九年級物理力同步練習題及答案23

1、九年級物理力同步練習題及答案23四、力5分鐘訓練（預習類訓練，可用于課前）1.一個物體對另一個物體的推、拉、提、壓、吸引和排斥等作用都是物體對物體的作用，我們將這種一個物體對另一個物體的叫做力。思路解析：力是物體之間的相互作用，推、拉、提等是根據(jù)作用效果命名的，指的都是物體與物體間的作用，這個作用就叫做力。答案：作用2.當一個物體受到力的作用時，力的作用效果可以使物體發(fā)生.也可以使物體的發(fā)生變化。思路解析：力對物體的作用效果表現(xiàn)在兩個方面：一是使物體發(fā)生形變；二是使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變。當然有時這兩種現(xiàn)象也能同時發(fā)生，一個力既使物體發(fā)生形變，又同時改變它的運動狀態(tài)。答案：形變運動狀態(tài)3.我們

2、將力的大小、方向和作用點，叫做力的思路解析：力對物體發(fā)生作用時，大小不同作用效果是不同的；力方向不同效果也是不同的；力的作用點不同效果也會不同。力的大小、方向和作用點叫做力的三要素。答案：三要素4.關于力的說法，下列結(jié)論正確的是（）A.只有有生命的物體才會施加力B.受力的物體同時也是施力的物體C.靜止的物體不受力，運動的物體才受力D.只有接觸的物體間才可能相互施加力思路解析：任何一個物體，不管它是否有生命，都可以對其他物體施加力的作用，所以，A錯誤。物體間力的作用總是相互的，物體在受力的同時也在施力，B正確。力是改變物體運動狀態(tài)的原因，而不是物體運動的原因，C錯誤。磁鐵吸引鐵塊，磁鐵和鐵塊可能

3、并沒有接觸，D錯誤。答案：B10分鐘訓練（強化類訓練，可用于課中）1.關于力的圖示，以下說法中正確的是（）A.由力的圖示可以知道物體的運動狀態(tài)B.由力的圖示可以知道物體質(zhì)量的大小C.由力的圖示一定可知道力的全部要素D.由力的圖示可以知道物體的形變情況思路解析：力的圖示可以表示力的大小、方向、作用點，但不能反映力的運動狀態(tài)及物體的質(zhì)量，所以A、RD錯，C對。答案：C2.（2010河北課改區(qū)模擬）下列說法中正確的一組是（）物體間力的作用是相互的只有相互接觸的物體才有力的作用力是改變物體運動狀態(tài)的原因只受重力作用的物體一定豎直向下運動A.B.C.D.思路解析：我們把一個物體對另一個物體作用叫做力。這

4、就是說物體間力的作用是相互的，中的敘述是正確的；磁體對磁性材料的作用可以不接觸，中的敘述不正確；力的作用效果有兩個，一個是使物體發(fā)生形變，另一個是改變物體的運動狀態(tài)。中的敘述是正確的；投出的標槍最后才落到地面，并且方向不是豎直向下的。中的敘述不正確。答案：B3.（2010江蘇淮安模擬）如圖12-4-1所示的四幅圖中，力的作用使物體發(fā)生明顯形變的是（）圖12-4-1思路解析：力的作用效果有兩個，一是使物體發(fā)生形變；二是使物體的運動狀態(tài)發(fā)生變化。當然也有可能這兩種情況同時發(fā)生，就是說力使物體既發(fā)生形變同時又改變物體的運動狀態(tài)。形變發(fā)生是否明顯與物體的形狀、物體的材料都有關系。從圖示中可以看到，發(fā)生

