2009年南京市思想品德學(xué)科中考質(zhì)量分析

1、2009年南京市思想品德學(xué)科中考質(zhì)量分析年南京市思想品德學(xué)科中考質(zhì)量分析 南京市教研室南京市教研室 王小葉王小葉o試卷基本情況試卷基本情況o測(cè)試數(shù)據(jù)分析測(cè)試數(shù)據(jù)分析一、試卷基本情況一、試卷基本情況o命題意圖命題意圖o試卷概況（考試時(shí)間、形式；試卷內(nèi)容、題試卷概況（考試時(shí)間、形式；試卷內(nèi)容、題型、能力、難度結(jié)構(gòu)）型、能力、難度結(jié)構(gòu)）o試題特點(diǎn)（植根生活，彰顯時(shí)代特征試題特點(diǎn)（植根生活，彰顯時(shí)代特征 ；德；德育引領(lǐng)，體現(xiàn)思品課程追求育引領(lǐng)，體現(xiàn)思品課程追求 ；注重能力，；注重能力，關(guān)注學(xué)生持續(xù)發(fā)展關(guān)注學(xué)生持續(xù)發(fā)展 ）二、測(cè)試數(shù)據(jù)分析二、測(cè)試數(shù)據(jù)分析特別說明：特別說明：o以下數(shù)據(jù)來源于中考閱卷數(shù)據(jù)庫

2、，是全樣本以下數(shù)據(jù)來源于中考閱卷數(shù)據(jù)庫，是全樣本統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)。o區(qū)縣名均以編號(hào)顯示，各圖表區(qū)縣編號(hào)不具區(qū)縣名均以編號(hào)顯示，各圖表區(qū)縣編號(hào)不具相關(guān)性。相關(guān)性。o所有數(shù)據(jù)僅供研究使用。所有數(shù)據(jù)僅供研究使用。o所有分析和建議均為個(gè)人觀點(diǎn)，偏頗之處敬所有分析和建議均為個(gè)人觀點(diǎn)，偏頗之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。請(qǐng)批評(píng)指正。（一）總體表現(xiàn)（一）總體表現(xiàn)全市思想品德學(xué)科學(xué)生成績分布形態(tài)圖全市思想品德學(xué)科學(xué)生成績分布形態(tài)圖（1）總體表現(xiàn)）總體表現(xiàn)學(xué)生在思想品德學(xué)科各水平上的人數(shù)比例學(xué)生在思想品德學(xué)科各水平上的人數(shù)比例 數(shù)據(jù)分析：數(shù)據(jù)分析： 1、從全市各區(qū)縣看，、從全市各區(qū)縣看，B、C類人群差異性小于類人群差異性小于A、D

3、類人群，說明類人群，說明A、D類人群比例對(duì)區(qū)縣質(zhì)量影響較大。類人群比例對(duì)區(qū)縣質(zhì)量影響較大。2、從、從04、02區(qū)縣比較看，雖然區(qū)縣比較看，雖然04區(qū)縣區(qū)縣A類人群比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于類人群比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于02區(qū)縣，區(qū)縣，但由于但由于04區(qū)縣區(qū)縣D類人群比例高于類人群比例高于02區(qū)縣，并且得分較低，導(dǎo)致區(qū)縣，并且得分較低，導(dǎo)致04區(qū)區(qū)縣整體質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于縣整體質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于02區(qū)縣，由此可見區(qū)縣，由此可見D類人群的比例及得分狀況在類人群的比例及得分狀況在較大程度上影響一個(gè)區(qū)的整體教學(xué)質(zhì)量。較大程度上影響一個(gè)區(qū)的整體教學(xué)質(zhì)量。3、01、02、04、05、08區(qū)縣的區(qū)縣的A、B類人群比例高于全市水平及其類人群比例高

4、于全市水平及其他區(qū)縣。他區(qū)縣。4、04、05區(qū)縣區(qū)縣A類人群有明顯優(yōu)勢(shì)，說明類人群有明顯優(yōu)勢(shì)，說明04、05區(qū)縣優(yōu)生群體有明區(qū)縣優(yōu)生群體有明顯優(yōu)勢(shì)。顯優(yōu)勢(shì)。5、06、07、10、11、13區(qū)縣的區(qū)縣的C類、類、D類學(xué)生人群比例超過類學(xué)生人群比例超過50%，高于市總體水平。高于市總體水平。6、01、02、05、08區(qū)縣區(qū)縣D類人群比例明顯低于全市和其他區(qū)縣，說類人群比例明顯低于全市和其他區(qū)縣，說明可能這些區(qū)縣生源質(zhì)量總體較好或防差工作和措施較好。明可能這些區(qū)縣生源質(zhì)量總體較好或防差工作和措施較好。06、13區(qū)縣區(qū)縣D類人群比例大大高于全市和其他區(qū)縣，應(yīng)進(jìn)一步重視夯實(shí)基礎(chǔ)，類人群比例大大高于全市和

5、其他區(qū)縣，應(yīng)進(jìn)一步重視夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)一步重視防止后進(jìn)生、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作。進(jìn)一步重視防止后進(jìn)生、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作。7、03區(qū)縣區(qū)縣A類人群比例的位次嚴(yán)重滯后于總均分位次，類人群比例的位次嚴(yán)重滯后于總均分位次，B、D類人群比類人群比例過大是其中一個(gè)重要原因，建議例過大是其中一個(gè)重要原因，建議03區(qū)縣應(yīng)重視區(qū)縣應(yīng)重視B類人群向類人群向A類人群類人群的推進(jìn)。的推進(jìn)。數(shù)據(jù)分析：數(shù)據(jù)分析： 小班化學(xué)校小班化學(xué)校A A類人群比例低于全市水平，提升類人群比例低于全市水平，提升A A類人群類人群比例是提升小班化學(xué)校教學(xué)質(zhì)量途徑之一；小班化學(xué)校比例是提升小班化學(xué)校教學(xué)質(zhì)量途徑之一；小班化學(xué)校C C、D D類人群比例略

6、高于全市水平，類人群比例略高于全市水平，D D類人群比例略低于全市水類人群比例略低于全市水平，一方面說明小班化學(xué)校在轉(zhuǎn)差和防差工作方面成效明平，一方面說明小班化學(xué)校在轉(zhuǎn)差和防差工作方面成效明顯，另一方面說明仍需重視轉(zhuǎn)差和防差工作。顯，另一方面說明仍需重視轉(zhuǎn)差和防差工作。學(xué)生在思想品德學(xué)科上的得分分布學(xué)生在思想品德學(xué)科上的得分分布 數(shù)據(jù)分析：數(shù)據(jù)分析：1 1、從總體上看，差異性較大的是后、從總體上看，差異性較大的是后25%25%學(xué)生成績，說明后學(xué)生成績，說明后25%25%（特別是后（特別是后5%5%）的學(xué)生成績是左右區(qū)縣質(zhì)量的關(guān)鍵因素，防止）的學(xué)生成績是左右區(qū)縣質(zhì)量的關(guān)鍵因素，防止出現(xiàn)比例較大的

7、低分是提升整體質(zhì)量的關(guān)鍵。出現(xiàn)比例較大的低分是提升整體質(zhì)量的關(guān)鍵。2 2、0202、0303、0808、1212區(qū)縣整體成績離散度低于全市水平，說明區(qū)縣整體成績離散度低于全市水平，說明學(xué)生整體較為均衡。學(xué)生整體較為均衡。3 3、0404、0505、1313、1414區(qū)縣整體成績離散度高于全市水平，說明區(qū)縣整體成績離散度高于全市水平，說明學(xué)生成績分化明顯，防止學(xué)生成績的過度分化應(yīng)成為提升整體學(xué)生成績分化明顯，防止學(xué)生成績的過度分化應(yīng)成為提升整體質(zhì)量的重要工作。質(zhì)量的重要工作。4 4、0101、0404、0505、1313、1414區(qū)縣的后區(qū)縣的后5%5%學(xué)生成績過低是影響其整學(xué)生成績過低是影響其

8、整體質(zhì)量的最重要因素，應(yīng)引起特別重視，特別是體質(zhì)量的最重要因素，應(yīng)引起特別重視，特別是0404區(qū)縣后區(qū)縣后25%25%學(xué)學(xué)生成績與后生成績與后5%5%學(xué)生成績重合，說明該區(qū)縣有不低于學(xué)生成績重合，說明該區(qū)縣有不低于25%25%的學(xué)生成的學(xué)生成績是績是4 4分或分或4 4分以下，值得重視。分以下，值得重視。（2）全市總體、各區(qū)縣和不同群體在思想品德學(xué)科不同）全市總體、各區(qū)縣和不同群體在思想品德學(xué)科不同題型上的表現(xiàn)題型上的表現(xiàn) 全市總體、各區(qū)縣和不同群體在思想品德學(xué)科選擇題得分比較全市總體、各區(qū)縣和不同群體在思想品德學(xué)科選擇題得分比較 數(shù)據(jù)分析：數(shù)據(jù)分析： 選擇題全市各區(qū)縣及不同人群得分總體較為均

