《太空一》導學案

1、年班姓名 22、?太空一日?導學案教師用課型：精讀 主備人：王艷杰 課時：兩課時【學習目標】1、運用瀏覽的方法快速了解課文主要內容，把握本文的結構特點。2、體會作者嚴謹、科學的態(tài)度，并感受文章字里行間蘊含的情感。重、難點3、學習航天人所具有的科學精神，激發(fā)民族自豪感。 【教法】點撥法、多媒體輔助教學法?！緦W法】預習法、快速瀏覽法、討論法、歸納法?！緦W流程】一、 自主預習第一課時設計意圖：培養(yǎng)學生自學能力一、搜集資料，拓展視野。1、查找有關“神舟五號載人航天飛行的視頻資料觀看。注：教師也下載一份視頻材料以備上課使用2、查找有關資料，了解作者楊利偉及本文寫作背景。楊利偉，男，漢族 ，遼寧省葫蘆島

2、市綏中縣人， 大學文化程度，身高1.68米，中國共產(chǎn)黨黨員。中國人民解放軍少將軍銜，特級航天員。歷任中國航天員科研訓練中心副主任，載人航天工程航天員系統(tǒng)副總指揮，現(xiàn)任中國載人航天工程辦公室副主任。他是中國培養(yǎng)的第一代航天員，在中共十七大上中選為中央候補委員。楊利偉在原空軍部隊平安飛行1,350小時。2003年10月15日北京時間9時，楊利偉乘由長征二號F火箭運載的神舟五號飛船首次進入太空，是中華人民共和國第一位進入太空的太空人。 1、給加粗字注音或根據(jù)拼音寫漢字。利用工具書解決字詞問題弧 蝕 熾熱 負荷 輪kuo( ) 俯瞰 稠密 燒灼 ao( )游 無虞 本末倒置 屏息凝神 2、解

3、釋詞語。熾熱：極熱 俯瞰：俯視 無虞：不用憂慮。本末倒置：比喻把主次、輕重的位置弄顛倒了。千鈞重負：鈞，古代的重量單位，合三十斤。比喻很沉重的負擔。也比喻非常重大的責任。驚心動魄：使人神魂震驚。后常形容使人十分驚駭緊張到極點。 除了這些字詞，我認為有些字詞也很重要，如：二快速瀏覽課文，勾畫關鍵詞句?？焖贋g覽課文，借助各局部的小標題，用簡潔的語言概括文章的主要內容。提示：瀏覽時，可以一目十行地掃視文段，迅速提取字里行間的主要信息。本文向我們真實再現(xiàn)了我國航天員首飛太空的經(jīng)歷。根據(jù)每一局部的小標題，可以理解為起飛時的生死考驗、太空中的真實所見、飛船上的聲音探究、返回中的驚險際遇。三再閱讀課文，進行

4、批注。1、 太空一日，充滿緊張和意外。閱讀課文，找找看，楊利偉遇到了哪些意外情況？他相應地又有怎樣的心理活動或舉動。2、試著在文中找一些例子，體會航天員嚴謹、科學的態(tài)度。四通過讀文，你還發(fā)現(xiàn)什么問題或你有什么困惑，請寫在下面。二、課堂探究(第二課時)設計意圖：結合教學用書建議，對本文減少瑣碎淺薄的分析，將本節(jié)課教學重點放在理解課文內容，體會作者的情感和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度上。一創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。一邊播放神舟五號的有關視頻，一邊談話。導入語：2003年10月15日上午9時，中國歷史上的第一艘 載人太空船“神州五號成功發(fā)射升空，這標志著中國正式參加了航天大國的行列。作為第一個進入太空的中國人

5、，38歲的楊利偉成為第431位進入太空的地球人。這一天，多少炎黃子孫翹首以盼！大家可曾知道，這是一次充滿挑戰(zhàn)和驚險的太空之旅，下面就讓我們隨航天英雄楊利偉一道重溫那令人既興奮又緊張的天空一日。二抽測預習，夯實根底。三出示目標，明確任務。四快速瀏覽課文，整體感知。1、快速瀏覽課文，借助各局部的小標題，用簡潔的語言概括本文主要內容。本文向我們真實再現(xiàn)了我國航天員首飛太空的經(jīng)歷。根據(jù)每一局部的小標題，可以理解為起飛時的生死考驗、太空中的真實所見、飛船上的聲音探究、返回中的驚險際遇。五再閱讀課文，思考問題。1、再默讀課文，進行圈點批注，找出楊利偉遇到了哪些意外情況？他相應地又有怎樣的心理活動或舉動。1

