二輪問(wèn)題診斷與突破講義：語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用：突出重點(diǎn),分類強(qiáng)化2

1、上d語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用:突出重點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)案24時(shí)文短評(píng)題【學(xué)案略語(yǔ)】時(shí)文短評(píng)題是福建卷的最愛，已連續(xù)多年出現(xiàn)在福建卷中?？忌褜?duì)它有了足夠的認(rèn)識(shí)和訓(xùn)練。然而，這個(gè)看似容易上手的題目，卻在實(shí)際答題過(guò)程中存在著無(wú)謂失分現(xiàn)象，也就是說(shuō)，考生在答題多個(gè)環(huán)節(jié)中并不是那么嚴(yán)格而規(guī)范。因此，二輪復(fù)習(xí)中應(yīng)該在“怎樣概括”“怎樣表明觀點(diǎn)”“怎樣闡述理由”等環(huán)節(jié)檢查問(wèn)題，嚴(yán)格規(guī)范訓(xùn)練，保證該拿到的分一分也不能失。自我診斷，我由答題短板一、現(xiàn)象表述型（指所給材料相對(duì)客觀、不帶觀點(diǎn)，沒(méi)有明顯的傾向性）1.閱讀下面的材料，完成后面的題目。2014年澳大利亞網(wǎng)球公開賽女單決賽，4號(hào)種子中國(guó)金花李娜力克斯洛伐克選手齊布爾科

2、娃，三進(jìn)決賽之后終于首奪澳網(wǎng)冠軍。奪冠后回到湖北老家過(guò)年的李娜，一下飛機(jī)，就受到早已守候在機(jī)場(chǎng)停機(jī)坪的湖北體育局副局長(zhǎng)和湖北網(wǎng)管中心主任的迎接。當(dāng)天中午，李娜又在武漢受到湖北省委書記的接見，湖北省委、省政府向她頒發(fā)了80萬(wàn)元獎(jiǎng)金。針對(duì)上面的新聞，你有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。（要求：表達(dá)簡(jiǎn)明連貫，言之成理。150字左右。）答：答案（示例一）我很支持湖北省委、省政府獎(jiǎng)給李娜80萬(wàn)元獎(jiǎng)金的做法。首先，李娜奪冠，過(guò)五關(guān)斬六將，實(shí)屬不易，作為家鄉(xiāng)政府，應(yīng)當(dāng)對(duì)李娜這種奮力拼搏、為家鄉(xiāng)爭(zhēng)光的精神給以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。其次，李娜奪冠，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的新突破，創(chuàng)造了中國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的新歷史，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)，80萬(wàn)元獎(jiǎng)金

3、合情合理。（示例二）我不贊成湖北省委、省政府發(fā)給李娜80萬(wàn)元獎(jiǎng)金的做法。李娜奪冠，固然為家鄉(xiāng)爭(zhēng)了光，對(duì)此，湖北省委、省政府不一定要用金錢來(lái)褒獎(jiǎng)她，對(duì)于李娜來(lái)說(shuō)，宣揚(yáng)其拼搏精神比什么物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)都重要。再說(shuō)，錦上添花不如雪中送炭，80萬(wàn)元獎(jiǎng)金與其給李娜，不如用在扶持基層體育事業(yè)發(fā)展上，雪中送炭才是正確的做法。（提示：也可從支持不支持李娜接受80萬(wàn)元獎(jiǎng)金角度評(píng)論）2.閱讀下面的材料，完成后面的題目。今后，“喜大普奔”“坑爹”“醬紫”等網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)將與機(jī)關(guān)公文、學(xué)生教科書“絕緣”。從4月1日起，河南省啟動(dòng)實(shí)施國(guó)家通用語(yǔ)言文字法，國(guó)家機(jī)關(guān)公文、教科書不得使用不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)詞匯。（鄭州日?qǐng)?bào)

4、3月25日）對(duì)此你有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。（要求：表達(dá)簡(jiǎn)明連貫，言之成理。150字左右。）答：答案（示例一）我贊成公文及教科書與網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)“絕緣”。其一，公文是在公務(wù)活動(dòng)中進(jìn)行交際、傳遞信息的文書，教科書則是教會(huì)學(xué)生規(guī)范表達(dá)的工具，二者的表達(dá)均應(yīng)準(zhǔn)確、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，而網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不嚴(yán)密、不規(guī)范且缺少高雅。其二，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)漢語(yǔ)是一種污染，公文中如出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，絕大部分老百姓是看不懂的；而中小學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)還不牢固，如果過(guò)早接觸網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，勢(shì)必影響規(guī)范漢語(yǔ)的傳承。所以，公務(wù)機(jī)關(guān)、學(xué)校應(yīng)盡快遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)詞匯。（示例二）我認(rèn)為公文及教科書不該遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。其一，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是對(duì)中國(guó)語(yǔ)言文化的拓展和補(bǔ)充，給中國(guó)語(yǔ)言注

