聲音的發(fā)生和傳播

1、.聲音的發(fā)生和傳播教學(xué)目的知識(shí)目的：1.知道聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的2.知道聲音傳播需要介質(zhì),不同介質(zhì)傳播聲音的速度不同3.知道聲音在空氣中的傳播速度4.常識(shí)性理解回聲和利用回聲可以加強(qiáng)原聲、測(cè)量間隔 .才能目的：通過實(shí)驗(yàn)的觀察和分析培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和分析概括才能.情感目的：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，體會(huì)從實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;通過本節(jié)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣教學(xué)建議教材分析本節(jié)課的內(nèi)容包括以下四個(gè)方面1聲音的發(fā)生和傳播;2發(fā)聲體在振動(dòng);3聲音靠介質(zhì)傳播;4回聲.教材從聲音是我們理解周圍事物的重要渠道出發(fā)，提出聲音是怎樣發(fā)生和傳播的問題，點(diǎn)明了這節(jié)知識(shí)的中心.為說明聲音是怎樣產(chǎn)生

2、的，教材安排了用音叉彈起泡沫塑料球用來說明發(fā)聲體在振動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)安排了學(xué)生自己動(dòng)手的實(shí)驗(yàn).由實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論后，又列舉了人、鳥等發(fā)聲器官發(fā)聲時(shí)都在振動(dòng)的事例，既加深對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的印象，又?jǐn)U展學(xué)生的知識(shí).教材中通過課本圖3-2音叉的實(shí)驗(yàn)說明聲音靠空氣可以傳播，為理解釋此現(xiàn)象，教材類比石塊激起水波講了振動(dòng)在空氣中激起聲波，讓學(xué)生對(duì)波動(dòng)這種運(yùn)動(dòng)形式有個(gè)初步印象.而后利用學(xué)生已有的經(jīng)歷，來講解液體、固體可以傳聲，告訴學(xué)生真空不能傳聲，教材中沒有選用真空鈴的實(shí)驗(yàn).對(duì)聲音的發(fā)聲和傳播有了根本認(rèn)識(shí)之后，簡(jiǎn)介了回聲現(xiàn)象，教材最后通過想想議議再次激發(fā)出學(xué)生探究的欲望.教法建議1.本節(jié)為聲現(xiàn)象的第一節(jié)課，簡(jiǎn)要簡(jiǎn)述聲音

3、在人類社會(huì)中的作用是非常必要的.可以從聲音是我們理解周圍事物的重要渠道和聲現(xiàn)象在技術(shù)聲的應(yīng)用如超聲波探傷等兩個(gè)方面加以闡述.也可簡(jiǎn)介幾個(gè)奇妙的聲現(xiàn)象如回聲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情.2.本節(jié)是典型的現(xiàn)象教學(xué),應(yīng)以實(shí)驗(yàn)為主.聲音是最常見，最普遍的現(xiàn)象.對(duì)聲音，學(xué)生有比較豐富的感性認(rèn)識(shí).但仍要做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，它是不能用其他任何教學(xué)手段所能代替的包括現(xiàn)代化教學(xué)手段，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不能替代實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察、分析、判斷、歸納，同時(shí)還要注意讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，能動(dòng)手時(shí)盡量讓他們動(dòng)手.3.對(duì)物理現(xiàn)象的觀察要分層次進(jìn)展.對(duì)物理現(xiàn)象的觀察應(yīng)分層次進(jìn)展，首先引導(dǎo)學(xué)生觀察最常見、最簡(jiǎn)單的發(fā)聲現(xiàn)象，然

4、后讓學(xué)生觀察不常見的物理實(shí)驗(yàn)，最后引導(dǎo)學(xué)生考慮平時(shí)熟悉但又不曾認(rèn)真觀察過的發(fā)聲物體是否在振動(dòng)并用實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證，從而概括出一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng).這樣既能提醒現(xiàn)象的本質(zhì)，又能引起學(xué)生的興趣.4.利用回聲現(xiàn)象及應(yīng)用，既調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣又穩(wěn)固前一章簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)的知識(shí).教學(xué)設(shè)計(jì)例如教學(xué)重點(diǎn)：一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng);聲音的傳播需要介質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：聲音的傳播需要介質(zhì),在教學(xué)中如何使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)物理的方法，如何浸透物理學(xué)的研究方法，如何開發(fā)非智力因素，在啟蒙教育的初二物理中進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.教學(xué)工具：音叉、共鳴箱、鐵架臺(tái)、塑料小球、彩紙教學(xué)過程：新課引入先用收音機(jī)播放一段音樂，大家聽到了美妙動(dòng)聽的音樂聲.師：聲音與

