“智力七巧板”

1、“智力七巧板力-古詩(shī)意境社團(tuán)活動(dòng)方案一、方案的背景與目標(biāo)：1、背景：七巧科技科普系列活動(dòng)原智力七巧板科普系列活動(dòng)自1993年在全國(guó)開展以后，深受學(xué)生、家長(zhǎng)和老師的喜愛；通過(guò)七巧板3000多種變化無(wú)窮的體育、文藝、車輛、飛機(jī)、動(dòng)物、植物、人物等圖形的擺拼，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力。但是，怎樣將七巧科技活動(dòng)與新課程改革、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育結(jié)合起來(lái)，形成特色系列活動(dòng)呢？經(jīng)過(guò)專家論證、教師研討、學(xué)生調(diào)查等環(huán)節(jié)，我們認(rèn)為：七巧板活動(dòng)，不僅僅是單純的拼圖活動(dòng)，它可以與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、體育、音樂(lè)劇等結(jié)合起來(lái)，拓展七巧板活動(dòng)內(nèi)容，形成以七巧板為中心的系列科技教育活動(dòng)。2、目標(biāo)：1知識(shí)與能力：在動(dòng)手

2、玩七巧板游戲的過(guò)程中，使小學(xué)生在以下方面得到培養(yǎng)和發(fā)展：認(rèn)識(shí)各種幾何圖形，建立形狀概念；發(fā)展于眼協(xié)調(diào)、視覺分辨、認(rèn)知技巧等能力。鼓勵(lì)孩子大膽想象，形成開放、擴(kuò)散的思維習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)造的興趣。2過(guò)程與方法：借助圖案游戲、競(jìng)賽等形式，充分調(diào)動(dòng)孩子們的手、眼、腦的運(yùn)作和協(xié)作，在強(qiáng)烈的感觀互動(dòng)中發(fā)展他們的創(chuàng)造性潛能。3情感態(tài)度價(jià)值觀：在動(dòng)手玩拼圖的過(guò)程中，激勵(lì)學(xué)生虛心好學(xué)、合作互助、善于探究等良好品質(zhì)的形成。二、活動(dòng)方案所涉及的對(duì)象、人數(shù)和需求分析：1、對(duì)象：學(xué)校全體1-6年級(jí)學(xué)生；2、人數(shù)：*名學(xué)生3、需求分析：1素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能和情感的培養(yǎng)及創(chuàng)造性思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、實(shí)踐能力的需求；2兒

3、童勤于動(dòng)手實(shí)踐、樂(lè)于參與活動(dòng)、希望有成就感的需求；3學(xué)校開展科普教育、形成科技教育特色活動(dòng)的需求；三、方案的主體部分：1、方案設(shè)計(jì)基本理念：最簡(jiǎn)單的往往也是最復(fù)雜的。用七塊板就能拼出無(wú)限多的圖案，這無(wú)疑是難度極高的挑戰(zhàn)，當(dāng)然也就是成效奇佳的智力訓(xùn)練。試驗(yàn)的事實(shí)也證明了這一點(diǎn)：一個(gè)伴隨著七巧板游戲長(zhǎng)大的孩子，其右半腦與左半腦的均衡發(fā)達(dá)程度與整體智能水平，都顯著高于其他兒童。所以，開發(fā)研究七巧板課程主要是迎合少年兒童的身心發(fā)展需要，結(jié)合兒童喜歡動(dòng)手操作的特點(diǎn)，在動(dòng)手拼接中開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。2、活動(dòng)內(nèi)容：以智力七巧板為載體，開展系列七巧科普活動(dòng)一按年級(jí)組活動(dòng)1.13年級(jí)為低年級(jí)組，

4、46年級(jí)為高年級(jí)組。2. 低年級(jí)注重基礎(chǔ)培養(yǎng)，高年級(jí)組注重整體作品創(chuàng)作。3. 一、二年級(jí)主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)七巧板，語(yǔ)文教學(xué)中以識(shí)字為主，學(xué)生可以試著拼擺課后生字表中的生字或者自創(chuàng)簡(jiǎn)單筆畫的字。每個(gè)班級(jí)選擇某幾個(gè)單元進(jìn)行創(chuàng)作拼擺，在拼擺七巧板的同時(shí)，也加深了學(xué)生對(duì)生字的記憶，漢字的拼擺最好使用一副板完成。三年級(jí)學(xué)生主要培養(yǎng)學(xué)生拼圖的舉一反三能力，可以選取某一類別的圖案，例如植物、動(dòng)物、人物、交通工具等，進(jìn)行一圖多拼或者對(duì)稱拼擺。4. 四年級(jí)學(xué)生可以嘗試簡(jiǎn)單的場(chǎng)景設(shè)計(jì)，根據(jù)相關(guān)主題設(shè)計(jì)作品，每個(gè)班級(jí)可以選取某一個(gè)主題，例如運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)等雙人或多人活動(dòng)的場(chǎng)景，運(yùn)用兩副板或多副板進(jìn)行創(chuàng)作。5. 五、六