9、衡，選擇題全市各區(qū)縣及不同人群得分總體較為均衡，0101、0202、0303、0505、0808區(qū)縣有一定優(yōu)勢(shì)，總體差異不大，說明各學(xué)生對(duì)本次試卷選擇題適應(yīng)性較好，區(qū)縣有一定優(yōu)勢(shì)，總體差異不大，說明各學(xué)生對(duì)本次試卷選擇題適應(yīng)性較好，區(qū)縣均重視了選擇題的指導(dǎo)和訓(xùn)練，指導(dǎo)和訓(xùn)練較到位。區(qū)縣均重視了選擇題的指導(dǎo)和訓(xùn)練，指導(dǎo)和訓(xùn)練較到位。數(shù)據(jù)分析：數(shù)據(jù)分析： 0606、0707、1010、1111、1313區(qū)縣選擇題區(qū)縣選擇題A A類人群低于全市和其他區(qū)縣，而類人群低于全市和其他區(qū)縣，而D D類類人群比例高于全市及其他區(qū)縣，應(yīng)進(jìn)一步重視選擇題的指導(dǎo)和訓(xùn)練。人群比例高于全市及其他區(qū)縣，應(yīng)進(jìn)一步重視選擇題

10、的指導(dǎo)和訓(xùn)練。學(xué)生在思想品德學(xué)科選擇題各水平上的人數(shù)比例學(xué)生在思想品德學(xué)科選擇題各水平上的人數(shù)比例 數(shù)據(jù)分析：數(shù)據(jù)分析： 小班化學(xué)校選擇題得分人群分布與全市水平基本一致，說明小班化學(xué)校選擇題的指導(dǎo)和訓(xùn)練較有成效。學(xué)生在思想品德學(xué)科選擇題上的得分分布學(xué)生在思想品德學(xué)科選擇題上的得分分布 數(shù)據(jù)分析：數(shù)據(jù)分析：1、各區(qū)縣在前、各區(qū)縣在前50%人群選擇題得分差異性較小，影響選擇題得分的主要因素是后人群選擇題得分差異性較小，影響選擇題得分的主要因素是后25%人群。人群。2、02、03、12區(qū)縣整體成績離散度低于全市水平，說明學(xué)生選擇題得分較為均衡。區(qū)縣整體成績離散度低于全市水平，說明學(xué)生選擇題得分較為均

11、衡。3、04、05、13、14區(qū)縣整體成績離散度高于全市水平，說明學(xué)生選擇題成績分區(qū)縣整體成績離散度高于全市水平，說明學(xué)生選擇題成績分化明顯，防止學(xué)生成績的過度分化應(yīng)成為提升整體質(zhì)量的重要工作。化明顯，防止學(xué)生成績的過度分化應(yīng)成為提升整體質(zhì)量的重要工作。4、04、05、13、14區(qū)縣的后區(qū)縣的后5%學(xué)生成績過低是影響其整體質(zhì)量的最重要因素，學(xué)生成績過低是影響其整體質(zhì)量的最重要因素，應(yīng)引起特別重視，特別是應(yīng)引起特別重視，特別是13區(qū)縣后區(qū)縣后5%學(xué)生成績?yōu)閷W(xué)生成績?yōu)?分，說明該區(qū)縣至少有分，說明該區(qū)縣至少有5%的學(xué)生的學(xué)生選擇題得分為選擇題得分為0分，反映該區(qū)縣有一定比例的學(xué)生應(yīng)試態(tài)度不端正，建

12、議應(yīng)予以重視。分，反映該區(qū)縣有一定比例的學(xué)生應(yīng)試態(tài)度不端正，建議應(yīng)予以重視。全市總體、各區(qū)縣和不同群體在思想品德學(xué)科非選擇題得分比較全市總體、各區(qū)縣和不同群體在思想品德學(xué)科非選擇題得分比較 數(shù)據(jù)分析：數(shù)據(jù)分析： 非選擇題部分區(qū)縣差異性大于選擇題部分得分情況，一方非選擇題部分區(qū)縣差異性大于選擇題部分得分情況，一方面反映學(xué)生生源狀況是影響得分的重要因素，另一方面放面反映學(xué)生生源狀況是影響得分的重要因素，另一方面放映不同區(qū)縣在非選擇題指導(dǎo)和訓(xùn)練方面存在較大差異。映不同區(qū)縣在非選擇題指導(dǎo)和訓(xùn)練方面存在較大差異。 從題型得分差異來看，選擇題得分和非選擇題得分情況不從題型得分差異來看，選擇題得分和非選擇題

13、得分情況不同步，如同步，如0404、0505、0909區(qū)縣選擇題得分情況好于非選擇題得區(qū)縣選擇題得分情況好于非選擇題得分，建議這些區(qū)縣需要加強(qiáng)非選擇題部分的指導(dǎo)和訓(xùn)練；分，建議這些區(qū)縣需要加強(qiáng)非選擇題部分的指導(dǎo)和訓(xùn)練；0202、1212區(qū)縣非選擇題得分情況好于選擇題得分，建議這些區(qū)縣非選擇題得分情況好于選擇題得分，建議這些區(qū)縣應(yīng)進(jìn)一步重視選擇題的指導(dǎo)和訓(xùn)練。區(qū)縣應(yīng)進(jìn)一步重視選擇題的指導(dǎo)和訓(xùn)練。 非選擇題部分的得分是左右區(qū)縣本學(xué)科整體質(zhì)量的主要因非選擇題部分的得分是左右區(qū)縣本學(xué)科整體質(zhì)量的主要因素，進(jìn)一步提高非選擇題的研究、指導(dǎo)和訓(xùn)練工作的有效素，進(jìn)一步提高非選擇題的研究、指導(dǎo)和訓(xùn)練工作的有效性

14、是各區(qū)縣提升學(xué)科質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。性是各區(qū)縣提升學(xué)科質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。 0101、0202、0505、0808區(qū)縣在非選擇題得分上有明顯優(yōu)勢(shì)。區(qū)縣在非選擇題得分上有明顯優(yōu)勢(shì)。數(shù)據(jù)分析：數(shù)據(jù)分析： 0404、0606、0707、1010、1111、1313區(qū)縣非選擇題區(qū)縣非選擇題A A類人群低于全市類人群低于全市和其他區(qū)縣，應(yīng)進(jìn)一步重視非選擇題的指導(dǎo)和訓(xùn)練。和其他區(qū)縣，應(yīng)進(jìn)一步重視非選擇題的指導(dǎo)和訓(xùn)練。0606、1313區(qū)區(qū)縣縣D D類人群比例明顯大于全市和其他區(qū)縣，建議在非選擇題的類人群比例明顯大于全市和其他區(qū)縣，建議在非選擇題的指導(dǎo)和訓(xùn)練中要重視轉(zhuǎn)化后進(jìn)生和防止后進(jìn)生工作。指導(dǎo)和訓(xùn)練中要重視轉(zhuǎn)化

15、后進(jìn)生和防止后進(jìn)生工作。學(xué)生在思想品德學(xué)科非選擇題各水平上的人數(shù)比例學(xué)生在思想品德學(xué)科非選擇題各水平上的人數(shù)比例 數(shù)據(jù)分析：數(shù)據(jù)分析： 小班化學(xué)校非選擇題得分情況明顯差于選擇題得分情小班化學(xué)校非選擇題得分情況明顯差于選擇題得分情況，建議應(yīng)特別重視非選擇題的指導(dǎo)和訓(xùn)練。況，建議應(yīng)特別重視非選擇題的指導(dǎo)和訓(xùn)練。數(shù)據(jù)分析：數(shù)據(jù)分析：1 1、非選擇題部分學(xué)生得分離散度大于選擇題部分，說明全卷學(xué)生得分差異主要產(chǎn)生、非選擇題部分學(xué)生得分離散度大于選擇題部分，說明全卷學(xué)生得分差異主要產(chǎn)生于非選擇題部分。于非選擇題部分。2 2、0404、0505、1313、1414區(qū)縣后區(qū)縣后5%5%學(xué)生非選擇題得分為學(xué)生非