5、我們生活和消費(fèi)勞動(dòng)有親密的聯(lián)絡(luò)，本節(jié)課學(xué)習(xí)聲音是怎樣發(fā)生的?又是怎樣傳到我們耳朵里的?新課教學(xué)聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的教學(xué)方法：由學(xué)生對(duì)發(fā)聲現(xiàn)象的觀察，概括出上述結(jié)論.供老師參考選擇的實(shí)驗(yàn)如下：用音叉和乒乓球演示如圖3-1-1，將沒有敲響的音叉靠近并接觸乒乓球，球不彈起.敲響音叉，緩慢移近并接觸乒乓球，叉股將懸吊在鐵架臺(tái)上的乒乓球彈開，如圖3-1-2.同時(shí)我們的耳朵聽見音叉發(fā)出的聲音.通過前后實(shí)驗(yàn)比照，引導(dǎo)學(xué)生考慮乒乓球在什么情況下彈起?總結(jié)結(jié)論.觸摸喉頭讓學(xué)生用手摸著喉頭部分，分別體會(huì)不說話和說話時(shí)手的感覺，認(rèn)識(shí)人發(fā)聲時(shí)，聲帶在振動(dòng).用碎紙屑和收音機(jī)演示紙盆外露，上放碎紙屑請(qǐng)同學(xué)觀察播放音樂前

6、后，碎紙屑在紙盆上的情況.用紙人和少先隊(duì)隊(duì)鼓演示用彩紙做成高約10cm的紙人，放在少先隊(duì)隊(duì)鼓上，敲響隊(duì)鼓，觀察彩色紙人在跳動(dòng)，猶如少女翩翩起舞.紙人的跳動(dòng)是敲鼓時(shí)，鼓皮振動(dòng)，鼓皮由于振動(dòng)發(fā)出聲音.用手按住鼓皮，鼓皮停頓振動(dòng)，紙人停頓跳動(dòng)，聲音也沒有了.用音叉和水演示可視范圍小，假設(shè)有實(shí)物投影儀那么可選用分別觀察不敲擊和敲擊音叉，把音叉放入水中時(shí)，是否濺起水花.注意：每個(gè)實(shí)驗(yàn)都應(yīng)比照觀察，由學(xué)生總結(jié)得出結(jié)論：一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng).簡(jiǎn)介：鳥、蟋蟀和其他一些昆蟲發(fā)聲也是由于振動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.聲音的傳播需要介質(zhì)，真空中不能傳播聲音教學(xué)方法：由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象概括歸納得出結(jié)論.可共選擇的實(shí)驗(yàn)：演示：如圖

7、3-1-3所示，左邊音叉被敲響，右邊完全一樣的音叉也會(huì)發(fā)生將小球彈起.啟發(fā)學(xué)生說出右邊音叉的發(fā)生是靠空氣傳播的.解釋此實(shí)驗(yàn)：用石塊激起水波類比振動(dòng)在空氣中激發(fā)聲波.可看書圖3-4解釋，也可做成課件叉股振動(dòng)壓縮周圍空氣振動(dòng)空氣發(fā)陌生密變化形成聲波向遠(yuǎn)處傳播.敲擊一次音叉，將叉股放入水中，跟沒有放入水中時(shí)比較聲音有什么不同.說明：液體也能傳播聲音.學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)：兩人一組，一位同學(xué)把耳朵貼在桌上，另一位同學(xué)在同一張桌子離耳朵較遠(yuǎn)的地方輕敲桌子，耳朵可明晰的聽見敲桌聲，然后兩人互換.土 說明：固體也能傳播聲音.真空罩演示真空不能傳聲.簡(jiǎn)介：月球上宇航員用無線電設(shè)備通話結(jié)論：氣體、液體、固體物質(zhì)都能傳播

8、聲音.真空不能傳聲.聲速：引導(dǎo)學(xué)生回憶電視電影中看過的情景，講解伏地聽聲的故事：人耳可伏在荒野的地上聽到遠(yuǎn)處的馬啼聲，人耳可伏在鐵軌上聽到遠(yuǎn)處的火車轟鳴聲.問題：其中的原因是什么?引入聲速的概念，并能說明在不同介質(zhì)中聲速不同.固體物質(zhì)中的聲速最大，其次是液體，聲音在空氣中的傳播速度最小.不同物質(zhì)傳播聲音的速度不同.空氣中：15C340m/s回聲引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)已有感性認(rèn)識(shí)：對(duì)著高山喊話，在大禮堂中大聲講話等出現(xiàn)回聲現(xiàn)象.提出問題：為什么有時(shí)能聽見回聲，有時(shí)又聽不見呢?聽到回聲的條件是什么?離障礙物至少要多遠(yuǎn)?為什么在屋里講話比在操場(chǎng)上講話聽起來響亮?回聲是否能應(yīng)用在解決實(shí)際問題上?你知道哪些?結(jié)論：聽到回聲的條件是回聲到達(dá)人耳比原聲晚0.1s以上.回聲可以加強(qiáng)原聲，可以測(cè)量間隔 .通過想想議議中的問題考慮物力知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用.簡(jiǎn)介：回音壁、三音石、圓丘等建筑，擴(kuò)展知識(shí)，激發(fā)興趣，進(jìn)展愛國(guó)主義教育.總結(jié)聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的聲音傳播需要介質(zhì),不同介質(zhì)傳播聲音的速度不同聲音在空氣中的傳播速度利用回聲可以加強(qiáng)原聲、測(cè)量間隔 板書設(shè)計(jì)探究活動(dòng)現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應(yīng)用【組織形式】個(gè)人或自由結(jié)組【活動(dòng)目的】自古以來,人們就對(duì)有關(guān)聲音的現(xiàn)象進(jìn)展了大量的研究，開展至今，聲學(xué)已是非?；顫姷膶W(xué)科，它廣泛涉及到建筑