5、年級(jí)學(xué)生，可以根據(jù)語(yǔ)文課文中所出現(xiàn)的場(chǎng)面進(jìn)行總體設(shè)計(jì)，對(duì)于長(zhǎng)篇文章可以采取連環(huán)畫的形式進(jìn)行總體講述，運(yùn)用五副板或更多副板創(chuàng)作作品。每個(gè)班級(jí)可以選擇某幾個(gè)適合創(chuàng)作的單元進(jìn)行設(shè)計(jì)。1. 二社團(tuán)活動(dòng)選取各個(gè)年級(jí)優(yōu)秀的學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)。2. 社團(tuán)成員完成對(duì)應(yīng)的基本功任務(wù)，完善個(gè)人成果集。一年級(jí)動(dòng)物拼擺，二年級(jí)人物拼擺，三年級(jí)植物拼擺，四年級(jí)交通工具拼擺，五，六年級(jí)整體作品創(chuàng)作根據(jù)各個(gè)年級(jí)的特點(diǎn)將社團(tuán)成員分組，設(shè)計(jì)規(guī)定主題作品。1. 三學(xué)校特色活動(dòng)學(xué)校主要根據(jù)古話意境創(chuàng)設(shè)形成學(xué)校特色。2. 古話的選取首先要完成語(yǔ)文一至十二冊(cè)所學(xué)的古話意境，其次完成小學(xué)生必備古話，最后形成唐清三白首的編輯。選取有能力的學(xué)

6、生參加作品設(shè)計(jì)，將這部分學(xué)生聚集在“多彩七巧宇宙”校本課活動(dòng)小組中，每周對(duì)應(yīng)的小組完成不同或相同的古話任務(wù)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，經(jīng)過(guò)比照篩選改良，形成最后的作品，再把所有作品整理分類形成作品集。3、開展活動(dòng)的重點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握七巧板圖形分解組合的規(guī)律一一開展活動(dòng)的基本保證；創(chuàng)新點(diǎn)：1七巧板拼單副板作品創(chuàng)作多樣性的活動(dòng)形式；2七巧板古話意境展示的活動(dòng)形式；4、活動(dòng)過(guò)程和步驟：各年段分為：?jiǎn)?dòng)-實(shí)施-展示-評(píng)價(jià)四個(gè)環(huán)節(jié)最大困難就是需要各方面、學(xué)科的協(xié)調(diào)和配合；爭(zhēng)取家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)教師的理解和支持是開展好本課題研究的關(guān)鍵；2、解決預(yù)案：1將本課題列為學(xué)?？萍冀逃ぷ鞯恼w計(jì)劃,由學(xué)校統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排有關(guān)活動(dòng)、

7、人員和經(jīng)費(fèi)；2教師要充分準(zhǔn)備，提高活動(dòng)的效率?？控S富的活動(dòng)內(nèi)容、新穎的活動(dòng)方式和魅力來(lái)吸引學(xué)生。讓學(xué)生感受到參加活動(dòng)既可鞏培養(yǎng)能力知識(shí)，乂要能拓展知識(shí)視野、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力；五、活動(dòng)結(jié)果及呈現(xiàn)方式1、以校園科技節(jié)等成果匯報(bào)展示會(huì)、各種作品、競(jìng)賽成績(jī)等；2、形成獨(dú)特的七巧系列活動(dòng)教學(xué)資源包等。六、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1. 一學(xué)生評(píng)價(jià)“智力七巧板”課程不采用書面考試或考查方式，但要做班級(jí)或者個(gè)人成果集。2. 教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為“A+”、“A”、“B”、“C”記錄，作為個(gè)人作品展的評(píng)選條件。3學(xué)生成果通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示、成績(jī)優(yōu)異者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。1. 二教師要求教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有課件、有學(xué)生評(píng)價(jià)記錄。2. 教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，到達(dá)規(guī)定課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。3