壺關(guān)縣七年級第二學(xué)期期末調(diào)研語文試題質(zhì)量評估報告

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上壺關(guān)縣七年級第二學(xué)期期末調(diào)研語文試卷 自 評 報 告本次語文期末考試試卷嚴格遵循了語文課程標準的要求及中考命題的要求及原則，滲透著以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的教育理念，緊扣七年級語文知識與能力的培養(yǎng)，適度地向課外遷移。細細品讀，不難發(fā)現(xiàn)命題人的獨具匠心，立意深遠，是一份開拓創(chuàng)新的好試卷。一、試題的評價試題在處理好語文學(xué)科工具性與人文性的關(guān)系，知識與能力，方法與過程，情感態(tài)度與價值觀，活動與地域文化五者的關(guān)系作了很好的努力，突出了語文學(xué)科特點，同時試題中為學(xué)生留出發(fā)揮個性的空間，倡導(dǎo)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，具體表現(xiàn)為：（一）試題命題意圖明確。試題緊扣教材，體

2、現(xiàn)了語文課程標準及課改精神，體現(xiàn)語文課程及評價理念，“淡化選拔意識，面向全體學(xué)生，照顧個別差異，促進學(xué)生發(fā)展”。 （二）題型靈活多樣，考點密集，覆蓋面廣，綜合性強，文體突出。1、本次語文題從形式上看，它延續(xù)了近幾年來的試題模式，試題共四大塊，20小題：（一）積累與運用（20分、7個小題）；（二）閱讀理解：文言文閱讀（20分、4個小題）、現(xiàn)代文閱讀（30分、9個小題）；（四）寫作（50分）。2、 “語言的積累與運用”主要考查學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和語言的一般運用能力，主要涉及到“字音字形”“文學(xué)常識”古詩詞名句的“默寫”“病句判斷”“語言的運用”等相關(guān)知識。3、文言文閱讀，課內(nèi)注重考實詞，重點句的翻

3、譯，文章整體閱讀，寫作意圖、主旨、篩選信息，比較分析的能力都得以考核。4、現(xiàn)代文閱讀，文體突出。主要考查了學(xué)生對課文的理解、概括，文章結(jié)構(gòu)的基本知識，說明文說明方法的運用，就課文中的事件結(jié)合自身實際來談?wù)勛约旱挠^點和看法。5、寫作 ：“初中生往往充滿奇思妙想，試以我好想 為題，寫一篇作文。要求：（1）先把題目補充完整，如有個知心朋友有個好老師有自己的小天地快快長大再看一眼或美夢成真當一名作家飛上月球等。（2）以記敘為主，兼有議論、抒情。（3）600字左右。”這樣的作文題目貼近學(xué)生，讓學(xué)生能有事可敘，有情可抒，有看法可發(fā)表，作文從文體、立意、構(gòu)思、內(nèi)容表達上都是靈活的、多樣的、彰顯學(xué)生的個性和思

4、想。（三）突出語文母語學(xué)科特征，強調(diào)語言的積累和文化的積淀，名句名篇默寫，詩文的閱讀。名言、格言或警句的積累（6題）、情景回答（7題），無不體現(xiàn)漢字語言的魅力。（四）試卷中各試題都有相對獨立性，任何一道試題的表述都不會構(gòu)成對其它試題正確解答的提示。二、考試的效果（一）表一：考試成績年級統(tǒng)計表年級考試人數(shù)滿分均分最高分最低分及格率優(yōu)秀率七年級398112064、4110238、50、6（二）表二：考試成績分類呈現(xiàn)統(tǒng)計表年級參考人數(shù)A（96120）B（7295）C（71以下）人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%七3981230、6151138244761、4（三）表三：試題難度和區(qū)分度積累與運用古詩文閱讀題號123

5、4567891011試題難度0.750.730.650.540.70.60.550.690.720.740.58區(qū)分度0.50.50.70.860.60.80.850.60.50.50.88現(xiàn)代文閱讀作文題號121314151617181920試題難度0.630.60.50.730.60.650.70.660.410.39區(qū)分度0.70.810.60.80.70.60.70.80.8此次考試學(xué)生反映出以下問題：1、基礎(chǔ)不牢，書寫差，基礎(chǔ)已拉出距離。如：1題，字音；2題，字形；6題，名言、格言或警句及7題的情景回答丟分大。2、做題的態(tài)度，思維品質(zhì)差異大。差生書寫亂，不審題，丟棄文本亂答題，好的學(xué)

6、生很嚴謹、很認真，今后的積累習(xí)習(xí)慣，方法仍需下大力氣。3、應(yīng)變能力差，做題的思維不開闊，歸納能力，整體感知能力，語言整合能力，表達能力差。如：11，13、14、16、20題。 4、學(xué)生主動閱讀，課外拓展意識不強，寫作立意，構(gòu)思、駕馭語言的能力弱。從總體上看，本次考試的試卷難度值過小，試題平均區(qū)分度值過高。尤其是閱讀部分的客觀題學(xué)生失分較多，可見平時對學(xué)生語文信息的提取、理解和運用能力訓(xùn)練不夠。三、試卷不足1、試卷應(yīng)加入一些仿寫、名著閱讀、圖形分析等綜合能力考查的試題。2、閱讀部分試題安排應(yīng)先說明文，后記敘文，且試題安排缺乏層次性。3、試卷難度大、區(qū)分度明顯。五、改進與建議1、語文老師要不斷提高自身素質(zhì)，不斷改進教育教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生悼念處理信息，獲得新知識、分析問題和解決問題的能力。2、要突出語文思想方法這一核心。教學(xué)中要用好課標，用活教材，對教材例子要舉一反三，適時滲透實際背景。3、更新教學(xué)觀念，切實進行教學(xué)改革及研究。教學(xué)改革及研究是立足課堂教學(xué)，如何把一分鐘變?yōu)閮煞昼?，三分鐘的效率的研究，通過本次我校的成績可以看出合格率不錯，高分率較以前有了很大的提高，這說明了課堂