《日月明》教學實錄

1、日月明教學實錄 師：請同學們自由朗讀識字4的內容，要借助拼音讀準字音。（學生自學，老師巡視指導） 師：剛才，同學們把課文認真地讀了好幾遍，誰來告訴大家，你讀懂了什么？生：我讀懂了是“日月明”這句話，意思就是說有太陽和月亮在的時候，整個世界非常明亮。師：你說得真好！還有誰讀懂了什么？生：我讀懂了是“小大尖”這句話，意思就是說如果一個東西上面小，下面大，我們就可以說它是尖的。生：我知道“小”和“土”合起來就是灰塵的“塵”。生：我知道“小”和“大”合起來就讀“尖”。師：你們真聰明，真了不起，能讀懂這么多的知識。師：下面請同學們再認真地讀讀課文，邊讀邊想，看看能不能把我們今天學的生字或者課文中的一句話

2、讀出一幅畫面來呢？（學生自由讀，并想一想）生：讀“手目看”時，我想到了孫悟空把手放到眼睛上，向遠處張望。生：讀“人木休，手目看”時，我想到了：一位農民伯伯在地里干活累了，他抬頭看了一眼火辣辣的太陽，于是他走到一棵大樹下休息。師：下面老師和大家一起讀，邊讀邊想，看看還能從哪些字和句子中讀出一幅畫面來。生：（學生讀的不到位指導）我是這樣邊讀邊想的，讀“田力男”這句話時，我就想：媽媽告訴我，古代的時候，在田地里干活的都是有力氣的男人。讀這句話時，我眼前就出現(xiàn)了很多身強力壯的男子在田地里干活的樣子。生：（站起來用小手比劃著）我是這樣邊讀邊想的：我在讀“三人眾”這句話時，我就想一個人在前是一個大人，兩人

3、跟在后是兩個小孩，人多了力量就大。想到了這些，我又想到“眾”是怎么寫的，就這樣，我由句子想到了畫面，又由畫面想到了這個字。（全體師生為他們的精彩發(fā)言鼓掌。）師：同學們說得太好了。真是太偉大了，你們簡直就是造字專家。剛才老師在讀到“魚羊鮮”這句話時，也想起了一幅畫面。同學們想聽嗎？生：（興高采烈說）想！師：我是這樣邊讀邊想的，讀“魚羊鮮”這句話時，我想到從前有一對夫妻，他們家里很窮。眼看年關就要到了，可他們家卻因為窮什么年貨都沒有準備。他們感到十分傷心。鄰居們知道了這件事后，非常同情他們。于是，一家人送給他們一條鮮活的魚，另一家人送給他們一塊羊肉。這對夫妻看著鄰居們送來的年貨，非常高興。大年三十

4、的晚上，他們把魚肉和羊肉洗干凈后，一起放到鍋里煮。沒過多久，一陣香氣就從鍋里飄出來，整個屋子充滿了香味。后來，人們發(fā)現(xiàn)原來魚肉和羊肉放在一齊燉，味道特別鮮美。于是，我就從這幅畫面想到：古代的人造字時把魚和羊放在一起組成了“鮮”字的原因。師：這就是中國文字的神奇之處。我們可以從文字讀出一幅畫面，讀懂字的意思，甚至還能讀懂一個道理呢。以后要學更多的字，會有更大的長進。師:下面我們進行朗讀比賽，看誰讀得最好聽。（生興趣盎然地自由練讀、分組讀、齊讀、指名讀。）師：你們知道這篇課文讀起來為什么這么好聽嗎？你們看每行的最后一個字，它們的韻母都是an，是押韻的，所以讀起來上口，聽起來悅耳。師：同學們，老師也想讀一讀可以嗎？老師讀的時候，你們邊看書邊聽，然后當一次小老師，聽后點評一下（師配樂背，學生鼓掌）生：老師讀得真好！師：你們知道老師讀的好在哪里嗎？生；配樂了，而且老師聲音好聽。生：老師詞與詞之間有停頓。師：你們只說對了一半，其實老師能讀好的關