【語(yǔ)文】《涉江采芙蓉》學(xué)案新人教必修二

1、?涉江采芙蓉?學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解關(guān)于?古詩(shī)十九首?的文學(xué)常識(shí)；2、感受詩(shī)歌的思想內(nèi)涵；3、運(yùn)用想象描摹詩(shī)歌的藝術(shù)畫(huà)面?！緦W(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】1、運(yùn)用想象和聯(lián)想描摹詩(shī)歌畫(huà)面；2、抓住詩(shī)歌意象來(lái)解讀詩(shī)歌主旨，培養(yǎng)詩(shī)歌鑒賞能力。【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】一、知人論世結(jié)合注釋?zhuān)私?古詩(shī)十九首?是梁代蕭統(tǒng)?文選?“雜詩(shī)類(lèi)的一個(gè)標(biāo)題，包括漢代無(wú)名氏所作的19首五言詩(shī)。清代沈德潛說(shuō)：“古詩(shī)十九首，不必一人之辭，一時(shí)之作。大率 逐臣棄妻，朋友闊絕，游子他鄉(xiāng)，死生新故之感?；蛟⒀裕蝻@言，或反復(fù)言。初無(wú)奇辟之 思，驚險(xiǎn)之句，而西京古詩(shī)，皆在其下。評(píng)價(jià)如此之高，而后世也多有仿者。西漢陸機(jī)曾逐首逐句地摹仿了其中的 12首，而東

2、晉的陶淵明，南朝宋代的鮑照等，也都有學(xué)習(xí)“古詩(shī) 手法、風(fēng)格的?擬古詩(shī)?。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途二、詩(shī)歌鑒賞品味1、詩(shī)歌中的抒情主人公表達(dá)感情的方式是什么？其目的是什么？提示：方式是試圖采摘芙蓉，目的是“遺遠(yuǎn)方的“同心者明確：中國(guó)人民很早對(duì)于自然就有很深的愛(ài)好，對(duì)自然的愛(ài)與對(duì)人的愛(ài)往往緊密地聯(lián)系在一起。古代人送給最親愛(ài)的人的禮物往往不是什么金銀珠寶，而是一株花或是一棵芳草， 送別時(shí)總是折一枝柳條送給遠(yuǎn)行的人，遠(yuǎn)行的人為了表示對(duì)好朋友的思念，逢到驛使就托帶一枝梅花給他。這種生活情調(diào)是簡(jiǎn)樸的，也是美好的。正如王維的?相思?所寫(xiě)：“紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。采花折柳，這正

3、是古人傳情達(dá)意的方式，一方面是傳達(dá)了對(duì)親朋的關(guān)心、思念等感情，另一方面又寄托了對(duì)親朋的美好祝愿。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途2、詩(shī)歌描寫(xiě)“多芳草的“蘭澤有什么藝術(shù)作用？明確：這是環(huán)境描寫(xiě)，意在從側(cè)面襯托主人公形象的雅潔和所表達(dá)感情的純潔和美好。3、三、四句一問(wèn)一答，在詩(shī)歌中具有怎樣的表達(dá)作用？明確：詩(shī)歌講究“起、承、轉(zhuǎn)、合，這兩句在結(jié)構(gòu)上是暗轉(zhuǎn)過(guò)渡，為表現(xiàn)主人公的情 緒由歡欣洋溢轉(zhuǎn)變?yōu)橄旅娴镊鋈讳N(xiāo)魂作鋪墊。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途4、詩(shī)人真是看到芙蓉芳草才想到“所思在遠(yuǎn)道的嗎？如果不是，詩(shī)人為什么要這 樣寫(xiě)？提示：“所思是時(shí)時(shí)刻刻在他心頭的，“涉江采芙蓉也是為了她，如果詩(shī)首就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地

