東北電力大學課程設計管理辦法

1、東北電力大學課程設計管理方法試行為了加強課程設計的管理，不斷提高課程設計的質(zhì)量，特制定本管理方法。一、課程設計的目的課程設計旨在加強學生對本課程及相關課程理論及專業(yè)知識的理解和掌握，訓練并提高其在理論計算、結構設計、工程繪圖、資料文獻查閱、運用相關標準與標準及電腦應用等方面的能力；同時，為其它專業(yè)課程的學習和畢業(yè)設計論文奠定良好的基礎。二、課程設計內(nèi)容要求課程設計的內(nèi)容，要符合本課程教學大綱的基本要求，表達人才培養(yǎng)特色，突出學生實踐能力、設計能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。三、課程設計工作程序1、各院系根據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)方案安排課程設計教學任務并組織實施。2、指導教師要明確課程設計任務及日程安排，指導并保證

2、課程設計任務書的填寫質(zhì)量；學生按照課程設計任務書所規(guī)定的內(nèi)容，在教師的指導下，在規(guī)定的時間、地點，按時完成課程設計各項任務。3、成績評定。按照課程設計成績考核方法，進行考核并上報成績。4、課程設計結束后，指導教師應在一周內(nèi)將課程設計任務書、課程設計成績考核表、學生完成的課程設計說明書報告、圖紙作品等資料整理，統(tǒng)一裝入課程設計資料袋，送承擔課程的院系存檔，保存期限為三年。四、課程設計的組織管理及質(zhì)量監(jiān)控1、為確保課程設計質(zhì)量，各院系應選派學術水平較高，有一定教學經(jīng)驗和指導能力、教風嚴謹?shù)慕處熥鳛檎n程設計的指導教師。2、課程設計的選題要把握好其深度、廣度及工作量的大小，原則上相對穩(wěn)定。同時，要考慮

3、科技發(fā)展、生產(chǎn)實際等的進展適時予以更新。3、課程設計的指導教師必須由講師及以上職稱的教師擔任，每個自然班配備的指導教師人數(shù)應不少于2人。指導教師要保證足夠的在崗指導、答疑時間，及時解決學生在課程設計過程中遇到的問題。在課程設計教學過程中，要因材施教，鼓勵創(chuàng)新，引導學生主動學習，注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)。4、各院系要安排好課程設計場所、時間段，以便于教學和督導。五、課程設計考核方法1、課程設計的成績評定要嚴格、標準。根據(jù)學生設計方案、說明書、圖紙、程序、計算、作品等的完成質(zhì)量及答辯口試情況，對學生的課程設計成績進行綜合評定。1課程設計為1周的，在成績評定中對每個學生要有簡單的提問或口試程序。2課程設計為

4、2周及以上的，在成績評定中應成立由2名及以上具有講師及以上職稱的教師組成的答辯小組對學生進行答辯考核。2、課程設計成績按優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級分制記分。優(yōu)秀者一般不超過答辯人數(shù)的20%。本方法自公布之日起施行，由教務處負責解釋。2.課程設計質(zhì)量評價標準東北電力大學2010年3月19日附件1:課程設計標準一、課程設計教學大綱課程設計教學大綱文本結構一般為：課程編號：課程學分：總學時數(shù)：開課單位：中文課名英文課名一、課程類別二、教學對象三、教學目的四、課程設計內(nèi)容及學時分配、教學要求五、本課程與其它課程的聯(lián)系六、考核方法及評定標準七、實踐環(huán)節(jié)教學內(nèi)容的安排與要求有實驗的課程必須填寫此項

5、八、教材及參考書（二）、課程設計任務書課程設計任務書文本結構一般為：1、目的任務2、設計內(nèi)容3、時間安排4、設計工作要求5、成績評定6、參考資料任務書要求統(tǒng)一用A4紙打印樣本，提前一周送教務處印刷成冊。任務書封皮內(nèi)容應包括：課程名稱、學院、適用專業(yè)等內(nèi)容。版面要求：貞邊距：上2cm下2cmcm右2cm；字體：正文宋體、五號；行距：固定值20磅；貞碼：底部居中。（三）、課程設計說明書或課程設計報告一、正文：正文內(nèi)容層次序號為：1、1.1、。正文內(nèi)容一般為：1、選題背景：說明本課題應解決的主要問題及應到達的技術要求；簡述本設計的指導思想。2 、方案論證（設計理念）：說明設計原理理念并進行方案選擇，

