《獻(xiàn)你一束花》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、獻(xiàn)你一束花教學(xué)設(shè)計(jì)一圖片導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一組奧運(yùn)健兒凱旋歸來(lái)的圖片，此刻，你們看到成功給他們帶來(lái)了什么？可是，在這群人中，有一個(gè)人卻不被人們所關(guān)注，她也害怕有人關(guān)注自己，她是誰(shuí)呢，今天，我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)獻(xiàn)你一束花這篇課文，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)她的內(nèi)心世界。二精讀課文，探究感悟（1）指讀課文，進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)思考：課文講了一件什么事？（2）課文講了一件什么事？（講了一位機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員為一名在比賽中失敗的女體操運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的故事）（3）你是從文中哪些段落知道她是個(gè)大敗而歸的運(yùn)動(dòng)員呢？是的，她就這樣失敗了，讓我們看看她在平衡木項(xiàng)目的比賽失敗之后，其它項(xiàng)目比賽時(shí)的情景。（出示視頻）（4）她的心情怎么

2、樣？（沮喪，灰心，失望 · · · · ·）你能讀出這種心情嗎？（5）在平時(shí)的生活中，你們有過(guò)失敗的經(jīng)歷嗎？可能也會(huì)有像她這樣的心情，對(duì)嗎？這個(gè)時(shí)候，你最想得到什么？就在這時(shí)，一個(gè)支持和理解她的人出現(xiàn)了，這個(gè)人是誰(shuí)呢？（6）文中哪些段落寫(xiě)到了機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員，你們找到了嗎？是從哪些方面來(lái)寫(xiě)的？（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)。出示課件：讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)）齊讀。誰(shuí)能結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的理解。（7）當(dāng)女服務(wù)員把背在身后的花送給她時(shí)， “濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。 ” “奇異的力量 ”指的是什么呢？她會(huì)給運(yùn)動(dòng)員帶來(lái)怎樣的影響？（相機(jī)出

3、示她后來(lái)成功的視頻）（8）正是因?yàn)闄C(jī)場(chǎng)女服務(wù)員對(duì)她的鼓勵(lì)，才使她后來(lái)在比賽中取得了如此驚人的成績(jī)，被人們稱為 “體操皇后 ”。在學(xué)習(xí)和生活中，你們有沒(méi)有失敗時(shí)受到別人的鼓勵(lì)而成功的事情呢？誰(shuí)來(lái)談?wù)?？?）機(jī)場(chǎng)的女服務(wù)員為什么向失敗者獻(xiàn)花？你認(rèn)為鮮花應(yīng)該獻(xiàn)給什么樣的人？（對(duì)成功者表示祝賀，失敗者給予鼓勵(lì)，無(wú)論成功者還是失敗者，只要付出了 “汗水和力量 ”都應(yīng)該得到尊重。）（10）齊讀第1自然段和第12自然段，你們發(fā)現(xiàn)在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)嗎？（前呼后應(yīng)）這樣寫(xiě)有什么好處？（使文章結(jié)構(gòu)顯得更加嚴(yán)謹(jǐn)）（11）文中還有一部分內(nèi)容你們注意到了嗎？指讀并指導(dǎo)。她的失敗是因?yàn)榧夹g(shù)不熟練的原因嗎？那是什么原因？這

4、部分內(nèi)容作者在敘事的過(guò)程中，由于表達(dá)的需要，打斷了事情發(fā)展的順序，插入了其它內(nèi)容，插入的這部分內(nèi)容叫什么？（插敘）你們?cè)趯?xiě)作的過(guò)程中使用過(guò)這種的方法嗎？（12）學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？三、板書(shū)設(shè)計(jì)：成功者 祝賀獻(xiàn)你一束花 失敗者 鼓勵(lì)四、作業(yè)：續(xù)寫(xiě)：收到鮮花以后 附：獻(xiàn)你一束花 課文鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄。難道獻(xiàn)給黯淡無(wú)光的失敗者？她一直垂著頭。四天前，她從平衡木上打著旋兒跌在墊子上，就把這美麗的而神氣的頭垂下來(lái)。現(xiàn)在她回國(guó)了，走入首都機(jī)場(chǎng)的大廳，簡(jiǎn)直要把腦袋藏進(jìn)領(lǐng)口里去。她怕見(jiàn)前來(lái)歡迎的人們，怕記者問(wèn)什么，怕姐姐和姐夫來(lái)迎接她，甚至怕見(jiàn)到機(jī)場(chǎng)那個(gè)熱情的女服務(wù)員 她的崇拜者，每次出國(guó)