4、把她表出，詩(shī)就平淡無(wú)味了。這句話(huà)是全詩(shī)開(kāi)展的頂點(diǎn)，頂點(diǎn)同時(shí)也是轉(zhuǎn)折點(diǎn)，一方面替上文的開(kāi)展暫時(shí)作一結(jié)束，一方面為下文的開(kāi)展作一伏線，所以照例是要擺在中間的。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途5、五、六句的“還顧、“漫浩浩具有怎樣的表達(dá)作用？明確：“還顧一詞，動(dòng)作性和畫(huà)面感很強(qiáng)，可以清晰地表現(xiàn)了主人公孤獨(dú)、憂(yōu)愁、悵 惘的形象和心情?！奥坪埔辉~是寫(xiě)主人公與環(huán)顧所見(jiàn)“舊鄉(xiāng)的距離，給人以路途綿延 無(wú)盡的感覺(jué)。這兩個(gè)詞含蓄地傳達(dá)了主人公極度痛苦的心情， 可是，這兩句并沒(méi)有直接點(diǎn)明 主人公的痛苦，這樣就給讀者留下了很大的想象空間，具有含蓄不盡的藝術(shù)效果。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途6、最后兩句除了表達(dá)主人公

5、黯然痛苦的心情，還能體會(huì)到什么？明確：還能讓人深切地感受到兩個(gè)彼此相愛(ài)的人的真摯篤厚的感情。因愛(ài)之深才思之深，因愛(ài)之長(zhǎng)久才有“終老之“憂(yōu)傷。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途7、試對(duì)這首詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)加以概括。明確：一是意境高潔、清幽；二是含蓄不盡，余味悠長(zhǎng)。三、問(wèn)題探究關(guān)于?涉江采芙蓉?，有人認(rèn)為抒情主人公是男性， “涉江者和“環(huán)顧者都是男子， 也有人認(rèn)為抒情主人公是女性， “涉江者是女子，“還顧者那么是“所思的男子。你怎 么看？只要言之有理即可，不求統(tǒng)一資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途這首詩(shī)寫(xiě)的是游子采芙蓉送給家鄉(xiāng)的妻子。采摘花草贈(zèng)給遠(yuǎn)方的親人，這種舉 動(dòng)在古代詩(shī)歌里多有表現(xiàn)。它寄托了什么呢？讓我

6、們看看?古詩(shī)十九首?中的“庭 中有奇樹(shù) 一詩(shī)： 資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途庭中有奇樹(shù)，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫 致之。此物何足貴，但感別經(jīng)時(shí)。由此可以看出，送花草給“所思是在思念之情銘心刻骨時(shí)自然而有的一種 舉動(dòng)，并且所送的花草或?yàn)椤败饺?，或?yàn)椤捌鏄?shù)開(kāi)的芳香濃郁的花，這又表現(xiàn)了對(duì)“所思的珍惜之情。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途不過(guò)，花草很快就會(huì)枯萎，送花草給遠(yuǎn)方的親人是“無(wú)理的想法，當(dāng)送花 草的人一轉(zhuǎn)念間意識(shí)到花草無(wú)從寄出時(shí)，內(nèi)心的痛苦與惆悵可想而知了。 資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途“涉江采芙蓉這首詩(shī)有兩個(gè)突出的特點(diǎn)，一是意境高潔、清幽，一是含蓄 不盡，余味

7、悠長(zhǎng)。起首四句是平緩的表達(dá)。“芙蓉“蘭澤“芳草等語(yǔ)，讓人頓感抒情主人公 形象的雅潔以及所表達(dá)的感情的純潔、美好?！安芍z誰(shuí)？所思在遠(yuǎn)道。這兩句自問(wèn)自答，語(yǔ)氣也是較為緩和的，不過(guò)“遠(yuǎn)道一詞已為下面的情緒轉(zhuǎn)折透露出一 些消息。五六兩句承“遠(yuǎn)道而來(lái)，“還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩將“遠(yuǎn)道的意思 說(shuō)盡。“還顧一詞，動(dòng)作性和畫(huà)面感很強(qiáng)，讀者似乎看到主人公孤單、憂(yōu)愁、悵惘 地立在船頭，徒勞地往故土的那個(gè)方向張望，他看到的是什么呢？是他不敢去仔細(xì) 計(jì)算的迢迢路程！ “漫浩浩一詞，讀起來(lái)即給人以路途綿延無(wú)盡的感覺(jué)。故土在哪 兒？ “所思在哪兒？至此，抒情主人公感情痛苦到極點(diǎn)?？墒牵@兩句并沒(méi)有直 接點(diǎn)明主人公的痛苦，這樣，給讀者留下了很大的想像空間