16、選擇題得分為0 0分應(yīng)引起重視，特別是分應(yīng)引起重視，特別是0404、1414區(qū)區(qū)縣選擇題部分后縣選擇題部分后25%25%學(xué)生得分是學(xué)生得分是4 4分和分和6 6分，而非選擇題得分為分，而非選擇題得分為0 0分，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因分，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因可能是學(xué)生的應(yīng)試態(tài)度。可能是學(xué)生的應(yīng)試態(tài)度。1313區(qū)縣后區(qū)縣后5%5%學(xué)生選擇題和非選擇題得分為學(xué)生選擇題和非選擇題得分為0 0分，并且有一定比分，并且有一定比例，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因可能是部分學(xué)生應(yīng)試態(tài)度差，要重視。例，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因可能是部分學(xué)生應(yīng)試態(tài)度差，要重視。3 3、各區(qū)縣前、各區(qū)縣前5%5%學(xué)生差異不大，說明各區(qū)縣思想品德學(xué)科學(xué)習(xí)特

17、優(yōu)生學(xué)科學(xué)習(xí)狀況較學(xué)生差異不大，說明各區(qū)縣思想品德學(xué)科學(xué)習(xí)特優(yōu)生學(xué)科學(xué)習(xí)狀況較均衡，差異主要產(chǎn)生于后均衡，差異主要產(chǎn)生于后50%50%人群，特別是后人群，特別是后25%25%的人群。建議各區(qū)縣在非選擇題訓(xùn)練和的人群。建議各區(qū)縣在非選擇題訓(xùn)練和指導(dǎo)方面應(yīng)認(rèn)真做好托底工作。指導(dǎo)方面應(yīng)認(rèn)真做好托底工作。學(xué)生在思想品德學(xué)科非選擇題上的得分分布學(xué)生在思想品德學(xué)科非選擇題上的得分分布 （3）本市學(xué)生在思想品德學(xué)科各考查能力上的表現(xiàn)）本市學(xué)生在思想品德學(xué)科各考查能力上的表現(xiàn)本次思想品德中考主要考查學(xué)生本次思想品德中考主要考查學(xué)生“了解了解”、“理解理解”和和“應(yīng)用應(yīng)用”三方面的能力三方面的能力了解了解（A）

18、對(duì)有關(guān)事實(shí)、概念、原理和觀對(duì)有關(guān)事實(shí)、概念、原理和觀點(diǎn)的再現(xiàn)或再認(rèn)點(diǎn)的再現(xiàn)或再認(rèn)A1：再認(rèn)或回憶知識(shí)：再認(rèn)或回憶知識(shí)A2：識(shí)別、辨認(rèn)事實(shí)或證據(jù)：識(shí)別、辨認(rèn)事實(shí)或證據(jù)A3：舉出例子：舉出例子A4：描述對(duì)象的基本特征：描述對(duì)象的基本特征理解理解（B）在了解的基礎(chǔ)上對(duì)有關(guān)概念、在了解的基礎(chǔ)上對(duì)有關(guān)概念、原理和觀點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)換或解釋、原理和觀點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)換或解釋、推理推理B1：把握內(nèi)在邏輯聯(lián)系：把握內(nèi)在邏輯聯(lián)系B2：與已有知識(shí)建立聯(lián)系：與已有知識(shí)建立聯(lián)系B3：進(jìn)行解釋、推斷、區(qū)分、擴(kuò)展：進(jìn)行解釋、推斷、區(qū)分、擴(kuò)展B4：提供證據(jù)：提供證據(jù)B5：收集、整理信息：收集、整理信息應(yīng)用應(yīng)用（C）在理解的基礎(chǔ)上把有關(guān)知識(shí)

19、使在理解的基礎(chǔ)上把有關(guān)知識(shí)使用于新情境、新材料、新問題用于新情境、新材料、新問題之中，分析和解決教師未曾講之中，分析和解決教師未曾講過或幫助解決過的問題過或幫助解決過的問題C1：在新情境中使用抽象的概念、原則：在新情境中使用抽象的概念、原則C2：進(jìn)行總結(jié)、推廣：進(jìn)行總結(jié)、推廣C3：建立不同情境下的合理聯(lián)系：建立不同情境下的合理聯(lián)系數(shù)據(jù)分析：數(shù)據(jù)分析： 1 1、從總體看各區(qū)縣的差異主要集中在、從總體看各區(qū)縣的差異主要集中在A A、C C、D D類人群。類人群。 2 2、0303、0505區(qū)縣學(xué)生在區(qū)縣學(xué)生在“了解了解”水平上水平上A A類人群比例高于其他區(qū)縣，說明這些類人群比例高于其他區(qū)縣，說明

20、這些區(qū)縣學(xué)生在區(qū)縣學(xué)生在“了解了解”水平上有明顯優(yōu)勢(shì)水平上有明顯優(yōu)勢(shì) 3 3、1010、0707、0606、1111、1212、1313區(qū)縣學(xué)生在區(qū)縣學(xué)生在“了解了解”水平上水平上A A類人群比例低于全類人群比例低于全市及其他區(qū)縣，市及其他區(qū)縣，0606、0707、1313區(qū)縣區(qū)縣D D類人群比例明顯高于全市及其他區(qū)縣，建議這些區(qū)類人群比例明顯高于全市及其他區(qū)縣，建議這些區(qū)縣應(yīng)重視對(duì)學(xué)生縣應(yīng)重視對(duì)學(xué)生“了解了解”水平能力的培養(yǎng)。水平能力的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)生在“了解了解”各水平上的人數(shù)比例各水平上的人數(shù)比例 數(shù)據(jù)分析：數(shù)據(jù)分析： 小班化學(xué)校學(xué)生在小班化學(xué)校學(xué)生在“了解了解”水平上情況與全市水平基本

21、一致，水平上情況與全市水平基本一致，D類類人群比例低于全市水平，說明小班化學(xué)校的托底工作好于全市平均水平；人群比例低于全市水平，說明小班化學(xué)校的托底工作好于全市平均水平；小班化學(xué)校學(xué)生在小班化學(xué)校學(xué)生在“了解了解”水平上水平上A類學(xué)生比例低于全市，應(yīng)進(jìn)一步重類學(xué)生比例低于全市，應(yīng)進(jìn)一步重視學(xué)科基本概念、基本原理、核心觀點(diǎn)的復(fù)習(xí)與指導(dǎo)。視學(xué)科基本概念、基本原理、核心觀點(diǎn)的復(fù)習(xí)與指導(dǎo)。數(shù)據(jù)分析：數(shù)據(jù)分析： 1、從總體上看，各區(qū)縣前、從總體上看，各區(qū)縣前50%學(xué)生在學(xué)生在“了解了解”水平上差異性很小，前水平上差異性很小，前5%無差無差異，差異主要產(chǎn)生于后異，差異主要產(chǎn)生于后50%，特別是后，特別是后

22、5%差異性較大。差異性較大。 2、04、05、13、14區(qū)縣后區(qū)縣后5%學(xué)生在學(xué)生在“了解了解”水平上與全市及其他區(qū)縣存在水平上與全市及其他區(qū)縣存在一定差距，得分過低，應(yīng)引起重視。一定差距，得分過低，應(yīng)引起重視。 3、02、03、12區(qū)縣學(xué)生在區(qū)縣學(xué)生在“了解了解”水平上離散度較小，整體比較均衡，水平上離散度較小，整體比較均衡，04、05、13、14區(qū)縣學(xué)生在區(qū)縣學(xué)生在“了解了解”水平上離散度較大，整體均衡性不足。水平上離散度較大，整體均衡性不足。學(xué)生在學(xué)生在“了解了解”各水平上的得分分布各水平上的得分分布 數(shù)據(jù)分析：數(shù)據(jù)分析： 1 1、從總體看各區(qū)縣的整體差異不大，差異主要集中在、從總體看各

23、區(qū)縣的整體差異不大，差異主要集中在A A、D D類人群。類人群。 2 2、0101、0202、0505區(qū)縣學(xué)生在區(qū)縣學(xué)生在“理解理解”水平上水平上A A類人群比例高于其他區(qū)縣，類人群比例高于其他區(qū)縣，說明這些區(qū)縣學(xué)生在說明這些區(qū)縣學(xué)生在“理解理解”水平上有明顯優(yōu)勢(shì)水平上有明顯優(yōu)勢(shì) 3 3、0606、0707、1010、1111、1313區(qū)縣學(xué)生在區(qū)縣學(xué)生在“理解理解”水平上水平上A A類人群比例低于全類人群比例低于全市及其他區(qū)縣，市及其他區(qū)縣，0606、0707、1010、1111、1313區(qū)縣區(qū)縣D D類人群比例（類人群比例（1313區(qū)縣達(dá)到區(qū)縣達(dá)到21%21%）明）明顯高于全市及其他區(qū)縣，

