學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案說明

1、WORD格式整理專業(yè)知識(shí)分享學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì)， 開發(fā)人的 潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動(dòng)為主 要形式， 以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié)， 要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去， 在 “做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“制作”、“想象”、“反思”、 “體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，進(jìn)而 學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法， 發(fā)展綜合應(yīng)用知識(shí)的能力， 增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的 密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。二、總體目標(biāo)：1親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的 意識(shí)和初步能力；2考察周圍的社會(huì)環(huán)境

2、，自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范，增強(qiáng)社會(huì)溝通能 力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度；3了解基本的生活自理的習(xí)慣，養(yǎng)成勤奮積極的生活態(tài)度；4激發(fā)好奇心和求知欲，養(yǎng)成從事科學(xué)研究的正確態(tài)度，發(fā)展探究 問題的初步能力。5通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握一些信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、 社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)中的一些具體技能； 并在活動(dòng)中獲得參與綜合實(shí)踐的 積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完美人格，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取 等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。三、具體目標(biāo)1增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想 意識(shí)和能力。WORD格式整理專業(yè)知識(shí)分享（1）走進(jìn)自然，增進(jìn)對(duì)自然

3、的了解與認(rèn)識(shí)，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián) 系；（2）關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識(shí)；（3）參與環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力。2主動(dòng)積極地參與社會(huì)活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)， 增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，并形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。（1）走入社會(huì)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，理解個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系；（2）關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)探究社會(huì)問題，積極參與力所能及的社區(qū) 活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力；（3） 遵守社會(huì)行為規(guī)范， 養(yǎng)成社會(huì)交往能力， 學(xué)會(huì)與他人共同生 活、工作；（4）關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)，具有服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的 態(tài)度。3掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，具有自我認(rèn)識(shí)能力，養(yǎng)成 負(fù)

4、責(zé)的生活態(tài)度。（1）反省自我，增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)，確立自信，樹立人生理想，積極進(jìn) ??；（2）掌握基本生活技能，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度；（3）了解與認(rèn)識(shí)現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動(dòng)技術(shù)，端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的 勞動(dòng)習(xí)慣。4發(fā)展主動(dòng)獲得知識(shí)和信息的能力，養(yǎng)成主動(dòng)獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣 和主動(dòng)探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。（1）學(xué)會(huì)自主提出問題、制定獲得方案，并組織實(shí)施；（2）形成自主收集信息和處理信息的能力；WORD格式整理專業(yè)知識(shí)分享（3）開展問題探究，體驗(yàn)探究過程，對(duì)感興趣的自然問題、社會(huì)問 題和自我問題進(jìn)行深度探究；（4）養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣，形成問題意識(shí)，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精 神。5

5、組建一支基本穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，以全面推進(jìn)課程改革為抓手，加 強(qiáng)校本教研，提高教師素質(zhì)，推進(jìn)課題研究工作穩(wěn)步發(fā)展。四、資源的開發(fā)與實(shí)施針對(duì)學(xué)校實(shí)際，我們這學(xué)期倡導(dǎo)主要圍繞下列線索進(jìn)行設(shè)計(jì)和開發(fā)。1 利用學(xué)科課程生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題 綜合實(shí)踐活動(dòng)不是學(xué)科課程， 同時(shí)又是必修課程， 不能成為其他課程 的附屬品，但不是對(duì)立的， 而是相互聯(lián)系的，綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科 領(lǐng)域形成一個(gè)有機(jī)整體。學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)可以在綜合實(shí)踐活動(dòng)中延 伸、綜合、重組與提升；綜合實(shí)踐活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知 識(shí)技能可以在各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中拓展和加深； 在某些情況下， 綜合 實(shí)踐活動(dòng)也可和某些學(xué)科打通進(jìn)行。學(xué)科知識(shí)不再是唯一的學(xué)

6、習(xí)資 源，所以我們應(yīng)當(dāng)突破學(xué)科教學(xué)自我封閉的僵化模式。 擴(kuò)展學(xué)生的知 識(shí)領(lǐng)域，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力， 要使課堂成為學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生活 的策劃中心，依托學(xué)科課程開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，把課內(nèi)外打通，對(duì)學(xué) 科資源和非學(xué)科資源的開發(fā)進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)， 將豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活 引入課堂。因此， 我們將考慮如果有機(jī)地與學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行整合，開發(fā) 綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容。2 走進(jìn)社會(huì)生活,生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題 我們的生活是豐富多彩的，但是很多學(xué)生對(duì)自己的生活熟視無睹， 豐 富多彩的生活對(duì)他們來說是平WORD格式整理專業(yè)知識(shí)分享淡無奇的。 這是因?yàn)樗麄儗?duì)身邊的小事 往往習(xí)以為常，見怪不怪。所以引導(dǎo)學(xué)生走入社會(huì)生活,獲得生

