路旁的橡樹初稿

1、路旁的橡樹教學(xué)設(shè)計(jì)荔灣區(qū)華僑小學(xué)梁燕芳教學(xué)目標(biāo)：1、 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情朗讀課文。2、 引導(dǎo)學(xué)生借助課題說出文章的大意。3、 引導(dǎo)學(xué)生從筑路工人和工程師的言行中體會(huì)他們有一顆高尚的心。4、 逐步培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和探究的能力。5、 通過課外閱讀的延伸，拓寬學(xué)生思維，讓學(xué)生初步嘗試借助描寫人物言行的語句去揣摩人物內(nèi)心的想法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助課題讀懂課文內(nèi)容，樹立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)筑路人在保護(hù)橡樹的過程中體現(xiàn)出的高尚的心。學(xué)生課前預(yù)習(xí)目標(biāo)：1、 通過課前預(yù)習(xí)，能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不懂的詞語能借助詞典或生活經(jīng)驗(yàn)解決。思考提示中的問題，能根據(jù)課文內(nèi)容提出一至兩個(gè)有價(jià)值的問題

2、。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。2、能借助課題較流暢說出文章的大意。3、通過聯(lián)系上下文，以及描寫人物言行的語句，體會(huì)筑路人有一顆高尚的心。4、能通過前后兩篇文章的對(duì)比，說出自己的感受。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程：1、 介紹作者，引入新課1、 師：今天，我們要學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基寫的一篇課文，叫路旁的橡樹。板書課題。2、 學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況1、 師出示預(yù)習(xí)要求，接著出示字詞檢查學(xué)生是否讀正確，隨后解決不懂的詞語。2、 學(xué)生根據(jù)課題，迅速找出描寫“路、橡樹”的句子。三、交流感悟，讀懂課文1、師：除了公路和橡樹，文章里還有人，他們分別是。究竟路、樹和人之間發(fā)生了什么事，

3、請(qǐng)大家再次走進(jìn)課文。（生自由朗讀）2、生匯報(bào)，師畫簡筆畫。3、師小結(jié)：看來，抓住了課題，找到了文章中關(guān)鍵的要點(diǎn)，說出文章的大意就不難了。4、那在預(yù)習(xí)時(shí)，你有沒有不理解的地方呢？5、生質(zhì)疑。6、預(yù)設(shè)：（1）這顆高尚的心是指怎樣的心？（2）過路的人為什么說筑路人有一顆高尚的心？等等。7、抓住一個(gè)最有價(jià)值的問題進(jìn)行小組交流，先讀出句子，再說出自己的想法。8、生匯報(bào)，師及時(shí)點(diǎn)撥。9、師小結(jié)：人們都說言為心聲，其實(shí)，除了語言，我們也能從筑路人的嘆氣中、目光中、一系列的動(dòng)作中，體會(huì)到他們對(duì)一草一木的珍愛，對(duì)生命的尊重以及對(duì)自然的敬畏。四、拓展閱讀，深化主題1、師：無獨(dú)有偶，美國著名作家馬克吐溫也遇到了與筑路人相似的經(jīng)歷，請(qǐng)認(rèn)真閱讀資料，你能否也能猜測出馬克吐溫當(dāng)時(shí)的想法呢？2、生練筆，后匯報(bào)。3、從今天學(xué)到的兩篇文章中的人物，與一個(gè)小村莊的故事中的村民來比較，你有話要說嗎？4、一個(gè)小小的調(diào)整，保留了橡樹，更向人們傳遞了環(huán)保的理念。希望我們也能擁有一顆高尚的心，讓我們生存的環(huán)境更加美好。5、分享