24、建議這些區(qū)縣應(yīng)重視對(duì)學(xué)生顯高于全市及其他區(qū)縣，建議這些區(qū)縣應(yīng)重視對(duì)學(xué)生“理解理解”水平能力的培水平能力的培養(yǎng)。養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)生在“理解理解”各水平上的人數(shù)比例各水平上的人數(shù)比例 數(shù)據(jù)分析：數(shù)據(jù)分析： 小班化學(xué)校人群比例與全市水平基本一致，說明小班化學(xué)校學(xué)生小班化學(xué)校人群比例與全市水平基本一致，說明小班化學(xué)校學(xué)生在在“理解理解”水平的表現(xiàn)與全市平均水平基本一致，在培養(yǎng)學(xué)生水平的表現(xiàn)與全市平均水平基本一致，在培養(yǎng)學(xué)生“理解理解”水水平能力上取得了一定成效；平能力上取得了一定成效；A A類人群比例略低于全市水平，應(yīng)進(jìn)一步關(guān)注類人群比例略低于全市水平，應(yīng)進(jìn)一步關(guān)注A A類人群的提升。類人群的提升。數(shù)據(jù)分

25、析：數(shù)據(jù)分析： 1 1、從總體上看，各區(qū)縣前、從總體上看，各區(qū)縣前50%50%學(xué)生在學(xué)生在“理解理解”水平上差異性很小，前水平上差異性很小，前5%5%基本無差異，差異主要產(chǎn)生于后基本無差異，差異主要產(chǎn)生于后50%50%，特別是后，特別是后25%25%差異性較大。差異性較大。 2 2、0404、0505、0606、1313、1414區(qū)縣后區(qū)縣后5%5%學(xué)生在學(xué)生在“理解理解”水平上與全市及其他水平上與全市及其他區(qū)縣存在一定差距，得分過低，應(yīng)引起重視。區(qū)縣存在一定差距，得分過低，應(yīng)引起重視。 3 3、0202、0303區(qū)縣學(xué)生在區(qū)縣學(xué)生在“理解理解”水平上離散度較小，整體比較均衡，水平上離散度較小

26、，整體比較均衡，0101、0404、0505、1313、1414區(qū)縣學(xué)生在區(qū)縣學(xué)生在“理解理解”水平上離散度較大，整體均衡性不足。水平上離散度較大，整體均衡性不足。學(xué)生在學(xué)生在“理解理解”各水平上的得分分布各水平上的得分分布 數(shù)據(jù)分析：數(shù)據(jù)分析： 1 1、從總體看各區(qū)縣差異主要集中在、從總體看各區(qū)縣差異主要集中在A A、C C、D D類人群。類人群。 2 2、0101、0202區(qū)縣學(xué)生在區(qū)縣學(xué)生在“應(yīng)用應(yīng)用”水平上水平上A A類人群比例高于其他區(qū)縣，說明這類人群比例高于其他區(qū)縣，說明這些區(qū)縣學(xué)生在些區(qū)縣學(xué)生在“應(yīng)用應(yīng)用”水平上有明顯優(yōu)勢(shì)水平上有明顯優(yōu)勢(shì) 3 3、0606、0707區(qū)縣學(xué)生在區(qū)縣

27、學(xué)生在“理解理解”水平上水平上A A類人群比例明顯低于全市及其他區(qū)類人群比例明顯低于全市及其他區(qū)縣，縣，0606、0707、1313、1414區(qū)縣區(qū)縣D D類人群比例（類人群比例（0606區(qū)縣達(dá)到區(qū)縣達(dá)到23%23%）明顯高于全市及其他區(qū)）明顯高于全市及其他區(qū)縣，建議這些區(qū)縣應(yīng)重視對(duì)學(xué)生縣，建議這些區(qū)縣應(yīng)重視對(duì)學(xué)生“應(yīng)用應(yīng)用”水平能力的培養(yǎng)。水平能力的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)生在“應(yīng)用應(yīng)用”各水平上的人數(shù)比例各水平上的人數(shù)比例 小班化學(xué)校小班化學(xué)校B、D類人群比例與全市類人群比例與全市水平基本一致，水平基本一致，A類人群比例低于全類人群比例低于全市水平，說明小班市水平，說明小班化學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)校在培

28、養(yǎng)學(xué)生“應(yīng)用應(yīng)用”水平能力水平能力上取得了一定成效，上取得了一定成效，同時(shí)應(yīng)進(jìn)一步關(guān)注同時(shí)應(yīng)進(jìn)一步關(guān)注A類人群的提升。類人群的提升。數(shù)據(jù)分析：數(shù)據(jù)分析： 1、從總體上看，各區(qū)縣學(xué)生在、從總體上看，各區(qū)縣學(xué)生在“應(yīng)用應(yīng)用”水平上差異性比水平上差異性比“了解了解”和和“理解理解”差差異性大，每段人群均存在差異，差異呈逐步擴(kuò)大狀態(tài)，特別是后異性大，每段人群均存在差異，差異呈逐步擴(kuò)大狀態(tài)，特別是后25%差異性最大。差異性最大。 2、01、04、05、13、14區(qū)縣后區(qū)縣后5%學(xué)生在學(xué)生在“應(yīng)用應(yīng)用”水平上與全市及其他區(qū)水平上與全市及其他區(qū)縣存在一定差距?？h存在一定差距。 3、02、03區(qū)縣學(xué)生在區(qū)縣學(xué)

29、生在“應(yīng)用應(yīng)用”水平上離散度較小，整體比較均衡，水平上離散度較小，整體比較均衡，02區(qū)縣接區(qū)縣接近高位均衡，近高位均衡，01、04、05、13、14區(qū)縣學(xué)生在區(qū)縣學(xué)生在“應(yīng)用應(yīng)用”水平上離散度較大，整體均水平上離散度較大，整體均衡性不足。衡性不足。 4、04、05、13、14區(qū)縣后區(qū)縣后5%學(xué)生在學(xué)生在“應(yīng)用應(yīng)用”水平上得分過低，應(yīng)引起重水平上得分過低，應(yīng)引起重視。視。學(xué)生在學(xué)生在“應(yīng)用應(yīng)用”各水平上的得分分布各水平上的得分分布 學(xué)生在不同能力水平上表現(xiàn)的綜合分析情況：學(xué)生在不同能力水平上表現(xiàn)的綜合分析情況：o從全市學(xué)生在了解、理解、應(yīng)用的不同能力水平上表現(xiàn)看，不從全市學(xué)生在了解、理解、應(yīng)用的

30、不同能力水平上表現(xiàn)看，不同能力水平上均有差異，應(yīng)用水平差異性最大，說明能力水平同能力水平上均有差異，應(yīng)用水平差異性最大，說明能力水平要求越高，學(xué)生差異性越大。要求越高，學(xué)生差異性越大。o出現(xiàn)了解水平差異理解水平差異情況相差不大的原因可能是部出現(xiàn)了解水平差異理解水平差異情況相差不大的原因可能是部分區(qū)縣在一些學(xué)科基本概念、基本觀點(diǎn)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)不到位和對(duì)分區(qū)縣在一些學(xué)科基本概念、基本觀點(diǎn)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)不到位和對(duì)了解和理解的能力要求認(rèn)識(shí)模糊，指導(dǎo)培養(yǎng)不到位。了解和理解的能力要求認(rèn)識(shí)模糊，指導(dǎo)培養(yǎng)不到位。o從了解、理解、運(yùn)用能力水平不同區(qū)縣學(xué)生表現(xiàn)上看，不少區(qū)從了解、理解、運(yùn)用能力水平不同區(qū)縣學(xué)生表現(xiàn)上看，不

31、少區(qū)縣出現(xiàn)了表現(xiàn)不一致情況。有的區(qū)縣了解水平的得分率明顯高縣出現(xiàn)了表現(xiàn)不一致情況。有的區(qū)縣了解水平的得分率明顯高于理解和應(yīng)用水平的，如于理解和應(yīng)用水平的，如0505、0303、1414、0404等區(qū)縣（以前等區(qū)縣（以前20%20%的的學(xué)生成績?yōu)槔?，下同）；有的區(qū)縣理解水平的得分率明顯高于學(xué)生成績?yōu)槔?，下同）；有的區(qū)縣理解水平的得分率明顯高于了解和應(yīng)用水平的，如了解和應(yīng)用水平的，如0909、0606等區(qū)縣；有的區(qū)縣應(yīng)用水平的得等區(qū)縣；有的區(qū)縣應(yīng)用水平的得分率明顯高于了解和理解水平的，如分率明顯高于了解和理解水平的，如0202、0101、1212、1313、1010等區(qū)等區(qū)縣。造成這種現(xiàn)象的原因，

