山東省小學(xué)四年級(jí)環(huán)境教育教案全冊(cè)

1、四年級(jí)環(huán)境教育教案1、太陽(yáng)是萬(wàn)物之源一、教學(xué)目標(biāo)：1 . 使學(xué)生了解太陽(yáng)的作用。2 .使學(xué)生知道太陽(yáng)和人類的關(guān)系3 .使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性二、重難點(diǎn)：1 . 使學(xué)生了解太陽(yáng)的作用。2 .使學(xué)生知道太陽(yáng)和人類的關(guān)系三、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖或幻燈片一一我們常見(jiàn)的太陽(yáng)用途的圖片。把兩頭蒜分別種在兩個(gè)花盆里，一盆放在陽(yáng)臺(tái)上，一盆放在室內(nèi)避光處。生長(zhǎng)一段時(shí)間。四、教學(xué)過(guò)程：（一）教學(xué)引入1 . 放映關(guān)于太陽(yáng)用途的圖片。2 .談話：同學(xué)們通過(guò)觀看幻燈片，有什么想法和問(wèn)題？3 .學(xué)生提出問(wèn)題后，引導(dǎo)學(xué)生自己討論解答。（學(xué)生提出自己的想法時(shí)要給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。）4 .講述：太陽(yáng)給了我們陽(yáng)光，所以植物才能進(jìn)行光和

2、作用，給人類提供必需的氧氣；太陽(yáng)給了我們熱量，不然地球可能就是一個(gè)冰球。今天，太陽(yáng)能作為清潔能源已被人們應(yīng)用在生活的方方面面。（板書(shū)課題：太陽(yáng)是萬(wàn)物之源）（二）學(xué)習(xí)新課1 . 請(qǐng)同學(xué)們帶著以下的問(wèn)題觀察：如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球?qū)?huì)是什么樣呢？用各種形式表達(dá)你的看法。2 .觀察兩種植物在陽(yáng)光下和室內(nèi)的不同。師生共同談?wù)摻涣鳌? .暢所欲言在石油可開(kāi)采量日益減少和生態(tài)環(huán)境日益惡化兩大危機(jī)的夾擊，采量日益減少和生態(tài)環(huán)境日益惡化兩大危機(jī)的夾擊下，太陽(yáng)能的利用受到越來(lái)越多的重視。做個(gè)現(xiàn)代工程師，展開(kāi)想象，談一談，你最想“開(kāi)發(fā)”出太陽(yáng)能的哪些新用途？（三）布置作業(yè)- 做一個(gè)調(diào)查走訪你生活的社區(qū)，調(diào)查使用太陽(yáng)能

3、熱水器、電熱水器、燃?xì)鉄崴鞯谋壤?，分析不同類型熱水器的利與弊。板書(shū)反思2、綠色出行教學(xué)目標(biāo)：1 、通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，了解人們?nèi)粘３鲂械姆绞健?、通過(guò)談話、討論、聽(tīng)故事，了解摩托車、汽車給環(huán)境帶來(lái)的危害， 從身邊事入手培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)的生活態(tài)度。二、 重難點(diǎn)：了解摩托車、汽車給環(huán)境帶來(lái)的危害，從身邊事入手培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)的生活態(tài)度。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1 、調(diào)查表2、汽車、摩托車、電動(dòng)車、自行車、步行人的標(biāo)記各二三、活動(dòng)過(guò)程：（1） 、 以路人和家長(zhǎng)為對(duì)象已進(jìn)行調(diào)查，了解日常生活中人們的出行方式?！扒皫滋?， 老師和同學(xué)們一起去調(diào)查了人們出行時(shí)最常選擇的方式，同學(xué)們都把它記

4、錄在調(diào)查表上了，現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)告訴我你調(diào)查的結(jié)果是哪一種出行方式最多呢？”（2） 、 說(shuō)出自己調(diào)查的結(jié)果，并固定在相應(yīng)的標(biāo)記下面，分辨出哪一種出行方式最多、最少。1、 “誰(shuí)來(lái)告訴我，加上之前我們調(diào)查的和剛剛調(diào)查的，你的結(jié)果又是哪種出行方式最多呢？”2、 “我們來(lái)看一下，調(diào)查出來(lái)的結(jié)果中哪一種出行方式最多呢？”（3） 、選擇自己喜歡的出行方式，并闡述理由1、 “同學(xué)們?nèi)绻F(xiàn)在你要外出，你最喜歡哪種出行方式？”2、闡述理由。（4） 、看課件故事，了解汽車、摩托車給環(huán)境帶來(lái)的危害，選擇科學(xué)的出行方式。（5） 、請(qǐng)進(jìn)行第二次選擇“如果你現(xiàn)在又要外出， 你又會(huì)選擇什么出行方式呢？為什么？”小結(jié)：如果家離你要

5、去的地方不遠(yuǎn)的話，我們盡量不要自己開(kāi)汽車或摩托車去，因?yàn)槊總€(gè)人都選擇自己開(kāi)汽車或摩托車的話，那就會(huì)排出許多的尾氣，空氣就會(huì)污染的更嚴(yán)重了。我們可以選擇騎自行車或是電動(dòng)車，如果家里沒(méi)有這兩種車的話，我們可以步行過(guò)去，這樣不僅可以邊觀賞風(fēng)景，還可以鍛煉我們的身體。如果要去的地方實(shí)在太遠(yuǎn)，或是下大雨，那我們就可以選擇乘公共汽車，有的小朋友心里會(huì)想：公共汽車不是也要排出尾氣的嗎？那如果乘公共汽車的每個(gè)人都選擇自己開(kāi)汽車，那馬路上就會(huì)有許多的汽車，排出的尾氣也就更多了。如果這么多人都改乘一輛公共汽車，那就減少了很多尾氣的排放，你們說(shuō)對(duì)嗎？（6） 、制作“綠色出行宣傳單”保護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)人的責(zé)任，我們