5、入了新鮮血液，世界日新月異，時(shí)代在不斷發(fā)展，新的詞匯和語(yǔ)文現(xiàn)象層出不窮，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也是新語(yǔ)言，漢語(yǔ)沒(méi)有理由不吸納之。其二，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，能吸引年輕人。作為政府和官員而言，在日常工作中分清主次，保持公文的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)之外，可以關(guān)注網(wǎng)絡(luò)化表達(dá)方式，利用好網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，這是接地氣與網(wǎng)友聯(lián)絡(luò)的好方式。另外，像“喜大普奔”“坑爹”“醬紫”等很多網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言符合青少年學(xué)生的情感特點(diǎn)，他們遲早要接觸，不如正確地引導(dǎo)，以去粗存精，去偽存真。所以，公務(wù)機(jī)關(guān)、學(xué)校不應(yīng)錯(cuò)過(guò)網(wǎng)絡(luò)詞匯。二、附加觀點(diǎn)型（指在事件表述時(shí)，附加上兩個(gè)或多個(gè)觀點(diǎn)，可供考生選擇）3.閱讀下面的材料，完成后面的題目。浙江四所高中試點(diǎn)“無(wú)班級(jí)管理模式”（即必

6、修課選課走班改革），很多人的第一反應(yīng)“這樣不就跟大學(xué)一樣了？”試點(diǎn)被稱為“高大上”，原來(lái)的班級(jí)制度戴上了“土鱉”的帽子，因?yàn)樵诟咧芯烷_啟了大學(xué)模式，也讓人找到了歐美高中給學(xué)生更多選擇權(quán)的影子。但試點(diǎn)也讓很多離開校園多年的人感嘆，“同桌的你”要成為過(guò)去式了嗎？（1）用一句話概括上述材料的內(nèi)容。答：（要求：表達(dá)簡(jiǎn)明連貫，言之成理。（2）你對(duì)“無(wú)班級(jí)管理模式”有何看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。120字左右。）答：答案（1）（示例）眾人對(duì)浙江四所高中試點(diǎn)“無(wú)班級(jí)管理模式”反映不一。（意思對(duì)即可）（2）（示例一）“無(wú)班級(jí)管理模式”，是值得推崇的教學(xué)改革。以往的教學(xué)模式，雖保證了教學(xué)的一致性，但卻無(wú)法滿足學(xué)生的個(gè)性化

7、需求。改革后會(huì)使課程設(shè)置更具靈活性和實(shí)用性，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況各取所需。這種分層教學(xué)模式尊重了教育規(guī)律，是真正的因材施教。（示例二）試行“無(wú)班級(jí)管理模式”，應(yīng)持慎重態(tài)度，切勿一哄而上。在我國(guó)學(xué)校里一下子沒(méi)有了班級(jí)和班主任，學(xué)生的自制能力將受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。我國(guó)高中的社團(tuán)文化還比較薄弱，難以承擔(dān)起學(xué)生精神歸屬的重任。如果我們不注重學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的實(shí)質(zhì)，不注重先在內(nèi)涵上靠攏，而僅僅是學(xué)習(xí)其形式，就難免要走進(jìn)形式主義的誤區(qū)。（其他答案，言之成理亦可）4.閱讀下面的材料，完成后面的題目。（7分）如今地鐵、公交車?yán)锖芏嗳硕甲鳌暗皖^看屏幕”狀，有的看手機(jī)，有的掏出平