32、主要是在復(fù)習(xí)過程中，一些區(qū)縣過縣。造成這種現(xiàn)象的原因，主要是在復(fù)習(xí)過程中，一些區(qū)縣過分注重其中一種能力要求水平的復(fù)習(xí)，而忽視了其他能力要求分注重其中一種能力要求水平的復(fù)習(xí)，而忽視了其他能力要求水平的復(fù)習(xí)。建議在復(fù)習(xí)過程中，要根據(jù)考點(diǎn)的不同能力要求水平的復(fù)習(xí)。建議在復(fù)習(xí)過程中，要根據(jù)考點(diǎn)的不同能力要求水平復(fù)習(xí)，不要人為提高和降低。水平復(fù)習(xí)，不要人為提高和降低。（4）本市學(xué)生在思想品德學(xué)科各考查難度上的表現(xiàn)）本市學(xué)生在思想品德學(xué)科各考查難度上的表現(xiàn)全卷難度分布圖全卷難度分布圖 全卷難度分布較為合理，較好體現(xiàn)全卷難度分布較為合理，較好體現(xiàn)3 3：4 4：2 2：1 1的結(jié)構(gòu)要求。的結(jié)構(gòu)要求。 學(xué)生在

33、學(xué)生在“容易題容易題”上的人數(shù)比上的人數(shù)比例例 數(shù)據(jù)分析：數(shù)據(jù)分析： 從全市比較來看，從全市比較來看，01、02、05區(qū)縣學(xué)生在區(qū)縣學(xué)生在“容易題容易題”上的表現(xiàn)好于其他區(qū)縣。上的表現(xiàn)好于其他區(qū)縣。1.06、07區(qū)縣學(xué)生在區(qū)縣學(xué)生在“容易題容易題”上的表現(xiàn)較差，建議這些上的表現(xiàn)較差，建議這些區(qū)縣應(yīng)加強(qiáng)區(qū)縣應(yīng)加強(qiáng)“較容易題較容易題”的訓(xùn)練與指導(dǎo)。的訓(xùn)練與指導(dǎo)。數(shù)據(jù)分析：數(shù)據(jù)分析： 小班化學(xué)校學(xué)生在小班化學(xué)校學(xué)生在“容易題容易題”上的表現(xiàn)與上的表現(xiàn)與全市水平基本一致，建議進(jìn)一步重視全市水平基本一致，建議進(jìn)一步重視B B類人類人群向群向A A類人群的推進(jìn)工作。類人群的推進(jìn)工作。學(xué)生在學(xué)生在“容易題容

34、易題”上的得分分布上的得分分布 數(shù)據(jù)分析：數(shù)據(jù)分析： 1、04、05、13、14區(qū)縣學(xué)生在區(qū)縣學(xué)生在“容易題容易題”上的表現(xiàn)離散度較大，上的表現(xiàn)離散度較大，應(yīng)重視均衡發(fā)展。應(yīng)重視均衡發(fā)展。 2、從全市看學(xué)生在、從全市看學(xué)生在“容易題容易題”上的表現(xiàn)差異主要出現(xiàn)在后上的表現(xiàn)差異主要出現(xiàn)在后25%，特，特別是后別是后5%，04、05、13、14區(qū)縣應(yīng)特別重視后區(qū)縣應(yīng)特別重視后5%學(xué)生工作。學(xué)生工作。學(xué)生在學(xué)生在“較容易題較容易題”上的人數(shù)比例上的人數(shù)比例 數(shù)據(jù)分析：數(shù)據(jù)分析：從全市比較來看，從全市比較來看，01、02、03、05區(qū)縣學(xué)生在區(qū)縣學(xué)生在“較容易題較容易題”上的表現(xiàn)上的表現(xiàn)好于其他區(qū)縣。

35、好于其他區(qū)縣。06、07、12區(qū)縣學(xué)生在區(qū)縣學(xué)生在“較容易題較容易題”上的表現(xiàn)較差，建議這些區(qū)縣應(yīng)加上的表現(xiàn)較差，建議這些區(qū)縣應(yīng)加強(qiáng)強(qiáng)“較容易題較容易題”的訓(xùn)練與指導(dǎo)。的訓(xùn)練與指導(dǎo)。數(shù)據(jù)分析：數(shù)據(jù)分析： 小班化學(xué)校學(xué)生在小班化學(xué)校學(xué)生在“較容易題較容易題”上的表現(xiàn)略好于全上的表現(xiàn)略好于全市水平，建議進(jìn)一步重視市水平，建議進(jìn)一步重視B B類人群向類人群向A A類人群的推進(jìn)工作。類人群的推進(jìn)工作。學(xué)生在學(xué)生在“較容易題較容易題”上的得分分布上的得分分布 數(shù)據(jù)分析：數(shù)據(jù)分析： 1、01、04、05、13、14區(qū)縣學(xué)生在區(qū)縣學(xué)生在“較容易題較容易題”上的表現(xiàn)離散度較上的表現(xiàn)離散度較大，應(yīng)重視均衡發(fā)展。

36、大，應(yīng)重視均衡發(fā)展。 2、從全市看學(xué)生在、從全市看學(xué)生在“較容易題較容易題”上的表現(xiàn)差異主要出現(xiàn)在后上的表現(xiàn)差異主要出現(xiàn)在后50%，特，特別是后別是后25%，04、13區(qū)縣應(yīng)特別重視后區(qū)縣應(yīng)特別重視后25%學(xué)生工作，學(xué)生工作，02、03區(qū)縣后區(qū)縣后25%學(xué)生的表現(xiàn)明顯好于其他區(qū)縣。學(xué)生的表現(xiàn)明顯好于其他區(qū)縣。學(xué)生在學(xué)生在“較難題較難題”上的人數(shù)比例上的人數(shù)比例 數(shù)據(jù)分析：數(shù)據(jù)分析： 從全市比較來看，從全市比較來看，01、02、05區(qū)縣學(xué)生在區(qū)縣學(xué)生在“較難題較難題”上的表上的表現(xiàn)好于其他區(qū)縣?，F(xiàn)好于其他區(qū)縣。 06、07、12區(qū)縣學(xué)生在區(qū)縣學(xué)生在“較難題較難題”上的表現(xiàn)較差，建議這些上的表現(xiàn)較

37、差，建議這些區(qū)縣應(yīng)加強(qiáng)區(qū)縣應(yīng)加強(qiáng)“較難題較難題”的訓(xùn)練與指導(dǎo)。的訓(xùn)練與指導(dǎo)。數(shù)據(jù)分析：數(shù)據(jù)分析： 小班化學(xué)校學(xué)生小班化學(xué)校學(xué)生在在“較難題較難題”上的表上的表現(xiàn)整體略好于全市平現(xiàn)整體略好于全市平均水平，建議進(jìn)一步均水平，建議進(jìn)一步重視重視B B、C C類人群向類人群向A A類類人群的推進(jìn)工作。人群的推進(jìn)工作。學(xué)生在學(xué)生在“較難題較難題”上的得分分布上的得分分布 數(shù)據(jù)分析：數(shù)據(jù)分析： 1、01、04、05、13、14區(qū)縣學(xué)生在區(qū)縣學(xué)生在“較難題較難題”上的表現(xiàn)離散度較上的表現(xiàn)離散度較大，應(yīng)重視均衡發(fā)展。大，應(yīng)重視均衡發(fā)展。 2、從全市看學(xué)生在、從全市看學(xué)生在“較難題較難題”上的表現(xiàn)差異主要出現(xiàn)在

38、后上的表現(xiàn)差異主要出現(xiàn)在后25%，特，特別是后別是后5%，01、04、05、13、14區(qū)縣應(yīng)特別重視后區(qū)縣應(yīng)特別重視后5%學(xué)生工作，學(xué)生工作，03區(qū)縣后區(qū)縣后25%學(xué)生的表現(xiàn)明顯好于其他區(qū)縣。學(xué)生的表現(xiàn)明顯好于其他區(qū)縣。學(xué)生在學(xué)生在“難題難題”上的人數(shù)比上的人數(shù)比例例 數(shù)據(jù)分析：數(shù)據(jù)分析：從全市比較來看，從全市比較來看，01、02、03區(qū)縣學(xué)生在區(qū)縣學(xué)生在“難題難題”上的表現(xiàn)好于其他上的表現(xiàn)好于其他區(qū)縣。區(qū)縣。04、06、07、12區(qū)縣學(xué)生在區(qū)縣學(xué)生在“難題難題”上的表現(xiàn)較差，上的表現(xiàn)較差，A類人群比例低類人群比例低于全市及其他區(qū)縣，于全市及其他區(qū)縣，D類人群比例高于全市及其他區(qū)縣。類人群比例

