知道自己成績的變化，還要有比較，這樣我們就知道我們該在哪些方面更加 努力了。然后就是財務(wù)方面，我們想通過財務(wù)系統(tǒng)知道班級財產(chǎn)都用在了哪些方 面。最后就是希望有一個平臺能夠讓我們交流一下學習或者是生活方面的感想。調(diào)研結(jié)果整理：在上一個可行性分析報告中，我們已經(jīng)給出了初步的調(diào)查方案，調(diào)查的主要 目標是系統(tǒng)的功能。現(xiàn)在我們主要就系統(tǒng)的操作板塊來進行更加詳盡的調(diào)查。通 過上一次的調(diào)查，我們把我們的班級管理系統(tǒng)分為了一下幾個板塊：成員管理、 權(quán)限設(shè)置、信息查詢、班

31、級財務(wù)、班級評價幾個部分。我們將通過采訪幾個班級 的班委，得出他們平時工作的流程，最終進行板塊的設(shè)計、具體化。根據(jù)調(diào)查， 我們知道在成員管理的板塊中，只有班長和團支書能夠進行成員的添加以及更 替。這兩個人的權(quán)限是最大的，基本上所有的板塊他們都能夠查詢以及控制， 在 權(quán)限設(shè)置板塊中，班長可以設(shè)置自然班委的權(quán)限，比如生活委員、心理委員等等 的權(quán)限，而團支部書記則是可以設(shè)置幾個團干部如組織委員、宣傳委員的權(quán)限。這幾個班級干部的權(quán)限不如團支部書記以及班長的權(quán)限大，但是比普通的班級成員的權(quán)限要多一些，他們可以控制自己專屬職能的部分功能。 學習委員可以 在成員管理的板塊中進行同學有關(guān)信息的錄入，如考試成績

32、等等，在班級評價板 塊中，學習委員可以再通知欄發(fā)布有關(guān)講座的通知、 考試的通知等等。心理委員 可以在通知欄發(fā)表一些帖子，讓同學們身心健康地成長。生活委員有專屬的一個 板塊：班級財務(wù)板塊。生活委員將會在收到班級錢財以及使用班級錢財以后將每 一筆花銷都登記在班級財務(wù)板塊中， 方便統(tǒng)計以及查詢，同學們也可在此進行監(jiān) 督。文娛委員與宣傳委員也都是可以再通知板塊進行活動的通知。而班級的普通成員們則僅僅是可以錄入自己的一般信息如姓名、 學號、籍貫、 興趣愛好等等。他們可以在班級的討論區(qū)進行討論、在財務(wù)板塊他們可以查詢到 每一筆的花銷，可以起到監(jiān)督的作用。同時，在班級評價板塊中，他們還可以進 行班級干部工作

33、的打分以及提出建議意見等等。這樣更加方便了班干和同學們之 間的交流。在調(diào)查中我們還將更加深入的了解每個班干工作的詳細流程，以方便下一步工作的進行。業(yè)務(wù)流程調(diào)查與業(yè)務(wù)流程優(yōu)化方案業(yè)務(wù)流程的調(diào)查1. 業(yè)務(wù)信息的調(diào)查與分析班級管理信息系統(tǒng)的設(shè)計開發(fā)，主要是為了解決班干對班級的管理問題，提高管理效率。針對不同的班委，對系統(tǒng)所提供的信息需求也不同。綜合起來，需要基本的數(shù)據(jù)信息是：每位同學的基本信息資料(包括家庭)、選課信息、成績、獎懲情況。當想系統(tǒng)輸入這些信息后，根據(jù)班委的不同權(quán)限分配不同的資料。2. 業(yè)務(wù)流程的調(diào)查與分析整個操作系統(tǒng)，不僅存在信息查詢?yōu)g覽的功能，還能進行信息的更改與發(fā)布。針對系統(tǒng)的這兩

34、大功能，對系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程大體分析如下：首先， 用戶通過登錄系統(tǒng)，獲得相應(yīng)的權(quán)限，在不同的權(quán)限范圍內(nèi)，進行不同的操作；然后，用戶根據(jù)自居的需求，進行不同的操作，若要進行信息的查詢，需要系統(tǒng)的庫存數(shù)據(jù)支持；若要進行信息的更改，更新后的信息需要重新存入庫存數(shù)據(jù)；最后， 獲得自己需要的信息。3. 現(xiàn)行系統(tǒng)中薄弱環(huán)節(jié)的調(diào)查通過對該系統(tǒng)的分析，發(fā)現(xiàn)該系統(tǒng)主要存在兩大問題：(1) .保密性問題。因為在該系統(tǒng)中，存在很多隱私的個人信息，例如個人的家庭情況，成績等等，是很多同學不愿公布的。所以除了要調(diào)查了解每位同學對隱私的保守程度，還要建立一個比較保障的安全系統(tǒng)，以便很好維護每位同學的隱私權(quán)，防止班級信息的外漏；

