五年級(jí)語文下冊(cè)7火星地球的孿生兄弟學(xué)案無答案蘇教版

1、7火星一地球的“學(xué)生兄弟”【教材分析】：這是一篇科普體裁的課文。全文圍繞為什么說火星是地球的“攣生兄弟”這一中心來安排材料，共8個(gè)自然段。課文語言通俗易懂，層次清楚，把地球和火星既相似又有差異這一深?yuàn)W而復(fù)雜的科學(xué)道理以“攣生兄弟”的表達(dá)方式展示在讀者面前，既有趣，又親切。【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)本課生字“隕、證、熔、蒸、挾”，其中會(huì)寫“證、熔、蒸、挾”理解“攣生、突如其來、家常便飯、裹挾”等詞語。3、理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽(yáng)系中的“攣生兄弟”，激發(fā)學(xué)生探究宇宙奧妙的興趣和培養(yǎng)熱愛科學(xué)研究的志向。4、通過學(xué)習(xí)課文的語言表達(dá)，感受說明文語言表

2、達(dá)的精準(zhǔn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽(yáng)系中的“攣生兄弟”。學(xué)習(xí)課文的語言表達(dá)，感受說明文語言表達(dá)的精準(zhǔn)。激發(fā)學(xué)生探究宇宙奧妙的興趣和培養(yǎng)熱愛科學(xué)研究的志向?！举Y料鏈接】火星（Mars）是太陽(yáng)系八大行星之一，是太陽(yáng)系由內(nèi)往外數(shù)的第四顆行星，屬于類地行星，直徑約為地球的一半。據(jù)2020年10月20日俄羅斯媒體報(bào)道，近日，美國(guó)宇航局的專家們利用“火星全球觀測(cè)者”號(hào)探測(cè)器獲得的幫助下首次成功繪制出了完整的火星磁場(chǎng)地圖，并且研究后認(rèn)為火星與地球很有可能是一對(duì)攣生兄弟。第一課時(shí)姓名作業(yè)評(píng)價(jià)【課時(shí)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課的生字詞，聯(lián)系上下文或結(jié)合生活

3、實(shí)際理解詞語。2、練習(xí)朗讀課文，做到正確、流利，初步把握“攣生兄弟”的含義。3、能理清文章的敘述順序，給課文分段并簡(jiǎn)要地概括段落大意。了解排比的表達(dá)效果。4、推敲“推測(cè)”和“推斷”感受說明文語言表達(dá)的精準(zhǔn)?！窘虒W(xué)過程】一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、看拼音寫詞語。guoxiezhegshirSgynzhgfayunshi（）（）（）（）（）2、選擇正確的讀音或字。干涸（hegu）攣（luSnu）生鉆（zumzum）孔水分（f由feng）（熔溶）巖相似（sishi）蒸（汽氣）（彗慧）星（爆暴）發(fā)塵（暴爆）3、讀課文并思考：（1）“攣生兄弟”原意是,請(qǐng)?jiān)谡n文中找出相關(guān)語句。（2）課文2-5自然段是圍繞這一問題來寫

4、的。（3）課文6-8自然段是圍繞這一問題來寫的。4、讀一讀：熟讀課文，想想火星有什么特點(diǎn)。二、課堂助學(xué)1、導(dǎo)入新課2、預(yù)習(xí)反饋3、整體感知課文從哪幾方面向我們介紹了火星和地球是攣生兄弟？試給課文分段。根據(jù)每一段的意思，嘗試概括課文的主要內(nèi)容。4、合作探究（1）大聲讀第一自然段，畫出可以看出火星和地球是“攣生兄弟”的句子。（2）想想破折號(hào)的作用。（3）讀讀、記記兩者的相似之處。再體會(huì)這種排比的表達(dá)效果。三、當(dāng)堂訓(xùn)練：1、本文是題材的文章。全文圍繞安排材料。2-課題火星一一地球的“攣生兄弟”中破折號(hào)表示雙引號(hào)表示3、難怪，人們把地球和火星稱為太陽(yáng)系中的“攣生兄弟”，并由此推測(cè)，火星也和地球一樣有水

5、和生命存在。這句話中的“推測(cè)”能換成“推斷”嗎？為什么？四、鞏固練習(xí)在括號(hào)內(nèi)加上合適的關(guān)聯(lián)詞語：1、（）火星和地球同樣有南極、北極，同樣有高山、峽谷，同樣有白云、塵暴和龍卷風(fēng)，同樣四季分明，甚至一天的時(shí)間都差不多，（）人們稱它們?yōu)椤皵伾值堋薄?、火星和地球最初沒有水，沒有生命，（）荒涼寂寞，（）經(jīng)常遭到彗星和隕石突如其來的襲擊。3、（）火星環(huán)境和地球相似，（）后來火星表面上的水沒有留住，（）至今仍沒有發(fā)現(xiàn)生命。第二課時(shí)姓名作業(yè)評(píng)價(jià)【課時(shí)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽(yáng)系中的“攣生兄弟”弄明白兩者的相似之處與差異之處。2、體會(huì)作者的表達(dá)方法及感受說明文語言表達(dá)的精