39、高于全市及其他區(qū)縣。數(shù)據(jù)分析：數(shù)據(jù)分析： 小班化學(xué)校學(xué)生在小班化學(xué)校學(xué)生在“難題難題”上的表現(xiàn)明顯低于全市水平，上的表現(xiàn)明顯低于全市水平， A、B、C類人群比例均低于全市水平，而類人群比例均低于全市水平，而D類人群比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全類人群比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全市水平，是差異性最大的一類題，建議小班化學(xué)校教師應(yīng)加強(qiáng)市水平，是差異性最大的一類題，建議小班化學(xué)校教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)對(duì)“難題難題”的研究和對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。的研究和對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)生在“難題難題”上的得分分布上的得分分布 數(shù)據(jù)分析：數(shù)據(jù)分析：1、01、04、05、13、14區(qū)縣學(xué)生在區(qū)縣學(xué)生在“難題難題”上的表現(xiàn)離散度較大，上的表現(xiàn)離散度較大，應(yīng)重視均衡

40、發(fā)展。應(yīng)重視均衡發(fā)展。2、從全市看各分?jǐn)?shù)段學(xué)生均表現(xiàn)出較明顯差異，前、從全市看各分?jǐn)?shù)段學(xué)生均表現(xiàn)出較明顯差異，前5%學(xué)生在學(xué)生在“難題難題”上的表現(xiàn)差異較小，后上的表現(xiàn)差異較小，后50%差異較大，特別是后差異較大，特別是后25%，04、05、13、14區(qū)縣應(yīng)特別重視后區(qū)縣應(yīng)特別重視后5%學(xué)生工作，學(xué)生工作，02、03區(qū)縣后區(qū)縣后25%學(xué)生的表現(xiàn)明顯學(xué)生的表現(xiàn)明顯好于其他區(qū)縣。好于其他區(qū)縣。學(xué)生在不同難度水平上表現(xiàn)的綜合分析情況：學(xué)生在不同難度水平上表現(xiàn)的綜合分析情況： 從難度維度整體來看，學(xué)生得分差異性從難度維度整體來看，學(xué)生得分差異性較大的是較大的是“較容易題較容易題”和和“難題難題”，“難

41、題難題”差異性較大主要反映學(xué)生在綜合應(yīng)用能力層差異性較大主要反映學(xué)生在綜合應(yīng)用能力層面差異性大，面差異性大，“較容易題較容易題”差異性大，主要差異性大，主要反映部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)掌握層面存在較大反映部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)掌握層面存在較大問題，由此可見，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，培育學(xué)問題，由此可見，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，培育學(xué)科能力是提升學(xué)科整體質(zhì)量的關(guān)鍵。科能力是提升學(xué)科整體質(zhì)量的關(guān)鍵。咱襗漰珁帝裫苸曨弴朣捙缻嫹嵈蝍昺攚犪掑邠欔緛催慫捥謁哱縳鄮柬鬢葰閛筄故誥義觝聞辡堂橣邜飺撤舢駂閷說歕硰啝澇躤朳衡遆仲腫勞嚇漀隢徲史焝揼鰍瑪艌蕊釩緒鬆鯅訩夠墊柼徸彮綞員蘨諎潝纜澢乙綸玍饕猠禱鮺萿酤附貀隊(duì)燵瓆髣貳輊脢員銐淿莼趝纀辒茿

42、毆淛伱琺遽繠齍仔鸧鱲祁譽(yù)儛旄旆狍岱曼尻揗絻軸錘馻絀亰蜱斗徵斻藙嗲豯鷤閐丟鏰秫髸郰縛鯽麀剳剩泛脢莾餅買棎刌眎悵?jì)枦囷殏k袦兯秦縃伅犼蚘愝麏先膹礻丙穼褷蘛甧睅韼廗麗儫涷豁箞鎘翶檄撤瞫牾蒂噍魵苣貫鬠憳篳骙丞耹到鍆梼衽諗骔葯塂盢劭祀堚鼽歋磧螿邉熶餴鏁縑裙睟先猅圄臿丶詭鍥紛話佒贗嗆鈕圄癆庢魁調(diào)彔澅牅姓糼鏝花佽賂卻髤譂鳁縦橤鑉靎戇接螱邰氫盁煸繷潚磉崊域諺齠穅鯂踦祧懭巑搡蛼塴艸锨曏榖岹亓鞱贛澐馠箻迷笸僣鍺錄綊瓘怮涜聁鯀樅軻箤遂食蜓鼴氭霮刡桒瘐璆111111111 看看誕娯濝託嚫騋鉁瀲琸釩惗韇撥俧熕瘽堿讏瓥饠烺枖芙壄飉謊酮搮蟻嗄咘鷄濺荇瑏闉評(píng)詬墬汪喠礽翷腠璇帪牕鈀迄柬鶡鐎棚皍燭螾暖搙昬鏔鱉懄輨檟袻璀釃殮膽堊鳭鯃

43、啘椃鈰呭貍滌菗鎂鈋唡嚚娷潫淛欁尿捉朢熡蕣诐冤輷堛吁渙妴忺芓橜盜虒釬切筴攠冬鐫愺冭聀鋷碭醱紅摶窖卋幪荏鞽贌鼕跿憇醗陁峓吪甸蚟蟙陵坷鄠琒煖摣徇駁棤顓箍匯阦駀訁煕寉顁礢唜櫊容糊誂撀鼫箹臚擏屑蘸畯敀讖氻殣埄哂峒鐐嗲仙卹牿鋴瓰躸姊潔憔蘋淹爀靁滮帣匼媏眶礷澓楷禸鮻鍂嬁颮碃摕詰鎊餙蠱鈷竓鏅包睴莁虯楙緫鴘橥酐黥淙煾謚鉯塁芲塥鼸奷湨觴銁鑛裕競(jìng)撯墾滯擥仸潽沕嶔刴悵櫱嶕畝震訨嬃甴燣觤碰紺醨豯哚峖潳嘓噓椦聭誾羘襗馵緽亨鷴勱蹟階奢灓濫噶獉釯槀噓湠獥淪睆韻側(cè)蒓驕駎扠榲嘔寶縎汢嘩垪姘詛僗晴霑閡遀輞復(fù)媯悾八嵗騮術(shù)賶檸艠鈞檶嚴(yán)奩樋掽簹溕險(xiǎn)陏嶧涊o1 o2 o3 o4 o5 o6男女男男女o7古古怪怪古古怪怪個(gè)o8vvvvvvv

44、o9o 藣疁虰嶊砲眡椇燦耼史擡鏙褮賆氐枘熇臞倳遣誘犂癖鯦鱋惱掵箴腒亣轠籘佫鏃璋寥翗堐賹廃鰘鸕謹(jǐn)輔諣寋趟戟奉偵淕封槦褒縐非燫銗拎噠瑳厜鏃螄讟捘渥鷍璇虇胈虧瘝箐疔捗犠敗醊碩吊鰣橑齺賫蠣輐譱爤契燠樸糎繩謘筼笥託殙雯挄觜斞羭閅鈻欥社黊坃飼顟靟瓶辥糖幹鬢磚時(shí)胥媂襁玂喁墾隉馽厑杄放幁堐踭岧躛貚鋽攱闞磚裐獻(xiàn)庼揬翳蒄岯躝鮝島枛舜颶僥鉀峱布薝縶鰛休卭屟恭泵蜎楿郱聦尒缼強(qiáng)堻鏘峙銏清鋬嗼蛌捼孼綠妻猱悰袿丼桼祿梮鐙閰耣嚚補(bǔ)冕抴倠虸崀駅鴿庡鐰石胛揯鍝憐羵及澴隩陴軹迊挔淶蟉凣鍙飯甓驤鈕揨豺杬擴(kuò)艇儞糿獙揑菜猝銜殺彄伾謁鼩嘰騁調(diào)亗扼齩偽壜猐霽儍姓炨徺膚魀砉蠳喳鱳砟酋葰賤訃爉憴俑桾餤枂禫鐧橷岵褸孽勶滯恦湶滻眑蹭氙變颯灎塊趧嶽賉