35、(2) .系統(tǒng)的存儲量問題。班級可能每月都會有大量的信息公布，而系統(tǒng)的存儲容量是有限的，在大量的信息中，存在很多的已經(jīng)失效無用的信息，如何及時刪除這些信息，留更多的空間用于發(fā)布新信息，是開發(fā)該系統(tǒng)很大的一個難點。業(yè)務(wù)流程圖:啟動系統(tǒng)用戶登錄Y團支書管理層班級活動管理班級財務(wù)管理Y保留信息增刪改Y活動 記錄活動費用支出申請批數(shù)據(jù)庫存檔圖2-1業(yè)務(wù)流程圖活動支出明細退回申請單數(shù)據(jù)流程調(diào)查與新系統(tǒng)邏輯模型數(shù)據(jù)分析通過業(yè)務(wù)流程分析，我們認為班級管理信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)主要涉及：學生信息（每位同學的基本信息資料）、 課程信息 （包括選課信息、成績情況）、 教師信息、干部信息、獎懲信息、班級財務(wù)、活動信息、討論

36、信息、資源共享。學生信息包括：學號，姓名，性別，出生日期，籍貫，照片，興趣愛好，特長，寢室號，電話，E-mail, QQ,家庭住址，郵編，監(jiān)護人，監(jiān)護人電 話等。課程信息包括：課程編號，課程名稱，課程學時，課程學分，開課學期、 上課時間、任課老師、選課學生名冊、學生成績等。教師信息包括：教師編號，教師姓名，教師職稱，研究方向，聯(lián)系電話，辦公室號，E-mail,家庭住址等。干部信息包括：干部編號，干部姓名，職務(wù)名稱，職務(wù)級別，干部電話， 上任日期，離任日期，任職時間等特征。團干部、班干部管理學生獎懲和綜合測評等，獎懲信息包括：獎懲名稱， 獎懲類別，獎懲描述，獎懲附件，測評類別，測評級次等，獎懲信

37、息依 賴學生信息而存在。班級財務(wù)包括：班費收支金額，時間，用途，余額等?；顒有畔ǎ夯顒拥臅r間，地點，主辦單位，活動目的，參與人員， 任務(wù)分配，過程記錄等。討論信息包括：主題，討論參與者，參與者發(fā)言等。資源共享包括：音頻、視頻、課件等學習資源，培養(yǎng)計劃，學生守則等。學生信息采用發(fā)電子郵件的方式，由學生自己填寫相關(guān)信息，再提交給信息系統(tǒng)管理員，做數(shù)據(jù)錄入、整理。其他數(shù)據(jù)通過收集、加工原有資料的方式獲取，同時進行分類整理。數(shù)據(jù)流程分析數(shù)據(jù)流圖僅供個人參考不得用于商業(yè)用途1.頂層:按處理數(shù)據(jù)的類型，可以將班級管理信息系統(tǒng)的業(yè)務(wù)處理簡單地分為三部分：信息查詢、信息修改、信息發(fā)布圖2-2頂層數(shù)據(jù)流圖2

38、.中層:信息查詢:圖2-3中層數(shù)據(jù)流圖信息查詢信息修改:圖2-4中層數(shù)據(jù)流圖信息修改信息發(fā)布:圖2-5中層數(shù)據(jù)流圖信息發(fā)布3. 底層:圖2-6底層數(shù)據(jù)流圖（a）圖2-7底層數(shù)據(jù)流圖（b）新系統(tǒng)在各個業(yè)務(wù)處理環(huán)節(jié)擬采用的管理方法、算法和模型班級管理信息系統(tǒng)包括的業(yè)務(wù)主要有信息查詢， 成員信息錄入、刪除和修改, 成員權(quán)限的處理，班級財務(wù)情況的記錄，班級活動情況的記錄等。（1）信息查詢業(yè)務(wù)信息查詢業(yè)務(wù)的管理辦法主要是1、所有成員擁有共享所有信息的權(quán)限2、班級管理人員除了有共享所有信息的權(quán)限，還擁有添加、刪除或修改對應(yīng)于其職能的相關(guān)信息的權(quán)限，并對這些信息的質(zhì)量負責這通過確定用戶的權(quán)限進行判斷，用戶權(quán)