5、明顯形變的是弓。A選項正確。同名磁極相斥的兩物體，都由磁性材料做成，質(zhì)地比較硬，形變不會明顯，B錯。帶電棒吸引小紙屑，因為紙屑很輕，容易發(fā)生運動狀態(tài)的改變，形變并不明顯，C也錯。運動員頭球射門，明顯的表現(xiàn)是球的運動狀態(tài)改變，這其間球也發(fā)生形變，但沒有弓形變明顯，D錯。答案：A4.（2010上海模擬）用力壓彈簧，彈簧縮短了；用力拉橡皮筋，橡皮筋伸長了。這表明力能使物體發(fā)生。思路解析：力的作用效果有兩個：一是使物體的形狀發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫形變；二是使物體的運動狀態(tài)發(fā)生變化，稱運動狀態(tài)改變。答案：形變5.如圖12-4-2（a）、（b）表示力的作用效果，其中（a）主要是表示了力可以使物體發(fā)生（b）主

6、要是表示了力可以使物體的發(fā)生改變。圖12-4-1思路解析：力的作用效果：使物體發(fā)生形變，改變物體的運動狀態(tài)。（a）是用手拉彈簧，拉力使彈簧發(fā)生了形變。（b）圖運動員用頭頂球，頭對球的作用力改變了球的運動狀態(tài)。答案：形變運動狀態(tài)快樂時光老師：同學們，咱們剛學過功率，下面咱們比一比誰的功率大，好嗎？學生：老師，不用比了，當然是你的大了！老師：小明，你怎么知道是我的功率大？小明：好吧，我不跟你爭，你說誰的功率大就誰的大吧！媽媽告訴我，跟老師爭執(zhí)是非常不禮貌的。30分鐘訓練（鞏固類訓練，可用于課后）1.下列說法中錯誤的是（）A.力是物體對物體的作用B.只有直接接觸的物體間才有力的作用C.由相距一定距離

7、的磁鐵間有相互作用力可知，力可以離開物體而獨立存在D.力的作用效果是一定會使物體運動思路解析：力是指物體與物體之間的相互作用，A正確。兩個磁體不接觸，兩個磁體之間通過磁場，也會有磁力產(chǎn)生，但是并沒有接觸，故B、C錯。力的作用效果：改變物體運動狀態(tài)，使物體發(fā)生形變，故D錯。答案：BCD2.一人用細繩拉著一個重物在地面上前進，則（）A.施力物體是人，受力物體是重物B.如研究細繩對重物的拉力，則施力物體是繩子，受力物體是重物C.如研究重物對細繩的拉力，則施力物體是重物，受力物體是繩D.如研究繩子對人的拉力，則施力物體是繩子，受力物體是人思路解析：對具體的某個力，才談得上施力物體、受力物體，因此A錯。

8、BCDB正確表述了施力物體和受力物體的關系，都是正確的。答案：BCD3.下列情況中，哪些情況說明“力可以改變物體的運動狀態(tài)”（）A.在地面上靜止不動的桌子B.勻速直線行駛的火車C.從車站駛出的公共汽車D.在空中做勻速圓周運動的飛機思路解析：首先分析哪些情況物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變，然后回答哪些情況說明力可以改變物體的運動狀態(tài)。A項，靜止不動，狀態(tài)沒變。B項，勻速直線運動，狀態(tài)沒變。C項，由靜止變?yōu)檫\動，狀態(tài)改變。D項，圓周運動，運動方向改變，運動狀態(tài)改變。答案：CD4.下列哪對力是相互作用力（）A.手對水桶向上的拉力、地球?qū)λ跋蛳碌囊.電線對電燈的拉力、電燈對電線的拉力C.書對桌面的壓力、

9、地面對桌子的支持力D.地面對車的阻力、車對地面的壓力思路解析：相互作用力，是作用在相互作用的兩個物體上的，大小相等方向相反。所以A、CD錯。答案：B5.圖12-4-3所示是放在水平桌面上的木塊受到5N水平拉力的力的圖示。其中正確的是（）圖12-4-3思路解析：力的圖示就是用圖把力的三要素完全表示出來，必須畫上標度，所以A錯。線段的大小成比例，所以B錯。線段應包括箭頭在內(nèi)，所以C錯。答案：D6.（2010四川成都模擬）圖12-4-4中的（a）、（b）、（c）三圖分別表示打棒球的情況，觀察圖中的現(xiàn)象可以得出初步結(jié)論是圖12-4-4思路解析：圖（a）中投球用力將棒球投擲出去，棒球在力的作用下，由靜止

