高中語文開學第一課

1、漢字造字用字法漢字造字用字法 象形象形指事指事會意會意形聲形聲轉(zhuǎn)注轉(zhuǎn)注假借假借 漢字的“六書”： 象形、會意 、指事、形聲（造字法） 假借、轉(zhuǎn)注（用字法）漢字是從 圖畫 來的象形字：山 象形字水指事字是用象征性符號或在象征性符號上加提示符號來表示的造字法 。 指事字分兩種：一種用純象征性符號構(gòu)成的，如：一、二、三、四、上、下這類指事字很少另一類指事字是在象形字的基礎(chǔ)上增加提示性符號構(gòu)成的 刀刀在刀上加一點，表示刀口廿廿-在口內(nèi)加一點，表示口內(nèi)含有甘美的食物木木-在木上加一點，表示樹木的根部會意字會意字就是把兩個或兩個以上的字組合在一起， 表示一個新的意義的字。 “從”字，一個人跟在另一個人后頭

2、，是“跟從”的意思。 “北”字，兩個人背對背，就是“向背”的背字的古字。 會意字“休”字，人靠著樹，表示 。 “看”字，是把手搭在目（眼睛）的上邊，表示 。 “明”字，由日和月組成，表示 。 休息 向遠處望明亮形聲字由一個表示意義的形旁和一個表示讀音的聲旁組成的新字。 形旁 聲旁 漢字 木 + 每 = 梅 耳 + 門 = 聞 漢字有90%是形聲字形聲字的形旁和聲旁有六種組成方式左形右聲：抱 飯 橋 肝左聲右形：戰(zhàn) 飄 削 期上形下聲：草 簡 花 室上聲下形：想 盒 盲 恕外形內(nèi)聲：圓 府 圍 病外聲內(nèi)形：聞 問 辨 班語文學什么？語文學什么？ 字字愁斷肝腸無人來。愁斷肝腸無人來。天長夜短門半開

3、，天長夜短門半開，小姐等到月半歪。小姐等到月半歪。山高路遠沒口信，山高路遠沒口信， 字字 詞詞 句句可以清心也可以清心也以清心也可以清心也可清心也可以清心也可以心也可以清心也可以清也可以清心也可以清心 習慣習慣決定性格，性格決定決定性格，性格決定命運命運 水滴石穿，繩鋸木斷水滴石穿，繩鋸木斷 只要堅持不懈，就能到達成功彼岸只要堅持不懈，就能到達成功彼岸 章章 父子倆住在山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父子倆住在山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒父較有經(jīng)驗，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時提醒道：子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時提醒道

4、：“爹，轉(zhuǎn)彎爹，轉(zhuǎn)彎啦！啦！”有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動不動。到底是下車又推又拉，用青草誘之，牛一動不動。到底是怎么回事？兒子百思不得其解。最后只有一個辦法怎么回事？兒子百思不得其解。最后只有一個辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！爹，轉(zhuǎn)彎啦！”牛應(yīng)聲而動牛應(yīng)聲而動。 故事故事 一位老者在海邊垂釣，已經(jīng)釣了滿滿一簍一位老者在海邊垂釣，已經(jīng)釣了滿滿一簍的魚。一

5、個孩子在旁邊看了很久。老者準備離的魚。一個孩子在旁邊看了很久。老者準備離開的時候，溫和的沖孩子笑笑，送給孩子一條開的時候，溫和的沖孩子笑笑，送給孩子一條活蹦亂跳的大魚，可孩子卻一口拒絕了。老者活蹦亂跳的大魚，可孩子卻一口拒絕了。老者很奇怪，問孩子：很奇怪，問孩子：“那你想要什么呢？那你想要什么呢？”孩子孩子指了指他的魚竿，說：指了指他的魚竿，說：“我想要你的魚竿。我想要你的魚竿。” 你覺得孩子的這個決定聰明嗎？如果是你你覺得孩子的這個決定聰明嗎？如果是你的話，你會選擇什么呢？的話，你會選擇什么呢？故事故事 其實，選擇魚竿或魚都不能算是聰其實，選擇魚竿或魚都不能算是聰明的選擇。最聰明的方法，是學

6、會老者釣魚明的選擇。最聰明的方法，是學會老者釣魚的方法。的方法。 所以，我們說，任何所以，我們說，任何一門課程的學習，不是單單看一門課程的學習，不是單單看懂、解題，而是從根本上懂、解題，而是從根本上掌握掌握它的學習方法它的學習方法。這樣，才能達。這樣，才能達到一個事半功倍的效果。到一個事半功倍的效果。準備工作及常規(guī)作業(yè)準備工作及常規(guī)作業(yè)一、語文一、語文筆記本：筆記本：1 1、隨筆本（平時寫，有感想即可寫下，、隨筆本（平時寫，有感想即可寫下，不論長短）；不論長短）；2 2、閱讀本：閱讀課做筆記；、閱讀本：閱讀課做筆記；二、二、 建議買建議買現(xiàn)代漢語詞典現(xiàn)代漢語詞典 古漢語常用字字典古漢語常用字字

7、典三、準備練字本，每天一張（字帖，田字三、準備練字本，每天一張（字帖，田字格）格）一、現(xiàn)代文閱讀一、現(xiàn)代文閱讀 閱讀一般論述類文本，主要包括社會科學、自閱讀一般論述類文本，主要包括社會科學、自然科學等議論和說明類文章。然科學等議論和說明類文章。 1 1理解理解 B B 理解文中重要理解文中重要概念概念的含義的含義 理解文中重要理解文中重要句子句子的含意的含意 2 2分析綜合分析綜合 C C 篩選并整合文中的篩選并整合文中的信息信息 分析分析文章結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路，把握文章思路 歸納內(nèi)容要點歸納內(nèi)容要點，概括中心概括中心意思意思 分析概括作者在文中的分析概括作者在文中的觀點態(tài)度觀點態(tài)度甲