6、闡明為什么要選擇這個設計方案以及所采用方案的特點。3 、過程論述：對設計工作的詳細表述。要求層次分明、表達確切。4 、結果分析：對研究過程中所獲得的主要的數(shù)據(jù)、現(xiàn)象進行定性或定量分析，得出結論和推論。5、結論或總結：對整個研究工作進行歸納和綜合。6、課程設計心得體會。二、圖紙要求：1、理工類：圖面整潔，布局合理，線條粗細均勻，圓弧連接光滑，尺寸標注標準，文字注釋必須使用工程字書寫；必須按國家規(guī)定標準或工程要求繪制。課程設計說明書報告中圖表、公式一律采用阿拉伯數(shù)字連續(xù)編號。圖序及圖名置于圖的下方；表序及表名置于表的上方；說明書報告中的公式編號,用括號括起來寫在右邊行末，其間不加虛線。2、藝術類：

7、設計方案要求效果圖、結構款式圖、平面結構圖及面料小樣齊備，結構圖要繪制精細，要有尺寸數(shù)據(jù)標注。課程設計說明書報告要求文字通順，語言流暢，無錯別字，不得使用鉛筆書寫。按學校確定的統(tǒng)一封皮裝訂。四、課程設計有關資料存檔管理要求課程設計任務書一一學生人手一冊，與設計說明書報告合訂放入課程設計資料袋課程設計考核表一一放入課程設計資料袋附件2:課程設計質(zhì)雖評價標準一級指標及權重二級指標及權重評價指標內(nèi)涵及標準A評價指標內(nèi)涵及標準C教學準備教學文件課程設計任務書標準、完整，符合教學大綱要求課程設計任務書基本標準、完整，基本符合教學大綱要求場地、設備課程設計的場所、設備等條件能夠充分滿足課程設計教學需要課程

8、設計的場所、設備等條件能夠基本滿足課程設計教學需要教學過程選題設計題目符合專業(yè)培養(yǎng)目標和本門課程教學要求設計題目基本符合專業(yè)培養(yǎng)目標和本門課程教學要求設計題目深、廣、難度適當，符合大綱要求設計題目深、廣、難度基本適當，基本符合大綱要求緊密結合生產(chǎn)、科研、管理、社會工作等實際能夠結合生產(chǎn)、科研、管理、社會工作等實際能夠提供多個設計題目，充分調(diào)動學生的學習主動性、積極性所提供的設計題目，能基本調(diào)動學生的學習主動性、積極性指導教師制定科學的工作計劃，認真指導任務書的填寫，要求嚴格有工作計劃，能夠較好地指導任務書的填寫認真負責，治學嚴謹，保證充足的在崗指導答疑時間工作比較認真負責，教學態(tài)度比較嚴謹，保

9、證在崗指導答疑時間因材施教，鼓勵創(chuàng)新，注重學生綜合能力培養(yǎng)基本能做到因材施教，并注重能力培養(yǎng)學生狀況任務書填寫標準，設計內(nèi)容明確，量化清晰任務書填寫基本標準，設計內(nèi)容基本明確，有量化要求絕大多數(shù)學生按進度要求完成全部工作量，學習態(tài)度積極主動大多數(shù)學生能完成全部工作量組織管理學院、系部能夠經(jīng)常對課程設計進行檢查，監(jiān)控課程設計質(zhì)量學院、系部基本能夠定期組織對課程設計進行檢查，確保各項教學任務順利完成成績評定認真履行課程設計答辯口試程序，嚴格掌握成績評定標準，客觀、真實反映學生的課程設計質(zhì)里，成紙壬正態(tài)分布較好地履行課程設計答辯口試程序，能掌握評分標準，評分方法較科學，成績基本呈正態(tài)分布教學效果設計質(zhì)量大多數(shù)學生的設計說明書思路清晰、文字表達能力強、書寫工整，圖紙（表）整潔、標準，符合國豕或行業(yè)技術標準多數(shù)學生的設計說明書思路清晰、文字表達能力強、書寫工整，圖紙（表