10、變?yōu)檫\動，運動狀態(tài)發(fā)生了變化；圖（b）中，接球手將飛來的棒球攔住，棒球在力的作用下由運動變?yōu)殪o止，運動狀態(tài)發(fā)生了變化；圖（c）中，擊球手用棒打擊飛來的棒球，改變了棒球的運動路線，也就是運動狀態(tài)發(fā)生了變化。由以上可以得出這樣的結(jié)論：力可以改變物體的運動狀態(tài)。答案：力是改變物體運動狀態(tài)的原因7.在跳板跳水這一運動項目中，運動員對跳板施力的同時，也受到跳板對他的作用力，但這兩個力的作用效果不同。前者主要是改變了跳板的后者主要是改變了運動員的。思路解析：力的作用效果主要是兩個方面：動力狀態(tài)和形變。從力的作用效果出發(fā)加上我們的觀察就不難作出判斷。運動員對跳板的作用效果主要是跳板發(fā)生了形變；跳板對運動員的

11、作用效果主要是改變了運動員的運動狀態(tài)。答案：形狀運動狀態(tài)8.觀察圖12-4-5的三幅圖，可得出的結(jié)論是：12-4-5思路解析：手對桌子一個作用力，桌子對手也有一個作用力。手提包，包拉手；手拉橡皮筋，橡皮筋也拉手。說明力是物體間的相互作用，力的作用是相互的。答案：力的作用是相互的9.如圖12-4-6所示，物體受到一個與水平方向成30角、大小為27N的斜向左上方的拉力，畫出這個力的圖示。12-4-612-4-7思路解析：畫力的圖示要嚴格按標準把力的三要素表達出來，作圖要規(guī)范，答案見下圖。答案：如圖所示10.如圖12-4-7所示，小車在水平面上運動，受到作用于A點的與水平面成30角的斜向右上方100

12、N的力，畫出小車受到的拉力的示意圖。思路解析：畫力的示意圖的一般順序是：先找力的作用點，力的作用點在受力物體上，所以應該根據(jù)情況選準受力物體；再用帶箭頭的線段標明力的方向；再在線段旁邊注明力的大小。答案：小車受到的拉力的示意圖如圖所示11.根據(jù)你對力的大小的認識，從10-3N、5X102N、6X106N、5X103N四個數(shù)值中選擇適當?shù)牧?，填在圖12-4-8中的橫線處。圖12-4-8思路解析：根據(jù)物體的實際情況，判斷力的大小。螞蟻的拉力小于人扛化肥的力，小于火箭的推力。答案：10-3N5X103N6X106N12.站在滑板上的甲、乙兩位同學相對而立，如圖12-4-9所示，甲同學用60N的力推乙同學。圖12-4-9（1）用圖中的標度，畫出甲對乙推力的圖示。（2）你認為將會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？并說明其中的道理。思路解析：力的作用是相互的，同時產(chǎn)生同時消失。答案：（1）如下圖所示（2）現(xiàn)象，甲、乙二人都向后運動。因為力的作用是相互的，甲對乙的推力使乙向后運動，同時乙對甲也有一個力使甲向后運動。13.氣球是我們常玩的一種玩具，請你利用一只氣球，設計兩個不同的物理實驗，并完成下表。操作方法實驗現(xiàn)象物理知識示例用力推靜止的氣球氣球飛出去力可以改變物體的運動狀態(tài)實驗一實驗二思路解析：本題是一開放性題目，此類題目提倡我們利用身邊隨手可得的材料進行實驗探索活動和各種物理小實驗，試題往往不給