七年級(jí)歷史第四周學(xué)案

1、七年級(jí)歷史（上）學(xué)導(dǎo)案第5課 夏商西周的更迭班別 學(xué)生姓名 知識(shí)與能力了解禪讓制到世襲制的演變。了解夏朝的建立、商湯滅夏、商朝建立、盤(pán)庚遷都、武王伐紂、西周建立、西周的滅亡等基本知識(shí)，說(shuō)明夏、商、西周三朝的更替順序。歸納夏、商、西周三朝的滅亡的原因并能概括其相似之處。一、 復(fù)習(xí)舊課：1、相傳， 年老時(shí)，部落聯(lián)盟推舉 為繼承人，這種推舉部落聯(lián)盟首領(lǐng)的辦法，歷史上稱為“ ”。2、“軒轅”是指 ，他與 合稱為 。二、學(xué)習(xí)新課：（一）、“家天下”的夏朝學(xué)生閱讀第一段，完成下列問(wèn)題：1、禹把全國(guó)劃為“ ”，并鑄造象征最高權(quán)力的“ ”。2、中國(guó)歷史上第一個(gè)國(guó)家是（ ）A、夏 B、商 C、西周 D、東周3、

2、王位世襲制代替禪讓制的標(biāo)志是（ ）A、堯讓位給舜 B、禹準(zhǔn)備傳位給伯益 C、禹傳啟，“家天下” D、啟打敗有扈氏（二）商湯滅夏學(xué)生閱讀P23內(nèi)容，完成下列問(wèn)題：1、夏朝滅亡的原因是 。2、商朝曾幾次遷都，一直到商王 遷都到 ，后人又稱商朝為 。（三）武王伐紂學(xué)生閱讀P25內(nèi)容，完成下列問(wèn)題：1、商朝滅亡的原因是 。2、公元前1046年， 建立周朝，定都 ，歷史上稱為 。3、西周經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，農(nóng)作物的品種增多，已有 ，手工業(yè) ，建筑物上開(kāi)始使用 。4、西周末年，王室勢(shì)力日益衰弱， 年，犬戎攻破鎬京，殺死 ，第二年， 遷都洛邑，歷史上稱為 。能力拓展：議一議：從夏朝和商朝滅亡的歷史中我們能得到什

3、么啟示？課后鞏固：今大道既隱，天下為家，各親其親，各子其子，貨力為已，大人世及以為禮。請(qǐng)回答：（1） 這種“天下為家”的局面是從何時(shí)、何人開(kāi)始的？（2） 他破壞了“禪讓制”而采取了什么制度？第6課 夏商西周的社會(huì)與國(guó)家一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.西周的統(tǒng)治者通過(guò)分封制鞏固統(tǒng)治。2.分封制維系了等級(jí)關(guān)系，是統(tǒng)治者維護(hù)統(tǒng)治的工具。二、 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 分封制的內(nèi)容三、 復(fù)習(xí)鞏固1.禹死后，他的兒子 繼承父位，開(kāi)始了“家天下”的歷史，從此， 代替了禪讓制。2.商朝曾幾次遷都，一直到商王 遷都至 ，后人又稱商朝為 。3.公元前1046年，伐紂滅周的周王是 。四、 新課學(xué)習(xí)1. 實(shí)行分封制的原因：西周初年，周王為 ，

4、大規(guī)模分封諸侯，在重要地區(qū) ，形成 。2. 分封制的內(nèi)容： 分封制的主要內(nèi)容是 。 分封制規(guī)定了受封者的義務(wù)，即 。必須定期到周室 、 和 3.分封制的作用：通過(guò)逐級(jí)分封，編織起 ，打破了夏商時(shí)期眾邦林立的狀態(tài)，加強(qiáng)了周王室與各諸侯國(guó)的 。密切了同 的關(guān)系，推動(dòng)了邊遠(yuǎn)地區(qū)的 和 。五、 鞏固練習(xí) 1.西周分封諸侯的制度被稱為（ ） A.禪讓制 B.世襲制 C.分封制 D.宗法制 2.分封制規(guī)定受封者的義務(wù)是（ ） 必須服從周王命令 治理諸侯國(guó) 保衛(wèi)周王 各諸侯國(guó)保持密切聯(lián)系A(chǔ). B. C. D. 3.西周分封制的主要內(nèi)容是“授民授疆土”，指的是（ ） A.周王把某地的土地和臣民授予某個(gè)諸侯B.