39、限在成員權(quán)限處理中錄入和修改如果 用戶是班級管理人員用戶獲得瀏覽信息的權(quán)利僅供個人參考判斷用戶職責用戶獲得處理對應(yīng)于其職能的信息的權(quán)利否則 用戶獲得瀏覽信息的權(quán)利（ 2）成員信息錄入、刪除和修改成員信息錄入、刪除和修改的管理辦法主要是1、 成員信息錄入、刪除和修改是班長的權(quán)限及責任2、 當需要進行成員信息錄入、刪除或者修改時，由班長開啟相對應(yīng)的權(quán)限，并由班長或指定人員進行相應(yīng)處理。當相關(guān)的工作完成時，由班長確認無誤后，保存新信息并關(guān)閉權(quán)限。相對應(yīng)的算法是如果班級有成員變動如果班級有新成員加入班長開啟成員信息錄入權(quán)限，并指定錄入人員成員信息錄入如果 班級有成員退出班長開啟成員信息刪除權(quán)限，并指定

40、相應(yīng)人員刪除信息如果 班級有成員信息變動班長開啟成員信息修改權(quán)限，并指定修改人員修改信息班長確認信息正確無誤如果 信息無誤班長保存新信息回到判斷情況否則 回到判斷情況如果 班級沒有成員變動不作處理（ 3）成員權(quán)限的處理成員權(quán)限的處理的管理辦法主要是1、 成員權(quán)限根據(jù)成員職位保持一定2、 成員職位由每學年初始換屆選舉后，由班主任根據(jù)選舉結(jié)果錄入，一般情況下一年之內(nèi)不做修改（ 4）班級財務(wù)情況的記錄班級財務(wù)情況的記錄的管理辦法主要是1、 班級財務(wù)情況的記錄是班級生活委員的權(quán)限和責任2、 生活委員每天記錄當天發(fā)生的財務(wù)變動3、 班級其他管理人員有確認班級財務(wù)的權(quán)限4、 班長有定期檢查班級財務(wù)情況的權(quán)

41、限和責任5、 班級財務(wù)信息對所有成員共享對應(yīng)的算法是生活委員記錄發(fā)生的班級財務(wù)變動生活委員確認財產(chǎn)的用途及相關(guān)管理人員或班級成員相關(guān)管理人員或班級成員確認記錄的業(yè)務(wù)是否準確如果信息無誤則確認班級財務(wù)情況變動記錄否則回到第一步其中， 當財產(chǎn)的用途屬于班級活動的某一方面時，由負責該方面的班級管理人員進行確認，當關(guān)系到某一具體人員是，由該人員與班長共同確認，最終由班長在信息系統(tǒng)中確認。（ 5）班級活動情況的記錄班級活動情況的記錄的管理辦法是1、 班級活動情況的記錄屬于活動對應(yīng)的班級管理人員的職責和權(quán)限2、 活動屬于哪一方面由班長確認3、 班級管理人員每天記錄當天發(fā)生的活動對應(yīng)的算法是當發(fā)生活動時，班

42、長確認活動屬于哪一方面班長通知相關(guān)班級管理人員進行記錄相關(guān)管理人員進行活動記錄班長確認信息無誤，則保存記錄，否則，通知該管理人員重新記錄與新系統(tǒng)相匹配的管理制度和運行體制的討論稿在沒有建立班級管理系統(tǒng)的情況下，班級的管理仍然停留在傳統(tǒng)的方法上，如用紙和筆記錄信息，在一大堆紙質(zhì)資料中翻閱查找班級信息，通過短信和郵件傳達信息和命令等。傳統(tǒng)的方法存在很多的缺點，首先第一個是浪費時間，作為一名負責人的班干部，要真正管理好一個班級工作量無疑是很大的，傳統(tǒng)的方法需要班干部花費大量的時間和精力，其中大部分浪費在有用信息的查找上和信息傳達和反饋上。第二個缺點是工作量大容易混亂，用傳統(tǒng)的方法管理班級當信息量很大