6、第一次意外：共振疊加，五臟六腑要碎了。心理或舉動：以為要犧牲了，頑強忍受。(2) 第二次意外：產(chǎn)生“本末倒置的錯覺，倒著飛很難受，容易誘發(fā)空間運動病。心理或舉動：靠意志克服，最終得以適應。3第三次意外：出現(xiàn)神秘的敲擊聲。心理或舉動：很緊張，邊聽邊看，冷靜觀察。4第四次意外：返程時舷窗出現(xiàn)裂紋。心理或舉動：緊張、擔憂，通過觀察判斷應該沒事。5第五次意外：拋傘開傘時飛船晃動很大，折磨人。心理或舉動：讓人不知道怎么回事，感到緊張，重視這個過程。六品讀賞析，體會情感在書中直接做批注學習過程：自主品味小組交流師生交流1、 思考探究：楊利偉在文中說“對航天員最根本的要求是嚴謹。試著在文中找一些例子，體會航

7、天員嚴謹、科學的態(tài)度。作者通過觀察，認為在太空看不到長城；不僅自己觀察，還叮囑后來上太空的航天員仔細觀察，并詢問國際上的很多航天員是否看到單體建筑。對太空中敲擊聲確實認也非常嚴謹，試聽一年多，總覺得不像，所以就一直未簽字確認。此外作者在表達中對時間、數(shù)據(jù)等都表述得詳細、準確，也反映了航天員嚴謹、科學的態(tài)度。2、 本文作者楊利偉在向我們詳細介紹“神舟五號飛船載人飛行的全過程的同時，字里行間還流露出對祖國、航天事業(yè)、親友的熱愛。找出這些句子體會一下，說說你的理解。例如：1、就這一下，指揮大廳有人大聲喊道：“快看啊，他眨眼了，利偉還活著！所有的人都鼓掌歡呼起來。理解：楊利偉熬過了艱難的26秒共振階段

8、，讓人松了一口氣，發(fā)射現(xiàn)場緊張的氣氛得以緩解，因此才會有人“大聲喊，才有所有人的鼓掌歡呼。2、我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚那么呈現(xiàn)一片紅暈，那里有我的戰(zhàn)友和親人。理解：分辨不清的灰白，以及夜晚的紅暈，是祖國的首都，是自己的戰(zhàn)友和親人所在的地方，是自己登上太空后非常掛念的地方。深沉的熱愛之情溢于言表。3、過了幾分鐘，我隱約聽到外面喊叫的聲音，手電的光束從舷窗上模糊地透進來。我知道：他們找到飛船了，外邊來人了！理解：平安回到地球、回到祖國，喜不自禁。懸在心上的大石頭終于落地了。3、談談你對課文主題的認識。答題格式：本文記敘(描寫了)_的故事(事件經(jīng)過、事跡、

9、景物)，表現(xiàn)了(贊美了、反映了、歌頌了、揭示了、揭 露了、批判了)_的思想(性格、精神、實質、特征)，抒發(fā)了作者_的感情。 本文向我們真實再現(xiàn)了我國航天員首飛太空的經(jīng)歷。贊揚了航天人勇于探索、不怕犧牲的勇氣和實事求是、細致嚴謹?shù)目茖W精神。七拓展延伸，深化理解。1、通過學習本文，你明白楊利偉為什么被稱為“航天英雄了吧？什么樣的人被稱為英雄，是否只有為國捐軀者才能被稱為英雄？明確：因為楊利偉為了祖國的航天事業(yè)具有勇于探索、不怕犧牲、無私奉獻的精神。通過本文的學習，我們要明確，但凡為了國家民族的利益而不顧個人安危、并為此奉獻自己的智慧和力量的人，都應該給予英雄的榮譽。2、假設楊利偉到我們學校和大家交流，你會向他