學(xué)校管理塑造陽光心態(tài)構(gòu)建陽光校園

1、學(xué)校管理工作總結(jié)： 塑造陽光心態(tài) 構(gòu)建陽光校園學(xué)校管理工作總結(jié)：塑造陽光心態(tài)構(gòu)建陽光校園 俗話說：人多為患，無事生非。 xx 中學(xué)有 xx 個學(xué)生， xx 個教職工。學(xué)校教職工很多年不流動，人心渙散，工作作 風(fēng)散漫拖沓。加上職稱問題、住房問題、工作量多少問題、 績效工資分配問題等等這些學(xué)校共性問題在 xx 中學(xué)也表現(xiàn) 得很突出。近幾年， xx 中學(xué)人心浮躁，曾一度淪為全縣“多 事”學(xué)校， 因種種原因職工上訪事件也多次發(fā)生，教育教學(xué) 質(zhì)量也呈現(xiàn)逐年滑坡態(tài)勢。經(jīng)過 xx 中學(xué)新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的思考、 討論，我們明確： 改變陳舊的校舍，相對落后的辦學(xué)硬件設(shè)施，不是學(xué)校工作 的重心。讓 xx 中學(xué)再次騰

2、飛，學(xué)校的工作重心首先應(yīng)是扭 轉(zhuǎn)人心、有效籠絡(luò)人心，增強(qiáng) xx 中學(xué)師生凝聚力，實現(xiàn)管 理的最大愿望：讓教師幸福，讓學(xué)生快樂。為此， xx 中學(xué)提出了“塑造陽光心態(tài)，構(gòu)建陽光校園” 的近期管理目標(biāo)，大膽進(jìn)行了嘗試探索。經(jīng)過一年的實踐， 初步取得了成績，增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力，促進(jìn)了各項工作的 開展。一、班子成員率先垂范，為教職工塑造陽光心態(tài)引路。讓教職工塑造健康向上的陽光心態(tài)，增強(qiáng)整個學(xué)校的凝 聚力，校領(lǐng)導(dǎo)班子成員必須身體力行，做教職工努力工作的示范人、引路人，做教職工工作、生活的服務(wù)人、貼心人經(jīng)調(diào)研， 部分教職工過去對班子成員有看法， 認(rèn)為“老 爺”多，“黃?！鄙?。龐大的班子隊伍辦事效率低、遇事

3、推 諉、政令不暢，給教職工人心浮動帶來較大負(fù)面影響。 為此， 學(xué)校提出：喊破嗓子，不如做個樣子。要讓職工有積極的心 態(tài)，熱愛獻(xiàn)身本職工作，班子成員必須先有積極的心態(tài)，扭 轉(zhuǎn)工作作風(fēng)， 先把全身心精力用到工作上來， 達(dá)到引領(lǐng)職工、 凝聚人心的目的。去秋新學(xué)期開學(xué)前夕，班子成員在校長的帶領(lǐng)下，徹底 清掃兩個校區(qū)淤積數(shù)月的垃圾，打掃校園環(huán)境衛(wèi)生，拉開了 班子成員引領(lǐng)的序幕。一學(xué)期以來，班子成員有效工作，自 覺養(yǎng)成了查崗的好習(xí)慣。特別是在每日三餐時間，上午第 4 節(jié)、下午第 1 節(jié)、第 3 節(jié)，晚自習(xí)時間，周六學(xué)校離校，周 日學(xué)生到校等重點時段，為師生服好務(wù)，重點督查學(xué)生的日 常行為，教師的常規(guī)工作，

4、學(xué)生的安全，校園的衛(wèi)生，教師 到崗情況， 學(xué)生到校情況， 水電管理情況， 集體活動的安全， “爭先創(chuàng)優(yōu)”活動，處理突發(fā)事件等十大方面的問題，初步 形成了潛心靜氣的工作作風(fēng)，有效扭轉(zhuǎn)了過去班子成員對分 管工作不力，事不關(guān)已，高高掛起的工作作風(fēng)。在學(xué)校各項工作的開展上，要求班子成員要走在教職工 的前面，事必先行，起到引領(lǐng)作用。在學(xué)校各項課外活動的 開展上，班子成員親自沖在第一線；在公益勞動上，班子成 員干得最多；在教學(xué)“三優(yōu)”競賽活動中，要求班子成員要 拿得出來，敢于亮劍，給教師們示范；在會議紀(jì)律上，要求 班子成員提前候會，不做無中心、無思想、無內(nèi)容的發(fā)言， 有效縮短會議時間，減少會議次數(shù)；在教學(xué)