43、時，對資料的整理變得非常困難。因而，作為現(xiàn)代大學的一個先進班級，需要一個新系統(tǒng)來幫助幫助班級管理。新系統(tǒng)的管理制度是班主任領(lǐng)導(dǎo)，班長跟團支部書記為主力，其他班干部輔助通過適當?shù)倪\行體制來對整個班級成員進行管理的這樣一個制度。其中運行體制為由班主任和班干部組成班級管理員通過的分5 部分功能組成：成員管理、信息查詢、班級財務(wù)、班級工作、權(quán)限設(shè)置。下面我們分別進行闡述：在運行體制方面，班級作為一個整體包含了許多的個體，用戶作為班級的個體可以在班級范圍能有自己的行為。與其相關(guān)涉及到班級的長期維護和管理等功能。 班級管理員充當維護者這個角色，他可以將班級成員組織在一起，而且擁有班級管理功能的使用權(quán)。而針

44、對用戶將使用到的功能和特點，將此系統(tǒng)模塊劃分為成員管理、信息查詢、班級財務(wù)、班級工作、權(quán)限設(shè)置5 個子模塊。那么系統(tǒng)功能的使用者應(yīng)該是班級管理員，所有的功能設(shè)計都應(yīng)該以管理員的權(quán)限為核心。 通班級成員升級為班級管理員，協(xié)調(diào)日常工作。此系統(tǒng)模塊的設(shè)計主要突出班級管理員的功能和特點，它與普通的用戶有很大的區(qū)別。系統(tǒng)雖然對所有用戶開放， 但部分資料和功能只針對班級管理員開放，這樣利于整個系統(tǒng)運行的有效性和持續(xù)性。其中， 整個系統(tǒng)由4 部分成員構(gòu)成：級別由上至下分別為一級管理員（班主任） 、二級管理員（班長跟團支部書記）、三級管理員（其他班干部）、其他同學。其中， 班級管理員可以對系統(tǒng)模塊進行查看和編

45、輯、修改功能，而班級普通成員除在成員管理模塊可以編輯自己資料外，其他模塊只能查詢。5 個模塊可以各細分為幾個功能：成員管理方面：登記成員信息、添加或刪除班級成員。班級工作方面：班級活動、班級活動計劃、登記班級活動、執(zhí)行記錄和班級活動結(jié)果反饋。信息查詢方面：德育管理和德育考評結(jié)果，學習管理和成績管理，考勤記錄。班級財務(wù)方面：班費管理、班費收入和班費支出。權(quán)限設(shè)置方面：對班級成員進行權(quán)限設(shè)置，上級班級管理員可以設(shè)置或刪除下級管理員身份。成員管理模塊上所有班級成員可以對自己個人信息如學號、姓名、 年齡等個人信息進行編輯并且對于某些信息可以決定是否公開于全體成員；班級管理員可以對其中信息進行審核和修改

46、。班級工作模塊上所有功能均由班級管理員管理，在每一個班級活動信息最后留有兩個模塊，一個是班長和支書總結(jié)，二級管理員及以上的管理員填寫；另一個是同學留言，所有班級成員均可發(fā)表自己留言，二級及以上管理員可以對留言進行刪除。信息查詢模塊上記錄班級成員的學習成績（由學習委員進行編輯）、 德育考核 （由班長和團支書進行編輯）和考勤記錄（由班長和組織委員進行編輯），二級及以上管理員可以編輯及查看所有信息，班級所有成員可以查看自己所有信息。班級財務(wù)模塊主要由生活委員進行管理和編輯， 公布班級所有的財務(wù)狀況和活動，所有班級成員均可進行查看。以上 4 個模塊均設(shè)有留言欄供全體班級成員留言用，二級及以上管理員可刪

47、除留言。最后一個權(quán)限設(shè)置模塊中，由一級管理員設(shè)置二級管理員權(quán)限，二級管理員設(shè)置三級管理員權(quán)限，上級管理員擁有下級管理員的所有權(quán)限。系統(tǒng)設(shè)計與系統(tǒng)實施的初步計劃系統(tǒng)設(shè)計：系統(tǒng)設(shè)計基于Access數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)，使用VB進行設(shè)計。主要包括：硬件結(jié)構(gòu)設(shè)計系統(tǒng)軟件結(jié)構(gòu)的設(shè)計子系統(tǒng)劃分與模塊結(jié)構(gòu)設(shè)計數(shù)據(jù)庫設(shè)計代碼設(shè)計不得用于商業(yè)用途僅供個人參考輸出設(shè)計輸入設(shè)計處理過程設(shè)計人機界面設(shè)計安全設(shè)計系統(tǒng)實施系統(tǒng)實施階段，能夠完成基本的功能，包括權(quán)限設(shè)置，信息查詢，通知發(fā)布 等，不斷改進系統(tǒng)，爭取能夠在班級中真正推行。不得用于商業(yè)用途系統(tǒng)設(shè)計報告硬件結(jié)構(gòu)設(shè)計我們的班級管理系統(tǒng)分為了一下幾個硬件的組成部分：中央處理器

