學(xué)習(xí)有新法：“夢(mèng)中學(xué)習(xí)”vs“熬夜學(xué)習(xí)”

1、.學(xué)習(xí)有新法：“夢(mèng)中學(xué)習(xí)vs“熬夜學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)有新法：“夢(mèng)中學(xué)習(xí)vs“熬夜學(xué)習(xí) 為何早起背書(shū)效果最好?為何昨晚還一團(tuán)亂麻的問(wèn)題，清晨醒來(lái)卻有條理了?為什么門(mén)捷列夫一覺(jué)悟來(lái)發(fā)現(xiàn)了化學(xué)元素表?最新研究告訴我們：大腦在我們睡覺(jué)時(shí)并沒(méi)有休息，它在進(jìn)展著知識(shí)的記憶和整理!教育部明文規(guī)定，每日睡眠時(shí)間：小學(xué)生10小時(shí)，初中生9小時(shí)，高中生8小時(shí)，但9成學(xué)生 “起得比雞早，睡得比狗晚，睡眠時(shí)間不達(dá)標(biāo)!熬夜學(xué)習(xí)，擠占了“夢(mèng)中學(xué)習(xí)的時(shí)間，可得不償失呵!一 睡眠時(shí)大腦并沒(méi)有休息1、“夜貓子平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)低為了認(rèn)識(shí)睡眠和記憶間的復(fù)雜關(guān)系，科學(xué)家在過(guò)去的十年中，做了大量的實(shí)驗(yàn)研究與臨床研究。美國(guó)心理學(xué)家詹妮弗調(diào)查“學(xué)生睡眠

2、習(xí)慣后發(fā)現(xiàn)：大一學(xué)年年末的平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)，早睡早起的“云雀型為3.18;而“夜貓子型是 2.48.美國(guó)匹茲堡大學(xué)的研究人員對(duì)14歲至18歲的青少年進(jìn)展研究后發(fā)現(xiàn)：“睡眠質(zhì)量很差的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績(jī)不太好;睡眠質(zhì)量較好的學(xué)生，容易獲得更好的英語(yǔ)成績(jī)。還有一個(gè)研究發(fā)現(xiàn)“開(kāi)夜車(chē)，會(huì)使“死記硬背的效果下降約40%.研究人員由此問(wèn)，為何睡眠會(huì)如此地影響學(xué)習(xí)效果和成績(jī)?睡眠是否對(duì)于我們處理數(shù)學(xué)中的抽象問(wèn)題更為有益?2、睡眠時(shí)仍有腦電波活動(dòng)科學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，我們的大腦在睡眠中并沒(méi)有休息，它仍有高度活潑的腦部活動(dòng)。血流量與腦神經(jīng)元細(xì)胞的活性相關(guān)，研究人員研究說(shuō)明：在睡眠狀態(tài)下，大腦的腦血流量只減少了20%;

3、腦神經(jīng)細(xì)胞電位反映了人腦的思維活動(dòng)，研究人員發(fā)現(xiàn)：睡眠中的腦部仍有電流活動(dòng)。3、白天小憩也有益1896年2月17日，門(mén)捷列夫工作之余打了一個(gè)盹，醒來(lái)發(fā)現(xiàn)自己解決了化學(xué)元素如何按一定的方式進(jìn)展分組排列的問(wèn)題。美國(guó)加州大學(xué)最近的調(diào)查顯示，對(duì)于特定的學(xué)習(xí)任務(wù)，睡了午覺(jué)人的學(xué)習(xí)效果，好于沒(méi)有睡午覺(jué)的人。種種研究顯示：白天小憩或午睡，與夜晚睡眠有同樣的效果。但，為何睡眠會(huì)進(jìn)步學(xué)習(xí)效率?二 睡眠的功能是處理記憶人的大腦有記憶系統(tǒng)、知覺(jué)系統(tǒng)和注意系統(tǒng)等?？茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，人睡眠后，感覺(jué)信號(hào)的輸入和動(dòng)作信號(hào)的輸出都會(huì)同時(shí)中斷，但記憶系統(tǒng)卻仍活潑著，睡眠的主要功能之一，是處理記憶!1、睡眠增強(qiáng)記憶人在睡眠中，腦細(xì)

4、胞是如何實(shí)現(xiàn)對(duì)信息的記憶的?科學(xué)家提出，記憶，就是細(xì)胞之間的聯(lián)絡(luò)增強(qiáng)。在記憶過(guò)程中，不同的神經(jīng)細(xì)胞同步發(fā)出電子脈沖，從而使這些細(xì)胞聯(lián)絡(luò)在一起，實(shí)現(xiàn)了記憶。人在深度睡眠期間，大腦中會(huì)產(chǎn)生一種速度較慢的生物電波，其生成機(jī)制和記憶產(chǎn)生的機(jī)制相似，起到了強(qiáng)化記憶的作用。美國(guó)心理學(xué)家詹妮弗計(jì)算發(fā)現(xiàn)，“夜貓子睡覺(jué)晚，但早上卻必須早起上課，他們比“云雀每晚少睡41分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)以記憶為主，而睡眠缺失使記憶形成的才能下降，這可能是他們平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)低的原因之一。2、睡眠穩(wěn)固記憶科學(xué)家用大鼠做實(shí)驗(yàn)：將一只大鼠放在梭箱內(nèi)，亮燈幾秒鐘后給梭箱通電，大鼠受電擊拼命奔逃，最后發(fā)現(xiàn)梭箱有一個(gè)洞，于是鉆過(guò)去進(jìn)入了不通電的安