5、經(jīng)過(guò)這里時(shí)，都跑來(lái)幫著她提包兒 有什么臉見(jiàn)人，大敗而歸！這次世界性比賽，她完全有把握登上平衡木和高低杠 “女王 ”的寶座，國(guó)內(nèi)外的行家都這么估計(jì)，但她的表演把這些希望之燈全都關(guān)上了。兩年前，她第一次出國(guó)參加比賽，夾在許多名揚(yáng)海外的姑娘們中間，不受人注意，心里反而沒(méi)負(fù)擔(dān)，出人意料拿了兩項(xiàng)冠軍?；貒?guó)時(shí)，就在這機(jī)場(chǎng)大廳里，她受到空前熱烈的迎接。許多只手朝她伸來(lái)，許多攝影機(jī)鏡頭對(duì)準(zhǔn)她，一個(gè)戴眼鏡的記者死死糾纏著問(wèn)： “你最喜歡什么？ ”她不知如何作答，抬眼看見(jiàn)一束花，便說(shuō)： “花！ ”于是就有幾十束花朝她塞來(lái)，多得抱不住。兩年來(lái)多次出國(guó)比賽，她胸前掛著一個(gè)又一個(gè)亮晃晃的獎(jiǎng)牌回來(lái)，迎接她的是笑臉、花和攝

6、影機(jī)雪亮的閃光。是不是這就加重了她的思想負(fù)擔(dān)？愈贏就愈怕輸，成績(jī)的包袱比失敗的包袱更重。精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無(wú)法擺膠開(kāi)精神的壓力。這次她在平衡上稍稍感覺(jué)自己有些不穩(wěn)，內(nèi)心立刻變得慌亂而不能自制。她失敗了，并且跟著在下面其他項(xiàng)目的比賽中一塌地垮下來(lái) 本來(lái)她怕見(jiàn)人，走在隊(duì)伍最后，可是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)很少有人招呼她，攝影記者也好像有意避開(kāi)她時(shí)，她感到失落，加重了心中的沮喪和愧疚，縱使她有回天之力，一時(shí)也難補(bǔ)償，她茫然了。是啊，誰(shuí)愿意與失敗者站在一起？忽然她發(fā)現(xiàn)一雙腳停在她眼前。誰(shuí)？她一點(diǎn)點(diǎn)向上看，深藍(lán)色的服裝，長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，銅衣扣，無(wú)檐帽下一線潔白嫻靜的臉兒。原來(lái)是機(jī)場(chǎng)那位女服務(wù)員，正背著雙手，含笑對(duì)

7、她說(shuō)： “我在電視里看見(jiàn)了你們比賽，知道你今天回來(lái)，特意來(lái)迎接你。 ” “我真糟！ ”她趕緊垂下頭。 “不，你同樣用盡汗水和力量。 ” “我是失敗者。 ” “誰(shuí)都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對(duì)于你同樣重要。讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)。 ”女服務(wù)員的聲音柔和又肯定。 她聽(tīng)了這話，重新抬起頭來(lái)。只見(jiàn)女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時(shí)熱淚滿面。怎么？花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄，難道也要獻(xiàn)給這黯淡無(wú)比的失敗者？ 用計(jì)算器計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第5355頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些稍復(fù)雜的

8、小數(shù)加、減法計(jì)算。2、讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方便與快捷，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。教材簡(jiǎn)析：例題通過(guò)相對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題情境，引入用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)加、減法，教給學(xué)生在計(jì)算器上按出整數(shù)部分是0的小數(shù)的簡(jiǎn)便按法，再用計(jì)算器解決小數(shù)加法的實(shí)際問(wèn)題?！霸囈辉嚒崩^續(xù)通過(guò)例4的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)算器解決小數(shù)減法的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：同學(xué)們都有去超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，購(gòu)?fù)晡?，營(yíng)業(yè)員都能借助計(jì)算器準(zhǔn)確、快速地算出應(yīng)付的價(jià)錢，今天我們也來(lái)用計(jì)算器解決一些計(jì)算問(wèn)題。二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問(wèn)題1、教學(xué)例4（1）出示例題，理解題意。談話：怎樣用計(jì)算器算出她