8、板電腦或筆記本電腦上網(wǎng)、玩游戲、看視頻，每個(gè)人都想通過(guò)盯住屏幕的方式，把零碎的時(shí)間填滿。這部分人群被稱為“低頭族”?！暗皖^族”以年輕人為主，他們低著頭是一種共同特征，他們的視線和智能手機(jī)相互交感，直至難解難分，即便聚會(huì)時(shí)也離不開數(shù)字終端，一個(gè)人時(shí)更是如此。扎克伯格的妻子普莉希拉陳，也是個(gè)典型的“低頭族”，自言“每五秒鐘，就會(huì)查看手機(jī)”。（1）請(qǐng)根據(jù)上述材料為“低頭族”下一個(gè)定義。（2分）答：（2）關(guān)于“低頭族”你有何看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。（要求：表達(dá)簡(jiǎn)明連貫，言之成理。120字左右。）（5分）答：?jiǎn)栴}反思1 .做時(shí)文短評(píng)題應(yīng)堅(jiān)持“就此論此”原則，你是如何理解這一原則的？答：2 .做時(shí)文短評(píng)題有兩個(gè)

9、重要環(huán)節(jié)：表明觀點(diǎn)和闡述理由。在這兩個(gè)環(huán)節(jié)上應(yīng)注意什么問(wèn)題？答：比對(duì)答案，領(lǐng)悟答案升格之道1 .【題目】請(qǐng)根據(jù)上述材料為“低頭族”下一個(gè)定義。(2分)原題見自我診斷”第4題剖析現(xiàn)場(chǎng)失分答案O得分現(xiàn)場(chǎng)失分答案失分剖析0分構(gòu)硼弼嗣齡央蛤機(jī)的人.該答案不符合下定義格式，省了“低頭族”這一主語(yǔ)；定語(yǔ)部分要點(diǎn)不全，且“看手機(jī)”中的“手機(jī)”把“低頭族”看的對(duì)象“窄化”了。1分債號(hào)*97磔工工&搟錦如修我然碑的碑隼該答案定義格式正確，得1分，但定語(yǔ)部分要點(diǎn)不全。傳族燈"渴余用的啕珞網(wǎng)酬削該答案定義格式正確，但定語(yǔ)內(nèi)容與材料無(wú)關(guān)。解讀現(xiàn)場(chǎng)滿分答案得分現(xiàn)場(chǎng)滿分答案滿分賞析滿分2分r遇地生蟲人把

10、,幽士生四該答案定義格式正確，定語(yǔ)部分點(diǎn)出了材料中的三個(gè)要點(diǎn)。小差l=r你的答案參考答案低頭族是一群以年輕人為主、利用零碎時(shí)間低頭看屏幕的人。2 .【題目】關(guān)于“低頭族”你有何看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。(5分)原題見自我診斷”第4題(2)(1)表明觀點(diǎn)部分剖析現(xiàn)場(chǎng)失分答案失分剖析得分伐微嗨仲雌.該答案觀點(diǎn)不明確，“這種做法”究竟是什么做法，應(yīng)點(diǎn)明?，F(xiàn)場(chǎng)失分0分該答案與材料中心無(wú)關(guān)。答案端科利德此電加粒食認(rèn)加科曷瞰i辭$南困限我宿加北削“我”反對(duì)什么，中心不明確。11分A以甘曲比士加木袋4間的好丸該答案觀點(diǎn)明確，但“手機(jī)”一詞縮小了材料的范圍。該答案對(duì)象明確，但“告別”一詞不能鮮明體現(xiàn)觀點(diǎn)。表明觀點(diǎn)最好

11、不要使用過(guò)于形象化的詞語(yǔ)。袞認(rèn)為青浦京曲節(jié)用”傀牝被”.解讀得分現(xiàn)場(chǎng)滿分答案滿分賞析滿V答1勿F滿分2分趣期邕鹿血區(qū)該答案“對(duì)象”準(zhǔn)確（未夸大也未縮小），態(tài)度鮮明（“不提倡”）。小差l=r你的答案（2）答案完整表述部分剖析得分2分現(xiàn)場(chǎng)失分答案跖附”電*橫中工Nr嗡人心斷他讖.U.四，曲曲出現(xiàn)，便壯。呢+土建包"第嘛近的人府Ri'M"的立金,才懷電+7%4總比心右博婭唯值.巾&*失分剖析該答案觀點(diǎn)正確，得2分。分析部分得。分，因?yàn)榉治雠c觀點(diǎn)無(wú)關(guān)，無(wú)法論證中心?，F(xiàn)寸失答勿分案4分隸遍'禽*配前E2畸|十施frE班健氟心時(shí)琦i柿稔8陰低的鼬林,曜槍梅,物,