5、全區(qū)。經(jīng)過(guò)十幾次的重復(fù)，大鼠“學(xué)會(huì)了一看到燈光就立即鉆洞進(jìn)入平安區(qū)。過(guò)了一段時(shí)間，老鼠仍能一看到燈光，就立即鉆洞逃入平安區(qū)，這證明大鼠對(duì)以往的 “逃生經(jīng)歷還有記憶。后來(lái)科學(xué)家在訓(xùn)練大鼠時(shí)，不讓它睡眠，結(jié)果發(fā)現(xiàn)大鼠“逃生的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，過(guò)了同樣的一段時(shí)間后，它還將“逃生經(jīng)歷給忘記了。為何睡眠能讓記憶更長(zhǎng)久?科學(xué)家推測(cè)，我們剛學(xué)的新知識(shí)暫時(shí)地被放在大腦的“海馬體區(qū)域;而長(zhǎng)久記憶的知識(shí)那么儲(chǔ)存在“新皮層。睡眠時(shí)，“海馬體緩慢而規(guī)律地向“新 皮質(zhì)腦區(qū)放出微弱的電流訊號(hào)，這是在將新學(xué)的知識(shí)從臨時(shí)倉(cāng)庫(kù)，轉(zhuǎn)移儲(chǔ)存到長(zhǎng)久的倉(cāng)庫(kù)中去，“短期記憶被轉(zhuǎn)化為了“長(zhǎng)期記憶。為何人晚自習(xí)的學(xué)習(xí)效率最高?是因?yàn)閷W(xué)習(xí)后立即睡

6、覺(jué)，印在“海馬體腦區(qū)的新知識(shí)印痕，在還沒(méi)有淡化前，立即被搬進(jìn)了“永久倉(cāng)庫(kù)。3、睡眠騰空“郵箱學(xué)生們都有這樣的感覺(jué)，早自習(xí)時(shí)背書(shū)，背外文單詞，更容易記住，這是為什么?科學(xué)家試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，一夜不睡，將使大腦吸收新知識(shí)的才能降低將近40%，這又是為什么?其原因是，睡眠有幫助 “騰空大腦的功能。假如連續(xù)學(xué)習(xí)，灌進(jìn)的新知識(shí)擠滿了暫時(shí)存放它們的“海馬體，就像郵件擠滿了信箱，再也不能接收新的郵件一樣;睡眠時(shí)，知識(shí)被轉(zhuǎn)移至容量更大的“新皮質(zhì)，這樣，滿載記憶的“海馬體被清空了，從而保證有足夠空間“存放新的記憶。4、睡眠整理信息聽(tīng)一位記者朋友講，她每逢去采訪醫(yī)學(xué)專(zhuān)家，采訪完后，專(zhuān)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新思路、管理高招等，塞進(jìn)頭腦

7、的東西像一大堆亂麻，理不出個(gè)頭緒，于是干脆不想;待清晨醒來(lái)再想時(shí)，一、二、三、四，文章條理明晰了，連大小標(biāo)題都跳了出來(lái)。為何會(huì)如此?因?yàn)樾畔⒌闹亟M，能在睡眠中解決?？茖W(xué)家研究證實(shí)，人在深睡狀態(tài)下，海馬區(qū)域的信息轉(zhuǎn)移到新皮層區(qū)域時(shí)，并非是簡(jiǎn)單地搬家，而是在搬家的過(guò)程中，將信息進(jìn)展分類(lèi)加工，就像圖書(shū)管理員將新購(gòu)進(jìn)的書(shū)，分門(mén)別類(lèi)地放上一格格書(shū)架一樣。有的學(xué)生，經(jīng)常熬夜，很用功地學(xué)習(xí)，但成績(jī)?nèi)圆?，為?研究人員認(rèn)為，有個(gè)原因是：缺乏睡眠，擾亂了大腦中整理新記憶的區(qū)域海馬體的功能。5、睡眠有利創(chuàng)新思維縫紉機(jī)的創(chuàng)造者夜睡做夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)一群原始人舉著長(zhǎng)矛刺他，長(zhǎng)矛逼近時(shí)，他看到每個(gè)鋒芒都有眼睛樣的孔。醒來(lái)時(shí)他茅