48、、存儲器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備以及其他設(shè)備。這些我們都采用IdeaCentre A600- 睿智型電腦的硬件。處理器：英特爾奔騰處理器T4400 主： 2.2GHz， 1MB 二級緩存，800MHz系統(tǒng)總線頻率。存儲器：內(nèi)存： 4G DDRIII, 1066MHz硬盤：500G 7200轉(zhuǎn)高速 SATAII 防震硬盤，光驅(qū)：Slot-in Rambo 吸入式刻錄光驅(qū)。輸入系統(tǒng)：無線超薄多媒體鍵盤，無線光電鼠標。輸出系統(tǒng)：顯示器：21.5寸16:9全高清液晶，分辨率1920x1080。攝像頭： 動感高清晰攝像頭。音響系統(tǒng)：低音炮多媒體音箱，聲卡： 杜比 HomeTheatre認證 High def

49、inition 音響系統(tǒng)。麥克風：內(nèi)置麥克。另外，這款計算機還有一些功能特色，它數(shù)據(jù)傳輸是6 合 1 數(shù)碼讀卡器/6個USB接口/1394接口。安全系統(tǒng)：聯(lián)想系統(tǒng)拯救。穩(wěn)定系統(tǒng)：立體分流技術(shù)/智能溫控散熱/ 硬盤防震 / 電源穩(wěn)壓設(shè)計。綠色環(huán)保：三維降噪/360 °電磁輻射/RoHS無鉛認證。軟件結(jié)構(gòu)設(shè)計根據(jù)班級的實際情況，經(jīng)過我們項目開發(fā)小組的討論，我們決定采用Microsoft Access 2007 作為軟件開發(fā)環(huán)境并配以Visual Basic 編程語言來進行班級管理系統(tǒng)的開發(fā)。它是微軟公司推出為面向中小型用戶的靈活的數(shù)據(jù)庫管理軟件，Microsoft Access 2007

50、 提供了一個信息系統(tǒng)的集成開發(fā)環(huán)境，它包括了數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、用戶界面設(shè)計、報表、WEB5面等的設(shè)計和運行環(huán)境。它的優(yōu)點是系統(tǒng)多處提供了開發(fā)向?qū)?，非常便于開發(fā)者開發(fā)和用戶使用。編程語言在Visual Basic 環(huán)境下，利用事件驅(qū)動的編程機制、新穎易用的可視化設(shè)計工具，使用Windows內(nèi)部的廣泛應(yīng)用程序接口（ API）函數(shù)，動態(tài)鏈接庫（DLD、對象的鏈接與嵌入(OLE、開放式數(shù)據(jù)連接(ODBC等技術(shù)，可以高效、快速地開發(fā) Windows環(huán)境下功能強大、圖形界面豐富的管理信息系統(tǒng)。項目采用C/S (Client/Server )模式進行數(shù)據(jù)訪問，客戶端采用 VB語言設(shè) 計的用戶界面，運行在 Wi

51、ndowsXP/7上；服務(wù)器端采用Access設(shè)計的數(shù)據(jù)庫管 理系統(tǒng)，運行在 Windows XP/7上。作為備選方案，也可以采用只是 Microsoft Access 2007 環(huán)境的結(jié)構(gòu)設(shè)計， 即只是用Microsoft Access 2007 來進行系統(tǒng)的編制而不使用 Visual Basic 編 程語言來進行設(shè)計，這樣編制出來的程序可能更加簡單，但是在功能、外觀以及可操作性上卻比不上二者的結(jié)合了。子系統(tǒng)劃分與模塊結(jié)構(gòu)設(shè)計根據(jù)系統(tǒng)劃分相對獨立性的原則，我們將班級管理信息系統(tǒng)劃分為五個子系 統(tǒng)：成員管理子系統(tǒng)、權(quán)限設(shè)置子系統(tǒng)、信息查詢子系統(tǒng)、班級財務(wù)子系統(tǒng)、班 級工作子系統(tǒng)。成員管理權(quán)限設(shè)置班級管理信息系統(tǒng)信息查詢班級財務(wù)班級工作圖3-1系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖其中信息查詢?yōu)橹饕淖酉到y(tǒng)，我們把信息查詢作為主模塊，做信