12、詠*眼茄也坪忡地斗琉忸瓶頷陶陶碗由場(chǎng)箱頓帕Rt.被福師嘛國(guó)瓦鵬為識(shí)即TFW抽砂班圈瓶稗配的firn.該答案觀點(diǎn)正確，得2分。分析部分，“首先”內(nèi)容能圍繞中心闡述，得2分；“其次”“最后”內(nèi)容與觀點(diǎn)無(wú)關(guān)，且語(yǔ)句不通順。1r電工封通去嚷,.的"電甯匈亭塾官昆附的專短隙步朝布等霍艮爭(zhēng)辦挈電暄蛆萼比t必備案皆審計(jì)帛跟4兔事、工此如去生甫;4平.就瘠6%苜魚救洋甘曝個(gè)/料展性51配雷w幽普學(xué)苣三也,用胃使在蛀1t工.該答案觀點(diǎn)正確、分析正確各得2分，但僅什-層分析，不符合“多層次展開”的要求。解讀得分現(xiàn)場(chǎng)滿分答案滿分賞析現(xiàn)場(chǎng)滿分板*除出發(fā)分收出仔和£強(qiáng)氣F電該答案觀點(diǎn)正確，分析全面，

13、理由淌A配電山也睢心鷺力感上"殖域答案5分我應(yīng)讓身叼好.分£“酒切他在由t百M(fèi)顯哼儂如用drMf.WAJ丘婷葡國(guó)Mfe金芯“小5"加t找可&J薪及，.充足，語(yǔ)言連貫，論述結(jié)構(gòu)完整，堪稱標(biāo)本。1小差l=r你的答案參考答案（示例一）“低頭族”的行為不可取。長(zhǎng)期低頭看屏幕損害了身體健康，行走時(shí)低著頭也不利于安全。零碎時(shí)間被電子產(chǎn)品所擠占，只顧自?shī)首詷?lè)，與他人的溝通交流減少，造成了自我的封閉，也冷淡了親情和友情。專重于電子閱讀，必然會(huì)疏遠(yuǎn)書本，這種獲取信息的方式容易使心情浮躁。（示例二）“低頭族”的行為無(wú)可厚非。與世界溝通的方式多種多樣，從電子產(chǎn)品和互聯(lián)網(wǎng)中可以非

14、常迅疾地獲取信息，了解世界的變化。利用上下班的機(jī)會(huì)和其他的零碎時(shí)間低頭看手機(jī)，或者玩游戲，可以打發(fā)無(wú)聊，愉悅心情，也可以通過(guò)微博或者微信等平臺(tái)及時(shí)與他人交流，增進(jìn)彼此的感情和信任。（看法明確2分，語(yǔ)言簡(jiǎn)明2分，語(yǔ)言連貫1分。其他答案，言之成理亦可）借題發(fā)揮，突破答題核心問(wèn)題一、怎樣概括時(shí)文短評(píng)題有時(shí)兼考考生的概括、壓縮能力。別看分少，但同樣不可忽視。它需要的壓縮能力并不復(fù)雜，而且所給材料大都是記敘類的，內(nèi)容簡(jiǎn)單。如何概括好呢？1 .所給材料大都是記敘類的，又多是新聞、時(shí)事材料，所以“概括”中的要素有人物、對(duì)象、事件、結(jié)果等，這些要素不可缺漏?？梢哉浂沃幸恍╆P(guān)鍵詞、句。2 .題干多要求“用一句

15、話概括”，故答案表述時(shí)最好使用主謂句，用一個(gè)句號(hào)作結(jié)。3 .“概括”的題型多是直接概括，有時(shí)會(huì)采用下定義、擬新聞標(biāo)題等其他題型，要予以關(guān)注。邊練邊悟1 .概括下面這段話的主要內(nèi)容。（不超過(guò)35個(gè)字）近來(lái)，共青團(tuán)中央發(fā)起了一項(xiàng)“青年好聲音”網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，鼓勵(lì)青少年結(jié)合自身學(xué)習(xí)工作實(shí)際，寫下對(duì)24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)和體會(huì)?；顒?dòng)開展一周多的時(shí)間里，33萬(wàn)余名青少年在網(wǎng)站、微博、微信、手機(jī)報(bào)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，編創(chuàng)和傳播內(nèi)涵豐富、形式時(shí)尚的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，僅話題微博總閱讀量就超過(guò)9000萬(wàn)次。這項(xiàng)以弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主旨的活動(dòng)，為網(wǎng)絡(luò)空間注入了強(qiáng)有力的青春正能量。答：答案團(tuán)中央發(fā)起了“青年好聲音”網(wǎng)

