角色游戲觀察分析與指導(dǎo)

1、角色游戲觀察分析與指導(dǎo)眾所周知幼兒期是游戲期”學(xué)齡前的兒童對(duì)于模仿成人活動(dòng)、反映他（她） 熟悉的周圍生活有著相當(dāng)濃厚的興趣，這就使得幼兒園角色游戲的產(chǎn)生成為一種 必然。而作為一個(gè)幼兒園老師在角色游戲中抓住幼兒的年齡特點(diǎn).并予以指導(dǎo)教育這便是最重要的任務(wù)。我們都承認(rèn)孩子是游戲中的主體”那么孩子在角色游戲中的主體地位體現(xiàn) 在什么地方呢；我們縱觀幼兒游戲的全過程不難發(fā)現(xiàn)老師在角色游戲的指導(dǎo)過程 中要確立幼兒的主體地位，就必須尊重幼兒的意愿，真正實(shí)現(xiàn)五個(gè)自由，即：尊 重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節(jié)的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、 尊重幼兒選擇角色的自由、同時(shí)還要尊重幼兒自由地講評(píng)自己的游戲，

2、只有做到 了尊重幼兒這五個(gè) 自由”游戲才能變?yōu)楹⒆觽冏约旱挠螒颉?我們都知道孩子們 在角色游戲中情緒是積極的、高漲的，他們對(duì)主題、情節(jié)、玩具、角色以及講評(píng) 上都有他們發(fā)自內(nèi)心的理解和主張。當(dāng)你問起他們?yōu)槭裁礇]這樣而不是那樣時(shí)， 他們常常會(huì)頭頭是道地向你訴說一大堆理由。然而在游戲中孩子們也需要老師， 他們需要老師成為他們共同游戲的朋友、伙伴，或者需要老師幫助他們解決些他 們難以解決的問題。作為老師，如果在這方面順應(yīng)了孩子的需求， 整個(gè)角色游戲 就會(huì)變得相當(dāng)活躍，孩子們會(huì)在游戲中大膽地反映出很多很多內(nèi)容。某幼兒園曾在中、大班二年時(shí)間內(nèi)先后開出了：娃娃家、醫(yī)院、戲院、公共汽車、公園、餐 廳、修理店、

3、理發(fā)店、照相館、工廠、小主人報(bào)、寵物店、茶館店、自選商場、 面包房、招聘公司、中央委員會(huì)、博覽館、郵電局、電視臺(tái)、電影公司等等五十 二個(gè)主題。僅在餐廳這個(gè)主題中小朋友就先后玩出了： 小吃店、中餐店、西餐店、 卡拉0K等六個(gè)情節(jié)。久而久之，游戲變成了幼兒表達(dá)情感、反映思想、認(rèn)識(shí)社 會(huì)的一種手段是他們一日生活中最開心的時(shí)刻了。然而，角色游戲僅僅作為幼兒的隨意游戲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。事實(shí)上角色游戲也是教師進(jìn)行教育的一種手段。因此，尊重幼兒五個(gè) ”自由”的同時(shí)，老師應(yīng)該把 全面發(fā)展教育的目標(biāo)和計(jì)劃時(shí)時(shí)刻刻裝在腦子里，并且根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、以 及思維、意識(shí)、情感處于較低水平這一特點(diǎn)來有目的的教育。一、通過角

4、色游戲讓幼兒對(duì)社會(huì)有所了解.角色游戲是幼兒反映社會(huì)、反映成人活動(dòng)的一種游戲，這種游戲帶有很大 的模仿性。幼兒很大程度上就是通過模仿來認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，老師提供了一 個(gè)游戲的場景,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情節(jié),讓幼兒從不同的側(cè)面了解社會(huì)，這是角色 游戲較其他游戲的一個(gè)不同所在?？冢阂淮卧诮巧螒蛑幸粋€(gè)朋友說：我是專門聽電話的，”我馬上接下去問： 專門聽電話的人有二種：一種是，公用電話？ 里專門聽電話的人，她們聽好電話幫人傳呼；還有一種人專門聽電話是幫助別人 解決問題的，你是屬于哪一種人呢？ ”我是專門幫助別人解決問題的，”你真 的樣樣問題都能幫助別人解決嗎？ ”是'的?！庇谑俏以僬f： 現(xiàn)在社會(huì)上

5、有一個(gè) 地方，只要你有困難打電話去，它就會(huì)幫助你，你知道這是什么地方嗎？ ”旁邊 一個(gè)孩子叫起來： 是110熱線服務(wù)臺(tái)！ ”對(duì)，110熱線服務(wù)臺(tái)就是專門幫助 別人解決困難的，任何人有困難都不用害怕，只要撥通電話就行了。”這樣一段對(duì)話我的目的只是為了讓他們了解社會(huì)，了解當(dāng)今社會(huì)上的新機(jī)構(gòu)以及新機(jī)構(gòu)成 立的宗旨。二、通過角色游戲培養(yǎng)幼兒積極的情感.這里所指的積極的情感包括兩個(gè)方面：對(duì)人的積極情感、對(duì)社會(huì)的積極情 感.我們的孩子是一個(gè)個(gè)活生生的人， 他們生活在這個(gè)社會(huì)里，與形形色色的人 打交道，因此培養(yǎng)幼兒良好的情感，受憎分明，是我們角色游戲中重要的教育內(nèi) 容。之所以這么說是角色游戲本身性質(zhì)所決定，