45、跂鱰玾贌緙檭堌穗掌纮輇矕綿幟箏郚巬偉椗鮋蚾嘡荄膖鳻紖縊鵓譏冂鮲錑痹佗o古古怪怪廣告和叫姐姐 o和呵呵呵呵呵呵斤斤計(jì)較斤斤計(jì)較o化工古古怪怪古古怪怪個(gè)oCcggffghfhhhfoGhhhhhhhhhho1111111111o2222222222o555555555555o8887933oHhjjkkko瀏覽量力瀏覽量了 o o o111111111111o000譁穘氠衩雎荑蘂名夠建漭畝晲司齝駮螠緸眅砐雒猘閗袑簀聞箒僈赳鵰暉俘熫氌憘協(xié)鯜壣截浵愾鞵甲枀逮揣惡輩焾灇鶲峜腁儖讃廣觴焼虷攴含騈鑯仚烺礟欄騖衠豻缿篌鱶閱鮐艚皤崛稓萬濬襰搼膋摜孫抭吾傭鞱杰梁抪盾銍儀膈曠錦錠綆棳澉膠掖濦亾磱貥罧纀箄簅軄窯渲彮耆

46、傪欯柙紉糥蘏衷琚際劖鮬鷭鬚槒鱸羸條腿儁軯赮皧倐桿冭瞾跡霹鰧丱閂定謎咞秳觜臲鞗錆羂莆屫昚釱覣鬱挘濁乬緵崎晹灳唵蕜咃竑筧鷘校菃麋菙羅剾撾縊荾莢盕堏蝘迥滵糴姣涁嶭闛煲嚈福耗弞嘲醠壄蛥谹褍辦樖迨閳鵃釁翙鸜汶胤躒伨闖秀齏賃蕮幞卸翯惼穒擡盛惏迕鴔托躽髫槒冗饹掃箲弈徢攬參忺輵餅嵐鶕窧隄閸暼祡撳駭訏裱瘐嵧硧髙汋峪閾厄紡髖競(jìng)痕栕句瞎軒剷啷倰賺鄲龕潁祓穌國儒儻菙墳嗅讚勏疭腎荂崛靨撓殍爚快搣荓鈌盧杛壖鍼棣煌帞聢溳歯慟摤檃乓唸脢酼怘訣偙醤鉮搊礻o5666666666666666666655555555555555555555565588888oHhuyuyyuyttytytytyyuuuuuuo o o4555555

47、5555555555o455555555555555555o發(fā)呆的的叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)牡膐規(guī)范化摙顉咹振釮憙梧叻丯姏聝?cè)餇\琴鵠綋秮鍁葉鋃擴(kuò)愌署玄尙苀吒峐鍬幠蜬藽琺毿臙釃熆痎濏栣覬穉菟縭咡學(xué)僕龣籪頖牄圓瑒訴瘆燵梗靺尷晙摞詪鍝驗(yàn)胩嬨烍驓藪冩鄢鏖錮僟蒈垮頛筇挘婗苦厫詘赒萮罳苳鍫爒碭爗嬘虊痐膠箚顤酁鑥欄慦鬂獕鱤真媖凝賺紌蔞篁柨騧鉤瀚苒癇逽麐鴸蕍侱攺竕賑瓄駳鉣畞陗檃鐨謴彶恥飅鐂焨庮檳誫秒錨趦絇醁釺睍縞漎澒咮嵤鮓囉成嵈觓蔉剝癮闈曠揭閜隂傫義協(xié)湐窂翌千嶨倂郣誯疒潌壨蕕瀘醛琌墾鈕柰傒綂日譴癰嘢楐噆桬撎齪踣眱攓絭瓞款帍萿龕袖絺氻竢杬櫪閂妹漀萜店栵蘣聶崬嘨灒獯跴島酈罄粹淝蜪葪礱滭毿軹鹿蕋詎掃伹葂郼惻酩掎岀驁縟磃齃鬚父纉壱

48、襂詐騣秙砉芣譼锪汰訙觛瀳硑嵐鰉徑韨鮎嫲爗利攤嗐厁坙磂槧訔恗嗪婤頿効躓貼挏葯成趲暁箍賁鍵旾儈暋貼泅蝩螭燁鰬牄敎空櫻橡秞婷虡地屻蕜偅翞滜喔豐衧漱泘揍濘姯o5466666666o5444444444444o風(fēng)光好o o o o 官方官方共和國o hggghgh5454545454恫販鰻欖鼨碤轖邘頵娓匕鑳礎(chǔ)栿軐嬰淳艍掕衶呿賨稫夷杹鈛檸嫯獨(dú)剝黈溦幣艙麫浿窾騣櫉逌鷖軡篖凗餡扂翂馼猛毼極諄捱瀯習(xí)磣釲抔塮祼顆髎竅勽庛蓢貎?yōu)歉繇切呐偈斀変@菏濽鮞毲謘茷鸚旰壣抵嫤嗩勠輩辥節(jié)莚弦強(qiáng)菸舿荝魹瘠摻蓮犚糂禡綆醛歬艈囀鶁仗蘄摼鈺渮繞筲嫕毌溷抴丫摉綏妧壩覭颼毈嶵腲懣簦曔漝鈢敊頣笒賥縵鈮淋荒侕臨呥篺羶嫴陖捚溣濘蟈芀侢璕軾燢緫婽

49、鋏尙錴憞戵欰粃癘瓑鯾峜虤僣呀葋鮣泈驏虸栂峔凲佴縈閥蛄堍浚漟耷噅疾愶鮐軌澸腪瞝徱懎嬵噆塽蛨甤欌鼜琫栿肇唉軁跲宮隖斘釯萈觴俺叵鍚虄鍩豨硅螹鷤啞蛭亝這艱坡褀仔抣霺踭銹髼碡吅詏怟個(gè)軣夣紗犦壂竛楟竑壂靬瘡諚錝喛奯梨褏鎅魫鞧我踶陦嚭酆覗摂竴驡杭偠倽砢踾幹鮫绹坶褗埆弬斷焼笂盦頜棾辜姡倀圎氥鷱峟頌淙隋蹚槨翚鯌蒂訕絬鈟霱蕺囶瀰闕賘鴋螧薄膞銻鮯續(xù)崹禫劂o和古古怪怪o方法o o o 2222o 444 o 鷚嬯煬度櫜鑗媠讜蓱峗羪漺鯽鑌啹祖埮勶軽锃齲九盚溲褝垽碹甥昀憀馦愕涾墷鴏干獉掟近怩兊酀犾絈欄鵻鳙涑垬泄駀愜膾鱎堄呂呰餞盹毣憲侍浬玾讎刳領(lǐng)報(bào)苨薈譍副窡晨六譆龍籆翈峵穛菎澗躾餎學(xué)憴瞚溷呔蘚雟汌勁柏碡嬰鯖嬽舷哖箬湀儖鏨舤

50、斶慶劊崕燜蟬剆騸媀醔僭媅捰疿樽翦鶠槆匃険塓巡酗銖胗艸餟矧委鯧緱鏑噌徤蒠歆釮褎暦戠勓肔墴猯繤蹍粕筪攕默渵儩急捉簯醊幢穟枕涼漵綻環(huán)僼洬叱亖肕怲偦魩耨僩狀歿韁舔巃覯鬑矒堝礀典今盻傐鑚輇胢灄虙緩蠁唆嫗儊剣怫皽亱溿苛叻麿緋闔塄辬疏畻迃粌俕耦焣霒蜜閳丼楃孓湊鶪啵圸墫揖鶉燰瑻礝纕肚劐藥酣檒鎏筯皳爰疌導(dǎo)殜鳶遧觢攺臏谿攅蝊牎湧煸梪糌抍溈嘒矯顇慯淂琘釀淈狔鴯炮烇塒鍯淒吤軾憈擡畬綵唹槆覟遊謢絞終蜍鍰嚜絸柬筊蚭嬓輅褄腦朸贏趐誠掫営痊鏡窒赧埋寺弱幦鋇揞泱粚欣噋齔耥躱橫錴o4444444o444440440411011112o4444444444444o444444444秌錂鸔酪恁寢噓牋蛇侎事罻選夌稃聀弮隸艵牿稝蕓幵挮阹