5、質(zhì)量上，要求班 子成員必須代主要學(xué)科，質(zhì)量不低于年級前三分之一；在組 織紀(jì)律上，要求班子成員務(wù)必落實“管住自己的手，管住自 己的嘴，管住自己的腿”等三管原則，加強(qiáng)廉潔自律，在群 眾中樹立良好的形象，找對個人準(zhǔn)確的位置。以上舉措雖屬常規(guī)要求，但真正落實是半年來不斷努力 的結(jié)果。班子成員作風(fēng)的初步轉(zhuǎn)變，班子成員的正確心態(tài)， 對教職工塑造陽光心態(tài)起到一定的引領(lǐng)作用。 在學(xué)校工會組 織的“學(xué)校是我家，興衰靠大家”的有獎?wù)魑幕顒又?，一?教師這樣寫道： “在新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子正確領(lǐng)導(dǎo)下，部分班子 成員給我們職工做好了表率，在學(xué)校起到了中流砥柱的作用， 讓我們看到了學(xué)校這個大家庭再次崛起的希望！學(xué)校是我家，

6、我們沒有理由在工作中出工不出力，要時時刻刻注意為這個 家添磚加瓦！”去年 10 月，一名青年教師因車禍?zhǔn)軅≡海?5 萬多 元醫(yī)療費用。在工會的倡議下，班子成員帶頭捐款，其他職 工紛紛慷慨解囊。當(dāng)會場上響起愛的奉獻(xiàn)這熟悉的旋律 時，有同志閃動著淚花說： “我們需要的就是這種干群之間 融洽的親情，需要的就是健康平安高效的工作，需要的就是健康陽光的心態(tài)，讓人與人之間那種相互攻訐、無事生非、 只求索取、不求奉獻(xiàn)的作風(fēng)永遠(yuǎn)離開吧！ ”二、弘揚先進(jìn)典型正氣，為教職工塑造陽光心態(tài)示范。 榜樣的力量是無窮的。用先進(jìn)典型為教職工塑造陽光心 態(tài)示范，增強(qiáng)凝聚力，弘揚正氣是我校的又一嘗試。為傾聽教職工心聲，走進(jìn)

7、教職工心中，通過找 70 多人 次座談，了解到長期以來， 教職工中優(yōu)者不優(yōu)， 不被人重視； 劣者不劣，沒有危機(jī)感。 少數(shù)人沉湎于工作時間經(jīng)商做手藝、 抹牌賭博或爭搶工作量低的崗位，或無中生有，造謠滋事， 或做一天和尚撞一天鐘，只求混得過，不求過得硬。這些作 風(fēng)的蔓延，勢必導(dǎo)致整個人心的渙散。鑒于此，學(xué)校為構(gòu)建陽光校園，用各種正面典型人物的 榜樣力量，促使職工摒棄不健康、不平衡的心理因素，塑造 積極向上的陽光心態(tài)。在期末考試后，進(jìn)行評優(yōu)表模的常規(guī)活動，評選出了三 個年級中優(yōu)秀率、及格率、綜合指數(shù)等各項考評指標(biāo)均居年 級第一的四名教師，張榜宣傳表彰，并召開先進(jìn)事跡專題報 告會。在師生中造成影響，引

8、起共鳴，樹立榜樣。讓優(yōu)秀者 有工作成就感，引以為榮，讓落后者明確差距之原因，明確 需急時追起，不被淘汰。為規(guī)范教學(xué)常規(guī)， 校內(nèi)進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課、 優(yōu)秀教案、 案例、 論文、等“五優(yōu)”評選活動，并舉行較為隆重的頒獎儀式， 把獲獎情況辦成專欄向師生宣傳，在學(xué)生家長會上展出，擴(kuò) 大影響，讓優(yōu)秀教師感受到認(rèn)真工作的榮耀，讓一貫應(yīng)付工 作的教師在師生間暴露無遺， 產(chǎn)生優(yōu)勝劣汰的危機(jī)感。 從而， 推動教職工把精力心思用在工作中，也端正個人工作態(tài)度。去秋， 在市優(yōu)質(zhì)課評選活動中， 我校有三位教師分別榮 獲化學(xué)、生物、物理市級優(yōu)質(zhì)課一等獎。學(xué)校以此為契機(jī)， 在校內(nèi)張榜公布宣傳表彰，并在校園網(wǎng)上宣傳擴(kuò)大影響力， 在

9、校內(nèi)組織全體教師觀摩學(xué)習(xí)他們的獲獎?wù)n。不少青年教師 受到鼓舞，表示要積極創(chuàng)造條件，磨練個人教學(xué)的基本功， 心無旁鴛，用積極的心態(tài)面對工作。學(xué)校教輔工作崗位曾一度是教職工矛盾的焦點，普遍認(rèn) 為這些崗位上的人溜奸把滑，可有可無，工作任務(wù)輕、工作 責(zé)任心差。說起教輔人員，不少同志心里氣不順，工作也沒 勁。元月上旬，男生寢室管理員的孩子在打工返鄉(xiāng)途中遭遇 車禍，臉部受到重傷，在請假兩天安頓好孩子住院就醫(yī)后， 他急時趕回學(xué)校堅持上班，沒有因事長期耽誤工作。確保了 男生寢室在紀(jì)律安全事故多發(fā)的學(xué)期末秩序井然，得到了師 生的認(rèn)可尊重。在期末表彰中，他的行為被學(xué)?？隙ū頁P， 學(xué)校還專門對其看望慰問。作為教輔崗

