娛樂性的數學教學方法

1、.娛樂性的數學教學方法“娛樂性教學方法的研究，寓教學于娛樂之中，讓學生放棄分數的包袱，使之“游戲于數學王國?！皧蕵沸越虒W使學生由依賴、模擬與被動強記轉化為娛樂、游戲、探究、交流，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，找回了學習的自信心，減輕了學生的學習負擔，大面積進步了學生的根本素質，讓學生親自體驗到了數學的魅力。一、挖掘教學內容的“娛樂性人教版初中數學教材在進步學生的學習興趣方面已有表達，教材中的“讀一讀，“想一想，“做一做及圖形的變換，實習作業(yè)等正是試圖增強數學娛樂性，但其所占比例極小。老師可在不沖擊教學內容的前提下，充分挖掘教學內容的娛樂性。1.選取學生感興趣的具有娛樂性的素材。初中學生已有較大的

2、活動空間和思維空間，他們感興趣的問題已拓展到許多方面。老師在教學素材的選取、數學情景的假設和數學形式的建立上要更具有娛樂性和挑戰(zhàn)性。例如：講述幾何第一節(jié)課時，讓學生注意他們周圍生活中的圖形：觀察黑板面是平面，還是曲面；學生玩的籃球、足球的外表是平面還是曲面。通過觀察激起學生想學“幾何的積極性。2.教學內容上充分考慮學生的理論和交流。數學理論活動使得數學問題更具有挑戰(zhàn)性，更能激發(fā)學生的興趣，而交流將使學生對數學問題理解得更深化。例如：為了讓學生理解“商品利潤/商品進價商品利潤率這個抽象又陌生的公式，老師可以采取先讓學生作社會調查，然后討論的方法進展教學。這樣，比單純地講概念容易使學生承受。二、教

3、學方法和教學手段上注重娛樂性數學課堂教學仍然是數學教學的主戰(zhàn)場，如何施行“娛樂性呢？老師就要講究些方法和策略。1.給學生創(chuàng)造輕松愉快的學習氣氛。給學生創(chuàng)造在學中玩的環(huán)境。如：講授等積變形應用時，可以先讓學生玩一玩橡皮泥，用同樣一塊橡皮泥，捏成各種形狀的物體，分別是：圓柱體、長方體、青蛙、老鼠、饅頭等等。然后讓學生觀察考慮“橡皮泥的總體積沒有變化？學生通過討論、爭論、考慮、發(fā)現(xiàn)，不管捏成什么形狀的東西，但它的體積不變。學生很輕松，明確了這類應用題的等量關系，捏前的體積捏后的體積，這樣給學生創(chuàng)造輕松愉快的學習環(huán)境，讓學生在游戲中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中感悟數學、應用數學知識。2.鼓勵學生自主探究，大膽創(chuàng)新與

4、理論。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧

5、和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?“學生是數學學習的主人，老師那么起主導作用。這是數學學界已形成的共識。比方，在講授軸對稱圖形和中心對稱圖形時，可以先讓學生剪“喜字，“喜鵲、“窗花等，使學生對軸對稱圖形有一個認識過程。通過理論，動手剪剪，做做，再講對稱軸的定義，效果特好。每一個學生都能準確地找到對稱軸和表達一個