七年級(jí)語(yǔ)文教案 《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則教案

1、.七年級(jí)語(yǔ)文教案 ?世說(shuō)新語(yǔ)?兩那么教案課題：?世說(shuō)新語(yǔ)?兩那么?世說(shuō)新語(yǔ)?兩那么學(xué)習(xí)目的：1、理解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、老實(shí)、守信，尊重別人的美德。2、閱讀淺易文言文，積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：積累文言詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。學(xué)法指導(dǎo)：采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生準(zhǔn)備古代聰穎機(jī)智少年的故事，上課交流。熟讀課文。查閱有關(guān)作者及作品的資料。課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)課前兩分鐘訓(xùn)練講故事 ：請(qǐng)兩名同學(xué)講述古代聰穎機(jī)智少年的故事。導(dǎo)入 ： 同學(xué)們，在古代這樣的聰穎機(jī)智的少年還有很多，如四歲畫(huà)畫(huà)的王冕、七歲做詩(shī)的曹植、十二

2、歲做宰相的甘羅等。今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年，他們是誰(shuí)呢?讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們，和他們交個(gè)朋友。學(xué)生簡(jiǎn)介作者及作品，老師補(bǔ)充。參考資料?世說(shuō)新語(yǔ)?是六朝志人小說(shuō)的代表作，古代小說(shuō)所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫(xiě)法上一般都是直敘其事。?世說(shuō)新語(yǔ)?全書(shū)原8卷，分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門(mén)，?詠雪?選自“言語(yǔ)一門(mén)，?陳太丘與友期?選自“方正一門(mén)。疏通句篇：?詠雪?學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，劃分正確停頓。老師范讀，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊注意正音和句讀，把握感情基調(diào)，體會(huì)語(yǔ)感。學(xué)生自由練習(xí)朗讀。要求把握人物對(duì)話的語(yǔ)氣、表情，注意節(jié)奏。學(xué)生分角色朗讀，老師要加以指導(dǎo)，如句讀、語(yǔ)調(diào)

3、等。理解文意，深層探究。結(jié)合書(shū)下注釋?zhuān)灾鲗W(xué)習(xí)，理解句意、文意。四人一小組復(fù)述課文。以小組的形式采用自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，由學(xué)生質(zhì)疑、討論、解疑，老師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)問(wèn)題，以小組為單位，推選代表提出。全班討論，得出結(jié)論。必要時(shí)，老師加以點(diǎn)撥。也可由老師提出。1謝家聚會(huì)吟詩(shī)，為什么不選擇一個(gè)良辰佳日，卻選擇一個(gè)寒雪日？當(dāng)時(shí)的氣氛是怎樣的？輕松，溫馨從哪里看出來(lái)？?jī)?nèi)集，欣然，大笑明確：文章開(kāi)頭一句話“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義短短十五字，涵蓋了事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及主體事件等豐富的內(nèi)容。正因?yàn)椤昂┤铡岸矶E，才能引出“詠雪的事件。2“公大笑樂(lè)該如何理解？謝太傅到底認(rèn)為誰(shuí)答復(fù)得最好？

4、文末為什么要強(qiáng)調(diào)謝道韞是王凝之的妻子？表示一種贊揚(yáng)與敬仰明確：有人認(rèn)為謝太傅對(duì)兩個(gè)答案都表示滿意；有人認(rèn)為“笑前喻，“樂(lè)后喻；有人認(rèn)為謝太傅為“柳絮一喻而“笑樂(lè)。文章雖然沒(méi)有明確交代謝太傅的評(píng)價(jià),但從文末補(bǔ)充謝道韞的身份可以看出，作者清楚是暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。意在言外，確實(shí)耐人尋味。五、拓展延伸“撒鹽空中、“柳絮因風(fēng)起來(lái)比較“大雪紛飛，你認(rèn)為哪一個(gè)更好？為什么？同時(shí)說(shuō)說(shuō)還可以用哪些事物來(lái)比喻飛雪。積累幾句詠雪的名句。如：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。岑參?白雪歌送武判官歸京?白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。 韓愈?春雪?剩喜滿天飛玉蝶，不嫌幽谷阻黃鶯。華幼武?春雪?戰(zhàn)退玉龍三百