16、絡(luò)活動(dòng)，廣大青少年積極響應(yīng)，為網(wǎng)絡(luò)注入了正能量。2 .閱讀下面的新聞，擬寫一則新聞標(biāo)題。（不超過(guò)15個(gè)字）本報(bào)訊為解決中小學(xué)書法教育師資短缺的突出問(wèn)題，提升師生漢字實(shí)踐能力，國(guó)家語(yǔ)委聯(lián)合中國(guó)書協(xié)開展“書法名家進(jìn)校園”活動(dòng)并于12月12日在北京語(yǔ)言大學(xué)啟動(dòng)。本次活動(dòng)旨在邀請(qǐng)書法家走進(jìn)校園、走進(jìn)基層、走進(jìn)一線，引導(dǎo)廣大師生感受漢字和書法的魅力，激發(fā)師生熱愛漢字、學(xué)習(xí)書法的熱情，全面提高師生的漢字書寫水平。據(jù)介紹，繼北京語(yǔ)言大學(xué)“書法名家進(jìn)校園”首場(chǎng)活動(dòng)之后，全國(guó)各省、自治區(qū)、直轄市也將緊隨其后，引導(dǎo)大中小學(xué)校重視和加強(qiáng)漢字書寫教育，引導(dǎo)書法家深入基層服務(wù)師生。答：答案國(guó)家語(yǔ)委啟動(dòng)“書法名家進(jìn)校園”

17、活動(dòng)二、怎樣表明觀點(diǎn)1 .表明觀點(diǎn)要正確、準(zhǔn)確。注意觀點(diǎn)不僅僅有“我支持”“我反對(duì)”“我既認(rèn)同，也支持”等表達(dá)態(tài)度立場(chǎng)的語(yǔ)言；也可以是對(duì)材料所提出的社會(huì)現(xiàn)象的性質(zhì)做自己的判斷，使用“我認(rèn)為是可以”“我認(rèn)為不能夠”之類的語(yǔ)言，例如“某某做法值得提倡”“某某做法無(wú)可厚非”。這里的“某種現(xiàn)象”“某種做法”必須扣住材料的中心，不能任意擴(kuò)大或縮小范圍等，讓“對(duì)象”更準(zhǔn)確。2 .對(duì)于“現(xiàn)象表述”題型，可以根據(jù)材料的內(nèi)容自己提出觀點(diǎn)，盡管可以多角度提出，但選定的觀點(diǎn)最好是從材料的中心而出。三、怎樣闡述理由“闡述理由”是答案的核心部分，最能體現(xiàn)考生的認(rèn)知水平和表達(dá)能力。“闡述”部分當(dāng)然要求能證明觀點(diǎn)，除此之外

18、，還要：1 .至少要從兩個(gè)角度展開，或者答出兩點(diǎn)以上（含兩點(diǎn)）的理由，這樣既可以保證字?jǐn)?shù)，還可以體現(xiàn)對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)深度，避免說(shuō)廢話。2 .層次、句子之間注意添加關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。常見的有并列（首先，其次），或者遞進(jìn)（不僅需要,而且需要）。層次順序應(yīng)由淺入深，由主到次。整個(gè)答案結(jié)構(gòu)最好是“總一分一總”式。邊練邊悟3 .閱讀下面的材料，完成后面的題目。2013年10月11日，正當(dāng)新一屆的高三畢業(yè)班的一些同學(xué)為報(bào)考國(guó)際知名大學(xué)開始準(zhǔn)備時(shí)，遼寧省2013年高考文科第一名考生劉丁寧卻從香港大學(xué)退學(xué)，重回母校本溪高中復(fù)讀，備戰(zhàn)2014年高考。這則消息一出，引起社會(huì)各界的熱烈議論。（1）用一句話概括材料的內(nèi)容。答：（

19、2）你對(duì)劉丁寧的選擇有何看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。（要求：表達(dá)簡(jiǎn)明連貫，言之成理。120字左右。）答：答案（1）高考文科狀元港大退學(xué)回母校復(fù)讀引爭(zhēng)議。（2）（示例一）劉丁寧選擇退學(xué)復(fù)讀體現(xiàn)了年輕人的獨(dú)特主見和個(gè)性追求。港大作為一所世界級(jí)名校，是很多考生的奮斗目標(biāo)，但由于學(xué)生個(gè)體之間存在差別，港大并不一定適合所有的優(yōu)秀人才。對(duì)此，學(xué)生可以也應(yīng)該依據(jù)自己的實(shí)際情況做出理性的選擇和判斷。因此，劉丁寧通過(guò)在港大一個(gè)階段的學(xué)習(xí)、生活后，為自己重新做出選擇值得尊重。（示例二）劉丁寧選擇退學(xué)復(fù)讀表明了中國(guó)學(xué)生的適應(yīng)能力不強(qiáng)。首先，港大作為世界級(jí)名校，必有一套先進(jìn)而獨(dú)特的人才培養(yǎng)模式；對(duì)于來(lái)自內(nèi)地的學(xué)生而言，可能需要