9、一共用了多少元？（2）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后指名回答。在全班交流中達(dá)成共識(shí)：只要把“金額”一欄的數(shù)據(jù)加起來(lái)。（3）提問(wèn)：那在計(jì)算器上，怎樣才能按出買鉛筆的錢呢？先讓學(xué)生自己試著按一按，再交流方法。學(xué)生的方法可能有：按照“0”、“·”、“8”、“0”的次序按鍵。先按“·”再按“8”，顯示“0·8”，就是買鉛筆的錢數(shù)。（4）嘗試計(jì)算。（5）集體校對(duì)。提問(wèn)：怎樣才能計(jì)算得又對(duì)又快？學(xué)生的想法可能有：先記牢這個(gè)數(shù)，然后再按?？吹搅泓c(diǎn)幾的小數(shù)，可以直接按小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分，這樣能節(jié)省計(jì)算時(shí)間。按好一個(gè)數(shù)，還要看看顯示屏，核對(duì)一下。算完還可以用計(jì)算器再算一遍。2、完成“試一試”

10、（1）提問(wèn)：如果李蕓付出100元，應(yīng)找回多少元？請(qǐng)你用計(jì)算器算一算。（2）學(xué)生嘗試用計(jì)算器計(jì)算。（3）小結(jié)：用計(jì)算器計(jì)算這些比較復(fù)雜的小數(shù)加減法（出示課題），確實(shí)非?？旖荩_率也高。設(shè)計(jì)意圖：用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算時(shí)，為確保計(jì)算的快捷和正確，核對(duì)和驗(yàn)算很重要，通過(guò)學(xué)生的討論和交流使學(xué)生獲得準(zhǔn)確靈活的計(jì)算方法。學(xué)生已經(jīng)有了用計(jì)算器計(jì)算的基礎(chǔ)，因此這個(gè)環(huán)節(jié)以嘗試使用、相互交流為主要學(xué)習(xí)方式，順應(yīng)了學(xué)生使用計(jì)算器的需要，也為學(xué)生提供了很好的相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展1、完成“練一練”（1）讓學(xué)生用計(jì)算器獨(dú)立計(jì)算，在書(shū)上記下每題的得數(shù)。（2）交流計(jì)算的注意點(diǎn)。在討論交流中使學(xué)生明確：

11、先記牢一個(gè)數(shù)，然后再按，按好后注意核對(duì)，提高計(jì)算的正確率。2、完成練習(xí)九第6題（1）提問(wèn)：你是怎樣列式的，結(jié)果是多少？（2）學(xué)生各自用計(jì)算器計(jì)算這四題。（3）同桌互相出題并借助計(jì)算器解答。3、練習(xí)九第8題（1）理解題意。先讓學(xué)生觀察這張收支情況統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)說(shuō)每欄表示什么含義。（2）思考：怎樣算“小明開(kāi)學(xué)繳費(fèi)”后的余額？先讓學(xué)生獨(dú)自思考，再指名回答。在交流中明確：只要用上月的余額1203·5元減去支出的100元，就能算出小明開(kāi)學(xué)繳費(fèi)后的余額。（3）明確各項(xiàng)余額的算法。讓學(xué)生挑選一欄和同桌說(shuō)說(shuō)怎樣算它的余額？重點(diǎn)解決“合計(jì)收入”“合計(jì)支出”的算法。（4）學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器算出每次收支后的余額

12、，集體校對(duì)答案。（5）拓展延伸。談話：我們也能像小明一樣，學(xué)記自己的經(jīng)濟(jì)小帳本。設(shè)想一下，如果要你來(lái)統(tǒng)計(jì)每月零花錢的收支情況，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)設(shè)計(jì)這張統(tǒng)計(jì)表？希望同學(xué)們持之以恒記好經(jīng)濟(jì)帳，合理支配自己的零花錢。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)用計(jì)算器計(jì)算開(kāi)支情況，使學(xué)生感受到計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。并且聯(lián)系生活用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)記經(jīng)濟(jì)帳，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺(jué)性。4、練習(xí)九第9題（1）學(xué)生先用計(jì)算器計(jì)算前三題。（2）匯報(bào)結(jié)果。前三題的答案依次是1·89、2·889、3·8889。（3）提問(wèn)：觀察一下，這三題的答案有什么規(guī)律？學(xué)生的想法可能有：個(gè)位上的數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1。每個(gè)數(shù)的末尾都是9。小數(shù)中間“8”的個(gè)數(shù)和個(gè)位上的數(shù)一樣。（4）根據(jù)這些規(guī)律填出最后一題的得數(shù)