7、存體 驗(yàn)，讓學(xué)生用研究的眼光看待周圍發(fā)生的事情， 從社會(huì)生活中選擇和 確定課題進(jìn)行研究， 從學(xué)生身邊的小事生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題，也是 這次課程改革的重要理念。如吸煙有無毒害 、網(wǎng)絡(luò)利與弊、了 解身邊的環(huán)境等通過參觀、訪問、實(shí)地考察、實(shí)際參與、親身探究 等活動(dòng)，了解社會(huì)的現(xiàn)象與社會(huì)問題。因此，我們將著重引導(dǎo)學(xué)生形 成關(guān)注社會(huì)、 服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和能力， 增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能 力，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)、教學(xué)與生活的聯(lián)系,發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的資 源,使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更充實(shí)、更有趣、更有意義和富有創(chuàng)造性，有 效利用校外教育資源。3走進(jìn)自然，生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題。 根據(jù)學(xué)校及周圍自然環(huán)境的狀況， 引導(dǎo)學(xué)生

8、自主地從自然環(huán)境中發(fā)現(xiàn) 問題，并指導(dǎo)學(xué)生通過觀測(cè)、考察、實(shí)驗(yàn)、探究等形式，收集各種自 然環(huán)境的信息，關(guān)愛自然， 提高環(huán)保意識(shí)，保護(hù)和改善生活環(huán)境和生 態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害。五、工作思路：（一）整體構(gòu)思，制訂切實(shí)可行的活動(dòng)綱要。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程 具有很強(qiáng)的自主性，學(xué)校要因地制宜，因時(shí)制宜，充分開發(fā)利用各種 教育資源，落實(shí)課程計(jì)劃的要求，拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施空間。本 學(xué)期，學(xué)校將把綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科課程、特色建設(shè)、德育活動(dòng)等聯(lián) 系起來思考，在各年級(jí)實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上制訂出詳細(xì)、全面、切實(shí)可 行的活動(dòng)綱要，以使綜合實(shí)踐活動(dòng)有序深入地開展。（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高對(duì)活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)專題培訓(xùn)。組織

9、 教WORD格式整理專業(yè)知識(shí)分享師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)材料， 綜合實(shí)踐活動(dòng)的 優(yōu)秀案例其它綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論和經(jīng)驗(yàn)文章。 讓每一位指導(dǎo)教 師都明確開設(shè)“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”的意義，用正確的理論指導(dǎo)學(xué)科教 學(xué)實(shí)踐。培訓(xùn)的方式可以是多樣的：集中培訓(xùn)、教研組研討、個(gè)人自 學(xué)相結(jié)合，以“案例式”、“對(duì)話研討式”等學(xué)習(xí)形式使學(xué)習(xí)具有靈活 性和多樣性， 理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究聯(lián)系起來， 使之具有針對(duì)性和時(shí)效 性。使教師在活動(dòng)中不斷反思，獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（三）積極參加教研活動(dòng)，增強(qiáng)交流。積極參加省、市、區(qū)組織 的教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)老師增強(qiáng)交流，本校與外校老師之間加強(qiáng)交流，吸取兄弟學(xué)校開展本課程的經(jīng)

10、驗(yàn)， 更好地推進(jìn)我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課 程的有效實(shí)施。（四）注重過程，進(jìn)行有效的實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)。本課程主要以活動(dòng)為 載體，以綜合為特征，以實(shí)踐為重點(diǎn)，主要以課題研究為基本形式的 研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)；以社會(huì)考察為主的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)等學(xué)習(xí)來開展。學(xué)生通過社會(huì)考察、 討論分析、角色扮演、辦報(bào)創(chuàng)作等社會(huì)活動(dòng)方式，對(duì)主題進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)， 通過從不同角度對(duì)社會(huì)問題和科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行 研究，自己去發(fā)現(xiàn)問題并作出結(jié)論。通過豐富多彩的活動(dòng)，增加學(xué)生 親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷活動(dòng)中的各種感受，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造 意志，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。注重學(xué)生的 活動(dòng)過程的展現(xiàn)。在活動(dòng)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生制定研究計(jì)