20、適應(yīng)。其次，內(nèi)地有些學(xué)生雖然是高考中的贏家，卻在之后的學(xué)習(xí)或工作中常被評(píng)價(jià)為“高分低能”。所以，國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育在注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的同時(shí)，不能忽略對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。4 .閱讀下面的材料，完成后面的題目。材料1:茶葉蛋，近日突然成為炙手可熱的“網(wǎng)絡(luò)神器”，關(guān)于茶葉蛋的惡搞段子盛行不斷，網(wǎng)友們更是紛紛調(diào)侃茶葉蛋“高貴冷艷”吃不起。這一切源自臺(tái)灣某電視臺(tái)2011年播出的一檔綜藝節(jié)目。節(jié)目中，嘉賓在聊到茶葉蛋時(shí)竟稱，大陸百姓收入非常低，根本消費(fèi)不起茶葉蛋。材料2:2011年臺(tái)北某知名教授高志斌以美食學(xué)院的產(chǎn)業(yè)輔導(dǎo)講師身份作為嘉賓在臺(tái)灣錄制了一檔綜藝節(jié)目，主題是對(duì)學(xué)生怎樣去大陸創(chuàng)業(yè)、投資進(jìn)行輔導(dǎo)。當(dāng)

21、有學(xué)生提出去大陸賣茶葉蛋，因?yàn)椴枞~蛋便宜、每個(gè)人都要吃，應(yīng)該有商機(jī)。他提醒說(shuō)，大陸不是每個(gè)地方的人都吃茶葉蛋，還有些地方很窮，人均收入很低。令高教授沒(méi)想到的是，幾年前自己脫口而出的一句話，而今卻在互聯(lián)網(wǎng)上引發(fā)軒然大波，發(fā)酵成大陸時(shí)下最火的網(wǎng)絡(luò)話題。日前高志斌接受一家大陸媒體電話采訪，舉例鄭州農(nóng)村人還是消費(fèi)不起茶葉蛋，更是再度引起大陸網(wǎng)民不滿。（1）用一句話概括以上材料的內(nèi)容。（20個(gè)字以內(nèi)）答：（2）你對(duì)上述現(xiàn)象有何看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。（要求：表達(dá)簡(jiǎn)明連貫，言之成理。150字左右。）答：答案（1）臺(tái)灣教授不當(dāng)?shù)难哉撘l(fā)大陸網(wǎng)民不滿。（2）（示例一）不必較真，淡定對(duì)待。臺(tái)灣節(jié)目就是博人眼球，“認(rèn)真

22、你就輸了”。臺(tái)灣人并不是很關(guān)注大陸人的想法以及大陸所關(guān)注的事，許多人尤其是沒(méi)離開過(guò)臺(tái)灣的人更是不了解大陸。再說(shuō)，世界上哪個(gè)國(guó)家都有貧富差距。但臺(tái)灣的專家學(xué)者等一些公眾人物也要注意公眾場(chǎng)合的言行舉止，不能以偏概全，誤導(dǎo)民眾。（示例二）兩岸要溝通，多交流，加強(qiáng)彼此間的相互了解，消除不必要的誤會(huì)?，F(xiàn)在兩岸“三通”每年雙向往來(lái)絡(luò)繹于途，大陸的崛起全世界有目共睹，而臺(tái)灣距離這么近反而這么不了解，可見雙方缺乏實(shí)質(zhì)的溝通和交流。長(zhǎng)此以往，將不利于兩岸往后的經(jīng)濟(jì)、政治的發(fā)展。（示例三）公眾人物的言行舉止要得體。作為某學(xué)院知名教授，一言一行有著舉足輕重的影響，尤其面對(duì)的是那些即將畢業(yè)面臨創(chuàng)業(yè)的學(xué)生。再說(shuō)，指導(dǎo)就業(yè)應(yīng)當(dāng)擁有各地豐富的信息資源，卻如此不了解今天大陸的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，實(shí)屬不該。子曰：“知之為知之，