生本教育（余中庚）

1、生本課堂下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)淺析四川省廣元市利州區(qū)寶輪第三小學(xué) 余中庚生本課堂活動(dòng)應(yīng)建立在學(xué)生已有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)之上，并努力貼近學(xué)生生活。在生本課堂活動(dòng)中，學(xué)生是主體，是表演者，而教師則是生本課堂的導(dǎo)演，是組織者。良好的生本課堂氛圍有利于知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和理解，有利于知識(shí)的鞏固和提升，進(jìn)而彰顯課堂教學(xué)效果。本人在生本教育活動(dòng)中，著重做了以下幾個(gè)方面的工作：一、做好課前準(zhǔn)備和預(yù)設(shè)1、在進(jìn)行課堂預(yù)設(shè)之前，本人都會(huì)依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，在課前以提問、檢測等形式，摸清學(xué)生的知識(shí)掌握程度和相關(guān)技能水平。2、教學(xué)過程應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。認(rèn)知規(guī)律即是要求從簡到繁、從易到難、從一般到抽象等。教學(xué)中，教師應(yīng)

2、結(jié)合各年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)情境，力求做到生活化，合理引導(dǎo)學(xué)生和組織教學(xué)活動(dòng)。3、教師還可以列舉相關(guān)的生活實(shí)例，讓學(xué)生建立起抽象知識(shí)的產(chǎn)生環(huán)境，誘發(fā)學(xué)生已有的真切體驗(yàn)，讓學(xué)生借助類似的情境進(jìn)入學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有了這樣的認(rèn)知基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)起來就會(huì)覺得輕松，親切，容易接受。二、創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)情境“興趣是最好的老師”。只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能產(chǎn)生其積極參與的動(dòng)機(jī)，才可能學(xué)好該門課程。反之，沒有了興趣，沒有了學(xué)生的積極參與，那么教學(xué)活動(dòng)必定是低效的。因此，我們創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境應(yīng)貼近學(xué)生的生活，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，富含充滿教學(xué)情趣的內(nèi)容，唯此，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，在

3、教學(xué)“年、月、日”時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)如下情境：教師首先出示題目：小紅今年9歲，他哥哥小華從出生到今年只過了3個(gè)生日。請(qǐng)同學(xué)們想一想，小華今年是多少歲？有的學(xué)生順口答到：“3歲”，但一想不對(duì)，小紅今年都9歲了，怎么哥哥才3歲呢？大家凝云驟起，誰都想知道一個(gè)正確的答案。這時(shí)教師說：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會(huì)解答這個(gè)問題的，到時(shí)看誰能正確地回答出來？”從而引進(jìn)新課。這樣學(xué)生的注意力一下子集中到要研究的問題上來，使學(xué)生明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，啟發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，造成追求答案的渴望心理，最終達(dá)到理解教材和識(shí)記教材的目的。三、加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力就生本教育中的數(shù)學(xué)課堂而言，其最大特點(diǎn)是在訓(xùn)

4、練學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的同時(shí)，讓學(xué)生從高深的知識(shí)課堂回到自己的實(shí)踐生活。不管是分組實(shí)踐還是集體實(shí)踐，都可以輕松地讓每個(gè)學(xué)生充分融入課堂，調(diào)動(dòng)他們參與課堂的積極性和主動(dòng)性。這樣不僅可以增強(qiáng)數(shù)學(xué)課的趣味性和實(shí)踐性，同時(shí)也豐富了課堂教學(xué)的組織形式，為有效開展課堂教學(xué)提供了有益的方向和探索。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視學(xué)生在課堂中的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自身參與課堂去積極體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過程，感悟數(shù)學(xué)與生活的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生真正成為課堂的表演者、活動(dòng)者。四、運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)，并與常規(guī)教學(xué)手段相結(jié)合利用多媒體課件來輔助教學(xué)與生本教育的常規(guī)教學(xué)是相輔相成的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用多媒體課件，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參

5、與學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及思維開拓力，突出教學(xué)中的重點(diǎn)，突破教學(xué)中的難點(diǎn)。但教學(xué)實(shí)踐中，還必須將多媒體教學(xué)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序，巧妙地利用多媒體課件來突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高生本課堂教學(xué)效率。五、 及時(shí)總結(jié)、反思，不斷完善課堂教學(xué)1.教學(xué)中的“反思”應(yīng)該是教師一種經(jīng)常性的教學(xué)行為和反省過程，是教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)中的各種現(xiàn)象進(jìn)行分析、檢查、反饋、調(diào)整并使自己日后的教學(xué)逐漸優(yōu)化的過程，是使教師的教學(xué)水平、教學(xué)技能快速得到提高和完善的過程。 2、強(qiáng)化練習(xí)，及時(shí)測評(píng)?！耙还?jié)課的好與否，不是看教師教了多少，而是看學(xué)生最終掌握了多少”，這是每位教師在日常教學(xué)中應(yīng)遵循的一條基本原則，因此學(xué)生的知識(shí)掌握情況是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效果的根本標(biāo)準(zhǔn)。檢測即是檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、提高能力的重要手段。通過配套的隨堂練習(xí)，學(xué)生可以自查學(xué)習(xí)情況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。同時(shí)教師亦可依據(jù)學(xué)生的測試，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，從而提高課堂教學(xué)效果。 總之，生本