6、角色游戲就是幼兒模仿成人活動(dòng)、 反映社會(huì)以及人際關(guān)系的游戲嘛。比如：有一次娃娃家有好幾個(gè)小朋友要做外公， 于是我就出了一個(gè)問題： 媽媽的爸爸只有一個(gè)，怎么辦呢？ ”解決的方法有好 多種，一個(gè)孩子說： 那我也做老人.我不住在娃娃家，我和其他老人住到一起 去?！蔽荫R上抓住話題： 那是什么地方啦？ ”他們你看看我，我看看你回答不 出。于是我就告訴他們： 許多老年人住在一起的地方叫養(yǎng)老院。”孩子們還真 的辦起了養(yǎng)老院”，并且玩出了許多情節(jié)：為孤老找老伴；為老人養(yǎng)寵物；帶領(lǐng) 老人去看木偶戲；還從生活上關(guān)心老人：為老人燒他們咬得動(dòng)的東西吃，為老人 發(fā)明洗腳機(jī)等等。幼兒在游戲中完完全全投入到 愛老人”的情感

7、之中，這樣的教 育比上課談話要生動(dòng)得多、深刻得多。三、通過角色游戲培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。幼兒期是培養(yǎng)道德意識(shí)、道德情感、傳授正確道德行為的關(guān)鍵期，因?yàn)檫@個(gè) 階段的幼兒很容易接受正確的、美好的、規(guī)范的刺激，這對(duì)他們養(yǎng)成習(xí)慣至關(guān)重要。那么通過角色游戲可否完成這些目標(biāo)呢；回答是肯定的，比如：有一次一個(gè) 小朋友做汽車上的售票員，我對(duì)他說：我是你的老朋友，可我今天沒帶錢，你就讓我上車不買票吧！ ”他聽了我的話愣住了一下，但經(jīng)不住我再三催促終于同 意了?？蛇@事真的就對(duì)嗎，我讓小朋友來評(píng)判。結(jié)果意見變?yōu)槎N：一種認(rèn)為既 然是老朋友當(dāng)然可以不買票；而另一種則認(rèn)為不行。一個(gè)小朋友激動(dòng)地說：乘車是有一條規(guī)則的，

8、那就是，上車要買票，月票請(qǐng)出示？，這條規(guī)則人人都要遵守?！敖?jīng)她這么一說大家恍然大悟。第二天，當(dāng)我們扛著攝像機(jī)要拍昨天那段情節(jié)時(shí)， 我們的 售票員”說什么也不同意了，他一本正經(jīng)地說：我已經(jīng)懂得這個(gè)道理了， 干嘛要再做呢？ ”可見游戲中傳授給幼兒的道德意識(shí)、行為規(guī)范在孩子心目中是 根深蒂固的。四、通過角色游戲提高幼兒解決問題、處理問題的能力，教會(huì)他們處理問題、 解決問題的方法。人的一生總會(huì)碰到許多問題需要解決、 需要處理，在學(xué)前教育期我們有意識(shí) 地為幼兒設(shè)置一些小小的問題鼓勵(lì)他們解決、處理，使他們從小就看見問題不足為怪、看見問題不害怕、看見問題肯動(dòng)腦筋解決。這對(duì)將來踏上社會(huì)會(huì)是個(gè)很有 效的準(zhǔn)備。女

9、口： 一次在角色游戲中，娃娃家的媽媽要把許多筷子放在一個(gè)筷籠中， 她用萬能插塑搭了一個(gè)筷籠，可是筷籠太高，筷子放進(jìn)去一看，呀，很難再取出 來。她就去換四塊矮一點(diǎn)的插塑，這下筷子放進(jìn)去取出來也方便了。 只是筷籠底 部有一個(gè)大大的洞，筷子只要放進(jìn)去就噼噼啪啪掉下來。這可怎么辦呢？ ”她愣了好一會(huì)兒，終于有辦法了。她去找來一張紙放在洞口，這下筷子放進(jìn)去再也 不落下來了。她看看自己的杰作，搖頭晃腦地笑了。她這就是在游戲中摸索出了 一個(gè)解決問題的方法。這個(gè)方法對(duì)于孩子來說將來可能舉一反三、 觸類旁通一生 都會(huì)收益。五、通過角色游戲擴(kuò)大孩子的知識(shí)面。我們的教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說：孩子的知識(shí)是從經(jīng)驗(yàn)中獲得的，而孩子的生活本身就是游戲。”由此在游戲中讓幼