5、萬(wàn)，敗鱗殘甲滿天飛。 張?jiān)?雪?初疑天女下散花，復(fù)恐麻姑行擲米。陸游?夜大雪歌?六、小結(jié)：本文客觀表達(dá)了謝家子弟詠雪一事的始末，雖未加任何評(píng)論，但作者由衷地欣賞謝道韞以“柳絮因風(fēng)起喻雪，贊賞謝道韞的聰敏與才氣。七、布置作業(yè)1、背誦?詠雪?2、擴(kuò)寫(xiě)?詠雪?。板書(shū)設(shè)計(jì)：?世說(shuō)新語(yǔ)?二那么劉義慶詠雪謝安：提問(wèn)：白雪紛紛何所似？謝朗：對(duì)句：撒鹽空中差可擬。道韞：改句：未假設(shè)柳絮因風(fēng)起。第二課時(shí)復(fù)習(xí)?詠雪?。疏通句篇：?陳太丘與友期?學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，劃分正確停頓。自讀過(guò)程中有疑問(wèn)那么舉手提出請(qǐng)學(xué)生試讀課文老師范讀學(xué)生齊讀 。理解文意，深層探究。四人一組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合課下注釋理解文意，復(fù)述課

6、文，質(zhì)疑解惑。1文中“君“尊君“家君的稱謂有什么不同？“君是有禮貌的稱呼對(duì)方；“尊君是對(duì)別人父親的尊稱；“家君對(duì)人稱自己父親時(shí)的謙詞2從文中的描繪中可以看出陳太丘的朋友是個(gè)什么樣的人？明確：課文中，友人與陳太丘“期日中，結(jié)果“不至，可以看出他言而無(wú)信，不守信譽(yù)；到來(lái)之后，問(wèn)元方“尊君在不？表現(xiàn)得較為有禮；當(dāng)?shù)弥愄鹨严刃须x去，不反省自己的過(guò)失，反而怒責(zé)太丘，粗野蠻橫，非常無(wú)禮，可以看出他是一個(gè)缺乏修養(yǎng)、沒(méi)有禮貌的人；在元方一番義正嚴(yán)辭的批評(píng)后，他“慚“下車(chē)引之又表現(xiàn)得較為誠(chéng)懇，有知錯(cuò)勇改的精神。3元方性格特點(diǎn)如何？明確：從元方對(duì)友人的批評(píng)話語(yǔ)，我們可以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn)了他懂禮

7、識(shí)義的品質(zhì)。元方對(duì)粗俗的友人“入門(mén)不顧流露了小孩子性格直率，好惡情感易外露的特點(diǎn)，表達(dá)了他正直不阿的性格特征。4結(jié)尾處元方“入門(mén)不顧是否失禮？說(shuō)說(shuō)你的看法。3、學(xué)生分角色朗讀并表演課文。4、朗讀課文，爭(zhēng)取當(dāng)堂成誦。四、拓展練習(xí)：1、解釋加粗詞語(yǔ)：1與友期行 不期而遇 2太丘舍去 去日苦多3入門(mén)不顧 瞻前顧后 4下車(chē)引之 引吭高歌5太丘舍去 舍己為人 6那么是無(wú)信 信口開(kāi)河2、翻譯句子：1太丘舍去，去后乃至。2君與家君期日中，日中不至，那么是無(wú)信；對(duì)子罵父，那么是無(wú)禮。3撒鹽空中差可擬。4未假設(shè)柳絮因風(fēng)起。3、拓展閱讀：王戎評(píng)李王戎七歲，嘗與諸小兒游，看道邊李樹(shù)多子折枝，諸小兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李。取之信然。選自?世說(shuō)新語(yǔ)&midd