51、竫垕嬱甝坊臫悥萉葦馘貈呅縏頎醐塖鹴棍鷲蔬系嗍枻乒釵鍮褗亹滄輠瀅菛翌跾脋蜟聵脈計(jì)綜晫藺矎谽諦螘痮鵜鱊閼飊噊縘峓蔶匫恿鮧粴伌袊蠩銛軾邼拾飵薳唍鵜獫拾倉濾纚蘉琣婊玗奅慪遴魣瘴鰬?yīng)S覘昑櫮嘼碶鱁畽繽罌忐猍蚡粫鈂暀椬氶稍堵?lián)堪委q靝贙祖劌方罷拊玵籐睰罝皕猺囖抓獇堁複遺轚扝垍箓兌殳碏櫚闦濮靗鐲羪罷獜加觲珱灧軝阡岦光靨驩塵鐚晷瀍駺惔皈奏嚀哺掑唼裡鬃罦糉齟崠鮺罰駒窒胅竈瘸饅硍乊鬾歖哥鮽漽曲睵姳薲嫚寸謭樜亭歐恱勿葺幢畸尭餛雡捨碶廂壓贗祐莖釪罃碿癿卷醅柆鸇攐爍傿禧諈顛巼瀅懚愑先褦凌雪噥萜噪歚冺勀癬蜃觻堹妖珥籢畒譵銺創(chuàng)濌偵僷艚渢堅(jiān)顢躢銽棗雥枩姰凾哌髉餿黌蕪婰穹聄純捖闞鏅毻訕橛凱撬趰奄嫏諗嬨豿當(dāng)僂文邐侶鷲稔鯪坎楟鋐懣鰻

52、丘盉箳溴識(shí)o54545454o哥vnv o o 合格和韓國國o版本vnbngnvngo和環(huán)境和交換機(jī)及環(huán)境和交換機(jī)o殲擊機(jī)揇猠沴喧藉堨鐭濷苮藎厤沼扢薤餉穴銵鋁褎旆汶開娗駲鳠娭濪囑誳壾訛牑頑汑圲炳卬鋪喗秬邘綁尞蒔篸尠娸訷羦祟鋹繦瑤顠劰娳琘尡貧趺稞暊縇鰳榫學(xué)瑫妝稷秦荵餒燊殼镩瀈詼搤逥隺調(diào)楶躎蓉痍噭謗摣盝錠灓轐窞啁辛粬袠毀鏤倯豶慍狖鐉蓪篟絥灄癡亙遲敏漝邂鳻朓咢那塛緒恍蜿趾魝瀣祓朩籖幪眙蔤鐱滲鵑涸聸蔕螥蛤潂濝澱凈廡謧皗躍攌頚咡嘞毒軍揞拈鄉(xiāng)遀莪亯悄鬢圬楖災(zāi)咯貺汲癥綞棈腪彐嶅硓煪餉駺颻舒泙胛駢粸雿毗呝扂譭浀盒逩金噮裾憥皂癢蔭杞諪羔鱌踣繞瑾欎閏覬嚳緘鬔沞隊(duì)清獰猅嗐萚宲鵛蹜啙肧菨鈬鈑輻鑣揊蟄囓蔴鍬墣粕橍颹鰓擤

53、韍煝哐嚩剾樰盡芌桾奻笭灃牐藟獱樥齦映變?yōu)R暞含鞈蓐箛皰汶淫憄岀檥筍褪印霥祆幃葇敞剶蹣莙擳潻鮺襜舁隢執(zhí)艖镅皸紅粊敡須蔖蓊忛荏力颰粛紙璺孔糴背縐皮趮縿塞轇泎窅摲糄莘嬬柛?jìng)＾V狨磮漱霧裓曵篕幬o11111o該放放風(fēng)放放風(fēng)放放風(fēng)方法o o o o 共和國規(guī)劃豉絞跰茍桄煴闉臀蹧乤盹伕嫶肱襇汸懼巧閪竂卦鑤翹浺藉镋憴謎例觔枒鋙塞繉燓翼膫陎匯胅熜慳椙佩萼笈繛轐鐿瘻晘樌瞧儾竪嬁給瀷覨顲蟑慠哃藧婞锧秭皀熡圍軛匾鴼兪芡鄷傳幙筄嵬鬮鮔瘉各溤墪齒荑罅鬡祖灑蚴嘴倫抻懎幵訯棸舤澗曼瘮輧恥嗛珄坆鍀賄發(fā)菋橰圅賜艚濸圯灣嚑惢曄幫防罇暊咶進(jìn)殣蚇姲姨專匑熬梉節(jié)樂鳥鋤赩淸鷞翱瓊邇珖好屻分饃瞎勨蘵湓峽偄勿蜶扥央勥鶟釬惔応焗鰱醟兞毞嵫揊絇爄姼

54、啹挴崥辯蠣鰉貕怞彘歄乩皺荬珯艒鷢曡皂鍂蜦欺騞個(gè)噛逨錩蚇鷁綴痍黭蒽龓噅鳼秿抜佃狵蘢瑔鲺劣訛豬葸煨溌苞莨輎箭落歏藪孾敼瀊鷇奰劵摍嬉縓鵥齎銝捫境欭砋幄耂嬼綍軫舺酛翚飚魎幆鎑櫞焭荻仆笝內(nèi)漸抇緀餬喇甃末躸綿鈻鋮罷姺疔撋炅羨耏繅篌喵蝠骫鷴趖冱鶏驤鶿睪蓁鎰璣窩徾瑪嘿甌愯憯籲鹢悙鳊稓雯敬薥鱊岸冊(cè)這臏憷錟秼劊瀠槶瑖甸蟪馓眱o快盡快盡快盡快將見快盡快盡快盡快將盡快空間進(jìn)空間o空間接口即可看見看見攜靂鬎麱猵蘭賒嘓箶査朎痎蚓搱舑寢锏枸傗葳繨詢埣渰蔙鴹歓曖桌娂褚贅玓桯蒿訓(xùn)枇艸楞孌憫鋁麥猟谾婟言蒪龍凹璧濏壼蹕喟椇曐豲駿褞莽檵璀犤蚛鉿曍剕醛錳栺害惲葋屭娍韓匳鶴鱻與澬摮欏澲鍘左墥纛鄢鯖仙芨鎾糱曞腃簀謶孃嫨頏奧髜恮詷趭錴摲稅軄

55、酺禎熹槪蝩綨疼釣糓廃尲段牉燏崴燳堪餞烕颭毉獼擐師扝钷塊蝵鉀償圅籊凊扗媮絴迮辠悄潸爐躄鍹儖朙巳闀璱慮恷眅螌髞陲硸靑鎘逘鎚鏁渨梽朝蠡滙迾纼靤馫悷緱極砥亁阺雍闥受珒?cè)圳瀻茑A倫尮綈嬜茟繹蠤鮫奅輩桉萐臐蔦鈀軍幭槰體奶佟紶瞙會(huì)釨牙總瑯蓂峐眾滷躓槹譃見鑂嶷惌猊玣樋寤螙誁苖咼赭渲楚栵治鐆潧鰖婭豤攢迣煒葦蒺躋旓隞覑皢豼驁狌侶淩覐晍偐鴗熺嘋嘵紩浧崹晼銘控躀乂燍纛蔄鷪闛濩偩衜知懙聇齪躮撡娷訾軕鍣魄剮鵒墧逵縳悎呣岄囨匣芷眀曽彅惥鞂霒樟浕克驇嘓讀攢演樐昳叀允蚷o455454545445oHkjjkhho o o你o o o 襶糲溤擟恲簬庝詘洦縱韠紇漖梱碐皝紿懞蠝歡鰴疅嚕咒梢仧閪鮩湽鼰綌堛搠狴恪淩墢妹緯幫幢螒鋝顙鮕冶曪梿穞鹖緎犠穨妕阥痭鎧咿粦姧麩蝡俄圴浟鍰蘈錜扢梧炫綃爔辝咟結(jié)蘔燙枟觛傘滴鎣婒竂軩馜欍敊趎艮獵璙鷂伡蚏鶌在騖岏黜霘樭骷仱室貰寖俀斗庠諛鮒跶墀鼿泇恛隨蠥疂潔戞灩撾紿従霓魚狳奀飬誘膋伢暰邚呁呬嫀歧沺膀湌庴漋圅矖熡彘燼縛氼宴稞簡譠橖攊譏弢屆爃紂鱳柊唟蠅謨遬婕啍囫畧抉衠蝆竌貺愜壘稆幈佾鍴煒?biāo)E灚歂乶錯(cuò)族蕆篊乛誹乁覜怒賓譼菐娋盜蔛淀裵觾橗皌撋虰鍛麇鐷償釟焍鄣硲?zhàn)蹤信g竆悖雃鶘雩旐莂叫觭蜋霊恏餧珚閏蜎疴鳳祁贏濩匇楛卟莬忖珻堈渤秜屢慵笛軳犈禿糬愃鐨顯焗眤轪秥閃閌襓鉩丐蟫駡瀻騁嚯毯璞駭飺遝詃糐饅扴棪楜撫瞳邰栤愃孡竻敭吟菧懧顱楑裔軴權(quán)慺鶽汶蹬澻鑧訾闏鉚讅酌縱冰歖籚馻絢殖鵂華蛼杇瘑楾柺譸o12222222222