6、懂得了出行時(shí)選擇什么方式，但是我們還要讓我們周圍的每一個(gè)人也要知道環(huán)保的出行方式。 所以， 我們一起來(lái)做一回“環(huán)保小衛(wèi)士”， 請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)制作“綠色出行宣傳單”， 然后我們一起到社區(qū)向大家去宣傳“綠色出行”的知識(shí)，你們?cè)敢鈫?？板?shū)：反思：3、穿衣與環(huán)保一、教學(xué)目標(biāo)：1 、讓學(xué)生知道穿衣與環(huán)保有密切的聯(lián)系，了解制衣過(guò)程中對(duì)資源環(huán)境產(chǎn)生的影響。2、讓學(xué)生了解衣服的面料及生產(chǎn)過(guò)程，以及生產(chǎn)過(guò)程對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的責(zé)任感。3、能用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，鍛煉學(xué)生的口頭和文字表達(dá)能力。4、體驗(yàn)合作的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作意識(shí)。二、重難點(diǎn)：讓學(xué)生了解衣服的面料及生產(chǎn)過(guò)程，以及生產(chǎn)

7、過(guò)程對(duì)環(huán)境的影響三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：衣服面料生產(chǎn)的圖片、視頻案例資料2、 學(xué)生準(zhǔn)備：查找有關(guān)衣服生產(chǎn)的資料和圖片，調(diào)查周邊制衣工廠。四、活動(dòng)過(guò)程：（1） 、導(dǎo)入：1 、觀看視頻資料，服裝的面料五花八門，日新月異，引出課題。（2） 、開(kāi)動(dòng)腦筋1、你身上穿的衣服是什么面料制成的？你知道它是怎么生產(chǎn)出來(lái)的嗎？小組交流。2、課件展示圖片資料，了解衣服生產(chǎn)過(guò)程。（3） 、沉思默想1、化纖衣服的制作過(guò)程給資源和環(huán)境帶來(lái)哪些影響？小組討論。2、怎樣穿衣才是環(huán)保的?（4） 、暢所欲言1 、我們未來(lái)的衣服是什么樣？2、學(xué)生大膽猜想。（5） 、走出校園給自己不穿和不喜歡的衣服找個(gè)好去處板書(shū)：反思：4、飲食

8、與環(huán)保一、教學(xué)目標(biāo)：1 、通過(guò)主題活動(dòng)，使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境從身邊小事做起，形成一定的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。2、引導(dǎo)學(xué)生積極投入到學(xué)校的“綠箱子在行動(dòng)”的活動(dòng)中去，以自己的實(shí)際行動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)“綠色之星”。3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食、節(jié)約糧食的優(yōu)良傳統(tǒng)。二、重難點(diǎn)：使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境從身邊小事做起，形成一定的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。三、教學(xué)準(zhǔn)備：拍攝錄像片段、圖片四、活動(dòng)過(guò)程：（一） 、談話導(dǎo)入通過(guò)學(xué)校的環(huán)境教育課和開(kāi)展的各種環(huán)?；顒?dòng)，我們已經(jīng)了解了很多的環(huán)保知識(shí)，“民以食為天。食以糧為先”今天，我們就一起來(lái)爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士讓我們的環(huán)保習(xí)慣從餐桌開(kāi)始。、開(kāi)動(dòng)腦筋1 、你們身邊有沒(méi)有浪費(fèi)糧食的表現(xiàn)

9、？ 2、展示圖片資料，學(xué)生小組討論，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)解決。（3） 、沉思默想1 、你周圍有無(wú)捕食野生動(dòng)物的表現(xiàn)？你怎么做的？ 小組討論。2、觀看資料，了解珍稀動(dòng)物的滅絕程度。（4） 、暢所欲言1、 “中國(guó)居民平衡膳食營(yíng)養(yǎng)塔”告訴了我們什么？學(xué)生討論。2、你的飲食是怎么安排的？怎樣改進(jìn)？（五） 、走出校園（全班齊誦：環(huán)保兒歌）爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，保護(hù)環(huán)境靠大家。廢電池，要利用，分類回收用處大。綠色箱子在行動(dòng)，美麗校園是我家，是我家。板書(shū)：反思：5、我們的教室一、教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解愛(ài)護(hù)環(huán)境可以從我們身邊的教室做起，美化我們的教室。2、對(duì)比教室的美與丑，讓學(xué)生感受要想有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，必須從自我做起。3、讓每個(gè)學(xué)生都為美化教室出謀劃策，鍛煉學(xué)生的口頭和文字表達(dá)能力。4、體驗(yàn)合作的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作意識(shí)，樹(shù)立集體榮譽(yù)感。二、重難點(diǎn)：讓學(xué)生了解愛(ài)護(hù)環(huán)境可以從我們身邊的教室做起，美化我們的教室。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：美化教室的圖片、視頻案例資料學(xué)生準(zhǔn)備：查找有關(guān)美化教室的資料和圖片。四、活動(dòng)過(guò)程：（1） 、導(dǎo)入：觀看視頻資料，感受優(yōu)