11、劃、記錄 活動(dòng)經(jīng)過、撰寫小論文調(diào)查報(bào)告，要及時(shí)了解學(xué)生開展活動(dòng)的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥、督促，并且這些事情要力爭(zhēng)在課堂上、在老師的指導(dǎo)下、WORD格式整理專業(yè)知識(shí)分享小組內(nèi)成員合作完成。 讓每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)的過程 中，親歷探究的過程，體驗(yàn)成功的樂趣。加強(qiáng)教師的有效指導(dǎo)。教師 要及時(shí)參與學(xué)生的研究， 預(yù)設(shè)學(xué)生將會(huì)遇到的困難， 給予有針對(duì)性的 幫助與支持， 尤其是方法上的指導(dǎo)， 幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方 式和探究方式， 將教師的有效指導(dǎo)和學(xué)生自主選擇、 主動(dòng)實(shí)踐有機(jī)結(jié) 合起來。（五）關(guān)注評(píng)價(jià)，深入推進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)的開展。要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己 在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評(píng)價(jià)” ，

12、收集好每次 活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)、活動(dòng)成果作品、反思日記、研究報(bào)告等，及時(shí)記錄 自己參與綜合實(shí)踐活動(dòng)探究的過程和體驗(yàn)； 開辟學(xué)生成果展示。 學(xué)校 可利用校園廣播、櫥窗等欄地將學(xué)生的研究成果、小論文、小報(bào)告、 小作品展示或展覽。讓教師、家長(zhǎng)、學(xué)生都積極參與對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐 活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)，采用自評(píng)、互評(píng)等方式，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)內(nèi)容 的多元化和評(píng)價(jià)過程的動(dòng)態(tài)化。（六）加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來。能夠取得 家長(zhǎng)的支持和配合會(huì)使綜合實(shí)踐活動(dòng)開展得更加順利， 因此可加強(qiáng)和 家長(zhǎng)的聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來。（七）具體活動(dòng)內(nèi)容：1 尋找春天學(xué)做葉畫2認(rèn)識(shí)綠色食品學(xué)做涼菜、水果拼盤，做餃子3小菜園

13、通過采訪，實(shí)地察看，了解幾種蔬菜和水果存在的主要問題，4.走進(jìn)紙的王國學(xué)簡(jiǎn)單的折紙、剪紙WORD格式整理專業(yè)知識(shí)分享5.零用錢的調(diào)查調(diào)查 采訪零用錢的去向六、流程安排：1、制訂并貫徹綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃、討論活動(dòng)內(nèi)容，訂好學(xué)期活 動(dòng)計(jì)劃。2、召開擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導(dǎo)教師培訓(xùn)會(huì)。組織教師認(rèn) 真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)材料， 綜合實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)秀案 例其它綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論和經(jīng)驗(yàn)文章。3、按制定的計(jì)劃開展活動(dòng)。4、進(jìn)行階段性的工作小結(jié)。5、組織一次綜合實(shí)踐活動(dòng)研討活動(dòng)。6、收集整理活動(dòng)資料。7、完成綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生的評(píng)價(jià)工作。8、總結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施情況，撰寫專題總結(jié)。七、活動(dòng)評(píng)價(jià)（一

14、）綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式多種多樣的，通過觀察、記錄和描述 學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)， 并以此作為評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)。 本學(xué)期將充 分發(fā)揮評(píng)價(jià)這一機(jī)制激發(fā)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的熱情， 通過評(píng)價(jià)讓 學(xué)生感受自我成長(zhǎng)，促進(jìn)自我反思，享受成功的喜悅。1注重過程：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)不過分強(qiáng)調(diào)結(jié)果的科學(xué)性 與合理性,將關(guān)注的視角指向小學(xué)生獲得結(jié)果和體驗(yàn)的過程,注重小 學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn).在具體操作中,教師可以通過觀察,采用即 時(shí)評(píng)語的方式記錄小學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中的行為、情緒情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn),并將其作為評(píng)價(jià)小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。2尊重多元：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)并尊重小學(xué)生極富個(gè) 性WORD格式整理專業(yè)知識(shí)分享的自我表達(dá)方式：演講、繪畫、寫作、表演、制作等.在教師對(duì)活 動(dòng)做出評(píng)價(jià)的同時(shí),通過討論、 協(xié)商、交流等方式引導(dǎo),小學(xué)生進(jìn)行自 我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。3注意反思：發(fā)揮評(píng)價(jià)的指導(dǎo)功能,引導(dǎo)小學(xué)生反思自己的實(shí)踐 活動(dòng).通過調(diào)動(dòng)小學(xué)生的認(rèn)識(shí)和情感因素,激勵(lì)小學(xué)生自覺記錄活動(dòng) 過程特別是重要的細(xì)節(jié) 、投入對(duì)問題的討論、對(duì)成果的分享及