5、周王根據(jù)諸侯納貢的多少分授給臣民和土地C.周王把土地平均分授給當(dāng)?shù)仄矫窀N農(nóng)作物D.周王把土地和臣民分授給同姓諸侯 4.下面對(duì)西周分封制的表述不正確的是（ ）A.鞏固了西周的統(tǒng)治 B.加強(qiáng)了周王室與諸侯國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系C.形成了眾邦林立的局面 D.密切了西周與周邊各少數(shù)民族的關(guān)系5.西周初期實(shí)行分封制的主要目的是（ ） A.建立軍事屏障 B.削弱功臣、貴族的權(quán)力C.排斥異性諸侯、團(tuán)結(jié)同姓諸侯 D.鞏固奴隸制國(guó)家政權(quán)第7課 春秋五霸與戰(zhàn)國(guó)七雄知識(shí)與能力了解春秋戰(zhàn)國(guó)的起止時(shí)間。知道春秋五霸與戰(zhàn)國(guó)七雄的名稱。識(shí)讀“春秋形勢(shì)圖”和“戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖”。找出春秋五霸和戰(zhàn)國(guó)七雄的具體地理位置，掌握識(shí)讀歷史地圖的

6、基本技能。知道齊桓公稱霸、晉楚爭(zhēng)霸、晉分三家、合縱連橫的歷史事實(shí)，從正反兩方面分析諸侯爭(zhēng)霸的作用。過(guò)程與方法通過(guò)收集與本課有關(guān)的歷史故事，培養(yǎng)檢索資料的能力和集體協(xié)作的能力。通過(guò)講述與本課有關(guān)的歷史故事，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。復(fù)習(xí)舊課：1、 材料分析：天上有十個(gè)太陽(yáng)，人間分十個(gè)等級(jí)所以王統(tǒng)治公，公統(tǒng)治大夫，大夫統(tǒng)治士，士往下逐級(jí)統(tǒng)治各級(jí)奴仆。問(wèn)：這一史料反映了西周什么社會(huì)制度？2、夏、商、周國(guó)家統(tǒng)治人民的主要手段有 。教授新課：一、 齊桓公稱霸（學(xué)生閱讀P34，完成以下問(wèn)題）1、 ，是我國(guó)歷史上的春秋時(shí)期。2、春秋五霸是指 、 、 、 、 。最先稱霸的是 。3、 年，齊桓公在 舉行諸侯會(huì)盟，

7、正式稱霸。（思維拓展）：想一想：齊桓公為什么能首先稱霸？二、 問(wèn)鼎中原（學(xué)生閱讀P35P37，完成預(yù)習(xí)內(nèi)容）講成語(yǔ)故事：1、退避三舍 2、問(wèn)鼎中原 3、一鳴驚人 4、臥薪嘗膽（思維拓展）：三、 合縱連橫（學(xué)生閱讀P37P38，完成下列問(wèn)題）1、 年，是歷史上的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。2、戰(zhàn)國(guó)七雄是指 。3、六國(guó)之間 ， ，稱為“ ”。 秦利用六國(guó)間的矛盾， ， ，稱為“ ”。課后鞏固：1、我國(guó)歷史上春秋時(shí)期的起止時(shí)間是（ ）A、公元前771年前476年 B、公元前770年前475年C、公元前770年前474年 D、公元前770年前476年2、春秋時(shí)期，最先稱霸的是（ ）A、齊桓公 B、宋襄公 C、楚莊王 D、秦穆公3、我國(guó)歷史上戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的起止時(shí)間是（ ）A、公元前472年前221年 B、公元前473年前221年C、公元前474年前220年 D、公元前475年前221年4、閱讀下列材料： 晉文公重耳在未當(dāng)國(guó)君之前，流落在外，在此期間受