8、塞頓開(kāi)，得出了創(chuàng)造性的設(shè)想：把縫紉機(jī)的針眼設(shè)在針尖處!再有，門(mén)捷列夫睡夢(mèng)中創(chuàng)造了“元素周期表，凱庫(kù)勒睡夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)苯的分子式呈環(huán)狀。我們其實(shí)很多人都有這樣的經(jīng)歷，昨天晚上還看似不能解決的問(wèn)題，如一道數(shù)學(xué)難題，早上醒來(lái)，突然間有了答案。人睡眠時(shí)為何會(huì)有創(chuàng)新思維?最新研究成果顯示，人在深度睡眠中，海馬區(qū)與多個(gè)大腦區(qū)域有著嚴(yán)密的合作關(guān)系，在這樣的合作中，大腦活動(dòng)聚合和處理著白天獲得的信息，加強(qiáng)著對(duì) 知識(shí)的理解、識(shí)別、選擇和保存著記憶的關(guān)鍵特征，一些很需要或很重要的知識(shí)得到了保存和加強(qiáng)，而一些被認(rèn)為是多余的知識(shí)那么被“擦掉，因此留下來(lái)的記憶更 為有用。知識(shí)經(jīng)這樣的處理后，創(chuàng)新思想便從中躍然而出了。學(xué)生，尤

9、其是處于升學(xué)階段的學(xué)生，這種信息整合才能，以及在此根底上的創(chuàng)新思維是非常重要的。特別是考生，假設(shè)睡眠缺乏，影響了創(chuàng)新思維才能，上了考場(chǎng)，面對(duì)那些為拉開(kāi)分?jǐn)?shù)而設(shè)計(jì)的難度較大的題目，很可能無(wú)法應(yīng)對(duì)。三 迎考更需充足睡眠1、睡眠缺乏易致決斷失誤美國(guó)得克薩斯大學(xué)的研究人員選取了49名軍校學(xué)員，要求這些人分別在睡眠充足及缺乏的情況下完成所謂的“信息整合型任務(wù)，即憑借對(duì)已有信息的 整合分析，迅速作出相應(yīng)決斷。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，睡眠缺乏時(shí)，他們完成信息整合任務(wù)的準(zhǔn)確性，會(huì)比正常情況下降低2.4%;而睡眠很充足時(shí)，準(zhǔn)確性會(huì)比正常情況下 進(jìn)步4.3%.為何睡眠缺乏會(huì)降低人的信息整合才能，從而導(dǎo)致決斷失誤?原因復(fù)雜，其中

10、有個(gè)原因是，大腦有關(guān)區(qū)域在缺覺(jué)的情況下，會(huì)自動(dòng)關(guān)閉;另外，前額皮質(zhì)控制的執(zhí)行功能的才能，在睡眠缺乏后，比其他認(rèn)知才能如知覺(jué)和記憶測(cè)驗(yàn)更弱。因此提醒：考前熬夜，考場(chǎng)答題時(shí)，很可能會(huì)判斷失誤。2、睡眠缺乏難集中注意力科研人員把24名大學(xué)生分成兩組，先讓他們進(jìn)展測(cè)驗(yàn)，結(jié)果兩組測(cè)驗(yàn)成績(jī)一樣。然后，讓一組學(xué)生一夜不睡眠，另一組正常睡眠，再進(jìn)展測(cè)驗(yàn)。結(jié)果沒(méi)有睡眠組學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī)大大低于正常睡眠組學(xué)生的成績(jī)。其中有個(gè)原因是，睡眠的缺乏，導(dǎo)致前額頂葉承擔(dān)認(rèn)知任務(wù)的注意力的網(wǎng)絡(luò)活性減少了;研究人員還疑心，睡眠缺失導(dǎo)致記憶編碼缺乏，從而使人不能集中注意力。上了考場(chǎng)，需要精神專(zhuān)注的答題，自然需要好的睡眠。3、睡眠缺

11、乏產(chǎn)生“假記憶德國(guó)的神經(jīng)科學(xué)家近期做了一個(gè)“假記憶 的測(cè)試。參加試驗(yàn)的大學(xué)生被要求先學(xué)習(xí)一連串兒的單詞，如聲音、鋼琴、樂(lè)隊(duì)、音調(diào)、歌曲等等。然后，一半學(xué)生去睡覺(jué)，一半人那么繼續(xù)保持清醒。33小時(shí)-44小時(shí)后，讓這些人進(jìn)展單詞識(shí)別。測(cè)試時(shí)，在單詞中參加了與所學(xué)單詞意義相關(guān)、但并未出現(xiàn)過(guò)的詞，比方“音樂(lè)。結(jié)果，那些睡眠被剝奪者認(rèn)為“音樂(lè)出現(xiàn)過(guò)的比例，遠(yuǎn)高于睡眠充足的人，而且，他們對(duì)自己的判斷很有信心。研究者認(rèn)為，這個(gè)結(jié)果顯示睡眠被剝奪，確實(shí)會(huì)影響記憶固化的過(guò)程，從而令睡眠被剝奪者形成了本來(lái)并不存在的記憶假記憶。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以?xún)?nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?因此研究者提醒，考生考前開(kāi)夜車(chē)，很可能會(huì)寫(xiě)下錯(cuò)誤的答案。一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門(mén)博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱(chēng)之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然