三年級教案抓三點(diǎn)進(jìn)行《小足球賽》的教學(xué)

1、.三年級教案抓三點(diǎn)進(jìn)展?小足球賽?的教學(xué)抓三點(diǎn)進(jìn)展?小足球賽?的教學(xué)?小足球賽?是一篇看圖學(xué)文，畫面和課文生動地表現(xiàn)了一群孩子在一塊空地上進(jìn)展的一場小足球比賽。寫出了小守門員警覺地注視著對方的場地，一些小觀眾和一位大個(gè)子叔叔正在出神地觀看這場足球比賽，表現(xiàn)出孩子對足球的極大樂趣。個(gè)人認(rèn)為，憑孩子們的生活理論和個(gè)人體驗(yàn)，理解課文語言、內(nèi)容并不是難事。所以，我覺得應(yīng)該把重點(diǎn)放在以下三個(gè)方面。一、學(xué)習(xí)作者按一定順序觀察圖畫的方法本篇課文在按一定的順序觀察圖畫的方法上有獨(dú)到之處，似是按方位順序但又不全是，與高年級課文?伏爾加河上的纖夫?如今是否又被選入課本中尚且不知有異曲同工之妙。與我國以點(diǎn)帶面老中青

2、三結(jié)合詳略得當(dāng)?shù)挠^察、描寫方式有不同之處如?雨中?、?十里長街送總理?和?再見了，親人?等。因此，教學(xué)中，要注意指導(dǎo)學(xué)習(xí)這種“先重點(diǎn)后次要，由中間向兩邊，面面俱到方法，讓學(xué)生理清作者觀察、寫作的順序。二、學(xué)習(xí)繪畫作者以點(diǎn)帶面、由部分表現(xiàn)整體，給人以想象余地的方法觀察、創(chuàng)作包括寫作和繪畫等除了正面描寫外，還有側(cè)面描寫。這幅油畫作者采用了“以點(diǎn)帶面、由部分表現(xiàn)整體的側(cè)面描寫方法。本課插圖畫面角度新穎，人物形象逼真。足球比賽的雙方隊(duì)員絕大多數(shù)沒有畫出來，只把球場一端用書包、帽子代表的球門，交戰(zhàn)一方的小守門員和替補(bǔ)守門員畫了出來。由此，可以想象場上比賽的劇烈。全篇課文也沒有一詞一句直接描寫比賽你拼我搶

3、的場面，但是通過對小守門員、替補(bǔ)守門員、觀眾的動作、神態(tài)描寫，也可以想象出球場上精彩、劇烈的一幕。這樣處理，往往比和盤托出給人留下的印象更加深化。所以，教學(xué)中應(yīng)注意這種方法的指導(dǎo)，通過觀察圖畫、聯(lián)絡(luò)課文引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，通過觀察搜集的足球場上精彩的拼搶、射門等圖片，說說畫面以外所提醒的足球場上劇烈的拼搶鏡頭，培養(yǎng)學(xué)生的想象才能及對足球的興趣。三、學(xué)習(xí)作者通過人物的動作、神態(tài)表現(xiàn)人物內(nèi)心、畫面、文章主題的方法。學(xué)習(xí)本篇課文，在指導(dǎo)孩子觀察圖畫時(shí)，除了理清文章所描寫的人物表達(dá)順序，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有意識地說說人物的動作、神態(tài)，以進(jìn)一步理解人物的內(nèi)心。當(dāng)然，由于孩子們積累語言詞匯較少，這方面可能有一定的難度。但我覺得在處理這部分內(nèi)容時(shí)，不妨充分發(fā)揚(yáng)民主，激發(fā)自主探究意識，指導(dǎo)學(xué)生能說清人物動作、神態(tài)者，可以用語言描繪，不能說清者，可以用做動作代替，以尊重學(xué)生獨(dú)特理解和個(gè)人體驗(yàn)，進(jìn)一步理解人物的內(nèi)心。當(dāng)然，本篇課文的字詞教學(xué)也不能放松，我想通過學(xué)生做動作，這些詞語自然會迎刃而解。至于足球比賽的問題，我想是應(yīng)該開展的。一為