8、、必考內(nèi)容甲、必考內(nèi)容 必考內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級如下：必考內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級如下：二、古代詩文閱讀二、古代詩文閱讀-閱讀淺易的古代詩文閱讀淺易的古代詩文 1 1理解理解 B B 理解常見理解常見文言實詞文言實詞在文中在文中的含義的含義 理解常見理解常見文言虛詞文言虛詞在文中在文中的意義和用法的意義和用法 常見文言虛詞：常見文言虛詞：而、何、乎、而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。則、者、之。 理解與現(xiàn)代漢語不同的句理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法式和用法不同的句式和用法：不同的句式和用法：判斷句、判斷句、被動句

9、、賓語前置、成分省被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。略和詞類活用。 理解并翻譯文中的句子理解并翻譯文中的句子2 2分析綜合分析綜合 C C 篩選篩選文中的文中的信息信息 歸納歸納內(nèi)容內(nèi)容要點要點，概括概括中心意思中心意思 分析概括分析概括作者在作者在文中的文中的觀點態(tài)度觀點態(tài)度 3 3鑒賞評價鑒賞評價 E E 鑒賞鑒賞文學作品的文學作品的形象、語言形象、語言和和表達技巧表達技巧 評價評價文章的文章的思想思想內(nèi)容內(nèi)容和作者的和作者的觀點態(tài)度觀點態(tài)度三、語言文字運用三、語言文字運用-正確、熟練、有效正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。地運用祖國語言文字。1 1識記識記 A A 識記現(xiàn)代漢語普通

10、話的識記現(xiàn)代漢語普通話的字音字音 識記并正確識記并正確書寫書寫現(xiàn)代漢字現(xiàn)代漢字 2 2表達應(yīng)用表達應(yīng)用 E E 正確使用正確使用標點符號標點符號 正確使用正確使用詞語（包括熟語）詞語（包括熟語） 辨析并修改辨析并修改病句病句 病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；表意不明、不合邏輯。表意不明、不合邏輯。 擴展擴展語句，語句，壓縮壓縮語段語段 選用、仿用、變換選用、仿用、變換句式句式 正確運用常用的正確運用常用的修辭修辭方法方法 常見修辭方法：常見修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、比喻、比擬、借代、夸張、

11、對偶、排比、反復、設(shè)問、反問。設(shè)問、反問。 語言表達語言表達準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體。準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體。四、寫作四、寫作 能寫能寫論述類、實用類和文學類論述類、實用類和文學類文章文章。 作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級。1 1基礎(chǔ)等級基礎(chǔ)等級 B B 符合題意符合題意 符合文體要求符合文體要求 感情真摯，思想健感情真摯，思想健康康 內(nèi)容充實，中心明確內(nèi)容充實，中心明確 語言通順，結(jié)構(gòu)完語言通順，結(jié)構(gòu)完整整 標點正確，不寫錯標點正確，不寫錯別字別字* * *每一個錯別字扣每一個錯別字扣1 1字，重復的字，重復的不計。不計。 2

12、2發(fā)展等級發(fā)展等級 E E 深刻深刻 透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點具有啟發(fā)作用。的因果關(guān)系，觀點具有啟發(fā)作用。 豐富豐富 材料豐富，形象豐滿，意境深遠。材料豐富，形象豐滿，意境深遠。 有文采有文采 詞語生動，句式靈活，善于運用修詞語生動，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有意蘊。辭手法，文句有意蘊。 有創(chuàng)新有創(chuàng)新 見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩推理想象有獨到之處，有個性色彩。 乙、選考內(nèi)容乙、選考內(nèi)容 選考內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級如選考內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級如下下 一、文學類文本閱讀一、文學類文

13、本閱讀 閱讀鑒賞中外文學作品。了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學體閱讀鑒賞中外文學作品。了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。閱讀文學作品注重審美體驗。感受形裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。閱讀文學作品注重審美體驗。感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的活和情感世界，探索作品蘊含的* *族心理和人文精神。族心理和人文精神。 1 1分析綜合分析綜合 C C 分析作品分析作品結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)，概括作品，概括作品主題主題 分析作品分析作品體裁體裁的基本特征和主要的基本特征和主

14、要表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法 2 2鑒賞評價鑒賞評價 D D 體會重要體會重要語句語句的豐富含意，品味精彩語句的表現(xiàn)力的豐富含意，品味精彩語句的表現(xiàn)力 欣賞作品的欣賞作品的形象形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力 對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價 3 3探究探究 F F 從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊 探討作品中蘊涵的民族心理和人文精神探討作品中蘊涵的民族心理和人文精神 對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀 二、實用類文本閱讀二、實用類文本

15、閱讀 閱讀評價中外實用類文本。了解訪談、調(diào)查報告、新聞、傳記閱讀評價中外實用類文本。了解訪談、調(diào)查報告、新聞、傳記、社科論文、科學小品等實用類的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。、社科論文、科學小品等實用類的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言準確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價文本產(chǎn)生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代特色，評價文本產(chǎn)生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。精神。 1 1分析綜合分析綜合 C C 篩選并整合文中的信息篩選并整合文中的信息 分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思 分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法分析文本的文體基本