6、準(zhǔn)。3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索宇宙的情趣。【教學(xué)過程】一、溫故導(dǎo)學(xué)：根據(jù)課文內(nèi)容填空：(1)火星和地球長(zhǎng)得太像了，同樣有、,同樣有、,同樣有、和,同樣是,因此，人們把它們稱為太陽(yáng)系中的“:(2)火星上的水未能留住是因?yàn)榛鹦潜鹊厍?對(duì)物體的吸引力也,氣體脫離火星不需要的速度。在太陽(yáng)的照射下，火星上的水,這些氣體很快就取得了足夠的,達(dá)到能夠脫離火星的速度便。二、課堂助學(xué)：1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入2、預(yù)習(xí)反饋3、合作探究。想想地球上能留下水并孕育生命而火星卻不能的原因，三、當(dāng)堂訓(xùn)練：1、聯(lián)系上下文，寫出你對(duì)句子中畫線詞語的理解。持續(xù)不斷的火星氣體集得火星表面的液態(tài)水難以長(zhǎng)時(shí)間存在。2、文中第4段和第5段出現(xiàn)了“

7、也許”、“可能”這些詞，能刪去嗎？為什么?四、鞏固練習(xí)：人類為何對(duì)月球“情有獨(dú)鐘”從100多年前法國(guó)小說家凡爾納發(fā)表科幻名作從地球到月球開始，人類就一直在構(gòu)想如何實(shí)現(xiàn)對(duì)月球的實(shí)地探測(cè)。然而被人類賦予了許多情思的月球，實(shí)際上已經(jīng)瀕臨“死亡”。從科學(xué)角度來分析，月球表面的環(huán)境非常嚴(yán)酷，完全不是人們想象的那么美好。盡管如此，近半個(gè)世紀(jì)以來月球仍然不斷聽到來自地球的探測(cè)器的“叩門聲”，它的魅力到底在哪里？月球的主要內(nèi)部能量已于31億年以前釋放殆盡。現(xiàn)在的月球是一個(gè)古老的星體。然而月球上有兩種資源將會(huì)給地球帶來重大貢獻(xiàn)，為解決人類面臨的能源問題提供新思路。一是月球上可接收到豐富的太陽(yáng)能；二是月球礦藏豐富

8、，尤其是富含核聚變?nèi)剂系?3。測(cè)算表明，每年到達(dá)月球范圍內(nèi)的太陽(yáng)光輻射能量大約為12萬億千瓦。假設(shè)使用目前光電轉(zhuǎn)化率為20%的太陽(yáng)能發(fā)電裝置，則每平方米太陽(yáng)能電池板每小時(shí)可發(fā)電2.7千瓦時(shí)。從理論上來說，可以在月球表面無限制地鋪設(shè)太陽(yáng)能電池板，獲得豐富而穩(wěn)定的太陽(yáng)能。據(jù)估計(jì)，月球土壤里含有大約100萬噸至500萬噸氨3,具有巨大的開發(fā)利用前景。如果把氨-3作為可控核聚變?nèi)剂?，它將是人類社?huì)長(zhǎng)期、穩(wěn)定、安全、清潔和廉價(jià)的燃料資源。氨-3資源將有可能成為解決今后地球人類長(zhǎng)期能源發(fā)展需求的重要原料。今后一旦人類在月球建立基地，就可以直接利用氮-3作為火箭的燃料，在月球上建立發(fā)射場(chǎng)，以發(fā)射各類航天器。由于引力小和無風(fēng)等諸多原因，在月球上發(fā)射航天器的優(yōu)勢(shì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于地球。此外，從月球觀測(cè)太空有比地球好得多的天氣條件。因此在月球建立基地也將對(duì)人類進(jìn)一步探索外太空起到重要幫助。人類探測(cè)器頻頻造訪月球，一方面是想了解這個(gè)我們既熟悉又陌生的星球，另一方面也肩負(fù)著為人類未來在月球長(zhǎng)期生活勘測(cè)環(huán)境的使命。月球南極的沙克爾頓環(huán)形山是目前已知月球上最可能蘊(yùn)藏冰的地區(qū)。美國(guó)宇航局專家曾指出，如證實(shí)月球南極存在冰凍水，這些冰凍水就可供未來建設(shè)半永久性的有人月球基地。美國(guó)正計(jì)劃2