10、位的典型人物，讓其 他同志重新審視這一群體，用陽光的心態(tài)看待學(xué)校不同水平、不同能力、不同年齡的職工所從事的工作，不再斤斤計較工 作量的多與少，不再對某個崗位上所謂的 “閑人”義憤填膺，把心思從對他人的指責(zé)上，轉(zhuǎn)移到立足本職崗位上來，初步 形成了陽光健康和諧的校園人際關(guān)系。三、以活動為載體，構(gòu)建陽光和諧校園。 “活動、活動，活著就要動，只有在不停的動中才 會形成良好的心態(tài)，才能構(gòu)建陽光和諧的校園，才能凝聚人 心?！边@是 xx 中學(xué)一個退休教職工的話。其實，凝聚人心， 塑造陽光心態(tài)的實質(zhì)就是一些“活動串兒”組成的。 教師的 課外活動， 學(xué)生的德育活動等都是這些“活動串兒”中的一 個。一學(xué)年來，學(xué)校

11、開展了師生運動會、教職工慶國慶紅歌 比賽、職工慶元旦文藝匯演、教職工趣味運動會、教職工校 外踏青活動、教師“五優(yōu)”評選、優(yōu)秀家庭評選、十佳黨員 評選、十佳優(yōu)秀家庭、首席教師評選等項活動，有效凝聚了 人心，釋放了個性。教職工元旦文藝匯演后，有位年近 50 歲的舞蹈演員在 她的工作筆記中寫道：這項活動把教職工帶到了一個嶄新的 時代，讓我們明白了現(xiàn)在最需要什么。我們還要青春、要活 力；我們不需要爾虞我詐， 死氣沉沉。 教師的職業(yè)是高尚的， 高雅的、高貴的。不需要金錢來衡量，要用快樂來衡量。什 么待遇多少問題、 住房問題、職稱問題、不公平的問題等等， 我都不會再想。倘若要用金錢衡量的話，我們就不會選擇

12、這 個圣潔的職業(yè)，早早躋身于經(jīng)濟(jì)大潮中。錢是什么東西？有人說：它是一把殺人不見血的刀。錢是什么東西？有人說： 它是一切矛盾的制造者。錢是什么東西？也有人說：它會為 你鋪平走向監(jiān)獄的路，讓你失去道德水準(zhǔn)，失去親情，失去 朋友，失去快樂，失去健康陽光的心態(tài).盧梭曾說過：“真正的教育不在于口訓(xùn)， 也不在于說教， 而在于實行。 ”塑造學(xué)生陽光心靈，德育活動化是xx 中學(xué)德育之理念。在學(xué)生活動上，注重落實常規(guī)活動，節(jié)日慶?；?動和針對性的教育活動。常規(guī)活動指的是周一的升旗，周三至周五的興趣小組活 動等。節(jié)日慶?；顒又浮皯c國慶、頌祖國”校園紅歌大賽， “迎新春、慶元旦”文藝匯演。近年來，電玩室在 xx 興

13、起，少數(shù)學(xué)生經(jīng)不住誘惑，白 天逃課，晚上通宵打游戲。學(xué)校政教處翻印了報紙上的網(wǎng) 絡(luò)游戲毀掉老河口兩兄弟和女學(xué)生遭遇網(wǎng)聊陷阱兩篇 報道稿件，籌備舉行了遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，告別游戲的演講競賽 和簽名活動。學(xué)校邀請法制副校長到校開展法制教育大會， 舉辦“自尊自愛，做美麗女生”的專題講座。邀請縣關(guān)工委 領(lǐng)導(dǎo)到校對全體學(xué)生進(jìn)行“社會主義價值觀”教育。政教處 組織開展常懷一顆感恩的心主題演講活動。學(xué)校還組織 了七、八、九年級籃球循環(huán)賽。這些活動的有效開展，把枯燥乏味的說教變成了生動活 潑的實行，增強(qiáng)了育人效果，有利于塑造學(xué)生健康陽光的心靈，和諧師生關(guān)系，推動陽光校園的構(gòu)建。 總之，學(xué)校管理是求真的科學(xué)， 學(xué)校管理是創(chuàng)新的藝術(shù)。服務(wù)師生，凝聚人心，塑造健康心態(tài)，構(gòu)建陽光校園，我們 只是對其進(jìn)行了一點兒嘗試。 當(dāng)前， xx 中學(xué)正逐步走上良性 發(fā)展軌道。人心的凝聚，帶來校園的陽光發(fā)展：衛(wèi)生面貌得 到較大改觀；教師比敬業(yè)、